出塞(王昌龄)-教案
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21古诗三首
课题
出塞
课型
新授课
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识本课“塞、秦、征、还”等4个生字，会写“塞、秦、征”4个生字，理解“但使、飞将”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》。
3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。
教学
重点
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
巧记忆：
出塞多是边塞诗，杀敌报国鼓士气。
诉说战争多惨烈，豪迈悲壮动天地。
（课件出示3）
（出示课件——王昌龄照片、生平简介）
【设计意图：分析透彻，树立题材意识。】
新课
教学
（ ）分钟
（二）通字词，读准音
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
（课件出示4）“塞、秦、征、还”
秦是前鼻音，征是后鼻音。
将——将士（jiàng）
三、悟诗情
我们理解了古诗的意思，现在我们来体会诗中的情感。
秦时明月汉时关——时间悠悠几百年……
万里长征人未还——空间绵延战争惨！
但使龙城飞将在——古时名将多勇敢，
不教胡马度阴山——今日谁使国安全？
四、分角色读、个别读
五、拓展延伸：
出塞 王昌龄
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【设计意图：扎实知识，打好基础】
【设计意图：让学生理解诗歌大意，为鉴赏提供基础。】
【设计意图：体会意境，论诗诗巧记忆】
【设计意图：拓展延伸，加深题材意识】
板书设计：
前两句 叙事中有悲叹
后两句 抒情时说愿望
期盼良将、渴望太平
当堂检测
一、给加点的字选择正确的读音。
万里长征人未还（huán hái ）还（hái huán）来就菊花
今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗《出塞》。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 通字词，读准音
抓字眼，明诗意 多诵读，悟情理
二、初读诗文，整体感知
（一）解诗题，知作者
请用“塞”字组三个词。（边塞、关塞、要塞）。
“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）古代以出塞为题目的诗歌很多。
例子：灯照树林月照墙
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关,
万里出征的将士们仍未归还。
（2）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
2.小组合作理解诗意：
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关,万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。（课件出示8）
将——将来、将要、将军（jiāng）
教jiào（令，使）
jiāo（教课）
2.学习生字
（课件出示5）“塞、秦、征”
指导书写：（课件出示6）
“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。
3.多种形式的朗读
（范读、齐读、赛读、接读、点名读）
范读：二/二/三
三、再读诗文，探究诗意
1.师：
（1）秦时明月汉时关（互文）
2.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“度”的意思是( )
A.度步 B.度过 C.越过
四、说说你对“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的理解。
但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ ）将（jiānɡ jiànɡ）军
不教胡马度阴山（jiào jiāo）教（jiāo jiào ）课
二、填空。
1.这首诗中的（ ），（ ）运用了“互文”的修辞方法。
三、选择。
1.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“飞将”指的是（ ）。
A.李广 B.岳飞 C.文天祥
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学
难点
1.理解诗句的意思。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、分析导入，猜诗开题
古代中国是一个农业社会。农业社会有两件事最重要，第一是种地，第二是战争。种地才能吃饱饭；战争胜利，饭，才不会被敌人抢走。伴随着战争的是远离家乡，到达边塞——艰苦，是拼死战斗，奋勇杀敌——悲壮；于是就有了许多边塞题材的诗歌。我们已经多次朗诵21课的三首古诗。现在提问Leabharlann Baidu出塞》《凉州词》和《夏日绝句》这三首诗中有边塞诗么？如果有，哪个是？（学生：《出塞》《凉州词》）
课题
出塞
课型
新授课
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识本课“塞、秦、征、还”等4个生字，会写“塞、秦、征”4个生字，理解“但使、飞将”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》。
3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。
教学
重点
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
巧记忆：
出塞多是边塞诗，杀敌报国鼓士气。
诉说战争多惨烈，豪迈悲壮动天地。
（课件出示3）
（出示课件——王昌龄照片、生平简介）
【设计意图：分析透彻，树立题材意识。】
新课
教学
（ ）分钟
（二）通字词，读准音
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
（课件出示4）“塞、秦、征、还”
秦是前鼻音，征是后鼻音。
将——将士（jiàng）
三、悟诗情
我们理解了古诗的意思，现在我们来体会诗中的情感。
秦时明月汉时关——时间悠悠几百年……
万里长征人未还——空间绵延战争惨！
但使龙城飞将在——古时名将多勇敢，
不教胡马度阴山——今日谁使国安全？
四、分角色读、个别读
五、拓展延伸：
出塞 王昌龄
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【设计意图：扎实知识，打好基础】
【设计意图：让学生理解诗歌大意，为鉴赏提供基础。】
【设计意图：体会意境，论诗诗巧记忆】
【设计意图：拓展延伸，加深题材意识】
板书设计：
前两句 叙事中有悲叹
后两句 抒情时说愿望
期盼良将、渴望太平
当堂检测
一、给加点的字选择正确的读音。
万里长征人未还（huán hái ）还（hái huán）来就菊花
今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗《出塞》。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 通字词，读准音
抓字眼，明诗意 多诵读，悟情理
二、初读诗文，整体感知
（一）解诗题，知作者
请用“塞”字组三个词。（边塞、关塞、要塞）。
“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）古代以出塞为题目的诗歌很多。
例子：灯照树林月照墙
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关,
万里出征的将士们仍未归还。
（2）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
2.小组合作理解诗意：
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关,万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。（课件出示8）
将——将来、将要、将军（jiāng）
教jiào（令，使）
jiāo（教课）
2.学习生字
（课件出示5）“塞、秦、征”
指导书写：（课件出示6）
“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。
3.多种形式的朗读
（范读、齐读、赛读、接读、点名读）
范读：二/二/三
三、再读诗文，探究诗意
1.师：
（1）秦时明月汉时关（互文）
2.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“度”的意思是( )
A.度步 B.度过 C.越过
四、说说你对“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的理解。
但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ ）将（jiānɡ jiànɡ）军
不教胡马度阴山（jiào jiāo）教（jiāo jiào ）课
二、填空。
1.这首诗中的（ ），（ ）运用了“互文”的修辞方法。
三、选择。
1.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“飞将”指的是（ ）。
A.李广 B.岳飞 C.文天祥
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学
难点
1.理解诗句的意思。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、分析导入，猜诗开题
古代中国是一个农业社会。农业社会有两件事最重要，第一是种地，第二是战争。种地才能吃饱饭；战争胜利，饭，才不会被敌人抢走。伴随着战争的是远离家乡，到达边塞——艰苦，是拼死战斗，奋勇杀敌——悲壮；于是就有了许多边塞题材的诗歌。我们已经多次朗诵21课的三首古诗。现在提问Leabharlann Baidu出塞》《凉州词》和《夏日绝句》这三首诗中有边塞诗么？如果有，哪个是？（学生：《出塞》《凉州词》）