二年级数学期中质量分析
二年级数学期中质量分析
一、试卷概况。
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：
1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为计算、填空、选择、看图列式计算、解决问题、动手操作，试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有8分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、整体情况分析。
二（1）班平均分是92.2分，二（2）班平均分是93分。
二（1）班：90-100分的有46个，80-90分的有9个，80分以下的有3个，这三个都是不及格。
即优秀率为80%，及格率为96%。
二（2）班：90-100分的有46个，80-90分的有5个，80分以下的有6个，都及格。
即优秀率为81%，及格率为100%。
总体来说，学生差距很大，后进生太多。
三、试卷特点及典型错例分析。
1、试卷题型：一、计算（25分）；二、填空题（22分）；三、选择（10分）；
四、看图列式计算（6分）；五、解决问题（32分）；六、动手操作题（5分）
2、具体分析。
（1）填空题。
①、2个5相加得（），2个5相乘得（）。
这道题目看起来简单，其实暗藏玄机。
有部分学生对几个几相加和相乘没掌握牢固，导致算错。
②、有18个玩具，至少再有（）个玩具就可以平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个玩具。
本题难度有点大，学生不太理解题目，这里18加上添上的玩具的个数一定要能除以5，这样玩具才好平均分。
所以这题的考察需要有严谨的数学逻辑思维。
这题的错误率较高从侧面反映出了学生的逻辑思维还不够。
（2）选择题。
①、下面的算式中，（）不可以用“三六十八”这句口决来计算。
①18÷3 ②6÷3 ③6＋6＋6
这道题目错在读不懂题意。
题目要求我们选出“不可以”的算式，而很多小朋友一看到有用“三六十八”这句口诀的答案就很开心，选①项的很多。
这题
的错误从侧面反映出学生的读题能力不强。
平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。
（3）解决实际问题。
①、把12个苹果分给乐乐和他的3个好朋友，平均每个人分到几个苹果？
这道题目里是要将12个苹果平均分给4个小朋友，学生看到数字3就很激动，条件反射地写成除以3，说明学生审题不清。
②超市上午卖出35个皮球，下午卖出46个皮球。
卖出的皮球中有54个是白皮球，其余的是花皮球。
卖出多少个花皮球？
这道题目虽然是加减混合，但需要学生考虑两个步骤。
一般先算上午和下午工卖出多少个皮球，再减去白皮球的个数，这题从侧面反映出，学生对解决问题的理解力较差，知识的灵活运用度不够强大。
（4）动手操作题。
分成一个三角形和一个五边形
本题学生会分成一个三角形和一个四边形。
如果他们分完之后数一数分好的图形的边数，错误率就不会很高。
四、存在问题。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自
己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
我所教这两个班后进生实在是太多，而且可以说是这几个学生要想考及格都是不太可能，尤其是二（1）班，三个学生考试分数加起来不超过150分，而且还是进步了，导致分数悬殊太大。
所以今后重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。
小学二年级数学期中测试质量分析
一、学生成绩分析
班级
科目
任课教师
及格率%
优生率%
备注
一年级
数学
李xx
98%
80.4%
二年级
数学
孙xx
98%
81.1%
三年级
数学
朱xx
100%
76.7%
四年级
数学
田x
100%
83.7%
五年级
数学
毛xx
89.4%
65.1%
六年级
数学
段xx
97.5%
72.5%
二、答题情况分析
4.重视学困生辅导，努力提高学生的整体素质。
学生答题分析
从整张试卷看，填空题的后几题，操作题和解决实际问题的题目失分较多，其它题目正常，失分原因是有些学生对概念搞不懂，分不清，动手操作能力不强，没有掌握分析问题，解决问题的方法。
三、今后教学改进措施
1.加强计算题教学，进一步提高计算的正确率；
2.强化思维训练，重视各种解决问题能力的培养；
3.注重非智力因素的开发，提高学生综合能力；
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」二年级上册数学期中考的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。
试题灵活。
二、成绩分析:二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。
总体来说成绩还可以。
三、试卷错例分析（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。
以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。
（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。
很多小孩粗心丢分。
第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
（3）第六解决实际问题。
需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。
这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。
春季期小学二年级数学期中质量分析(3篇)
春季期二年级数学期中试卷质量分析（1）一、考试情况概述参考学生数：368人，总分：30671分，均分：82.81分，及格人数：350人，及格率：95.10%，优秀数：136人，优秀率：536.96%。
二、试卷分析：本次期中试卷难易程度总体偏难，基础题考核全面，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
三、试题分析概述：（1）第一大题计算题，分为口算和竖式计算，口算错误率比较低，竖式计算中也有少数基础不扎实的学生已经忘记有余数的除法怎样列竖式。
（2）第二大题填空选择题，易错题有：1、2时=（）分 180秒=（）分 1时20分=（）分；2、画时针和分针（学生容易忘记将时针偏一点）。
3、小花跑50米用了11（秒）。
（3）判断题易错题有：1、分针指着7，时针指着6和5之间，这时是6:35. （）2、我面向南面，我的右面是西面。
（）3、最大的三位数比最小的四位数小（）（4）第三大题辨别方向题，错的很多，学生对于方向的题目还是有点转不过来，需要日后多加练习（5）第四大题解决问题，有7个小题，这一大题出错的学生主要是没有仔细读题，没有耐心的理解题目意思再答题，说明学生的逻辑思维能力有欠缺，有几题涉及到两步运算，部分学生对于知识的灵活应用存在困难。
四、主要存在问题：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中要加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。
五、提高教学质量的措施：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
一定要重视知识的获得过程。
二年级数学中期测试质量分析
二年级数学中期测试质量分析二年级朱巧莲一、试题分析。
本套试题结合教材紧密，考查了前五单元的内容，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。
试题题型多样灵活，有填空、计算、判断、选择、画图、解决问题，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。
总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、基本情况。
参考人数256人，总分24258.56，均分94.76，最高分100，最低分77，及格率100%，县均分94.1。
三、存在问题。
从学生的卷面反映：六个班多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。
个别学生粗心大意不认真审题，解决问题能力较差，失误多，这些都是今后要注意的。
不能够灵活应用所学知识，例如用图表示出3×6的意义，孩子们只会用方阵图表示。
以下是本次考试6个班学生答题反映出的部分情况分析：1、第一部分：填空（1-7小题）绝大数学生答题比较好。
个别学生失分原因一是部分学生审题不认真，对的知识掌握不够扎实。
特别是填一填的第5小题比大小，口诀记忆不熟练，明显部分学生不认真审题，平时学习不认真的学生，就对细节不能认真对待造成失分。
2、第二部分：我是小法官，判断题。
（1—5小题）绝大数学生答题比较好，对基本的概念掌握比较好没有造成失分。
个别学生对人民币的兑换不熟练，导致失分较多。
二年级数学期中的质量分析
二年级数学期中的质量分析二年级数学期中的质量分析（精选11篇）在日常的学习生活中，考试我们应该都不陌生。
以下是店铺为大家整理的二年级数学期中的质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学期中的质量分析篇1一、试卷分析本次试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化。
试题灵活多样并根据学生的认知规律，从基础知识着手，循序渐进，由易到难，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
体现了新课改的精神，题量适中，有效地反映了二年级所学的知识内容。
二、试题内容本次测试有七道大题，包括：一计算、二填空、三比较符号、四填运算符号、五看一看，填一填、六看图列式计算、七生活中的数学，外加两道附加题。
俗话说：“做文似看山，喜仄不喜平。
”试题初看平时练过，不太难。
但仔细一斟酌，却暗藏玄机，深不可测，只有认真审题、认真思考的同学才能得到满分。
三、学生答题分析：（一）其中第一、二、三、四、六大题多数学生做的都较好。
只有个别学生马虎、不认真审题，造成错误。
如第六大题看图列式计算的第三小题，一筐梨的个数是一盘梨的5倍，图中一盘梨4个，但是有的同学没认真审题看到一筐梨上面的8个梨，导致有三个同学写成了5×8＝40。
（二）在第五、七大题中失分还是比较严重的。
主要体现在：1、学生在观察物体上有些欠缺。
第五题大多数学生做错，说明教师在平时教学中对观察物体教学不够细心。
学生面对抽象的图型观察，出现的错误较多，导致失分比较严重。
2、第七大题包括4个小题，其中第4小题出错最多。
有28个同学，6条小船能做得下吗？图中每条小船限乘5人，很多同学懂得5×6＝30但是却选择不够。
有几个同学写成了28÷6＝5，这可能是学生的粗心与审题不够认真的原因。
四、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
数学期中质量分析(精选5篇)
数学期中质量分析（精选5篇）1.数学期中质量分析第1篇尊敬的各位家长：你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加的家长会。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。
二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。
有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。
借此机会呢，我就把我个人的在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。
首先是关于课堂方面课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。
一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。
我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学，这一点一定要引起我们的注意。
课堂学习实际上要求学生能够专心听讲。
但也有几个同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。
这些同学上课没有十分专心听，那他的成绩怎么会提高呢？上课比较认真的小朋友有：王聪、王若彤、王嘉硕、王慧云、王龙龙等，平时的课堂上，同学们都能认真听讲，积极动脑思考问题，并且能积极举手发言，他们的作业做得非常好，不管是回家作业还是课堂作业，字很漂亮，准确率也高。
第二关于教学方法方面在数学课堂上，我喜欢提问单个学生起来回答问题。
我认为这样有助于培养学生思维能力，集中学生的注意力，假设学生课堂上走神了，那么他就不能很好的回答问题，所以学生的注意力非常集中，而且单个学生起来回答，还让每一个孩子都能积极的动脑思考，而不是跟着全体随便说，而根本没有自己的思考。
我还喜欢把孩子推上讲台，我认为培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”，这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。
他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色，介绍自己的想法与学习的收获，对低年级学生而言，这是一种很好的学习方式，让孩子享受到了成功的喜悦。
小学二年级数学质量分析
小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。
得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析1、填空。
第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。
错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。
3、选择。
95%的学生全对。
4、计算。
错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。
错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。
错误较多的是学生没有认真审题。
如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。
7、统计图。
主要错误在第二题。
少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。
三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。
主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。
导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。
考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。
主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。
还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。
二年级数学期中教学质量分析[修改版]
第一篇：二年级数学期中教学质量分析二年级数学期中教学质量分析陈晖二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。
本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。
作图题5%。
本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。
对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。
甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。
在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：一学校教研活动，提高了自己的素质学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。
如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。
我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。
根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。
二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。
每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
二年级数学期中测试的质量分析
二年级数学期中测试的质量分析今天进行了期中测试，应参加考生31人，实参加考生31人，90分以上18人，80分以上7人，80分以下6人，最高分100分，最低分14分。
综观本次考试知识点全面，难易适中，面向全体，考出了学生的实际水平。
本次试题共六大题。
第一题，我会填。
学生出错最多的地方是学生对长度单位米、分米、厘米、毫米的概念不理解。
14%的同学出错。
部分同学对混合运算的法则不理解，不加思索就做题。
第二题，我会选。
部分学生不按题的要求去做，商和余数不分。
第三题，送信。
少部分同学做题不仔细，没有养成做题的良好习惯，做对了却没有连线。
第四题，路线图。
一小部分部分同学对东北、东南、西北、西南4个方向仍弄不明白，把起点站当成一站进行计算，参照物弄不清以谁为中心。
教师要针对此因地制宜教育他们理解方位，弄清方向。
第五题，我会算。
少部分同学不理解余数比除数小的含义，竖式计算写对了，横式却写错了，脱式计算不按运算法则计算。
针对此种情况，教师要教育学生养成良好的解题习惯，让他们形成学习的能力。
第六题，我会解决问题。
第一小题全对，第二小题部分学生不会分析数量关系，不加思索就开始做题，出现5个文具盒+4元=9个的笑话。
提问题，列式并解答。
没有解答题的要求去做，丢三落四，毛病层出不穷。
有一部分同学问题复杂化。
对此，教师要引导学生只要按题的要求去做，就可以了。
总之，这次测试以“我会---”为主题，从学生已有的生活经验出发，注重生活实际，培养学生的动手动脑能力为最终目的。
题型全面，知识点广，测出了学生的实际水平，同时也暴露了自己在教学中的不足，一、对学生行为习惯的养成教育没能很好的落实，致使部分学生丢了不该丢的分。
二、考试综合素养能力的培养欠缺。
考试就是对学生书写习惯、思想品质、学习态度、思维能力等方面的综合考查。
在以后的教学中，我们一定要处理好思想教育，素质教育，养成教育，应试教育四者之间的关系，他们之间是相辅相成的，互相促进的，让我们真正从应试教育中解脱出来，科学管理，齐抓共管，让四项教育服务我们的教育教学工作，提高全体师生的文化修养和整体素质。