大班语言活动蒲公英教案反思
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。
在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。
教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。
•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。
•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。
教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。
比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。
在这里，老师介绍了一位名叫。
大班语言蒲公英教案反思
大班语言蒲公英教案反思1、大班语言蒲公英教案反思活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引导他们用积累的经验和词汇去模仿新的散文。
4.对文学作品产生兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)活动准备1.孩子们观察了蒲公英，了解了它的外观特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的外貌特征积累一些感性认识，可以帮助孩子更好地理解散文。
)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?(激发孩子欣赏散文的兴趣，让孩子说说自己对蒲公英的认识。
学习是基于感性经验和新旧经验的结合。
第一次听完散文，只要求孩子说说自己最初的感受。
)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思教学目标：1. 通过察看、讨论、动手实践等形式，让同学了解蒲公英的生命周期及其特征；2. 提高同学的动手实践本领，让同学能够用简单的材料制作出蒲公英花；3. 培育同学的察看、探究和创新精神，让同学能够自主思考、独立探究、自主制造。
教学准备：1. 老师准备好蒲公英的实物和图片，简单的制作蒲公英花所需的材料（彩纸、剪刀、胶水等）；2. 老师准备好活动规划表和记录表。
教学步骤：1. 课前准备：（1）将蒲公英的实物和图片放在教室的窗台或板书上，引起同学的注意；（2）在卡片或者小黑板上写上“我知道蒲公英是什么？”并放在教室的明显位置。
2. 课堂活动：（1）热身活动：利用“我知道蒲公英是什么？”这个问题，让同学思考并在纸上画出本身对蒲公英的形象。
之后召集几位同学上台简单介绍一下他们画的蒲公英，引导全班同学讨论、发言。
（2）察看蒲公英：将蒲公英的实物拿到班级中，向同学呈现并与同学一起察看、讨论蒲公英的特征，如叶子的形状、花的颜色、种子的形态等等。
让同学在察看的过程中积极思考、提问。
（3）制作蒲公英花：老师向同学呈现如何用彩纸、剪刀、胶水等简单材料制作蒲公英花。
激励同学动手尝试，呈现制造力。
老师可以引导同学讨论、共享本身的制作阅历，激励他们在制作过程中积极思考、接受不同方式来制作蒲公英花。
（4）记录和呈现：每位同学在制作完成后都可以用相机记录本身制作蒲公英花的过程或成果，并贴在一起用于呈现，并激励同学给本身制作的蒲公英花取个名字。
（5）作品展览和总结：将同学制作的蒲公英花挂在墙上进行展览，结束时老师让同学回顾本次活动的收获，让同学看到困难就是挑战，也是解决问题的良机。
让同学将他们最爱好的蒲公英花拿到前面呈现，并共享本身的体验。
教学反思：本次教学中，我重视了激励同学独立思考、自主学习、动手实践的本领，而不是机械地重复老师的操作。
我在讨论中引导同学去发觉蒲公英花和种子的特征，让同学意识到蒲公英的生命周期和现实中的生活有什么关系。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思
03
教学过程实施
引导部分：激发孩子兴趣
引导孩子观察蒲公英
在课前，老师可以带领孩子们去校园 或者公园寻找蒲公英，让孩子们亲身 接触和观察蒲公英的外形特征，激发 他们对蒲公英的好奇心。
故事讲述
通过生动的故事讲述，让孩子们了解蒲 公英的传说和寓意，进一步引发他们对 蒲公英的兴趣。
学习环节：知识传授与技能训练
进一步练习。
部分家长提到，希望在教学过程 中增加更多的互动环节和游戏， 以提高孩子们的参与度和学习兴
趣。
针对问题进行改进优化
针对孩子们发音和语调方面的问题，我将在后续教学中加强语音训练，通过模仿、 跟读等方式帮助孩子们掌握正确的发音和语调。
为了增加互动环节和游戏，我将设计一些与蒲公英故事相关的角色扮演、猜词游戏 等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和进步。
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
01
02
03
蒲公英的基本特征
通过图片、实物等展示蒲 公英的外观特征，包括叶 子、花朵、种子等部分的 形态和颜色。
蒲公英的生长过程
详细讲解蒲公英从种子发 芽到生长、开花、结果的 全过程，帮助幼儿了解植 物的生长规律。
蒲公英的传播方式
介绍蒲公英通过风力传播 种子的方式，解释种子如 何借助风力进行远距离传 播。
02
鼓励教师上传自己的优秀教案、课件等素材，实现教学资源的
共享和优化配置，提高教学效率和效果。
开展观摩评课活动
03
组织教师相互观摩课堂教学，并进行评课交流，发现教学中存
在的问题和不足，共同探讨改进措施和方法。
不断更新完善课程资源库
01
及时更新教学资源
随着教育理念和教学技术的不断发展，应及时更新和完善课程资源库中
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
创新教学方法
继续探索和实践生动有 趣的教学方法，如角色 扮演、情景模拟等，以 激发幼儿的学习兴趣和 主动性。同时，注重个 体差异，关注每个幼儿
的发展需求。
强化家园合作
加强与家长的沟通和合 作，共同为幼儿的语言 发展创造良好的环境和 条件。鼓励家长积极参 与幼儿的语言活动，提 供必要的支持和帮助。
提升教师素养
知识目标
了解蒲公英的生长过程 、传播方式及相关的自
然科学知识。
能力目标
培养孩子们的观察力、 描述能力和语言表达能
力。
情感目标
激发孩子们对大自然的 热爱和对生命的尊重。
态度目标
培养孩子们积极的学习 态度和合作精神。
教具和多媒体资源准备
实物蒲公英
为孩子们提供真实的蒲公英进 行观察。
图片和视频资源
展示蒲公英的生长过程、传播 方式等，帮助孩子们更直观地 了解蒲公英。
针对孩子在语言学习中的薄弱环节， 提供有针对性的辅导和指导。
鼓励孩子参加各类语言比赛和表演活 动，锻炼其语言表达能力和自信心。
定期与孩子进行谈心交流，了解其内 心想法和需求，帮助其解决成长中的 困惑和问题。
2023
PART 06
总结回顾与展望未来
REPORTING
本次《蒲公英》课程总结回顾
01
教学目标实现
和引导。
鼓励学生发言和分享
教师在课堂上多次鼓励学生主动发言，分享自己的想法和感受，并给予积极的反馈 和肯定。
通过小组讨论、角色扮演等活动形式，为学生提供了更多的表达和交流机会。
学生们在教师的鼓励下，逐渐克服害羞、不自信等心理障碍，勇敢地表达自己的观 点和想法。
2023
PART 04
大班语言活动：蒲公英
大班语言活动：蒲公英一、活动背景在大自然中，蒲公英是一种常见而又神奇的植物。
它的种子随风飘散，传播着生命的希望。
对于大班的孩子们来说，蒲公英充满了神秘和吸引力。
为了激发孩子们对大自然的热爱，提高他们的语言表达能力和观察力，我们设计了这次以蒲公英为主题的语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿观察蒲公英的外形特征，了解其生长过程。
2、鼓励幼儿用生动的语言描述蒲公英，培养他们的语言表达能力。
3、通过讲述与蒲公英相关的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
4、让幼儿感受大自然的美好，培养他们对大自然的敬畏之心。
三、活动准备1、蒲公英的实物或图片。
2、与蒲公英相关的故事书或绘本。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、活动过程1、导入部分老师：“小朋友们，今天老师要给你们介绍一位特别的朋友，它叫做蒲公英。
你们见过蒲公英吗？”引导幼儿回忆自己见过的蒲公英，鼓励他们分享自己的经历。
2、观察与描述（1）老师展示蒲公英的实物或图片，让幼儿仔细观察。
“小朋友们，看看蒲公英的样子，它的叶子是什么形状的？花朵是什么颜色的？”（2）请幼儿用自己的语言描述蒲公英的外形特征。
有的孩子可能会说：“蒲公英的叶子长长的，像锯齿一样。
”有的孩子会说：“它的花是黄色的，小小的，很漂亮。
”3、了解生长过程老师用简单易懂的语言向幼儿介绍蒲公英的生长过程：“蒲公英一开始是一颗小小的种子，然后在土里发芽，慢慢长大，长出叶子和花朵。
等到花朵成熟了，就会变成白色的绒球，风一吹，种子就会飞起来，去到新的地方安家。
”4、故事时间老师讲述一个与蒲公英有关的故事，比如《蒲公英的旅行》。
在故事中，让孩子们感受到蒲公英的勇敢和坚强。
5、创意表达（1）让幼儿用绘画的方式表现自己心中的蒲公英。
（2）鼓励幼儿和小伙伴分享自己的画作，并讲述画中的故事。
6、总结与延伸老师：“今天我们认识了蒲公英，知道了它的样子和生长过程，还听了有趣的故事，画了漂亮的画。
回家后，你们可以和爸爸妈妈一起去大自然中找一找蒲公英。
大班蒲公英教案及反思
大班蒲公英教案及反思一、教学目标1、让幼儿了解蒲公英的形态特征和生长环境。
2、培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿观察蒲公英的外形特征，包括花朵、叶子、茎等。
（2）让幼儿了解蒲公英的传播方式。
2、教学难点（1）如何引导幼儿用恰当的语言描述蒲公英的特征。
（2）让幼儿理解蒲公英传播种子的意义和作用。
三、教学方法1、观察法：通过让幼儿直接观察蒲公英的实物或图片，获得直观的感受。
2、讲解法：教师用简单易懂的语言向幼儿讲解蒲公英的相关知识。
3、讨论法：组织幼儿讨论蒲公英的特点和传播方式，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
4、游戏法：通过游戏活动，加深幼儿对蒲公英的认识和理解。
四、教学准备1、蒲公英的实物或图片。
2、相关的视频资料。
3、绘画工具，如纸张、彩笔等。
五、教学过程1、导入环节（1）教师展示蒲公英的实物或图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们见过这种植物吗？它叫什么名字呀？”2、观察与讨论（1）引导幼儿仔细观察蒲公英的外形特征，如花朵的颜色、形状，叶子的形状、茎的特点等。
（2）组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己观察到的内容。
（3）教师在幼儿讨论的过程中，适时进行引导和补充，帮助幼儿更全面地了解蒲公英的外形特征。
3、讲解蒲公英的生长环境和传播方式（1）教师结合图片或视频，向幼儿讲解蒲公英喜欢生长在什么样的地方，如草地、田野等。
（2）重点讲解蒲公英的传播方式，即通过风将种子吹向远方。
可以用生动形象的语言描述，比如“蒲公英的种子就像一个个小降落伞，风一吹，它们就纷纷出发，去寻找新的家啦。
”4、游戏活动（1）“蒲公英的旅行”游戏：让幼儿扮演蒲公英的种子，教师扮演风，当教师说“风来了”，幼儿就做出被风吹走的动作，模拟蒲公英种子的传播。
（2）“我是小画家”活动：为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己心中的蒲公英。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第一单元《植物世界》中的课文《蒲公英》。
课文主要讲述了蒲公英妈妈通过让蒲公英种子飘向远方的方式，让它们去寻找适合自己生长的地方，从而繁衍生息的故事。
课文语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 认识并理解课文中的生字词，能正确读写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会通过课文内容展开想象，体会蒲公英妈妈的智慧。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与朗读，课文的理解。
难点：蒲公英妈妈的爱意，课文寓意的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、蒲公英图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境导入：（1）展示蒲公英图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）引导学生思考：你们知道蒲公英是怎样传播种子的吗？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）学生分享生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解蒲公英妈妈的爱意。
（2）学生跟读课文，体会蒲公英妈妈的智慧。
4. 互动环节：（1）学生分角色朗读课文，体验蒲公英妈妈和孩子的情感。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文寓意。
5. 课堂练习：（1）学生用彩色笔在练习本上画出自己喜欢的蒲公英。
（2）学生用课文中的句子描述自己画的蒲公英。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
六、板书设计板书蒲公英板书内容：蒲公英妈妈爱孩子智慧传播七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 回家后，向家长讲述课文《蒲公英》的故事，并分享自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟较好，能够积极参与课堂互动。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：蒲公英是一种常见的植物，它的种子可以通过风力传播到远方。
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大班语言活动蒲公英教案反思
大班语言活动蒲公英教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。
活动目标
1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)
活动准备
1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。
)
活动过程
活动一
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。
学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。
幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。
)
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
)
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美
的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。
同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。
)
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。
) 活动延伸
1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。
) 活动二
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。
教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：XX花开着XX颜色的花。
4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说XXX多么XX”的句式，将。
有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。
了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。
该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。
这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。
把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。
教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。
)
6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。
XX上开着XX花，我最喜欢XX花。
XX花开着X色的花。
多么XX的XX花。
春风吹来，Xx花好像在XXXX，阳光照着，XX花好像XXXX，蜜蜂(小鸟)飞来，XX 花说XXXXXX。
散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。
在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、
一段话也该予以鼓励。
)。
7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。
教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。
结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。
)
活动反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分。
在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。