高考生物一轮复习课件第五单元 第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
相对稳定的形态结构
命题点一 萨顿假说的判断 2.科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常 用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究： ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制 ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上 ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据 他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为 答案 解析 A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理 B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法 D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理
归纳提升 类比推理法与假说—演绎法的区别
项目
假说—演绎法
类比推理
原理
在提出问题、作出假设 的基础上演绎推理并设 计实验得出结论
将未知的和已知的做比较 惊人的一致性推理并得到
具有逻辑必然性，是科学结论，不具有逻辑必然性，
结论
一定正确
不一定正确
实例
孟德尔发现两大定律；摩尔根 萨顿假说：根据基因
通过果蝇杂交实验证明“基因 行为存在明显的平行
在染色体上”
基因在染色体上
命题点二 摩尔根相关实验拓展分析 3.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突 变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结 果是 答案 解析 A.白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为
1∶1 B.F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性 C.F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1∶1 D.白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
答案 解析
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个 B.非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合 C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的 D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有
____________自由组合
2.基因位于染色体上的实验证据(拓展探究)
(1)证明者：摩尔根。
(2)研究方法： 假说—演绎法
。
(3)研究过程
①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)
实验一(杂交实验)
实验二：(回交实验)
②提出问题
F1全为红眼⇒红眼为显性 F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的 分离 定律 白眼性状的表现总是与 性别 相关联
梳理知识要点
项目
基因
染色
生殖过程中 独立在性杂交过程中形保态持结完构整 在配子形成和
性和______
________相对
存在
体细胞 配子
成对 父成方 单
母方
成对 成单
成对基因一个来自____，一对同源染色
体细胞中来源
非同源染色体
非等位一基因个来自_____
自父方，一条
形成配子时
非同源染色体上的 ____________
③提出假说，进行解释
假说
假说1：控制眼色的基因位 于X非同源区段，X染色体 上有，而Y染色体上没有
假说2：控制眼色的基因位 区段，X染色体和Y染色体
实验一 图解
实验二 图解
疑惑
上述两种假设都能够解释实验一和实验二的
④演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假设1，从而合理地解释了实 验一和回交实验二。为了验证假设，摩尔根设计了多个新的实验，其中 有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验 的真实结果和预期完全符合，假设1得到了证实。请同学们利用上述的 假说1和2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”的实验的遗传图 解并预测结果。
伴性遗传的特点与应用分析
考点二
梳理知识要点
1.伴性遗传的概念 性染色体 上的基因控制的性状的遗传与性别
2.伴性遗传实例——红绿色盲遗传
相关联的遗传方式。
第五单元 遗传的基本规律
第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
考纲要求 伴性遗传(Ⅱ)。
内容索引
考点一 基因在染色体上的假说与证据 考点二 伴性遗传的特点与应用分析 微专题突破四 确定基因位于何种染色体上的方法 知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
基因在染色体上的假说与证据
考点一
1.萨顿的假说
2.分析命题热图，明确答题要点 观察下列3个果蝇遗传图解，请分析：
(1)利用摩尔根的杂交实验，怎样获得白眼雌果蝇？ 提示 可用F2雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。 (2)上述三个实验均属于测交实验，哪个实验验证假说最为关键？ 提示 丙图所示的测交实验。
探究命题方向
命题点一 萨顿假说的判断 1.萨顿依据“基因和染色体行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体 携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是
命题点二 摩尔根相关实验拓展分析 4.果蝇具有易饲养、性状明显等优点，是经典的遗传学实验材料。已知果 蝇红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。下列杂交组合中，通过眼色 即可直接判断子代性别的一组是 答案 解析 A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇组合，子代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼， 因此可直接判断性别。
假设1：控制眼色的基因位于X 假说2：控制眼色的基
假
非同源区段，X染色体上有， Y同源区段，X染色体
说
而Y染色体上没有
体上都有
图
⑤得解出结论： 控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体
上 。
பைடு நூலகம்多个
⑥呈基线因性与排染列色体的关系：一条染色体上有 基因，基因在染色体上
。
诊断与思考
1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因( × ) (2)在形成配子时，并非所有非等位基因都发生自由组合( √ ) (3)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上( × ) (4)摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上( √ ) (5)性染色体上的基因都与性别决定有关( × ) (6)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞( √ )
命题点一 萨顿假说的判断 2.科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常 用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究： ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制 ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上 ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据 他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为 答案 解析 A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理 B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法 D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理
归纳提升 类比推理法与假说—演绎法的区别
项目
假说—演绎法
类比推理
原理
在提出问题、作出假设 的基础上演绎推理并设 计实验得出结论
将未知的和已知的做比较 惊人的一致性推理并得到
具有逻辑必然性，是科学结论，不具有逻辑必然性，
结论
一定正确
不一定正确
实例
孟德尔发现两大定律；摩尔根 萨顿假说：根据基因
通过果蝇杂交实验证明“基因 行为存在明显的平行
在染色体上”
基因在染色体上
命题点二 摩尔根相关实验拓展分析 3.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突 变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结 果是 答案 解析 A.白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为
1∶1 B.F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性 C.F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1∶1 D.白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
答案 解析
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个 B.非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合 C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的 D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有
____________自由组合
2.基因位于染色体上的实验证据(拓展探究)
(1)证明者：摩尔根。
(2)研究方法： 假说—演绎法
。
(3)研究过程
①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)
实验一(杂交实验)
实验二：(回交实验)
②提出问题
F1全为红眼⇒红眼为显性 F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的 分离 定律 白眼性状的表现总是与 性别 相关联
梳理知识要点
项目
基因
染色
生殖过程中 独立在性杂交过程中形保态持结完构整 在配子形成和
性和______
________相对
存在
体细胞 配子
成对 父成方 单
母方
成对 成单
成对基因一个来自____，一对同源染色
体细胞中来源
非同源染色体
非等位一基因个来自_____
自父方，一条
形成配子时
非同源染色体上的 ____________
③提出假说，进行解释
假说
假说1：控制眼色的基因位 于X非同源区段，X染色体 上有，而Y染色体上没有
假说2：控制眼色的基因位 区段，X染色体和Y染色体
实验一 图解
实验二 图解
疑惑
上述两种假设都能够解释实验一和实验二的
④演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假设1，从而合理地解释了实 验一和回交实验二。为了验证假设，摩尔根设计了多个新的实验，其中 有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验 的真实结果和预期完全符合，假设1得到了证实。请同学们利用上述的 假说1和2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”的实验的遗传图 解并预测结果。
伴性遗传的特点与应用分析
考点二
梳理知识要点
1.伴性遗传的概念 性染色体 上的基因控制的性状的遗传与性别
2.伴性遗传实例——红绿色盲遗传
相关联的遗传方式。
第五单元 遗传的基本规律
第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
考纲要求 伴性遗传(Ⅱ)。
内容索引
考点一 基因在染色体上的假说与证据 考点二 伴性遗传的特点与应用分析 微专题突破四 确定基因位于何种染色体上的方法 知识网络 答题语句 重温高考 演练模拟 课时作业
基因在染色体上的假说与证据
考点一
1.萨顿的假说
2.分析命题热图，明确答题要点 观察下列3个果蝇遗传图解，请分析：
(1)利用摩尔根的杂交实验，怎样获得白眼雌果蝇？ 提示 可用F2雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。 (2)上述三个实验均属于测交实验，哪个实验验证假说最为关键？ 提示 丙图所示的测交实验。
探究命题方向
命题点一 萨顿假说的判断 1.萨顿依据“基因和染色体行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体 携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是
命题点二 摩尔根相关实验拓展分析 4.果蝇具有易饲养、性状明显等优点，是经典的遗传学实验材料。已知果 蝇红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。下列杂交组合中，通过眼色 即可直接判断子代性别的一组是 答案 解析 A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇组合，子代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼， 因此可直接判断性别。
假设1：控制眼色的基因位于X 假说2：控制眼色的基
假
非同源区段，X染色体上有， Y同源区段，X染色体
说
而Y染色体上没有
体上都有
图
⑤得解出结论： 控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体
上 。
பைடு நூலகம்多个
⑥呈基线因性与排染列色体的关系：一条染色体上有 基因，基因在染色体上
。
诊断与思考
1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因( × ) (2)在形成配子时，并非所有非等位基因都发生自由组合( √ ) (3)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上( × ) (4)摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上( √ ) (5)性染色体上的基因都与性别决定有关( × ) (6)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞( √ )
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届高考生物一轮复习基因在染色体上与伴性遗传PPT课件
有一个。
条。
来源
体细胞中成对的基因一 个来自父方,一个来自母 方。
体细胞中成对的染色体也是一个 来自父方,一个来自母方。
分配
非等位基因在形成配子 时自由组合。
非同源染色体在减数第一次分 裂后期是自由组合的。
（二）基因位于染色体上的 证据（摩尔根与他的果蝇）
1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。
• 既然性染色体已经 被发现，当时不难 想到这个控制白眼 的基因可能存在于 性染色体上。
摩尔根设想，控制白眼的基因（w）在X染色 体上，Y染色体不含其等位基因。
P
XWXW红眼（雌）
× XwY白眼（雄）
配子 F1 F2
XW
Xw
Y
XWXw红眼（雌）
× XWY红眼（雄）
XW
Y
XW XWXW红眼（雌） XWY红眼（雄） Xw XWXw红眼（雌） XwY白眼（雄）
考点一基因位于染色体上
(一)萨顿的假说
1、内容
基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即基因在染色体上。
2、依据
基因和染色体存在着明显程中保持完 整性和独立性。
染色体行为
染色体在配子形成和受精过程中, 具有相对稳定的形态结构。
方法：类比推理 存在方式 在体细胞中基因成对存在 在体细胞中染色体成对存在。 。在配子中成对的基因只 在配子中成对的染色体只有一
测 交 验 证
配子
×
XWXw
XwY
XW Xw Xw Y
测交后代 XWXw XW Y XwXw XwY
红眼 ： 白眼
1
:1
摩尔根首次把一个特定的 基因（如决定果蝇眼睛颜 色的基因）和一个特定的 染色体（X染色体）联系 起来，从而用实验证明了 基因在染色体上（染色体 是基因的载体。）
【高考】生物一轮复习基因在染色体上和伴性遗传ppt课件
长翅 出结果、分析实验误差等有初步认识和感受。
2.难点：明王朝政治制度变化的认识 55、我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。——纪伯伦 68、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住。 2. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 3.华北地区严重缺水问题,大气环境和生态环境恶化问题 38、信用既是无形的力量，也是无形的财富。
男性患者多于女性患者
四种婚配方式组合成一个家系：
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
③
XBY
XbXb
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
交叉遗传
[探究] I
红绿色盲症遗传的特点
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
隔代遗③传
XBY
XbXb
第四步：确认或排除伴X染色体遗传
(1)在已确定是隐性遗传的系谱中
①女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色 体遗传。(如图一、二)
②女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色 体遗传。(如图三)
(2)在已确定是显性遗传的系谱中
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体 遗传。(如图一)
②男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色 体遗传。(如图二、图三)
残翅
在一群红眼果蝇中偶然出现了 一只白眼雄果蝇
基因突变
①果蝇的杂交实验现象：
P 红眼 × 白眼
F1
2.难点：明王朝政治制度变化的认识 55、我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。——纪伯伦 68、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住。 2. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 3.华北地区严重缺水问题,大气环境和生态环境恶化问题 38、信用既是无形的力量，也是无形的财富。
男性患者多于女性患者
四种婚配方式组合成一个家系：
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
③
XBY
XbXb
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
交叉遗传
[探究] I
红绿色盲症遗传的特点
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
隔代遗③传
XBY
XbXb
第四步：确认或排除伴X染色体遗传
(1)在已确定是隐性遗传的系谱中
①女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色 体遗传。(如图一、二)
②女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色 体遗传。(如图三)
(2)在已确定是显性遗传的系谱中
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体 遗传。(如图一)
②男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色 体遗传。(如图二、图三)
残翅
在一群红眼果蝇中偶然出现了 一只白眼雄果蝇
基因突变
①果蝇的杂交实验现象：
P 红眼 × 白眼
F1
2023届高三生物一轮复习课件基因在染色体上伴性遗传
同源染色体分开 非同源染色体自由组合
类比:基因和染色体之间具有平行关系
萨顿的假说:基因在染色体上
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符号（D或d），解释 孟德尔一对相对性状的杂交实验。（图中染色体上黑色横线代表基因 的位置）。
二、基因位于染色体上的实验证据
我更不相信孟的德是尔实，验更证难据， 以我相要信通过萨确顿凿那的家实伙验毫找无 事到实遗根传据和的染臆色测体！的关系！
摩尔根
1866-
果蝇
果蝇的优点：
①相对性状多而明显 ②易饲养 ③繁殖快，后代数量多 ④染色体少易观察
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
染 色 体 常染色体：与性别决定无关的染色体 的 类 型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）
A．
B．
测交：
C．
D．
F1
× aaabbcc
↓
↓
abc:ABC?:aBc:Abc abc
↓
aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc
1： 1 ： 1： 1
16
PART
伴性遗传
性别是生物一种重要的性状
一、性别决定方式
（1）性染色体决定
XY型 人、果蝇、所有哺乳动 物及很多雌雄异株植物
42×2 + 6×1 + 45×1 ×100% 50×2 + 50
= 90%
【例】（2016课标1卷.6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述， 正确的是（ D ）
人教版高中生物一轮复习课件 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
白眼雌
P
XwXw
配子
XwXw
红眼雄
×
XWY
XW
Y
F
XWXwXw
致死
XwXwY 白眼雌
OXW 红眼雄
OY 致死
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞 中，有一次发生了错误，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中， 或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与 含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵 细胞与含的XW精子受精，产生OXW的个体为红眼雄果蝇，这样就可 以解释上述现象。
考点二 伴性遗传的特点与应用
知识自主梳理
夯实基础 强化要点
1.性染色体的类型及传递特点 (1)类型： ZW型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 ZW ，
雄性个体的性染色体组成是 ZZ 。 XY型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 XX ，
雄性个体的性染色体组成是 XY 。
强调 ①如下生物无性染色体 a.无性别之分的生物，如酵母菌等。 b.雌雄同株(或雌雄同体)的生物，如玉米、水稻等。 c. 雌雄性别并非取决于“染色体类型” ，如蜜蜂、蚂蚁等。 ②性染色体上的基因未必均与性别决定有关 ③性染色体并非只存在于生殖细胞中。
2、减数分裂异常 若只考虑性染色体
正常精子： X
Y
异常精子： XX YY
XY
MⅡ后异常 MⅠ后异常 MⅠ或 MⅡ后异常
正常卵细胞： X 异常卵细胞： XX
减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常 减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常
例 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现
是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。
高三生物一轮复习课件基因在染色体上和伴性遗传
伴X染色体隐性遗传—— 红绿色盲 伴X染色体显性遗传—— 抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传—— 外耳道多毛症
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
一轮复习：基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
资料分析
1.果蝇的性别决定方 式和人是有区别的：
果蝇和人的性染色体组成和性别的关系
性染色体组成
XX
XXY
X
XY
果蝇性别
♀
♀
♂
♂
人的细胞
♀
♂
♀
♂
2.1916年摩尔根的学生布里吉斯发现，白眼雌蝇和红眼雄蝇交配，理论上子代应该 是白眼雄蝇和红眼雌蝇。但观察大量子代后发现，大约每2000~3000只子代个体中， 有1个红眼雄蝇或白眼雌蝇。
（五）伴性遗传的相关题型
②棋盘法：由于伴性遗传的个体，雌雄配子存在 差异，我们先
分别计算 雌雄配子的基因频率，再通过 棋盘。法，模拟雌雄配子的 随机 结合，进而推导出子代的基因型频率。
【例】在一个较大的果蝇种群中，XB的基因频率为90％，Xb的基因
频率为l0％，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率分别 是( D )
2.实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验
（1）实验材料的选择------果蝇
果蝇作为遗传实验材料的优点：
①易于培养，繁殖快；
②产生的后代多；
③相对性状易于区分；
④染色体数目少且大，便于研究。
3对常染色体+ XX 3对常染色体+ XY
（2）实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验 假说演绎法：
1.实验过程-提出问题
假说三：控制白眼的基因在X、Y同 源区段(I)【X，Y上都有】
疑惑∶两种假说都可解释实验现象，如何做进一步分析？ 如果你是摩尔根本人，你将怎样设计测交实验？
假说演绎法：
3.演绎推理，验证假说
设计测交实验，推理预测测交实验结果。
测交1∶白眼雄蝇与F1红眼雌蝇测交； 测交2∶白眼雌蝇与红眼雄蝇测交；
高考人教生物一轮复习课件：1-2-5-18基因在染色体上 伴性遗传
不能
该女孩两个XA 中的一个来自母亲，而母亲的 一个XA 可以来自外祖父或外祖母
B
D
C
有角∶无角＝1∶3 有角∶无角＝3∶1
白毛个体全为雄性
白毛个体中雄性∶雌性＝1∶1
3 5
7
多方向性
e 对 t为 完 全 显 性 ， t对 i为 完 全 显 性 9
AaX iX i
控制眼色的基因位于X 染色体上，
第18 讲 基因在染色体上 伴性遗 传
类比—推理 基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即基因就在染色体上
平行
繁殖快
后代多
易饲养
红眼
红眼
分离
性别
X 染色体上
Y
测交
基因在染色体上 主要载体
线性
X 和Y 1/3
常 X
AAX BY B、aaX b X b
0
1/2
隐
显
X 、Y X
亲本乳白眼雌果蝇将X i传递给了F1 的雄果蝇
aXt 和aY
1/12
D
A
D
C
假说—演绎法 染色体结构变异
3
2/3
1/11
完成课时作业（十八）
谢谢观看！
A
D
杂合子
不遵循 不变
C
C
C
0
2
8 ～9
Ⅱ1
XY 型 ZW 型
环境
性别
X BX b
X BY
X bX b
X BY
父亲 隔代遗传
母亲
母亲
X bX b
显
母亲和女儿 X dX d
Y 世代连续遗传 限雄
显 隐
显
显隐性别来自 常BbBb显 X