(三年级语文教案)8蒲公英(教学设计)
三年级语文：蒲公英(第一课时)教学设计
《蒲公英》第一课时一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。
二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
三、教学目标(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。
理解由生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
(3)明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学重难点教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
五、设计理念1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
六、设计思路：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，所以我用谜语导入，激发学生的兴趣，为了让学生培养学会更加丰富的情感，我结合“嘱咐”的造句要求，唤起学生平时忽略的家人对自己的关心，提高孩子的情感感受力。
由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我也打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。
七、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1、同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
【导语】《蒲公英》⽤⽣动的语⾔描述了蒲公英的种⼦⽣根发芽的故事，其中两颗种⼦不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖⾯，导致了⼲死和淹死的结果，教育学⽣要听别⼈的劝告，不要⼀意孤⾏，不要被表⾯现象所迷惑。
以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第8课《蒲公英》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多⾳字。
理解⽣字组成的词语。
会⽤“嘱咐”造句。
3、明⽩做事要实事求是，不要被表⾯现象所迷惑。
教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语⾔中蕴涵的深刻哲理。
教学准备： 投影，挂图 教学时间： 3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
会⽤“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课⽂内容，知道课⽂写了⼀件什么事。
教学过程： ⼀、看图导⼊ 1、多媒体显⽰蒲公英图⽚ 图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？ 2、今天我们就来学习⼀篇有关蒲公英的⽂章。
（齐读课题） ⼆、初读课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦；遇到长句多读⼏遍；查字典或联系上下⽂理解⽂中的⽣词。
2、检查⾃读情况 分⼩节朗读课⽂，相机学习⽣字新词。
（1）正⾳：“绒”翘⾆⾳；“降”后⿐⾳；“伞”平⾆⾳。
指导朗读长句：⼀阵阵风吹过……随风飘荡。
（2）相机理解“嘱咐”，联系⽣活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？ “迷惑”；⽤“亲切”造句 （3）分⾓⾊朗读课⽂第三⼩节。
理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖⾯？ 词语练习：出⽰“⾦光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样⼦说⼏个吗？ （4）理解“茁壮” 三、理清课⽂脉络 1、同桌互读课⽂，交流各⼩节的意思。
2、指名说⼀说 （1）成熟的蒲公英种⼦在蓝天⽩云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
三年级语文上册《蒲公英》教学设计.doc
三年级语文上册《蒲公英》教学设计会仪小学李开富一、教学内容江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。
3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
4.激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。
三、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。
2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学方法1、朗读感悟法。
2、情境体验法。
3、设问质疑法。
4、自主合作探究法。
五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程：一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。
3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。
3、出示句子学生自读。
（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？3、分角色朗读课文。
（三）学习第四自然段过渡：多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。
(三年级语文教案)8《蒲公英》
8《蒲公英》三年级语文教案一、教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题1出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2教学生字：蒲绒降伞3板书课题:二、初读课文。
出示自读要求。
1.出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
3.范读课文。
三、细读第1自然段。
1.指名读课文。
2.讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么?3.指导朗读。
指图1,小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。
1.描红。
2.练读课文。
第二课时一、复习检查1抽读词语卡片。
2按要求填空。
二、细读课文。
1.学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
2.细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？理解百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
(三年级语文教案)蒲公英教案
蒲公英教案三年级语文教案课题苏教版小学语文三年级（上册）第三单元第8课《蒲公英》作者及工作单位王丽萍____(省、市、区、县)畅好学校教材分析本课是一篇童话故事。
作者借用蒲公英这一不起眼的植物，采用拟人手法，介绍了三种具有代表性的蒲公英小种子，由于对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果它们的命运各不相同。
从而告诫人们，做任何事都必须实事求是，脚踏实地，不要有不切实际的幻想，更不要被事物的表面现象所迷惑。
课文寓人生哲理于有趣的童话故事之中，运用拟人、对比等修辞手法，突出人物个性，表现不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。
学情分析本班是刚组建的新班级（由各教学点学生集中而成），学生现有的认知能力很差，识字量又少，不能独立、流利地朗读课文，很难达到这个学段的阅读要求，而本课恰恰就要求学生能通过朗读感悟，理解课文，明白道理。
因此学生的“独立阅读”就成了学习本课知识最主要的障碍点，需要教师下功夫进行朗读训练，耐心指导。
根据学生实际基础，我从适度带读、伴读入手，然后逐渐放手让学生自己默读、朗读，由简单到复杂，由易到难逐步训练，帮助学生排除学习障碍，使他们也能正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力，以便更好地掌握课文内容。
所以本课教学采取“随文识字-初读感知-集中写字-精读感悟-拓展明理”的策略，以促进学生的识字效率，清扫阅读障碍，达到培养学生独立阅读能力的目的。
教学目标知识与能力：1. 学会本课生字，理解新词，认识多音字“泊”，会用“嘱咐”造句，能规范描红、书写田字格生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法：1、通过形式多样的品读，理解课文，体会文中蕴含的深刻道理。
《8、蒲公英》教学案_教案教学设计
《8、蒲公英》教学案《8、蒲公英》教学案[预习评估]一、信息搜索蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。
冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。
如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
我的信息：二、朗读与思考1、朗读——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
2、默读课文，思考：——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？——读了这篇课文，你懂得了什么？三、完成下列练习1、组词或（）属（）托（）惑（）嘱（）宅（）戒（）竞（）漂（）绒（）竟（）飘（）2、填上适当的词语（）的阳光（）地成长（）的湖泊（）地嘱咐（）的绒球（）地飘荡3、造句可爱……亲切……[文本对话]聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
(三年级语文教案)8蒲公英教案
8蒲公英教案三年级语文教案8蒲公英教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用嘱咐”造句。
3、朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重难点：通过想像、朗读、表演，感悟故事的寓意。
教学过程：一、复习巩固生词：过渡：这一节课我们继续学习《蒲公英》这篇课文。
齐读课题。
这些词语你还认识吗？出示：花托绒球降落伞嘱咐记住黑黝黝沙漠湖泊金灿灿1读词串。
2你能用第一组词串中的词说一说蒲公英种子的可爱样子吗？指导朗读第一段：感受蒲公英的快乐、轻松、无忧无虑。
二、学习课文二一四自然段。
1、过渡：在远行之前，让我们先来听听太阳公公的话吧出示：孩子们记住，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
⑴自由轻声读课文，思考：太阳公公告诉我们什么？你从太阳公公的话中知道了些什么？（说得简单一些！）⑵读后指名回答。
板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝沙漠湖泊泥土你知道沙漠吗？沙漠是什么样的？你看见过银花朵朵的湖泊吗？太湖什么时候银花朵朵？小种子要去什么样的泥土？太阳公公当时是用什么语气说的？（1）谁知道嘱咐”什么意思？（2）谁嘱咐”过你？嘱咐”过你什么？（3）指导朗读。
（请一位太阳公公嘱咐嘱咐小种子们，听了太阳公公的嘱咐，你心里觉得怎样？谁比他还要亲切？自由练读。
）2、听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了，可到哪儿去安家呢？（1）现场采访：你准备到哪里去安家落户？（说说你想去哪儿？为什么？）(2)好的，你们都有自己的饿想法，让我们看看书上的小蒲公英又是怎样想的？a师引读小蒲公英大声说的话：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”b抓住两个感叹号指导读好语气。
该用什么样的语气去读呢？指名读，分大组读。
c小蒲公英们都这样做了吗？可是有两颗种子却不这么想。
”a 一颗种子”是怎么做的？出示：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
蒲公英教案(8篇)
《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。
四、细读第一自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8蒲公英（教学设计）
三年级语文教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“亲切”造句。
3、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，明白做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际幻想的道理。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学课时：两课时。
第一课时
教学流程：
✍一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，暑假里你们都到哪儿玩啦？大家在玩中有没有见过蒲公英呢？能不能给我们讲讲蒲公英是什么样子的？
2、老师从小就特别喜欢蒲公英，而且还经常拿它来玩，轻轻一
吹，它就会像仙女撒花一样慢慢地飘落，真好看！这节课咱们就来一起分享这种快乐吧。
（板书课题：8 蒲公英）
3、齐读课题。
✍二、初读课文，学生字词
1、默读课文。
请同学们把手中的文章默读一遍，不懂的字先跳过去，待会说说课文讲了什么？
2、自由朗读课文
下面咱们再来自由朗读课文，这一次咱们得借助课后生字表的拼音，边读边划出由生字组成的词语，还要注意读准字音，读通课文。
3、检查生字词
刚才同学们读得很认真，生字词会读了吗？老师来检查一下。
4、抽读生字卡片（指名读、齐读）。
谁愿意来读读，其他同学认真听，如果你认为他读得不够准确能不能帮他纠正一下。
5、如果我把拼音去掉了还能读正确吗？（个别读、齐读）
6、下面先自由朗读课后第3题，接下来开火车读读，看谁读得又快又准。
7、指名分段读课文，师生讨论纠正。
现在咱们再把这些生字词送回课文中，看看能不能把课文读得通
顺、流利。
8、出示两个难读的长句，提醒学生注意停顿。
（1）“一阵阵风吹过，……随风飘荡。
”
（2）“只有落在……美丽。
”
✍三、指名写字，巩固词语
1、出示生字表。
2、哪位同学愿意提醒大家这些生字的写法得注意什么？
3、指导写字。
老师根据同学们的提醒写上两个（降、惑。
）大家好好看看，老师写得怎样？
4、学生用钢笔描红。
5、听写课后第3题。
6、出示学习生字的学习方法。
在学习生字时，有个学生是这样学的，他不断地问自己：（出示：学习生字的方法）
1、带有生字的词语我还学过哪些？
2、有不理解的词就查字典，字在词中的意思根据字典里的解释选择。
3、有不理解的词语还可以根据上下文的意思来理解。
4、还可以放在日常生活中去理解。
如：“亲切”
第二课时
教学流程：
✍一、创设情境，激发情趣
1、同学们，咱们继续学习蒲公英。
通过上一课的学习，我们知道秋天到了，蒲公英的花瓣……，花托上
……。
一阵阵风吹过，……，在蓝天白云下……。
2、多可爱呀！可是第二年春天，这些种子都发生什么变化呢？（板出：沙漠——干死、湖泊——淹死、泥土——茁壮成长）。
3、你们是从课文中哪一段看出来的呢？——第四自然段
✍二、学习第四自然段
1、齐读。
共2页，当前第1页
1
28 蒲公英（教学设计）相关文章:陶罐和铁罐导学案人教课标版三年级上册《好汉查理》课堂实录赵州桥(八篇教案+资料)石头书教案《跟踪台风的卫星》教学设计《珍贵的教科书》教学设计27.《卖木雕的少年》导学案《她是我的朋友》课堂实录。