金坛市二〇〇七年小学生科学探究小论文评选结果
小学生科学小论文-最新范文
小学生科学小论文篇一：科学小论文范文蚂蚁为什么不会迷路？学校：肖家沟小学班级：三（1）班姓名：彭道羿蚂蚁,相信大家都很熟悉。
那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？带着这个问题,我查阅了一些书籍。
书上说,蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后,沿途会留下一些气味,返回蚁穴。
用触角相互碰一下,通知其他的蚂蚁。
科学家曾经就这个问题作了一个试验。
科学家先确定一只蚂蚁,将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。
当这只蚂蚁返回时,在被擦去气味的地方突然间停了下来。
原地边转圈边寻找着什么。
从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论,我做了个试验。
我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝,在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。
我把这个装置放在一个蚁穴附近。
不一会儿,有一只蚂蚁出来探路了。
我把他引上木棍后,他到达了糖果的地方,仿佛在闻一闻、嗅一嗅。
我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。
当这只蚂蚁返回的时候,就在被截去的地方左转右转,就是找不到回家的路。
过了一会儿,我又重复了上面的试验,蚂蚁仍然没有找到回家的路。
通过这两次实验,我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。
原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
知道了蚂蚁的这一秘密后,我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时,报警器就能“闻”出蚂蚁的气味,然后发出鸣叫声,让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方。
蛋壳的秘密学校：肖家沟小学班级：五（4）班姓名：彭丽莎“同学们,蛋壳都带来了吗？”老师问。
“带来了！”我们异口同声地回答。
为了今天的科学课,老师让我们带蛋壳来。
带蛋壳做什么呢？是做不倒翁吗？我们都很好奇。
“今天,我们要用这两个半截蛋壳做一个小实验。
做之前,请大家先猜猜,我用这枝铅笔朝着蛋壳垂直往下刺,是口朝上的蛋壳先破呢,还是口朝下的蛋壳先破？”“当然是口朝下的先破！”大多数同学都抢着回答。
“口朝上的先破！”同桌偏要和大家作对。
老师微笑着说：“那好,下面我们就来做做实验,看谁的答案才是正确的。
金坛市第六届“新世纪园丁教育教学论文大赛”获奖名单
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小学生的科学探究能力重在培养
课堂经纬
小学生 的科学探 究能力重在 培养
黄 宗 仕
（ 泰兴市鼓楼小学， 江苏省 ２ ２ ５ ４ ０ ０ ）
摘 要： 探 究是科学学 习的核 心， 它既是科学学 习的 目标 ， 又是 科学学 习的方式 ， 亲身经历以探 究为主的学 ＞ － － ｊ － 活动， 是 学生 学习科 学， 同时也是提 高学生探 究能 力的主要 途径。这一理念 已 被 广大科学教 师所理解 、 运 用， 并有效地指导着教 师的科 学课堂教学， 对提 高学 生的探 究能力有着重 大意 义， 在 小学科学课教 学中， 如何培养 学生 的探 究能力 ， 以下是笔者通过 几年 的教 学探 向学 生 提 供 有 结 构 的材 料 。 以启 发 学 生 从 多 角 度 、 多 层
面来思考实验的方法。
、
鼓 励 学 生 发 现 问题 。 激 发 学 生的 兴 趣
“ 科 学 始 于 问题 ． 好 奇 是 小 学 生 心 理 的一 个 重 要 特 点 ， 兴 趣 是 三 、 改 变评 价 方 法 。 鼓 励 探 究 结论 的原 创
小卵石 、 小石子则会沉？为什么啤酒盖轻轻地放在水面会浮 ， 而 重 应 该 是 多种 多 样 的 。
点放就会沉呢？ 那 啤 酒 盖 算 浮 还 是沉 呢 ？ 为 什 么 塑 料 尺 子也 会 和 啤 四 、 在 课 外 延 伸 中深 入探 究 当 学生 学 完 了教 材 上 一 些 课 之 后 ，及 时 准 备 好 学 生 新 的 科 学 酒 盖 有 同样 的现 象 ？ 空 瓶 子 放 人 水 底 怎 么会 很 费力 ？ 潜 艇 为什 么 在 要 给 每 一 个学 生 至 少 一 个 探 究 主 题 ， 这 个 主 题 要 与 日常 水 里 能 上 下 自如 呢 ？ 轮 船是 铁 做 的为 什 么也 能 浮 在 水 面 上 ， 并 且 还 探究 任 务 ， 必 会提 高其 参 与 的兴 趣 。如 食 物 的脂 肪 含 量 、 冷 能 装 很 多 的 货 物 呢 ？ 课 堂 上要 尽 可 能 地 给 学 生 多 点 思 考 问题 的 时 生 活有 密切 关 系 。 电池 的 寿命 、 面粉的拉力 、 头 发 的 承重 力 、 不 同 洗 衣 间， 鼓 励 大 家要 大 胆 提 出 问题 。 例 如 在 教 苏 教 版 五 年 级 上册 第 三 单 藏食 物 知 多少 、 厕 纸 的 吸 水 能力 。从 学 生感 兴 趣 的探 究 活 动 出发 ， 元 电和 磁 中《 导体 和绝 缘 体 》 时， 一 个 学 生 的发 言对 我 的 启 发 很 大 ， 粉 的 清 洁 能力 、 把 课 堂 的探 究 活 动 、 科技 小实验 、 小 制 他说 ： “ 绝 缘 体 有 时 也 会 导 电。 ” 对此 ， 我没 有 采 取 简 单 的否 定 态 度 ， 结合探究 活动的实际情况 ， 小 发 明 等 向课 外 延 伸 ， 把 大 量 的 探 究 时 间还 给 学 生 ， 让 他 们 在 鼓 励 他 说 出 自 己 的想 法 。 他 说木 块 如 果 湿 了肯 定 会 导 电 ， 他 的解 释 作 、 使 探 究 活 动 不 断 的延 续 下 去 。 一 些 令大家大吃一惊 ． 他 所 追 求 的 已不 是 一 般 的现 象 了 。 这 种 创 造 性 思 大 自然 中 自主地 开展 探 究 活 动 ， 维不正是我们教育者所希望的吗？ 我 鼓励 他 继 续 探 究 ， 把 自己 的想 小 制 作 ．回 到 家 里去 ．他 们 有 充 分 的时 间 选 择 合 适 的 材 料 进 行 制 法 写 成 小 论 文 。在 教 学 中 ， 以宽 容 之 心善 待学 生 的 不 同 见 解 ， 必 将 作 ． 还 可 以不 断 改 进 ， 直 到 满 意 。如 苏 教 版 五 年 级 上 册 第 三 单 元 电
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通过组织挫折教育培养幼儿的坚持性 坚持到底就是胜利——中班社会《我能行》 锲而不舍，金石可缕——大班社会活动《坚持到底就是胜利 》案例分析 幼儿偶发性科学活动中教师的指导 心有灵犀一点通——幼儿探索科学知识和区域材料投放间的 必然联系 偶然也可以转为必然——浅谈偶发性科学教育活动中的教师 的指导策略 “润物细无声” 式的教育最有声有色 利用家乡资源，培养幼儿科学的生活意识 浅谈自制体育玩具中幼儿生活意识的培养 浅谈在幼儿园开展篮球运动的价值与策略 浅谈篮球活动在幼儿体育活动中的作用及开展方法 谈谈小班幼儿篮球活动的开展 让篮球活动有趣有味 篮球活动在我园的初探 浅谈幼儿篮球活动的指导策略 《关于民间体育游戏指导策略的研究》 《舞龙走进童心世界》 《巧用本土材料，优化幼儿体育活动》 《爱上运动 爱上舞龙》 《浅析让孩子自觉主动地参与足球游戏活动》 《本土资源在农村幼儿园的充分运用》 《民间游戏促进幼儿的发展》 《幼儿球类活动实施策略的研究》 《关注传统文化 传承民族精神》 《“游戏”，引领幼儿前进》 《我园实施“舞龙活动多样实施策略”初探》 《文化传承，游戏开始》 《舞龙运动伴随我成长》 《利用民间体育游戏，促进幼儿健康发展》 童心描世界 真心绘未来——幼儿绘画教学的实践探微与思 考感悟 浅谈绘画教学中色彩观的培养 浅谈如何在泥工活动中培养幼儿的创造力 让小小纸儿折出别样天空———浅谈中班幼儿折纸的指导策 略 浅析如何在手工活动中巧妙运用废旧材料 浅谈多媒体在中班剪纸活动中的应用 浅谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣 撕纸让幼儿“心灵手巧”——浅谈小班撕纸兴趣的培养 浅谈幼儿剪纸活动的组织与实施——记大班剪纸活动《蝴蝶 手拉手》
关于2007年江苏省中小学英语优秀论文评选结果的通报
关于2007年江苏省中小学英语优秀论文评选结果的通报各市教育局教研室（教研中心、教科院）：根据我室“苏教研[2007]16号《关于举办2007年江苏省中小学英语优秀论文评选活动的通知》”精神，各市在广泛动员的基础上，经过初评，择优选送论文308篇。
我室组织专家对这些论文进行了评审，评出一等奖22名，二等奖107名，三等奖176名，现将评审结果公布如下：南京市一等奖Let me try —浅谈如何在任务型教学过程中建构琅玡路小学何佳对话教学模式论形成性评价的英语教学功能天妃宫小学杨玲走进课堂求发展—农村小学英语课堂教学现状调靖安中心小学王青查《牛津高中英语》task 板块教学设计与思考南师大附中赵洁二等奖合作学习提高效率栖霞太平村小学李玉琪引领生长方向关注花开历程—小学英语评价功力学小学王媛能与策略之初探如何有效地在低年级实施英语教学雨花外国语小学周春燕浅谈动漫在小学英语教学中的有效运用鼓楼赤壁路小学丁艳透过牛津英语教材看城郊中学的英语教学栖霞区摄山中学印剑有效课堂教学与教学管理的点滴体会金陵中学河西分校曹苏芬初中英语阅读与写作进行整合的实验研究第十三中学唐晓红初中生英语词汇习得的研究南京市南化第二中学黄斌、张静对中学生英语词汇教学的建议南京梅园中学章磊初中英语研究性活动课程开发的实践与思考秦淮外国语学校胡海斌解读英语教材人文内涵促进学生人文素养提高金陵中学河西分校吴长宏元认知策略与英语自主学习能力的培养南师大附中张蜀江浅谈基础阶段中法两种教材南京外国语学校张萍谈“问题串”在英语课堂教学中的运用建邺区教师进修学校汪士楼浅谈如何提高学生听力理解能力南京外国语学校李彦《牛津高中英语》使用两年来的困惑与应对策略大厂高中王华媛浅谈《牛津小学英语》教材阅读课的教学江东门小学张彦三等奖心中的樱桃树—三年级英语课堂吸引力漫谈高淳县淳溪中心小学孙琼每一瞬间都是美丽的—捕捉和利用课堂生成资源南京市姜家园小学王瑶牛津初中英语7A教学案例浦口区第三中学甘静通过写作提高学生的英语运用能力南京市第二十七中学张宁高中英语教学中的听说训练南京市金陵中学胡晓然Computer Games 南京市虹苑中学冯斌任务型教学在英语教学中的应用与反思溧水县第三高级中学张利敏初中牛津英语教学中的“文化意识”及对策南京玄武外国语学校崔战波On how to teach grammar and usage of AWE南京三中吴涛苏州市一等奖在原著阅读中学习英语江苏省苏州中学张灵二等奖小学英语“主题式”语篇教学的探索常熟市实验小学戈向红浅谈小学英语阅读教学的有效策略常熟市教育局教研室沈艳萍数学双语学习促进学生英语思维苏州市实验小学陈莉新标准新教材新要求江苏省木渎高级中学周春敏开展Dialogue Journal教学提高语言综合运用能苏州园区星海中学张冠文力《牛津初中英语》教材处理中不应忽视的细节吴江市实验初中金朝华中学生英语学习焦虑症的成因和诊治吴江市北厍中学赵荣兵提高英语教学中“合作学习”的有效性初探张家港市教研室张萍英语教学＂真实原则＂运用中存在的问题及对策江苏省梁丰高级中学黄亦欣、蒋霞母语负迁移与高中英语低分书面表达的关系苏州高新区吴县中学刘菁健中学英语“说课”艺术与评价探讨苏州市第三中学徐忠显概念图在高中英语教学中的运用吴江市高级中学方莉高中英语模块课程的教学设计与实施张家港市外国语学校葛文山三等奖因材施教，超越自我太仓市实验小学高晶英语课堂教学中提问的策略，技巧及实践苏州市沧浪区实验小学靳思卿多法并举，提高小学英语教学实效苏州新区实验小学莫枚娟情境：开启小学英语教学大门的一把钥匙苏州工业园区新城花园小学陈蕾遵循语言学习规律有效提高课堂教学质量苏州市南环中心小学赵磊携手家长扩伸教学张力江苏省新苏师范附属小学袁峥创新精神在英语教学中的培养江苏省苏州市平江实验学校刘添敏做课堂中的“善问者”苏州高新区实验初中彭军谈中学英语教学中跨文化意识的培养江苏省木渎高级中学琚珍《牛津高中英语》的特点及教学策略常熟市练塘中学徐美兰无锡市一等奖优化练习设计培养学生语用能力—谈小学英语对无锡市北塘区教研室曹伟华话教学中拓展性练习的设计无锡市五爱小学张自信A Case Study of Teaching Vocabulary无锡市教育研究中心马岳年谈“过程写作法”在高中英语写作教学中的运用无锡市惠山区教研室车琪新课标实施中高中英语作业布置应遵循的几个原无锡市滨湖区教研中心耿杏芬则二等奖如何点化小学英语课堂的“神韵”江阴市月城实验小学季益让英语课堂在“动态生成”中焕发精彩宜兴市实验小学吴霞芳抓住瞬间,生成精彩—浅谈教学机智在小学英语无锡市连元实验学校周明婵课堂中的表现借鉴多元智能理论构建和谐英语课堂无锡市新苑实验小学康鸿雁让学生在复习课上“动”起来—谈“三动”教学无锡师范附属小学赵涓模式在小学高年级英语复习课上的运用对提高小组合作学习牛津英语的思考无锡市长江中学高建清对中学生英语自学能力培养的探究江阴市长山中学陈伟东巧用Word Power板块提高学习词汇的兴趣江阴高级中学薛宜红“整体建构和谐教学”理论指导下的英语课堂教学宜兴市实验中学王亚用“辨证思维”推进英语课堂教学江苏省天一中学吕明贵三等奖步步“练”花—例谈小学英语阅读的练习活动无锡市张泾中心小学顾云打造学生“喜欢”的英语课堂无锡市玉祁中心小学薛春巧妙运用信息技术点亮精彩英语课堂—浅谈信息技术在小学英语无锡市峰影小学鲁丹教学中的作用给孩子一顶“高帽”—论多元化评价培养学生自无锡市清扬实验小学沈慧茹主学习能力蕴含在语言背后的文化—浅析在模块教学中渗透无锡市辅仁高中荣晓光文化意识如何让学生轻松学词汇--高中英语词汇教学方法无锡市第一中学钱晓霞探讨用合作精神激发英语课堂教学活力江阴市长山中学黄玲花论英语教学中的听说法江阴市一中艾海云创建高效的英语课堂之我见宜兴市外国语学校吴媛激发情趣，体验生命宜兴市升溪中学王伟平高中英语生态化课堂教学江苏省宜兴第一中学王文国英语骨干教师要具备较高的专业素养江苏省怀仁中学杨广斌“剪裁”在《初中牛津英语7A、7B》中的实践江苏省锡山高级中学沈永林初中英语口语课教学实践之我见无锡市洛社初级中学黄婷高中英语教师成为研究型教师的独特优势和发展江苏省太湖高级中学徐志新道路常州市一等奖初中生英语阅读策略训练的实验研究常州市教研室刘芸整合教材，提高英语课堂教学的有效性金坛市华罗庚实验学校史道群中小学英语学习策略衔接的研究报告常州外国语学校曹志娟中学英语课堂中的动态生成性提问江苏省常州市高级中学黄小燕让Welcome成为英语教学成功的开始江苏省常州市高级中学危安琪二等奖点燃学生思维的火花—小学英语课堂教学中发散常州市第二实验小学王蕾思维训练的实践管见有效利用空白艺术增强学生思维能力金坛市华罗庚实验学校王爱琴学会“倾听”“别样”精彩—也谈小学英语课堂常州市武进区湖塘桥实验小学王冬梅上“倾听”现象的问题及对策精心预设生成灵动课堂武进庙桥小学孙春艳浅谈初中阶段民工子女的英语教学常州市新闸中学徐国前让网络英语课教学焕发光彩常州市安家中学何雁初中英语Main task 任务型教学模式浅探常州市新北区魏村中学唐小燕运用问题教学，提高英语课堂效率常州市武进区漕桥初级中学吴文娟三等奖有效对话，让英语课堂更精彩常州市实验小学倪燕萍浅谈“词块记忆策略”在小学英语词汇教学中的运常州市觅渡桥小学钱伊琳用议“整体语言教学”在小学英语课堂中的运用常州市觅渡桥小学徐小莉浅谈“渗透”在小学英语教学中的运用溧阳市南渡中心小学张莉丽英语教学中的“三问”金坛市岸头实验学校汤惠娟确立合理教学起点开发学生生命潜能常州市广化小学朱兰萍利用教材之本，秀出德育之美金坛市薛埠中学徐腊梅新课程英语课堂教学活动中学生主动参与的策略常州市武进区嘉泽初级中学仇卫星研究让英语课堂回归原生态常州市武进区戴溪初级中学蒋晓英巧设线索，激活课堂江苏省常州市第八中学范煜华英语阅读教学中的网络资源运用初探戚墅堰实验中学嵇旭此时无声胜有声—谈高中英语写作教学江苏省常州高级中学孙维娜浅谈农村中学高中英语写作能力的培养常州市新桥中学蒋永强以建立学习档案为平台，实施英语形成性评价江苏省金坛市第一中学张雪梅认知同化理论对中学英语写作的影响江苏省金坛市第一中学周卫琴高中英语写作现状分析与应对策略常州市武进区洛阳中学张静恺浅谈高中学生英语课外阅读能力的培养常州市武进区鸣凰中学周惠芬镇江市二等奖关于开展英语综合实践活动的探索与思考镇江市实验小学王骊雅小学生英语单词读音常见错误与纠错策略句容市教研室李陆林新课改下英语课堂教学中凸现的问题及反思镇江市江滨中学虞亚芬再认识新课程下的英语作业丹徒区支显宗中学刁建国浅谈在英语教学中情感教育的渗透句容市边城中学房义福初中英语写作教学的研究镇江新区教研室林伟简析07年江苏省及部分课改地区高考英语试题，句容市教育局教研室许蕙把握08年高考复习方向三等奖任务型教学在英语复习课中的运用镇江市红旗小学冷艳探寻小学英语课堂文化输入的有效途径句容市郭庄中心小学葛孝定录像教学架金桥,城乡教师手拉手镇江市中山路小学黄夕英有效的评价创设有效的课堂镇江市丁岗中心小学吴飞琴让反思成为一种习惯镇江新区实验小学赵婷婷浅谈小学英语课堂提问镇江市谏壁中心小学朱君以情感教育为契机,让学生对英语say "like" 镇江大港中心小学赵莹让考卷也变得生动起来镇江市实验小学王昕读出味道来—论牛津初中英语阅读信心和技巧的镇江市实验初级中学刘丽培养鼓励学生积极参与突现学生主体地位丹阳市华南实验学校黄志英运用“四情”教学法,激活英语语法教学镇江实验学校顾海燕充分利用课堂主阵地,培养学生健康心理丹阳市华南实验学校朱萍利用牛津教材强化写作训练句容市葛村中学王燕云初中英语课堂教学中如何培养学生主动提问的能镇江市润州中学钱欣力高中英语课堂呼唤自主性学习江苏省镇江中学朱萍以核心理伦来指导教学实践江苏省镇江中学胡义阳以人为本的理念在英语课堂教学中的体现江苏省镇江中学黄冬梅浅谈如何克服英语学习中的焦虑江苏省镇江中学张国俊以人为本情知交融—新课程背景下学生主体性高江苏省句容高级中学左滢中英语课堂他山之石可以攻玉—美国21世纪“5C”外语学习江苏省句容高级中学花红梅标准对外语教学的启示新课改下高中英语教学应培养学生自主学习的意镇江市实验高级中学禇芹识和能力谈谈如何调动学生的学习动机镇江市实验高级中学刘晓婷浅谈如何提高英语单词的记忆效率镇江市实验高级中学高勇南通市一等奖把脉英语公开课—追寻学生英语学力的真性成长通州市实验小学黄伟慧新课程下中学英语课堂互动探析江苏省海门市教研室何仁毅二等奖提高小学英语课堂教学效率的思考与实践通州市教研室昝淑华小学英语课堂教学有效性初探通师一附许燕小学英语教学生活化途径探索通师一附范茜小学英语作业的布置要注意五“性”海门市三厂镇中心小学黄东华在中学英语教学中实施素质教育的几个问题江苏省南通中学殷月萍高中英语听力教学的问题与对策江苏省南通第一中学王剑峰中学英语教学应变能力初探南通第一中学吴沺一次高中英语课堂文化教学的实证研究江苏省南通市启秀中学王晓松三等奖小学英语活动教学策略初探启东市合作镇中心小学袁婷婷如何优化小学英语教学中的合作学习启东市紫薇小学黄海琳让学生在静听中有效学习如东苴镇德耀小学徐晓梅浅谈小学英语课如何实施有效教学如东县马塘镇潮桥小学吉寿昌让小学英语课堂有效生成南通市五接桥小学侯彬农村初中英语“学困生”现状及转化初探启东市鹤城中学向茴网络环境下英语自主学习的调查与研究南通市一中金晓呈泰州市二等奖“四行”培养小学英语听说能力泰州市海陵实验小学王素玫张扬个性彰显独特—谈小学生英语学习中的个泰州师专附属小学张秋霞性需要让农村小学英语“学困生”走出困境根思乡老叶小学叶忠华信息化课程资源的开发与利用—充分利用信息化江苏省靖江市实验学校郑云资源促进英语教学寓美育于英语教学之中江苏省靖江市实验学校周和萍师生关系与英语教学泰州渔行实验学校赵敏提高英语课堂效率之我见泰兴市张桥镇中心初中丁红伟浅谈如何培养初中生英语自主学习能力泰州市野徐中学葛萍新课标下为高中学生创设口语实践环境—谈课前江苏省靖江高级中学龚惠红五分钟口语训练高三英语复习教学中存在的问题及措施泰兴市第二高级中学朱文雪三等奖良好的学习习惯受益终身—浅谈小学英语学习习泰州市海陵实验小学翟静惯的培养浅议高考题型及应对策略泰兴市第二高级中学张建东让英语与生活双赢泰州高港实验小学史小进警惕英语课堂中的两个“虚化”江苏靖江外国语学校周志红小学英语，如何引导学生“入门”靖江市实验学校陈冬梅实施丰富化教学为学生构建发展的舞台靖江市孤山中心小学刘玲课前预习—英语课堂高效益的起点泰兴市河失镇中心小学顾惠君英语无涯“说”为舟泰兴市姚王镇中心小学张明多元入手交互活动姜堰市南苑学校曹凤珠挖掘非智力因素提高英语成绩泰州高港区许庄初级中学袁玲优化英语阅读教学的几点尝试泰兴市十里甸初级中学杨庆进浅谈在英语教学中如何培养学生的语感泰兴市西城初中吴鸿燕在英语课堂教学中培养学生的创新能力泰兴市西城初中王冬梅书面表达中高档词汇、复杂句型例题解析泰兴市第一高级中学徐晓琴如何激发学英语的兴趣泰兴市黄桥中学分校印蓉新课程理念下Project板块学生的小组活动和互评江苏省靖江高级中学陈丽蓉浅谈高中阶段如何训练学生写作能力泰州市刁铺中学刘华盐城市一等奖图解法在试卷讲评课中的应用盐城市教科院陈素萍二等奖创设情境寓教于乐—小学低年级英语教学初探射阳县明达双语小学唐剑华浅谈小学英语教学中的游戏教学盐城市盐都区教研室张燕自主学习模式在牛津初中英语教学中的应用盐城市第四中学范晓云激发学习兴趣，培养良好习惯东台市实验中学张华浅谈英语新教材中任务设计的几点建议江苏省盐城中学滕锦昊对初三英语复习课的教学方法的思考江苏省盐城市初级中学蔡斌牛津高中英语教学中的多媒体运用江苏省东台中学钱忠辉浅谈英语教学中的鼓励教学法建湖县钟庄中学吴华三等奖“适当集中反复循环”在小学英语教学中的应用江苏省阜宁县实验小学刘志艳奏响学生英语自主学习的交响曲江苏省东台师范附属小学吴晓梅随风潜入夜润物细无声—浅谈小学英语教学中建湖县第二实验小学彭秀的情感注入与渗透中小学英语语法教学的问题与对策东台市三仓镇小学张连香浅谈情感态度与学习策略在教学实践中的运用阜宁中学胡宁农村初中学生英语口语交际能力的培养射阳县实验初中陈全之走进妙趣横生的英语课堂建湖县实验初级中学刘燕英语学习与跨文化交际能力建湖县实验初级中学周荣军兴趣—学生英语学习成功的钥匙盐城市盐都区实验学校蔡旭兵猜测词义读懂文章—谈一谈阅读理解中的猜词技射阳县盘湾中学颜闯巧领会新课标理念,努力实现有效教学—《牛津高中英语》教学的点滴盐城市龙冈中学顾朝华体会宿迁市一等奖从视导优质课看牛津高中英语阅读教学中的任务宿迁市沭阳建陵中学许星设计宿迁市沭阳县教研室石冰冰二等奖让英语教学别样生动宿迁市宿豫区实小&, amp;, nbsp;杨国花小学英语课堂教学中的交际策略宿豫区顺河中心小学郭宏宏略谈外语语法教学的方法宿迁市宿豫区曹集中学葛聿祥优化课堂教学结构挖掘学生学习潜能之我见江苏省泗阳中学林玲对高考英语试题原创性的质疑宿迁市泗洪县洪翔中学杨行胜运用信息技术和课程整合培养学生英语创新思维江苏省泗阳中学陈洪作业评语中渗透情感，以促进整个英语教学宿迁市泗阳教研室李莉三等奖将LOVE融入英语课堂教学宿迁市宿城区实小张小莹运用信息技术设计英语作业初探宿迁市宿城区实小刘雪精彩源于生活—小学英语生活化教学探析宿迁市泗阳县双语实验学校刘双游戏,英语教学的催化剂—小学英语课堂中游戏宿迁市泗阳县实小李青教学的探究Body Language —让你的课堂活力绽放宿迁市泗阳县实小张翠探究性学习在小学英语教学中的应用宿城区龙河中心小学邱昌云优点+希望=我能行—在英语教学中的评价做法与宿迁市沭阳县万匹中心小学汤雪景体会有“情”有“意”学字母宿迁市沭阳县第一实验小学刘瑜多媒体与英语教学宿迁市泗阳县众兴中学魏松丽增强课堂吸引力学好英语宿迁市泗阳县李口中学丁宝中朗读在英语教学中的重要作用宿迁市宿城区洋北初级中学袁孝文情感教育—教学制胜的法宝江苏省泗阳中学胡桂娥回归学生在英语课堂教学中的重要地位宿迁市泗洪县育才实验学校陈茂林牛津版初中英语阅读模块的教学误区及模式探究宿迁市沭阳县东关实验中学马艳浅谈中学英语课堂教学的策略与艺术宿迁市湖滨新城开发区晓店中学邹辉快乐的高三英语学习宿迁市马陵中学陆宏裕高中生英语学习存在问题的原因分析及解决策略江苏省沭阳高级中学张怀连高中英语阅读能力训练初探江苏省宿迁中学王盈新课程标准下的高中英语阅读教学宿迁市青华中学吴翠穿新鞋，我们走在老路上宿迁市沭阳国际学校顾银超英语合作学习的尝试与反思江苏省淮北中学祝士春淮安市一等奖英语交际能力与文化意识培养淮安市教研室魏惠培养学生情商提高英语学习效果淮安市教研室卞永成二等奖开发小学英语课堂的生命潜力淮安市外国语实验小学吴静生活再现英语—新课标下如何让小学英语教学走淮安市外国语实验小学韩青向生活化如何培养小学生英语写作能力淮安市人民小学叶畅浅谈在英语教学中加强文化内涵的渗透淮安市洪泽县教研室杨晓梅启发教学在新课程背景下的实践与效应淮安市清浦中学周兴宏新课标下的brainstorming初探洪泽外国语中学陈伟三等奖小学英语优质课堂的建构淮安市外国语实验小学张青小学英语开放式教学模式初探淮安市天明小学桑伟清浅谈社会文化意识在中小学英语教学中的体现涟水县教研室嵇海军整合生趣乐学英语金湖县育才小学闵济美浅谈小学英语教师如何重塑自我淮安市深圳路小学朱莉优化课后作业,提高学习效率淮安市永宁小学王海洋润物细无声—谈情感教育在英语教学中的运用江苏省淮阴中学丁妍实施任务教学促进学生发展淮安市第三中学陶红谈英语教学中言语控制与课堂效率江苏省盱眙县马坝中学张圣贤感悟运用再造—谈我的英语教学楚州区南马厂中学孙翠银英语作业个性化评价之我见金湖县外国语学校刘敏中学英语学习“两极分化”之我见淮阴师院附中郭海玲让课堂成为学习英语的快乐园淮安市第九中学毛海云用新课程理念充实高中英语课堂教学淮安市范集中学周保丽新课程理念下的英语教师江苏省淮安中学洪建波谈英语作业批语的情感魅力盱眙县马坝中学岳座准、张兰艳让教师轻松,让学生快乐—高中英语快乐教学法淮安市淮海中学杜凤进初探新课改下英语作业的再反思洪泽外国语中学孔雁虹徐州市一等奖小变化大智慧—激发学生成就动机的实践案例徐州市中小学教学研究室李秋颖。
2007年东莞市青少年科技创新大赛青少年科技创新成果(发明创造作...
叶志良 高一 蔡益浩 三等奖 98 东莞实验中学 珍爱生命,慎防隐性杀手 论文 袁校锋
叶凤如
李嘉文 高三 梁智强 三等奖 99 可园中学 单手开瓶器 发明 李德霖 九 罗学通 三等奖 100 可园中学 师生携手，共创和谐--关于校园师生关系状况的调查报告 论文 梁国杰
王戈静 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吴素芬 九 李皓韵
杨洪娟 九 钟 宁
覃彦颜 二等奖 62 南城中学 我校学生拥有和使用QQ情况的调查与对策 论文 王 清
黄妙欣 九 梁 怡 二等奖 63 长安实验中学 高空管状物清洁 发明 郑怡琳 七 杨超胜
曾昭演
廖凉月 二等奖 64 长安第一小学 可等量取液的瓶盖 发明 穆兰柔迪 五 袁瑞纲 二等奖 65 长安第二小学 自动换水荷叶坛 发明 苏琥元 四 彭 云
温婷茵
张丰竞 八 魏常甫
张良钦 一等奖 22 中堂中学 初中生校园暴力现状探究及分析 论文 黄东鑫
蒋振韬
卢奕男 八 郭婉贤
黎燕芬
江海忠 一等奖 23 长安中心小学 多用行李车 发明 陈颖聪
周世全 四 邓昌新
周跃熙 一等奖 24 长安第二小学 开"窗"的夹子 发明 崔述宇 二 彭 云
赖嘉敏 初中 徐 佳
何秀娟 三等奖 95 东莞中学初中部 中西医就诊人群的差异分析 论文 张少欣
蔡瑞欣
李嘉敏 八 孙 微 三等奖 96 东莞市第一中学 巧妙探究洗洁精的毒害作用 论文 张艳霞
陈 菲
罗炜圆 高一 曹峰华
林书娴 三等奖 97 东莞实验中学 东莞街头乞讨现象的调查 论文 李满华
李 敏 一等奖 3 东莞中学松山湖学校 创新发电自行车 发明 吴 宇
常州市科技教育特色学校申报表
1、组织“科技周”活动，培养学生科学素养。一年一度的科技周活动内容包括“一看、二说、三画、四做、五写”，在老师的精心组织下，同学们广泛参与，在一周的期间积极动手，制作了许多富有创意的作品，充分展示了同学们的聪明才智。
2、组织“科技创新”大赛，培养学生创新能力。08年由省科技创新大赛，我校送交的三件学生科技创新作品在常州市科技创新大赛活动中均获得一等奖，入选了省终评和展示活动，答辩得到评委的一致好评，获得省一二等奖，是获奖和入选最多的学校之一。
2、促进了教师的专业成长。
在科技特色学校创建的逐步推进的同时，广大教师也在不断成长、展示自己。全校中学物理、化学、生物、小学科学等学科中，均有常州市学科带头人、骨干教师。去年小学科学组5位老师中有两位老师被评为常州市学科带头人。吕水庚校长被评为省组织科技教育活动好校长，潘建民副校长被评为省优秀科技教育工作者，张俊、李俊等老师被评为省优秀科技辅导员。6位老师获省、市评优课获一等奖，撰写的论文发表或获奖屡见不鲜，小学科学组两次被评为常州市优秀教研组。
3、组织“金钥匙”竞赛，培养学生综合素质。08年我校的姚书怡、张之玮同学在预赛中脱颖而出，代表金坛队参加省团体赛。选手沉着冷静，团结合作，发挥出较好的水平，最终获团体一等奖（第三名），两名学生均获得省个人特等奖，张之玮同学获最佳选手奖。
4、组织“实验操作”比赛，培养学生动手能力。在市小学科学探究实验操作比赛中。我校选拨的戚志远等四位同学在比赛过程中，凭着个人娴熟规范的操作和认真比赛的态度，高水平地完成各项实验任务，得到了评委和各校领队老师的一致好评，均获得一等奖，两位老师获优秀指导老师，学校荣获优秀组织奖。
常州市科技教育特色学校申报表
单位（章）
金坛市华罗庚实验学校
第二批名师工作室评审汇报(张俊)2014.11.16
1．研究的平台。研究是本工作室的第一要务和本质属性，本人在自身开展研 究的同时，带动成员自觉进行研究，使整个工作室始终保持着浓厚的学术氛围， 并要“研有成效”。
2．成长的阶梯。吸纳小学科学青年教师，建立合作互动的培养机制，努力促 使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为青年教师成长的阶梯。
3．辐射的中心。通过工作室成员的共同努力，不断提升本工作室在小学科学 课程的影响力以及对区域内外的辐射功能。
1.提升一种精神。通过工作室活动，促使各成员成为执着追求教育理想，有自己教学风 格的一位学生敬佩、家长满意的优秀科学教师。
2.组建一个团队。以工作室十多名成员为主要力量，形成一个区域的小学科学教师学习型 团队，研究型团队和合作型团队，共享团队智慧，促进共同提高。
3.研究一个项目。以江苏省教育科学规划办立项课题《小学科学探究活动优化设计研究》 为项目载体，致力于探究活动的优化设计研究。
1．工作室成员集中研讨活动期间，期望成员所在学校尽量予以支持； 2．无论是领衔人还是成员所在的学校，能够为工作室活动提供场所； 3．工作室成员外出参观学习、聘请专家、成果展示等所需经费保障。
1．领衔人：（张俊）负责设计工作室方案，工作室整体规划、组织指导和考核评价工作； 负责课题研究的方法指导；聘请专家等培训、研究的引领工作。
2．顾问：姚爱祥（市研训中心研训员、常州市小学科学学科带头人） 李俊（市教育局职社科科员、常州市小学科学学科带头人）
3．成员： 工作室助理（待定）：负责落实工作室日常工作，做好成员的考核工作； 工作室网管（待定）：负责工作室网站维护工作，协助各类材料的积累； 其他成员：按照计划开展实践研究活动，积累过程资料，推广研究成果。
3．工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 工作室将按照“适应教师自身成长”的原则，抱定“让每一位成员都能得到 发展”的工作宗旨，营建我市小学科学优秀教师群体迅速形成的有效机制。
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邓尧
2
钱新民
有趣的不倒翁
实验学校六（6）班
徐丽爽
2
何瑛
植物也会睡觉
实验学校六（3）班
陈文泽
2
张俊
“煤油味”的鱼
汤庄小学五（1）班
史继超
2
邵国锁
我为宇航员的生活而设计
汤庄小学六（2）班
李娜
许胜男
2
庄亚华
朱双洪
鸡蛋“下降”
金城小学五（1）班
王凯
2
徐玉秀
冰块加盐温度为什么会下降
金城小学五（4）班
马宇贝
3
吕国庆
我学会了做地表模型
河头小学六（4）班
游美娟
3
吕国庆
给小金鱼做美容手术
尧塘小学五4班
姚卓炎
3
耳垢
朝阳小学五（2）班
朱盼
3
刘红梅
虫卵实验
朝阳小学六（1）班
李方波
3
陈洪明
萤火虫拍蚂蚁
朝阳小学五（2）班
颜倩
3
刘红梅
我让水果不再干燥
实验学校五（1）班
佐倩
3
钱新民
我让蜗牛比力气
实验学校五（6）班
王婧璐
鸡蛋能洗干净存放吗
西旸小学
王杨蕾
3
吴桂香
池塘里的发现
西旸小学
徐震
3
史艳萍
不倒翁的奥秘
西岗小学
冯萱
3
卞小清
大头捶背器
水北小学
吕文云
3
许叶飞
请把迷路的垃圾带回家
水北小学
余正风
3
高一兰
奶奶家门口的杏树
华城小学
曹逸群
3
胡亮
太阳能电池手机
花山小学
杨芳
3
姚斌
我的发现
花山小学
王晶
3
姚斌
茶水的妙用
河滨小学
钟文奇
3
陈丽
金城小学四（4）班
徐奕玮
1
胡红霞
盐水的魅力
西旸小学
徐卓辰
1
吴桂香
会唱歌的杯子
西岗小学
王盼盼
1
卞小清
“探究种子萌发的自身条件”的实验报告
水北小学
洪洋
1
程忠华
雪碧的学问
华城小学
韩晨
1
蒋月凤
善待地球—从节约资源做起
花山小学
李辉
1
姚斌
梨催熟香蕉
河滨小学
王筱箐
1
陈丽
一刷净橡皮
河滨小学
薛冰
1
陈丽
水倒不出来啦！
殷雪梅
佐志成
1
周卫星
醋对花卉有什么影响？
殷雪梅
杨佳珊
1
蒋金梅
操场患了“皮肤病”
金城小学四（3）班
司马彦
1
果汁里的学问
建昌
缪启钒
1
吴湘云
我家的土壤
建昌
袁庆扬
1
吴湘云
猫吃草的秘密
华城
陶云文
1
李小菊
为什么小金鱼没有被烫死？
华城
汤伟龙
1
严息美
养鱼的乐趣
河头小学四（2）班
汤芸
2
吕国庆
我来到了3007年
河头小学三（4）班
汪大燕
2
吕国庆
蜘蛛结网
河头小学六（1）班
孙丹妮
2
吕国庆
种子发芽的实验
河头小学六（4）班
朱炜
2
吕国庆
西红柿电池
尧塘小学五（1）班
周红霞
2
与科学结伴
尧塘小学五（4）班
高小龙
2
帮猫洗耳朵
朝阳小学五（2）班
朱盼
2
刘红梅
开水不响响水不开
朝阳小学五（1）班
赵楚凡
2
徐青
我发现了
朝阳小学六（4）班
余羽佳
2
周国凤
姐姐的“魔术”
3
李俊
爬山虎的秘密
实验学校六（7）班
陆林洋
3
张俊
生鸡蛋能立起来
实验学校六（8）班
王雨桐
3
张俊
我的科学
汤庄小学五（2）班
王婧
3
庄亚华
穿越时空，走向22世纪
金城小学五（2）班
蔡佳欣
3
冻蚂蚁
金城小学五（5）班
张婷
3
曹秀琴
擦鞋的学问
金城小学五（6）班
卢文昊
3
青菜浇牛奶好还是浇水好
金城小学六（6）班
李之州
3
有趣的实验
欧雨冉
2
团结就是力量
社头小学
马桂林
2
徐九生
豆腐与盐水
西旸小学
倪江秀
2
王平
厨房油烟的危害
西旸小学
任好
2
颜卫忠
今天的粥真没白烧！
西岗小学
江月
2
梅锁琴
鸡蛋真的捏不碎吗？
西岗小学
仇扬
2
卞小清
松柏树的叶子为何枯黄
水北小学
王强
2
盛留琴
有趣的小实验
水北小学
史倩文
2
方琳
芦荟对动物伤口愈合有利
华城小学
王鑫史莹莹
2
唐艳
金城小学五（2）班
巫音艺
1
殷芹
飞椅
金城小学五（1）班
陈立
1
徐玉秀
墨水瓶新改良
金城小学六（3）班
曹尹婕
1
王旭霞
食醋秘密的探究
实验学校六（8）班
卜凡
1
水垢之谜
社头小学
张玉
1
蒋国平
神奇的触须
西旸小学
谈佳丽
1
王平
香蕉皮变黑的秘密
西岗小学
于文洁
1
梅锁琴
蜂胶在做怪！
水北小学
郝云聪
1
蒋海芳
酸雨对人类的危害
华城小学
金坛市二〇〇七年小学生科学探究小论文评选结果
一、优秀指导老师
序号
姓名
学校
1
戴辉文
直溪小学
2
吕国庆
河头小学
3
殷风兰
实验学校
4
王波
实验学校
5
王红珍
金城小学
6
胡红霞
金城小学
7
吴桂香
西旸小学
8
卞小清
西岗小学
9
程忠华
水北小学
10
蒋月凤
华城小学
11
姚斌
花山小学
12
陈丽
河滨小学
13
周卫星
殷雪梅
14
蒋金梅
殷雪梅
15
吴湘云
建昌
16
李小菊
华城
17
严息美
华城
18
陈金明
直溪小学
19
李芳芳
指前小学
20
周国凤
朝阳小学
21
陈洪明
朝阳小学
22
徐晓萍
实验学校
23
张俊
实验学校
24
李俊民
实验学校
25
邵国锁
汤庄小学
26
殷芹
金城小学
27
徐玉秀
金城小学
28
王旭霞
金城小学
29
蒋国平
社头小学
30
王平
西旸小学
31
梅锁琴
西岗小学
32
蒋海芳
水北小学
我的“冠军”梦
河滨小学
陶昕沂
3
陈丽
妙打鸡蛋
河滨小学
徐钟悦
3
陈丽
我发现报纸发黄的原因
华城
许伯凡3Biblioteka 李小菊橡皮“增肥”
华城
施苏晨
3
贺维琴
三兄弟的梦想
建昌
周笑雨
3
吴湘云
皮鞋为何越擦越亮
殷雪梅
陈彤
3
我所了解的蜘蛛
殷雪梅
陈敏
3
高
年
级
鸡蛋能当跳跳球玩吗？
直溪小学五（3）班
徐敏琪
1
陈金明
硬币跳舞
指前小学五（3）班
冉静进
郭子豪
1
黄波
金坛市土壤调查报告
华城小学
祁文强
1
唐艳
肥料怎么失效了
河滨小学
孙丽
1
徐秀斌
无处不在的神奇“摩擦力”
河滨小学
王欢
1
陈丽
滚珠转盘
常胜
陈轶群
1
卢静
家乡的河水
建昌
五年级
1
吴湘云
萤火虫
朱林
任丹婷
1
罗健
苹果切开变色的原因
朱林
全晓乐
1
罗健
为什么蚂蚁不会迷路？
儒林
王雪原
1
尹元康
难以洗去的墨水
华城
史文娟
1
吴镜
司马彦
2
周玲
吹泡泡
实验学校三（5）班
陈一凡
2
殷风兰
惊奇的发现
实验学校三（6）班
季安琪
2
殷风兰
意外的收获
实验学校三（3）班
张璠煜
2
张敏敏
生鸡蛋也能跳起来
实验学校四（1）班
张心奕
2
王波
一对好“邻居”
实验学校四（8）班
朱梓文
2
庄织云
记一次实验
汤庄小学四（2）班