听评课评分表
考评课评分表
评价
项目
等级
分值
评价细则
得分
教学目
的和教
学任务
（20分）
1
15—20分
1、能够从教学目标要求、思想教育和培养学生健康心理品质几个方面确定教学目的和目标
2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务
3、能够让学生了解教学目的和目标
2
8—14分
3
1—7分
教学
内容
（20分）
1
15—20分
2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认识活动
3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著
2
8—14分
3
1—7分
教学
效果
(20分)
1
15—20分
1、在规定的时间内各阶段教学任务基本实现，效果良好
2、各阶段之间的知识能相互联系、相互促进
3、课堂教学目的或目标基本实现4、师生对教学ຫໍສະໝຸດ 果满意28—14分
3
1—7分
累计得分
授课人：课题：年月日（盖章）
听课人签名：
1、能够按照教学目的（目标、课时计划）及学生年龄特点恰当选择教学内容
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性
3、教材重点突出、突破难点效果好
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、能力培养及心理品质发展训练
2
8—14分
3
1—7分
教学方
法和教
学手段
（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）教学内容及学生实际选择教学方法
2、教学方法有多变性、灵活性
3、使用现代化教学手段适当、效果好
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端正亲切
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
音评课评分表
音评课评分表
评分项目
在进行音评课程评价时，我们将考虑以下几个项目：
1. 音频质量：该项目将评估音频的清晰度、声音平衡和音量。
音频质量较好的课程将得到更高的分数。
2. 内容丰富度：该项目将评估课程所提供的内容的广度和深度。
内容丰富度较高的课程将得到更高的分数。
3. 教学方法：该项目将评估音评老师的教学方法和技巧。
教学
方法得当的课程将得到更高的分数。
4. 研究体验：该项目将评估学生在课程中的研究体验，包括参
与度、互动性和反馈机制。
研究体验较好的课程将得到更高的分数。
5. 教学资源：该项目将评估课程所提供的教学资源，包括课件、参考资料等。
教学资源丰富的课程将得到更高的分数。
评分标准
每个项目将按照以下评分标准进行评分，分数范围从1到10分：
- 9-10分：优秀，表现出色，达到了最高标准。
- 7-8分：良好，表现不错，达到了大多数标准。
- 5-6分：一般，表现一般，达到了部分标准。
- 3-4分：差，表现较差，未达到大部分标准。
- 1-2分：非常差，表现非常差，未达到任何标准。
总结
音评课评分表将根据音频质量、内容丰富度、教学方法、学习体验和教学资源等项目进行评分。
请按照以上评分标准进行评价，并提供具体细节和意见，以帮助我们改进音评课程的质量。
谢谢您的参与！。
教学活动评课表及评分标准
教学活动评课表及评分标准评课表评分标准教学目标- 文明：学生表现出良好的礼仪和沟通能力，与他人相互尊重和合作。
(10分)- 知识：学生掌握和理解教学内容的基本知识。
(20分)- 运用：学生能够运用所学知识解决简单的问题。
(20分)- 分析：学生能够分析和解释教学内容的关键概念和原理。
(20分)- 思辨：学生能够独立思考，提出有关教学内容的深入问题和见解。
(30分)教学内容- 清晰：教学内容表达清晰，易于理解。
(10分)- 相关：教学内容与课程目标和教学大纲相关联。
(20分)- 实用：教学内容能够应用于实际生活和工作中。
(20分)- 丰富：教学内容包含了足够的相关信息和例子。
(20分)- 生动：教学内容通过丰富的教具和活动吸引学生的兴趣。
(30分)教学方法- 多样：教师采用了多种不同的教学方法和策略。
(10分)- 创新：教师在教学中运用了创新的教学技术和教具。
(20分) - 互动：教学过程中存在学生和教师之间的积极互动。
(20分) - 讲解：教师清晰、准确地讲解教学内容。
(20分)- 实践：教学内容结合实际案例或实践活动进行展示和讨论。
(30分)教学资源- 适用：教学所使用的资源符合教学内容和目标的需求。
(10分) - 迅捷：教学资源可以快速获取和使用。
(20分)- 详尽：教学资源提供了详尽的相关信息和参考资料。
(20分)- 可靠：教学资源的来源可靠，信息准确。
(20分)- 共享：教学资源可以为其他教师和学生共享和访问。
(30分)教学反馈- 及时：教师及时给予学生反馈和评价。
(10分)- 具体：反馈内容具体明确，指出学生的优缺点和改进方向。
(20分)- 分析：教师能够对学生的表现进行分析和评估。
(20分)- 鼓励：教师通过积极的鼓励激发学生的研究兴趣和积极性。
(20分)- 发展：教师能够提供学生进一步发展和改进的建议和资源。
(30分)。
讲课评课评分表(修订版)
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
讲课评课评分表时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
一
5
教师仪容仪表及教态。
二
15
教师能否把控大班课堂，课堂是否活跃而有秩序，同时学生积极配合。
三
15
教学过程中是否采用恰当的教法、活动方式，教师能否调动课堂气氛。（导入、互动、激情）
四
15
教学程序是否清楚、完整，教学重点是否突出，难点是否分散，考点是否强调。
五
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
讲课教师
评课教师
年级
科目
时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
评课评分表
学校 评课老师 课题 评委 时间
项目内容
Байду номын сангаас评价要点
得分
教学目标 课时三维目标的要求恰当，符合教学内容和学 （15分） 生的认知发展水平 能准确把握本节课的知识内容，无科学性错误 教学内容 能根据学生的特点和教学目标的要求，创造性 （30分） 地处理和使用教材 能突出重点，突破难点 文章要点 教学方法（教学模式）能体现先进的教学理念 和教学思想，具有可操作性，教学媒体使用恰 当 关注对学生基本知识，基本技能，基本思想、 教学过程 方法与学习体验的教学 （45分） 重视培养学生发现问题、提出问题、分析问题 与解决问题的能力 注重改变学生的学习方式，引导学生在主动参 与、交流、合作、互动中学习 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 教师素养（30分） 结构严谨、条理清晰 语言准确、流畅、生动 总分 100分 得分合计
听课评课标准
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展
5
教学
技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色
5
3．板书设计合理，工整美观0分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学
4
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异
6
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
6
6.教具和电化教学手段使用合理
4
学生
活动
（15分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈
4
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
教师听课评课表
授课人
班级
时间
学科
听课人
项目
评分标准细则
分值
得
分
教学
目标
（10分）
1.目标明确
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标
3
3.符合学生学习的实际水平
3
教学
内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中
6
教学
过程
（30分）
幼儿园教师教学活动评价表,幼儿园教学活动比赛评价表,幼儿园听评课评分表,幼儿园教研课评价表
4.活动设计新颖，具有创新性，幼儿感兴趣。
活动展示60分
教学基本功(10分)
1.教师教态亲切自然，有带动性和参与性。
2.使用标准普通话，语言生动形象，富有感染力。
3.善于观察，应变能力强，善于因势利导。
4.教师提问具有有效性、开放性、针对性和挑战性。
5.组织收放自如，动静结合。
7.教学方法灵活多样,趣味性、操作性强，寓教于游戏中，活动以幼儿为主体，充分体现课程游戏化理念。
幼儿表现(10分)
1.幼儿态度积极，乐于参与活动;注意力集中，学习习惯好。
2.幼儿参与度高，能大胆表现，主动交流与合作。
教学效果(15分)
1.目标达成度高，突出重点，突破难点，张弛有度，时间安排合理。
2.活动氛围宽松、民主，幼儿感兴趣，参与度高。
过程组织(20分)
1.教学组织层次清晰、完善。
2.精心组织教学，结构严谨，方法得当，过程流畅。
3.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，学习氛围民主和谐。
4.创造良好的语言环境，让幼儿学会倾听与表达，养成良好的Байду номын сангаас读习惯。
5.幼儿积极参与，思维活跃，师幼互动、幼幼互动有效。
6.合理使用多媒体教学手段并充分为教学服务。
活动目标(5分)
1.目标涵盖知识、技能、情感三个目标，有重、难点。
2.目标明确，符合幼儿年龄及认知特点，符合《指南》语言领域目标要求。
活动准备(5分)
提供与活动相匹配的教具、学具，材料准备具有教育价值，充分为教学服务。
活动过程(5分)
1.活动过程脉络清晰，难易程度适合幼儿年龄特点，层层递进。
2.教学方法多样，贴合幼儿身心发展需要。
教师听课评课表
2、语言准确，简练，生动，易懂，体现学科特色。
2
3．板书合理，美观，操作规范、熟练，有效。
1
教学效果
（15分）
1.优秀生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目，达标率80%以上。（5分）
7
2..良好生（40%）：有深度、难度大、有挑战性题目和基础性题目各占50%，达标率80%以上。（5分）。
3、合格生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目占三分之一，基础性题目各占三分之二，达标率70%以上。（5分）
教师听课评课表
授课人
学科
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标（5分）
目标明确，符合学生学习的实际水平。
5
教学内容（10分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
5
2.层次清楚，安排合理，做到学与练的统一。
5
教学过程
（15分）
1.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5
2..发挥教师主导、学生主体作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。教师讲 分钟，学生讲 分钟
5
3。有当堂检测，效果明显
5
学生活动
（50分）
1.主动性：时间分钟，回答问题人次（背诵、质疑、评价、表达、黑板书写、解析等）。
15
2.生动性：语言抑扬顿挫，肢体语言科学合理，表情丰富、声情并茂等。
15
3.自主学习，合作探究，小组合作学习展示。
15
教学技能（5分）
1.知识面宽，教态亲切，有应变调控能力。
8பைடு நூலகம்
总得分
综
合
评
价
意
说课、评课评分表
说课、评课评分表申报人申报专业课题指标评价要点满分得分教学内容30% 教材分析准确，理解教学内容在学科知识体系中的地位和作用，明白前后知识间的逻辑关系。
10教学目标设置符合课标要求，三维目标明确、具体。
10 对教材的组织和处理合理，重点难点分析恰当。
10教法学法20% 学情分析符合学生实际，有学习方法的指导，并体现学科能力要求。
10教学方法恰当，问题设计有层次、有启发性，有助于学生思考。
10教学过程30% 教学环节清晰，层次分明，符合学生认知规律。
10根据教学内容合理设置学生的学习活动，利于学生参与。
10 教学资源运用适度、有效。
10教师素质20% 体现先进的教学理念与教学实际的有机融合，教学设计有一定的创新性。
10语言流畅、准确、清晰、简练，有亲切感，有感染力。
10说课总分：（按100分制填写）评委签字：申报人申报专业课题指标评价要点满分得分评课要素25% 能从教学目标的设置与达成、教学内容的呈现与传递、教学结构的条理与逻辑、教学方法的运用与效果、学科素养的培养与提升、学生参与的广度与深度、教学特色与教学机智等要素中选择2-3个方面进行观察与评价。
10既有教师的教学行为的描述与评价，又有学生的学习行为的描述与评价。
15评课角度30% 评价优点恰如其分，肯定意见有导向性和激励性。
15 指出不足切中要害，改进意见有指导性和建设性。
15评课水平45% 评课观点符合新课程理念，对所运用的教育原理和教学理论理解准确、表达正确。
15表达观点要以本节课的教学实例为事实依据，针对性强。
15 文字语言流畅，层次清楚，逻辑性强。
15评课总分：（按100分制填写）广州市中小学教师职称评审说课、评课总表（权重：说课50%、评课50%）申报人说课得分评课得分总分*** 80 90 85 （说课、评课得分按100分制填写，总分按比例计算填写）评委签字：广州市中小学教师职称评审申报人评课记录申报人申报专业课题记录内容申报人签字：______________申报人签字：______________。
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淅川县中小学“导学互动”课堂教学评价标准
科目：年级:课题：作课人：总分：
项目
评分内容及标准
权重
得分
教学
目标
(15分)
1、体现“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”的教学理念。注重学生的个性发展。
5
2、教学目标准确、具体、恰当，符合新课程标准要求。
5
3、教学目标具有科学性、层次性，可测性强，要面向全体学生，符合学生的实际情况。
6
2、师生之间，学生之间能够有效的合作互动，小组讨论不留于形式，人人充满自信，敢于发表意见，敢于尝试操作。能在反思的基础上进行归纳总结。
6
3、学生能够自主学习，自评互判，灵活运用方法解答问题，当堂完成学习任务，不同层次的的学生都能得到应有的发展。
6
注：评价得分在80-100分之间为优秀课；在60-80分之间为达标课，在60分以下为较差课。
6
2、正确运用媒体辅助教学，实验操作正确、效果好；板书规范，设计合理。
5
3、知识传授正确，驾驭教材能力强。注重学法指导，善于设情激趣。时间安排合理，按时按质按量完成教学任务。
6
学生状态
（18分）
1、学生普遍具有问题意识，敢于质疑问题，问题具有挑战性和创新性。能认真倾听别人的意见，仔细观察别人的演示。
5
教
学
过
程
与
方
法
（50分）
自学
导纲
（11分）
1、导语简练，情景创设有新意、有悬念、有激情，富有启发性。
4
2、采用不同教学手段适时出示导学提纲，做到自然有序。
3
3、学生自学时间充足，不Leabharlann 于形式。自学过程善于思考，勤于动手。
4
合作
互动
（22分）
4、小组讨论有序，发言积极性高涨，敢于争辩和发表自己见解。
6
5、师生互动重实效。体现学生的自主意识和合作意识。鼓励学生解答疑难问题，引导学生解答易错、易混问题，启发学生敢于质疑问题，师生配合默契，学生参与度高。
10
6、教师精讲做到“三讲三不讲”。即：讲易错点、讲易混点、讲易漏点；学生已经学会了不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲；教师讲了怎么也学不会的不讲。
6
导学
归纳
（8分）
7、教师能引导学生理清知识间的联系，梳理知识的线索。
4
8、学生能整合所学知识，归纳出正确结论，总结出学习方法。
4
反馈
训练
（9分）
9、课堂训练具有针对性，层次性和拓展性。当堂完成训练任务。
4
10反馈及时，指导有序，使不同层次的学生都有所收获。
5
教师素质
（17分）
1、教态自然大方，富有激情；普通话规范，语言清晰，简练，具有启发性；应变能力强，能妥善处理好课堂偶发事件。