一年级数学上册8.4得数是6、7加法优秀PPT课件苏教版
第八单元 10以内的加法和减法 4、得数是6、7的加法
学习目标
1.使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的 过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅 图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应 的意义。
2.使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程， 发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整 理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方 面的活动经验。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
错解分析：
左边有3只青蛙，右边有4只青蛙，一共有7只。 用算式表示是3+4，3和4合成7，得数是7。 另一道加法算式是4+3，和上一道是有联系的，结果也应 该也是7。
易错提醒
3+4=7 4+3=6
3+4=7 4+3=7
学以致用 学以致用
先算出每道算式的得数，再将相同得数的螃 蟹连起来。
3-2=
7+0=
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
探究新知
求一共有多少人 还能列出不同算 式吗？
5+1= 6 1+5= 6
探究新知 看一幅图一般可以列两道加法算式。
6 5 + 1 =
有联系的算式
1+5= 6
两道算式有什么 相同和不同的地方？
探究新知 有4个红辣椒，有3个青辣椒。
一共有几个？ 你能列出怎样的算式？
4+3=7 3+4= 7
典题精讲 为什么每组的两道算式相同？
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
复习导入
1.口算。
2+3= 5
3+1= 4
1+4= 5
3+2= 5 1+3= 4 4+1= 5
复习导入
你能按顺序说几和几合成6吗？几 和几合成7呢？
情境导入 从图上你知道了什么？
左边5人，右边1人。
探究新知
5人和1人，合 起来是6人。
5+Biblioteka = 6这里的得数6是 怎样算出来的？
一共来了多少个小朋友？
6-2=
2+2=
5-4=
3+4=
学以致用
写出两道有联系的加法算式。
5+2=7 2+5=7
学以致用 比一比，看谁说得多！
+ =6
+ =7
想一想6、7的分与合，有序地说一说。
课堂小结
今天你有什么 收获？
看一幅图可以写出两道有联系的加法算式。
算得数是6或7的加法，可以用几和几合成几 来想。
可以根据一道加法算式的得数，算出另一道 有联系的算式的得数。
4+2= 6 2+4= 6
5+2 = 7 2+5 = 7
典题精讲
小青蛙的降落伞上算式得数是几， 就要跳进那个数的池塘。
典题精讲 你能发现每组算式有什么规律吗？
5
5
5
6
6
6
7
7
7
两个相加的数，一个不变，另一个增加了，得数也会增加； 如果每次增加1，得数也增加1。
易错提醒
3+4=7 4+3=6
易错提醒
学习目标
1.使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的 过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅 图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应 的意义。
2.使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程， 发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整 理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方 面的活动经验。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
错解分析：
左边有3只青蛙，右边有4只青蛙，一共有7只。 用算式表示是3+4，3和4合成7，得数是7。 另一道加法算式是4+3，和上一道是有联系的，结果也应 该也是7。
易错提醒
3+4=7 4+3=6
3+4=7 4+3=7
学以致用 学以致用
先算出每道算式的得数，再将相同得数的螃 蟹连起来。
3-2=
7+0=
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
探究新知
求一共有多少人 还能列出不同算 式吗？
5+1= 6 1+5= 6
探究新知 看一幅图一般可以列两道加法算式。
6 5 + 1 =
有联系的算式
1+5= 6
两道算式有什么 相同和不同的地方？
探究新知 有4个红辣椒，有3个青辣椒。
一共有几个？ 你能列出怎样的算式？
4+3=7 3+4= 7
典题精讲 为什么每组的两道算式相同？
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
复习导入
1.口算。
2+3= 5
3+1= 4
1+4= 5
3+2= 5 1+3= 4 4+1= 5
复习导入
你能按顺序说几和几合成6吗？几 和几合成7呢？
情境导入 从图上你知道了什么？
左边5人，右边1人。
探究新知
5人和1人，合 起来是6人。
5+Biblioteka = 6这里的得数6是 怎样算出来的？
一共来了多少个小朋友？
6-2=
2+2=
5-4=
3+4=
学以致用
写出两道有联系的加法算式。
5+2=7 2+5=7
学以致用 比一比，看谁说得多！
+ =6
+ =7
想一想6、7的分与合，有序地说一说。
课堂小结
今天你有什么 收获？
看一幅图可以写出两道有联系的加法算式。
算得数是6或7的加法，可以用几和几合成几 来想。
可以根据一道加法算式的得数，算出另一道 有联系的算式的得数。
4+2= 6 2+4= 6
5+2 = 7 2+5 = 7
典题精讲
小青蛙的降落伞上算式得数是几， 就要跳进那个数的池塘。
典题精讲 你能发现每组算式有什么规律吗？
5
5
5
6
6
6
7
7
7
两个相加的数，一个不变，另一个增加了，得数也会增加； 如果每次增加1，得数也增加1。
易错提醒
3+4=7 4+3=6
易错提醒
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苏教版一年级上册数学《得数是6、7的加法》10以内的加法和减法PPT教学课件
同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想 到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）
8-3= 5 8-5= 3
你知道这幅图上想表达的是 什么吗？
看了这幅图后，小朋友们能列出几道算式呢？
6+2= 8 8-2= 6
2+6= 8 8-6= 2
三、尝试练习，巩固新知
小朋友们，能根据这幅图列出几组算式并写出得数呢？
8+ 0=8 0+ 8=8
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
6
52 7
6
25 7
2.想一想，填一填。
6＋1＝ 7 1＋6＝ 7 3＋3＝ 6
5
5
5
6
6
6
7
7
7
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获？
数学一年级
上册ห้องสมุดไป่ตู้
第八单元 10以内的加法和减法
得数是8的加法和相应的减法
一、创设情境，激趣导入 游戏快速抢答。 4＋2＝ 6 7－3＝ 4 7－5＝ 2 7－4＝ 3 2＋5＝ 7 6－4＝ 2 1＋6＝ 7 6－5＝ 1 3＋3＝ 6 7－6＝ 1 3＋4＝ 7 7－1＝ 5
二、主动探究，理解新知
看了这幅图，你能提出什 么数学问题？
图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？
岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同 学？怎么列式？
5+3= 8
3+5= 8
相加的两个数交换位置，得数一样。
从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？
一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个）， 岸上有几个？（水里有几个？）怎么列式？
数学一年级
数学课件-8.4《得数是6、7的加法》
苏教版一年级数学上册
得数是6、7的加法
看图写算式
□4 ＋□1 ＝□5 □1 ＋□4 ＝□5
一、口算
2＋2＝ 4 3＋2＝ 5
2－1＝ 1 5－3＝ 2
5－5＝ 0 2＋3＝ 5
6
6
7
7
3 3 5 1 2 5 34
Байду номын сангаас 学习目标：
1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和 是6、7的加法算式。 2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解 加法的含义，能解决简单的实际问题。 3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力 和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思 想。
一共有几个小朋友？
4＋3= 7 3 ＋4 = 7
4+2= 6 2+4= 6
+
5 2= 7 2 + 5 =7
6+1= 7 1+6= 7 3+3= 6
1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6
1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7
15 24 33
51 42
总结：
通过这节课的学习，你学到了什么？
老师走进教室，看见教室里 只有6个小朋友，那么现在教室 里一共有（ ）人。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二2022/4/262022/4/262022/4/26 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/262022/4/262022/4/264/26/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/262022/4/26April 26, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
得数是6、7的加法
看图写算式
□4 ＋□1 ＝□5 □1 ＋□4 ＝□5
一、口算
2＋2＝ 4 3＋2＝ 5
2－1＝ 1 5－3＝ 2
5－5＝ 0 2＋3＝ 5
6
6
7
7
3 3 5 1 2 5 34
Байду номын сангаас 学习目标：
1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和 是6、7的加法算式。 2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解 加法的含义，能解决简单的实际问题。 3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力 和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思 想。
一共有几个小朋友？
4＋3= 7 3 ＋4 = 7
4+2= 6 2+4= 6
+
5 2= 7 2 + 5 =7
6+1= 7 1+6= 7 3+3= 6
1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6
1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7
15 24 33
51 42
总结：
通过这节课的学习，你学到了什么？
老师走进教室，看见教室里 只有6个小朋友，那么现在教室 里一共有（ ）人。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二2022/4/262022/4/262022/4/26 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/262022/4/262022/4/264/26/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/262022/4/26April 26, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版数学一年级上册第八单元10以内的加法和减法《8.5 得数是6、7的加法》PPT课件
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得数是6、7的加法
6.
1＋ 5= 6 5+1=6
返回
得数是6、7的加法
6.
2＋ 4= 6 4+2=6
返回
得数是6、7的加法
6.
3＋ 3= 6
返回
得数是6、7的加法
7.
返回
得数是6、7的加法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是6、7的加法计 算，知道了可以用两个加法算式解决同一 个问题。
5＋1=6
5人和1人，合起来是6人。
返回
得数是6、7的加法
一共有多少人参加了这次植树活动？
1人和5人，合起来是6人。
5＋1=6 1＋5=6
返回
得数是6、7的加法
通过刚才的列式计算，你有什么发现？
5＋1=6 1＋5=6
用两道不同的算式可以解决同一个问题。
返回
得数是6、7的加法
通过刚才的列式计算，你有什么发现？
5＋1=6 1＋5=6
相加的两个数的位置不同，但得数相同。
返回
得数是6、7的加法
5＋1=6
1＋5=6
如果没有图形的提示，我们 还可以怎样算这两道加法算式？
可以想6的合成，5和1合成6,1和5合成6。
返回
得数是6、7的加法
4 ＋ 3 =7 3 ＋ 4 =7
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得数是6、7的加法
课堂练习
为什么得数都是相同的？
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得数是6、7的加法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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得数是6、7的加法
再见
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苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
苏教版(秋)一年级数学上册《得数是6、7的加法及相应减法》优质课课件.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 7:09:10 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
1 3 3－1＝( 2 )
4-3=( 1 )
5 - 4 =( 1)
5 - 3＝（2 ）
2 + 2= ( 4 )
3 + 3 = (6 ) 5 － 2 ＝(3 )
得数6、7的加法及 相应减法
?棵
括线表示把两部 பைடு நூலகம்合起来；问号
2+5=7 表示要求的问题；
看图列算式。
？只
3+2=5 2+3=5
？只
6只
6-4=2 4+2=6
说说你是怎么算 的？
？只
？个
7个
7-3=4 3+4=6
？只
6 +1 = 7
？个
有7个
- 7
3=4
比 多（ ）个
比 少（ ）个
(一上)数学PPT课件-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版 (26张)
得数是6、7的加法
算一算
1+4= 5 2+2= 4 5-3= 2 1+1= 2 3+2= 5 4-3= 1 0+2= 2 4-4= 0
说一说红颜色算式的得数是怎么想的？
游戏“找朋友”
1、师生出的数合起来是6。 2、师生出的数合起来是7。
数学城堡
一共有多少人 ？
5人和1人，合起来 是6人。
1人和5人，合起来 是6人。
亲爱的同学们，再见！
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
5+1=6 1+5=6
第一关
7 47
得数是7的加法算式还有哪些呢？ 请用小棒摆一摆。
第二关
图形王国
说一说，填一填。
6 6
527 257
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.想一想，填一填。
6 + 1 = □7 1 + 6 =□7
3 + 3 =□6
第三关
动物王国
看谁算得 又对又快
5
5
5
6
6
6
7
7
7
0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
算一算
1+4= 5 2+2= 4 5-3= 2 1+1= 2 3+2= 5 4-3= 1 0+2= 2 4-4= 0
说一说红颜色算式的得数是怎么想的？
游戏“找朋友”
1、师生出的数合起来是6。 2、师生出的数合起来是7。
数学城堡
一共有多少人 ？
5人和1人，合起来 是6人。
1人和5人，合起来 是6人。
亲爱的同学们，再见！
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
5+1=6 1+5=6
第一关
7 47
得数是7的加法算式还有哪些呢？ 请用小棒摆一摆。
第二关
图形王国
说一说，填一填。
6 6
527 257
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.想一想，填一填。
6 + 1 = □7 1 + 6 =□7
3 + 3 =□6
第三关
动物王国
看谁算得 又对又快
5
5
5
6
6
6
7
7
7
0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6