王昌龄《出塞》古诗配图解析
《出塞》古诗三首PPT优质课件精选全文
悟诗情
自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的 长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三 国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊！
课外拓展
据《资治通鉴—唐》记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍 边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。“天宝”以 后，山东戍卒还者十无二三。”悠悠千年，月圆家不能圆，多少 亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是——人未还。
辨析多音字
sài 塞外、边塞 sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
读诗文
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出诗的 节奏和韵味。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
解诗意
读前两句思考：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
第七单元 • 第1课
出塞
-.
情境导入
今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你想到哪些 唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人 王昌龄写的《出塞》。
解诗题
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府 旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁 的边塞战争，使人长征/人未还。
融情入景
解诗意
千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守 着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
解诗意
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
解诗意
在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么？读古 诗后两句。
必背古诗-出塞-古诗阅读赏析PPT课件
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秦时明月汉时关
同情将士
出
万里长征人未还
塞 但使龙城飞将在 渴望安定 不教胡马度阴山
平息战乱 安定边防
1、有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦 时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。
“明月”和“关”平凡普通，但增加 了“秦”、“汉”两个时间性的限制词， 自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句 运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体， 引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表 达出古往今来人们向往和平的共同愿望。
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《出塞》古诗三首PPT优秀课件
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
与多数边塞诗描写战争生活的艰苦险恶不同，这首诗 着重表现的是对敌人的蔑视，是对国家的忠诚，是一 种勇往直前、无所畏惧的英雄主义气概。前两句写皎 洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数 次反侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴 血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐 代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不 惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的 历史感；场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充
诗的第一句，从千年以前、万里之外落笔，描绘了从秦汉对就存在着的明月边关的 景象：注意诗中的“关”，此处指边关。首句是将两种不同事物（明月，边关）分 属于两个不同的时代（秦，汉），应解作“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边 关”，不要讲成“秦月照汉关”。这句诗的意思是：明月照耀着边关，自秦汉时一 直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有消除。
满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
பைடு நூலகம்
的绝妙。请你边读边想像，你看到了什么？听到了什么？
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
一轮明月，照耀着边疆关塞。
正像同学所体会的那样，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加 以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的
《出塞》古诗三首PPT优秀课件
妙解课文
出塞
题解：乐府旧题。唐代诗人写边 塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指， 却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给 人带来的能不能理解为秦朝时候的 明月和汉朝时候的边关？
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时 的关塞，这里是互文的写法。
诗文大意：要是有李广那 样的大将戍守边关，就不 会让胡人的骑兵度过阴山。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
后两句是写希望有良 将把守边关，表达了诗人 希望朝廷起任良将，早日 平息边塞战争，使国家得 到安宁，人民过上安定生 活的美好心愿。
赏析
这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。 诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁， 战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战 死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来 人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡 乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的 主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
出塞
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新课导入
天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国 诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我 们一起走进古诗的世界，去感受诗人当 时的心境吧！
我会认
sài
qín zhēng jiàng
塞 秦征 将
我会写
sài
qín
zhēnɡ
塞秦征
多音字
huán （还书）
还 hái （还要）
例：下课后我还（ hái ）要去图书馆还 （ huá）n书。
朗读指导
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
四年级上册语文素材-21 古诗三首《出塞》知识导学+图文解读 人教部编版
小学古诗《出塞》知识导学+练习+图文解读出塞•秦时明月汉时关，•万里长征人未还。
•但使龙城飞将在，•不教胡马度阴山。
语句注释①出塞：古乐府曲名，内容多是将士的边塞生活。
②关：关口。
③长征：远程跋涉讨伐入侵的敌人。
④还：返回。
⑤但使：只要。
⑥龙城：卢龙城，这里指奇袭龙城的名将卫青。
⑦飞将：汉代名将李广，骁勇善战，被匈奴人称为“飞将军”。
⑧不教：不让。
⑨胡马：指侵扰内地的胡人骑兵。
⑩阴山：山脉名。
在内蒙古自治区，是当时的塞外屏障。
白话释文秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士卒却没能回还。
如果有像李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
写作背景唐朝的时候，道学非常兴盛，王昌龄二十岁出头的时候，也曾经对道学感兴趣。
他跟着一位道长学习道学，学着学着，发现这根本不是他喜欢的事物啊。
因为啊，道学是教人“无为”的思想，而此时的王昌龄，正是满腔热血，壮志待发的年龄，他最想建功立业，取得一番功名。
于是，他辞别了师父，离开家乡去京城谋求发展，寻找进入仕途的机会。
但是在长安，王昌龄并没有很好的际遇，于是，他就离开长安，来到边疆，投笔从戎。
这一离开长安，王昌龄就如旷野逐风一样，足迹踏遍了祖国的边陲，甚至到达了当时的碎叶，也就是今天的吉尔吉斯斯坦一带。
王昌龄跟随着军队的足迹，领略了边疆的大好风光，也见识了战争的残酷。
在边疆期间，他写下了大量豪气干云的诗篇，成为当时诗坛耀眼的巨星。
作品赏析首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。
诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。
尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。
这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
这里的历史感，包含着正义性，是对边塞护卫汉文明的功绩的赞美。
小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件 图文16页
学习生字
s-ài-sài
音序 偏旁 结构 笔画
s 土 上中下 13画
学习生字
塞
（ sāi ）
1. 堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。 2. 堵住器物口的东西：活～。～子。
（ sài ）
边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。
（ sè ）
用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。
偏旁
彳
结构
左右
笔画
8画
1. 远行：长～。～途。～夫。～人。～衣。 2. 用武力制裁，讨伐：～服（用力制服）。～讨。 3. 召集：～兵。～募（招募兵士）。～集兵马。 4. 收集：～税。～粮。 5. 招请，寻求：～求。～稿。～婚。～聘。
学习生字
h-uán-huán
音序
h
偏旁
辶
结构 还
（ huán ）
1. 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。 2. 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。 3. 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
（ hái ）
1. 依然，仍然：这本书～没有看完。 2. 更加：今天比昨天～冷。 3. 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
同学们再见！
【说明】
赏析
这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起用良将，早日平息边塞战事，好让人民 早日过上安定生活的愿望。 诗人从写景入手，第一句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这里把秦、汉、关、 月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。 诗人从这里写起，一方面是在追忆秦汉盛世时与胡入斗争获胜的历史，另一方面又 在暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过。 第二句使人联想到长期边塞战争给人民和战士带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 但当时朝廷派出的边防将领无能，以至于战士们都追念汉代卫青、李广那样的大将 守卫边疆，那敌人就不敢再入侵国家，人民也将过上安定祥和的日子。
《出塞》王昌龄PPT课件
但
使
龙
城
飞
将
在，
的名将戍守边关， 匈奴的军队就不
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下 入侵了。
15
.
16
.
17
.
18
.
李广，陇西成纪(今甘肃 静宁南)人，西汉著名军事 家。
李广一生皆在边关杀敌， 与匈奴七十余战，以骁勇善 射、智谋超群著称，匈奴闻 其名则远而避之，不敢与其 相战，堪称不战而屈人之兵。
21
.
3
.
学习生字
qín
秦
4
.
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
5
.
秦时明月汉时关
6
.
同一时间在边塞看到的景象，怎么月 亮会是秦朝的，而关塞却是汉代的呢？
7
.万里长征人未还8源自.(“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人 悲愤的情感。）
出塞
1
.
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
2
.
了解边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最 强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容， 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛 以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为 边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随 军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自 然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的 高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。
13
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从这种假设中，你感受到了 作者怎样的愿望？
（希望起任良将，早日平息边塞战事，使 人民过上安定的生活。）
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习(全)
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习知识点出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课文主题：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
[注解]①但使：只要。
②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
③飞将：汉朝名将李广。
匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。
这里泛指英勇善战的将领。
④教：令，使。
⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。
“胡马”指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。
⑥阴山：位于今内蒙古自治区。
鉴赏：1、皎洁的明月和雄伟的边关既引起了人们对历史上无数次战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。
2、后两句诗写出千百年来人民的共同心愿，即希望有“龙城飞将”出现，平息战乱，安定边防。
知识点凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？课文主题：《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。
[注解]①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。
②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。
这里指极精致的酒杯。
③欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
④沙场：战场。
鉴赏：前两句诗用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；“欲饮”二字进一步写热烈的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
后两句诗写宴席上的畅饮和劝酒。
“醉卧沙场’，表现出来的不仅是豪放、旷达、兴奋的感情，而且还有视死如归的勇气。
知识点夏日绝句【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
课文主题：《夏日绝句》这首诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的典故来讽刺南宋朝廷投降逃跑的行径，表达了诗人希望抗战，恢复故土的感情。
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王昌龄《出塞》古诗配图解析 出塞 作者：王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
【注解】： １、但使：只要。
２、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。
３、 飞将： 指汉朝名将李广而言， 匈奴畏惧他的神勇， 特称他为“飞将军”。
４、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部， 是我国北方的屏障。
译文 秦汉时的明月，秦汉时的边关，至今依然如故，而战争却一直不曾间断，已 有无数将士血洒疆场，又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。
只要当年镇守 龙城的大将军李广还在，就不会让匈奴的骑兵跨过阴山，侵犯我中原。
【韵译】： 依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
【评析】： 这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。
诗的首句最耐人寻味。
说的是 此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。
二句写征人未还，多少 儿男战死沙场，留下多少悲剧。
三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有 “龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。
全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的 主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压 卷之作，实不过分。
这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。
诗的首句最耐人寻味。
说的是 此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。
二句写征人未还，多少 男儿战死沙场，留下多少悲剧。
三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有
“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。
全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的 主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压 卷之作，实不过分。
塞当作求取功名的一种出路。
一些大都有边塞生活经历的知识分子， 他们的 诗歌 以描写边塞生活为主要内容，这就形成了所谓“边塞诗派”。
王昌龄是这 个流派中的重要成员。
诗从写景入手。
“秦时明月汉时关”，皓月当空，照耀着万里边疆的关塞， 显示了边疆的寥廓和景物的萧条。
在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修 饰，使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代，更引人深思：秦汉以来边防战 争连续不断，一直持续至今，真是拖得太久了！这是从时间上描写边塞的悠久。
面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死 未归的人们。
“万里长征人未还”， 又从空间角度点明边塞的遥远。
这里的“人”， 既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。
“人未还”，一是说明 边防不巩固，二是对士卒表示同情。
这本是一个问题的两个方面，前者是因，后 者是果。
这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题，怎样来解决这个问题 呢？第三、四两句就是诗人的回答。
“但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山”， 直接抒发了边防士卒巩固边防的愿 望和保卫国家的壮志：只要有卫青那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。
这 两句写得意在言外。
意思就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成 了烽火长燃、征人不还的局面。
这首诗虽然只有短短四行， 但是通过对边疆景物和征人心理的描绘， 表现的 内容是复杂的。
既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望； 又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性， 因而个人利益服从国家安全的需要， 发出了“不教胡马度阴山”的誓言， 洋溢着 爱国激情。
诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘， 他只是选取了征戍生活中的一个典 型画面来揭示士卒的内心世界。
景物描写只是用来刻画人物思想感情的一种手段， 汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。
把复杂的内容熔铸在四行 诗里，深沉含蓄，耐人寻味。
这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。
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