留在我心底的风景 作文讲评
善于借助小标题、首括句， 使文章结构清晰。
善于吸收经典著作的营养， 立意深刻，内容丰富。
经典是时间淘洗后留存的精品，它们是
人性的画像，是人性的注解。经典的意义在 于常读常新，无论时光如何流转，它们永远 是读书人书架上不变的风景。
对我们来说，精读一些文化大师的经典 著作，就如同我们自己在与大师们面对面的 交谈，让我们得到真正的启示和质朴的震撼.
---- 高瞻远瞩，情思隽永
一个新颖的材料 ---- 领异标新，与众不同 一个清晰的结构 ---- 起承转合，一目了然
一副醉人的文采
---- 遣词造句，心醉神迷
文题回放
1、风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人 间真情、生活场景等。请以“留在我心底的风
景”为题目，自选题材，写一篇文章。
审 题
“留在我心底的风景”， “风景”无论是自然 风光、人文景观，还是人间真情、生活场景等， 它的共性是什么？
可供观赏，赏心悦目……
立 意 选 材
相当多的同学 选材囿于学校生活的小圈子 视野不够开阔思维不够深刻 大多写同学之间一些鸡毛蒜皮的琐事 炒剩米饭陈芝麻烂谷子毫无新意深意 文章要给人 情的熏陶，理的启迪，子，努力拼搏、顽强斗争，成长为 一个不屈的英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行 战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽 强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔· 柯察金。钢铁般的 精神。
四、被缚的普罗米修斯 普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威 力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈， 拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉 沦于大地深处。 …… 这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
一次，乘车经过家门，那窗竟然开了，我望见母亲倚在 窗边，用眼睛在人群中寻找，观望着什么，她的脸庞写满了 焦急——虽隔着一条窄窄的胡同，那脸庞却格外清晰．我望 着她，她没有看到，她的身影显得孤独而无依，那以前不曾 注意到的白发也在一瞬间充盈了我的视线，她一直都不肯放 下多年的习惯，那被我曾所不理解的爱，那一刻，我泪流满 面，爱没有重量，我却已被压跨． 汽车开动了，母亲倚窗观望的样子定格成一幅画，渐渐 离我远去，但我知道，母亲倚窗观望时的样子，将是我心底 最美的风景．
在转瞬即逝的时光里,在人生无以反复的 过程中,唯有那些超越了时间的经典文字,如 源源不断的宝贵血脉,指引我们远离虚空浮华, 使我们的生命得以延续更新.
编织考场作文的
一幅整洁的卷面 ---- 字如其人，一见钟情
一个醒目的标题 ---- 生动形象，过目难忘
一个精彩的首尾 ---- 引人入胜，余韵悠扬
一个深刻的主题
感悟生活，发现意义。
选取典型事例来表现主题。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！ 要善于在别人司空见惯的事物上发现独特的美！
感人心者,莫先乎情。
----白居易
没有‚感情‛这个品质，任何笔 调都不能打动人心。
----（法）狄德罗
文章不是无情物
留在我心底的风景
一、撒哈拉之心 一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。 然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不 大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等 丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简 单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心——那是我在这世上唯 一的名字。 二、敲钟人卡西莫多 巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她， 使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会 有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫 多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后， 自己便在艾斯梅哈尔达坟前。
----江苏省作文阅卷组长 何永康教授
留在我心底的风景
世上总有一些风景，挥之不去，并在生活的某一刻给人以深深 的触动．
那是一个漫天飞雪的早晨，我七岁，正和小伙伴在家门前的雪 地上玩得正欢，不经意地一瞥，竟感到有人在楼上看我，定睛一看， 是母亲，我不耐烦地叫道：“妈，看什么看，我正玩儿呢!”母亲 很迅速地关上窗，那样子似乎有些狼狈． （欲扬先抑） 又是一个下雪的早晨，我十二岁，坐在家门前的雪地上看书， 文章讲的是母爱，我下意识地抬头望窗，看到母亲很紧张地关上窗， 生怕我看到她，那一刻，我的心颤了一下，说不出的滋味． 从那以后，我开始关注那扇窗，每回走出家门，总要回头望一 望那窗--窗是关着的，但我知道窗的后面有一个慈爱的母亲，我能 想象她见我回头时脸上的笑意，那风景，很美． （点题 过渡）
开头、结尾不点题、不呼应。
布 局 忽视题目要求，泛泛的议论、抒情 谋 篇 叙事拖沓，详略取舍不当
布 局 谋 篇
分段不合理，段落间缺乏过渡，整体思路不清晰
字数不足或过多
佳作共品赏
品读下面的习作， 说说你从中得到哪些方面的启示？
“考场作文要少一点‘碧螺春’，
多一点‘二锅头’；考场作文不像平 时作文那样，必须有很强的‘视觉撞 击力’，让阅卷老师在一瞬间就被它 吸引，被它打动。
《留在心底的风景》作文指导
02 选材与构思
选材原则
真实感人
选择那些真正触动你心灵的风 景，让读者能够感受到你的情
感和体验。
独Байду номын сангаас性
寻找那些与众不同的风景，避 免选择过于普遍或随大流的题 材。
意义深刻
选择那些对你的人生或成长有 重要意义的风景，让读者能够 从中领悟到一些深层次的人生 哲理。
细节描写
注重对风景的细节刻画，让读 者能够更加生动地感受到你所
《留在心底的风景》作文指导
目录
• 审题与立意 • 选材与构思 • 语言表达 • 写作技巧 • 范文解析
01 审题与立意
审题方法
仔细阅读题目要求，明确写作 主题为“留在心底的风景”。
理解“风景”的含义，既包括 自然风光，也包括人文景观， 甚至是个人的情感记忆。
确定写作对象，是具体的某处 风景，还是抽象的情感风景。
修辞运用
比喻
通过比喻使抽象的事物变得具体形象， 增强语言的形象性。
拟人
将非人的事物人格化，使其具有人的 情感和动作，使文章更加生动有趣。
排比
通过排比增强语言的气势，使文章更 有力量。
引用
引用名人名言、古诗文等，丰富文章 内容，增强文章的说服力。
句式变化
长句与短句的结合
长句表达复杂的意思，短句表达简洁 有力的意思，结合使用可使文章节奏 感更强。
素材积累
01
02
03
04
生活观察
留意生活中的点滴细节，积累 丰富的素材，为写作提供灵感
。
阅读积累
通过阅读相关的书籍、文章等 ，了解不同的风景和写作手法
，拓宽自己的视野。
个人经历
结合自己的亲身经历，挖掘那 些触动心灵的风景和故事。
《留在心底的风景》作文评析
请以<<留在心底的风
景>>为题目，写一篇 不少于600字的记叙文
风景有实也有虚
这是一篇全命题作文。全命题 作文就是依据所给题目，确定中心， 选择材料，写出符合题意，内容表 达具体、充分的文章。因此，我们 作文前要认真读题、审题，明确题 目的范围及重点，找准题意。
“留在心底的风景”这个题目 中，我们首先要抓住“风景”一 词。风景的含义可分为两类： 一类是指“自然风光、人文 景观”，这是实指。如果从这个 角度出发，可将文章写成游记、 写景抒情类作品。
立 意 选 材
相当多的同学 选材囿于学校生活的小圈子 视野不够开阔思维不够深刻 大多写同学之间一些鸡毛蒜皮的琐事 炒剩米饭陈芝麻烂谷子毫无新意深意
文章要给人 情的熏陶，理的启迪，美的享受。
布 开头、结尾不点题、不呼应。 局
忽视题目要求，泛泛的议论、抒 谋 情
篇
叙事拖沓，详略取舍不当
布 分段不合理，段落间 缺乏过渡，整体思路 局
风筝越飞越高，我也越来越把持不住， 终于阻挡不了它寻找自由的渴望，连线一 同被它带到空中，它在空中与风撕闹了一 阵就晃晃悠悠地插入了湖中的小岛。 我们沿着湖边的小路找去，见它一头 闷在岛上，我们开始发动各路神经想办法， 最终还是无计可施。无奈之下只得原路返 回，竟然迷失了方向，我的脚也陷入了湖 边的湿地里，鞋子也随之被吞噬了。
是你这时候背我走过那段泥泞 难走的路，是你在我无助的时候给 了我依靠的肩背。在冲洗你塞满泥 沙的鞋子时，竟然还为我带回来一 个鸭蛋，这是多么意外的惊喜啊！ 失掉了鞋子，换来了一个鸭蛋，更 多还是你给我感动，那副困境中承 担友情重担的肩膀。
我不想过得那么快，可时间 总推着我往前走，往前走。这美 好快乐的童年时代竟然一去不复 返。不知多久，我们会再在一起 玩耍？ 心中最美的风景，有你，有 我„„
留在我心底的风景（附点评）
留在我心底的风景（附点评）留在我心底的风景一年一度的冬天，再次降临了，在这样的南方小城，我的记忆里总是没有四季更迭的轮回，看不到秋天飘零洒落的繁叶，听不到春天小枝上萌发新芽的浅浅声音，找寻不到夏天烘烤过炎热的微风，当然，更见不到无数被描绘的来自冬日的大雪纷飞。
在印象里，冬天，总是被模糊的，在这儿你看不到漫天舞落的白雪，更听不到河水流淌终结成冰的轻响。
有的，只是永远不知疲倦的人们，在一个个车水马龙的街头来来往往，还有那海浪潮崖拍打浪底的歌唱和潮汐过后一年一年，一季一季的海滩印记。
海包围了这个小城，也禁锢了全城人冰冷的空虚。
人们总是习惯了，看着身旁一座座拔起的高楼，冷漠的看着身边疾驰而过的车流，麻木的披上面具去寻找朝思暮想的所谓成功。
少有人想过，好好的，认真的，去注视一下自己生活了这么久的它，这座小城，人们的印象中，它只是一个傀儡，有这钢筋水泥混凝土的外表，里面生活着一群永不知足的人们。
其实每个人都只是孩子，每个人的心灵总是些许夹杂着孩子一样的天真，那些被叫做孩子的孩子心中永远是挥霍不完的快乐，那些想当孩子的人们心中留恋着曾经拥有过的简简单单，那些被叫做好人的只是心中依旧坚持着童年心底烙影的正义，那些被叫做坏人的孩子只是心中充满了孩子气，执着且坚定罢了。
就是这样的一个小城，带着钢铁一样的外表，养育着一群天真孩子气的人。
我，就是其中一个，每天看着“大城市”一样的繁华，听着五味杂陈的八卦长大的孩子，和所有人一样，从未去端详过这个我们应该称之为故乡的土地，土地上的一草一木，土地上的种种一切。
耳旁充斥着萦绕不绝的汽车轰鸣声，还有那些所谓“大人” 口中异国他乡的繁华美好，却道华丽只是一个城市精致妆容下掩藏的悲哀，灯红酒绿，物欲横流，不过是过眼云烟。
小城，在这儿过得挺好的，适合自己，就够了。
何苦去辗转寻找所谓的繁华呢？其实故乡在每个人心中都是一幅画，可以是挥毫泼墨的写意山水，也可以是精雕细琢的艳丽油画，但殊不知，再艳丽的色彩，再精致的妆容，在时光不绝的流淌里，终究都已成空。
七年级作文讲评《留在心底的风景》教案
作文讲评《留在心底的风景》教案执教时间：2017年11月1日执教班级：尚同中学七（1）班执教者：严玲芳教学目标：1、学会抓住作文材料中的重点，围绕中心抒发自己的真情实感。
2、合理安排文章结构，写好开头和结尾的点题。
教学重点：学会抓住作文材料中的重点，围绕中心抒发自己的真情实感。
教学难点：合理安排文章结构，写好开头和结尾的点题。
教学过程：一、审题导入1、在上一周的作文指导课之后，每位同学都写了留在自己心底的风景。
同学们还记得“风景”可以从哪些角度进行选材吗？预设：（1）自然风景、人文景观（2）生活场景、人间真情（3）精神世界二、交流理解1、这是我从同学们的作文中挑选出的一些素材（ppt），同学们想一想，这些素材属于哪一类“风景”？传达的中心是什么（情感/品质/道理）？（1）我发现天池因有源头水注入，所以在高海拔的长白山上没有结冰。
（2）小时候，我和好朋友在老槐树下玩，听爷爷在老槐树下讲故事。
（3）秋天，我和外婆一起收割麦子，体会到劳动丰收的快乐。
（4）奶奶为护住我，手上留下了一条长长的伤疤。
（5）公交车上人们争相为老人让座，尊老敬老的良好风气感染了我。
2、学生交流预设：（1）自然风景；道理:一个人的成功需要别人的帮助和支持。
（2）自然风景；情感：对童年的怀念之情。
（3）生活场景；道理:通过劳动得到丰收是最大的快乐。
（4）生活场景；情感：对奶奶的感恩之情。
（5）生活场景；品质：尊老敬老的良好风气。
三、讨论修改1、阅读习作1，思考：（1）这篇文章的结构如何调整，使文章段与段之间衔接的逻辑更加自然？（2）开头、结尾如何修改，使文章点题更加到位？2、阅读习作2，思考：（1）同样是赞美清洁工，这篇文章修改前后侧重点有什么不同？（2）通过修改前后的对比，你获得了哪些写作启示？四、范文欣赏五、课堂总结通过这节课，你有了哪些新收获？预设：首尾呼应，紧密扣题；突出重点，深化立意；情景交融，抒发真情实感……作文讲评《留在心底的风景》教案（修改）教学目标：1、学会围绕中心，突出描写画面。
作文讲评：留在心底的风景
后来我在主题为“爱”的绘画比赛中画了这样一幅图画：在 一片灰暗中，一个穿着白衬衫，撑着红雨伞的人在笑，她的身上 有滴下的水珠。白色在灰暗背景中显得格外亮，而红色又让这幅 在雨天的画显得带着些暖意。我给它取名为《风景》。
我想我明白了。是因为爱，你带病冒雨送我去考场；是因为
爱，你把伞向我倾斜；是因为爱，你既怕把病传染给我又想为我
我们可以将“山”理解为一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折
困难、矛盾、不足等。
也可以喻指一个家庭、社会甚至国家民族发展进程过程中的障碍、
哑的嗓子这样对我说。妈妈这是为什么？为什么你要带病还冒雨
送我呢？
走在路上，我想替你拿伞，毕竟你是病人，可你却坚决要自 己拿，“你拿伞的话和我不送你有什么两样？”我拗不过你，只 好将伞交给你。雨很大，我却一点也没有淋湿。走在我们前面的 两个人也是同撑一把伞，他们怎么都有一半的身子湿了呢？我转 头看你，原来你把伞向我这边靠着，我轻轻将伞推往你那一边， 可过一会儿你又将手中的伞向我这边倾斜。你看着我疑惑的眼神 忙说：“这把伞太重拿不稳。”这是一个多么拙劣的谎言啊，却 又那么的美丽动人。妈妈这是为什么？为什么你明明是故意的却 装作无心呢？如果是真的，又为什么明知拿不稳还硬要帮我撑伞 呢？ 到了考场我看见有些家长也送了过来，他们都不停地在叮嘱 孩子要怎么怎么样，而孩子们都不耐烦地挥挥手就进了考场。你 却什么都没说，事实上从我们出发开始就没有多说几句话，几乎 一路沉默。你说过怕传染给我。我走进考场后回头看，却发现你 并没有走开，你朝我做了个加油的手势，然后对我笑了。妈妈这 是为什么？为什么你不快点回家呢？为什么我看见你的笑心中顿 时充满力量？
留在心底的风景
在一生中，我会遇见很多人，他们匆匆路过我的生命，成为 我心中的一幅幅风景，黑白或彩色，他们只是我生命中的过客。 可是你，妈妈，却是我一生中的守望者。 还记得吗？你在雨中伫立，那白色的衣衫与红色的雨伞，是
初中作文：留在我心底的风景(附点评)
留在我心底的风景（附点评）留在我心底的风景直到超市的橘子开始售卖，我才发现夏季的离开。
四个节气中，我唯独爱夏，我爱它的风和日丽，我爱它的艳阳高照，或者是知了的聒噪不安。
相反，我最不喜欢的便是秋，我讨厌它的寒风刺骨，我讨厌它干燥的气候，或者是它满地落叶的悲伤。
季节的变换仿佛只在一瞬，不是它的变化莫测，而是我们的无心察觉，就在这秋夏交替之际，我决定出门寻找夏天最后的踪迹午后时分的中山路，热闹非凡，我逆着人群穿梭，透过橱窗发现服饰店的主流早已主打秋装，那时夏日里风靡一时的“小翠花”已渐渐失去了光彩。
而唯有大街上的青春少女们，顶着寒风，醒着鼻涕，却依旧穿着与季节格格不入的“迷你裙”，三五个的走着闹着。
我将双眼当作数码相机，记录下这美丽的一刻，然后收藏在心底一个叫“夏”的相册中。
沿路一家剉冰店的生意惨淡极了，“天，这天气怎么还在卖这玩意儿？”我有些吃惊，走进去点了个芒果味的，并挑了个靠窗的位子坐下。
冰上滚动的股股寒冷的白气，在我眼里已不是昨日的清凉与惬意，但我依然硬着头皮，假装惬意地将它吃完。
直到最后一口在口中化去，我的舌头记住了，那是夏天的滋味。
走出店门，我发现前方聚满了群众，人潮涌动。
我心想：“莫非是哪个明星大家光临？”我带着疑虑向人群挤去。
眼前的情景，令我大为震惊。
一个衣衫褴褛的老头横卧在地面，身体不断抽动着，嘴角边的白沫已模糊了他的脸，再看看老头身旁的那个垃圾袋，我猜想他应该是个流浪汉。
人山人海中，有的人忙着拨打120，有的搀扶起老头，人群中有几双肤色大小各不相同的手，仿佛天使之翼般，向老人递去了食物和水。
还有些人偷偷的把钱塞进了老人的口袋里，人们纷纷热心的询问老人的情况。
这一刻一股暖流涌上了我心头。
而我却只是站在那儿傻傻地望，我恨我没有勇气上前帮助那个浑身脏乱的老人，当我的泪滴在手背，我才发现我早已热泪盈眶可爱的人儿啊，你们的热心才是这个夏季来过的最好的证明。
我愿永远将这一刻，刻在心底，有什么风景能比这更加美丽？十一月的风，很冷清；眼前的景，很动情同学点评：语言清新，读起来很有意境，以寻找夏为主题，别具一番特色，细节也描写得很细致。
七年级作文《留在心底的风景》讲评
他山之石
这些素材属于哪一类“风景”？传达的中心是 什么（情感/品质/道理）？ （1）我发现天池因有源头水注入，所以在高海
拔的长白山上没有结冰。 （2）小时候，我和好朋友在老槐树下玩，听爷
爷在老槐树下讲故事。 （3）秋天，我和外婆一起收割麦子，体会到劳
动丰收的快乐。 （4）奶奶为护住我，手上留下了一条长长的伤
那时的我太重，奶奶也老了，背不动， 背了一会儿就要停下来歇一歇，但奶奶却 不肯把我放下，直到了老桥才肯放下。每 当到了老桥，奶奶先把我放下，接着用衣 服擦一擦石头上的灰尘，再把衣服铺在地 上，才让我坐下。这时，奶奶总会给我讲 一些动人故事，印象深刻的有“嫦娥奔月” 和“牛郎织女”，我仰着脑袋入迷地听着， 望着天空想象这些神仙的身影。
如果时光可以倒流，我真希望能再一
次和奶奶坐在老桥的石阶上，认真地听奶 奶讲故事。曾经的夕阳，曾经的星空，还 有沧桑不改的老桥，都留在我心底，成为 永不褪色的风景。
记。
留在心底的风景
七（2）班 王杰
又一次徘徊在那座老桥边，它经历了 风雨岁月的消磨，石砖上已长满了青苔， 有些地方还挂着蜘蛛网。它虽不曾言语， 却默默地承载着我的回忆，一点一滴，不 经意间牵动我的心弦。
想起小时候，奶奶经常会背我去老桥
玩。那时的我太重，奶奶也老了，背不动， 背了一会儿就要停下来歇一歇，但奶奶却 不肯把我放下，直到了老桥才肯放下。幼 小的我一直在奶奶背上“兴风作浪”，并 没有看到奶奶的辛苦，我没有看到奶奶头 上那银白的发丝，没有看到她脸上渗出的 滴滴汗珠，没有看到她长满茧的双手如此 粗糙，没有看到她那已被毒辣的太阳晒得 黝黑黝黑的皮肤。
（想一想这一段主要写的是什么？）
想到小时候奶奶天天背我，我却一直 在奶奶背我“兴风作浪”，并没看到奶奶 的辛苦和细心。我没有看到奶奶头上那银 白的发丝，没有看到她脸上渗出的滴滴汗 珠，没有看到她长满茧的双手如此粗糙， 没有看到她那已被毒辣的太阳晒得黝黑黝 黑的皮肤。
中考满分作文及赏析：留在心底的风景
以下是为大家整理的《中考满分作文及赏析：留在心底的风景》的文章，供大家参考阅读！又是一个百花盛开的季节，天空中又出现了五彩的风筝，望着它们，我搜着脑海中的零星碎片，眼前打开的天幕，放映着留在心底的风景。
6岁了，奶奶送给我一个大风筝，看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着，手捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦，我也撒娇地缠着爸爸放风筝，却不丁换来一句"没长眼睛啊?没看到我正忙吗?滚一边去!"我难过极了，屈极了，一边哭，一边独自走到一旁的空地。
看着小伙伴们和他们的爸爸妈妈灿烂的笑脸，我停止了哭泣。
来吧，让我也享受一下这快乐的滋味吧!于是，我拿着风筝线狂奔，看着风筝从地上层慢跃过我的头顶，我自豪极了---不料被脚下的一块小石子绊倒---鲜血、翻着的皮肉混着泥沙，既疼痛又难看。
我不觉哭了起来。
现在想来，那时的情形无论是谁看到或许都会生出些怜惜之情来吧?8岁了，我上了小学。
老师说下次活动课让我们放风筝!我又兴奋又害怕----会有小朋友和我一起放吗?如果又是我一个人，那该多丢人啊! "不怕一万，只怕万一"，干脆先跟同学叶叶约好，让她陪我一起放风筝。
盼呀盼，终于盼到了活动课!当我拿着风筝去找叶叶时，怎么也没料到她早已和另一个女生一起走了!我快快地来到她面前请求她和我一起放风筝。
"哼，你的风筝那么难看，我才不要和你一起呢!"叶叶一脸的不屑。
幼小的我，脑海里还不曾有"羞愧"一词，但那时的情景或许只有"羞愧" 才能准确传达吧----我的风筝很小，上面只凌乱地涂着三条单调的颜色，远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。
算了，不要再在这里丢人了，还是走吧!没有她，我的风筝一样能飞得很高，尽管我只是一个人。
这个时候，自我安慰似乎是我的出路。
我努力地希望自己的风筝飞得高些，再高些。
可是，任我怎么努力，它都只在半空中盘旋一会儿便栽向地面。
留在我心底的风景”作文指导及
留在我心底的风景”作文指导及第一篇：留在我心底的风景”作文指导及“留在我心底的风景”作文指导及范文真题再现】风景一般指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。
请以“留在我心底的风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。
【审题指导】每一个命题作文试题本身就是一个内涵极为丰富的词或短语，正确理解命题中关键词语的内含和外延，是准确审题的重中之重。
分析关键词内涵时，要注意词语的本义、比喻义、引申义等，只要自己所写内容在这三者之内，就不会有离题之虞。
作为一名初中生，在写作中必须具有一定的审题立意能力。
审题就是审清题意，就是准确、全面地理解题意，这是写好考场作文的第一步。
从写作的结果看，作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不够准确、全面有关。
风景是从一般的自然风光开始的，如果有学生写成纯写景的文章，比如说写一篇游记什么的，去过某某地方，风景非常优美，深深印在了心中。
那么，这样的文章能在及格线以上就不容易了，高分肯定是不可能的，即使文句再优美，但内容已经制约在那里了。
【推荐范文】留在心底的风景宁波一考生外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机！小小的我疯狂地爱上了外婆家，隔三差五便嚷着让爸爸妈妈带自己去——那片土地也仿佛因此充满了欢笑，我知道，那都是因为这里有了我和小伙伴们纯净如水的童真。
阳光那么灿烂，我的心海里处处都溢满了朗朗的欢笑。
跨过一座小桥，绕过一个园子，穿过一条小路——那里有一群可爱的天使在等着我！夏的夜晚美丽而安详，知了早已停住了他们的喧嚷，清风拂过脸颊后，调皮地在我的发际嬉戏。
我们成群结队地说笑着来到这片令人神往的田野，找块干净的草地围坐成一圈儿，坐在中心位置的我，不知道小伙伴们今天又会以怎样的“新花样”来迎接我这唯一的“客人”，我只知道他们制造的每一个惊喜都会让小小的我感动好些日子。
《留在我心底的风景》优秀作文及点评
留在我心底的风景江宁波又是一个柳絮飘飞的季节，我望着漫天的柳絮，思绪竟也像这轻盈的柳絮随风而起。
（提分点：由景生情，唤起心中珍藏的思绪，文章开篇下笔不凡，以情动人。
）去县中就读的那一年，父亲外出，母亲脱不开身，叫弟弟送我。
那天，风很大，弱小的弟弟挑着两筐沉甸甸的行李，在沟沟洼洼间晃荡。
瘦小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里。
我默默地跟在后面，静静地听着小弟肩上绿竹扁担的“吱吱”叫声。
血色的夕阳，染红了草尖树梢，把小弟蜡黄的脸映得像红山茶一样。
“姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，来年准能考中。
”小弟一脸灿然，凌乱的头发，一双可盼的眼。
弟弟放下扁担，理了理乱发说：“姐姐，我帮你叫，我声音大。
”弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色。
田野间，弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕阳柔柔地裹住他，像芦苇荡中的丹顶鹤。
小弟把小手捂成海螺状，微微耸起身，深吸着瑟瑟的秋风，一个嘹亮的长音牢牢地抓住秋风，在水面上，在麦子草坡间飘荡—（提分点：特写镜头，展现弟弟的纯真和善良，令人感动。
）“姐，你能中，准能中！”冷风正凶，落日的余晖染红了归巢的鸟儿，染红了小弟伫立的身影。
“姐，你听，有回声了，你听，你听！”小弟回眸间一脸喜悦，我的眼眶湿润了。
远处的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听得清晰、真切。
“姐，你准能中！”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝视了我一阵，又默默地挑起了行李筐赶路。
夕阳收起最后一抹霞光，暮色淡淡地袭来。
凝视着瘦弱的小弟，挑着硕大的箩筐，颠簸着隐入暮色，我泪流满面……扑面的柳絮把我从回忆中唤醒，在将近中考的日子里，我要迎接每一个朝暮。
不管未来的日子里，我是否能感应到小弟那声呼喊的灵气，不管是否有风有雨，小弟，你给了我一生的感动，永远是我心弦上那不逝的风景。
（提分点；呼应开头，点明中心；照应题目，触动心弦，让感动的滋味久绕心中。
）学习与借鉴：1．选材典型，安排独到。
小作者回忆着写了小弟送自己上学的情景.夕阳如血，以特定的环境写出了弟弟的年幼，纯洁，以感伤的情调书写出姐弟间浓浓的亲情。