四年级上册第四单元第一课时
人教版四年级上册第四单元第一课时教案
16×30=
6、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
（四）巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
课题：口算乘法
教学内容：教材第46页例1
教学时数：
教学课时：第1课时
授课类型：新授
授课日期
一、教学目标
1、知识目标：使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、能力目标：通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
3、情感目标：使学生对数学感兴趣，乐意思考和探索问题。
二、教学重难点：
（三）教学例1。
1、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3=
（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）
2、汇报交流。
归纳口算的方法。引导学生对比不同算法的特点。
3、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？
160×3=（独立计算后小组交流）
4、引导学生对比16×3=和160×3=，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
1.教学重点算中满几十向前一位进几的算理。
三、教法和学法：
教法：创设情境，质疑引导
学法：独立思考，小组合作
四、教学准备：口算卡片
五、教学资源利用：教材书，教师用书，特级教案
六、板书设计
口算乘法
16×3=48（千米）160×3=480（千米）
10×3=30100×3=30016×3=48
四年级语文上册第四单元《习作：我和____过一天》第一课时课件(共26张PPT)
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
TOP2
二郎神
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小女孩、人鱼、
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
小学语文人教四年级上册第四单元盘古开天地- 课件
开天辟地 力大无比、勇于开创
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有 一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗 劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻
清
上升 天
滋润：湿润,不干燥。
课文主要讲了一件什么事?
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。
“创造”是什么意思呢 创？造就是把以前没有的事物给产生出或者造出
来，这是一种典型的自主行为。因此，创造的一个 最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
主图的连环画一共有几幅组成？说说每幅图画 了什么？找出文中与图画相对应的段落。
最初的宇宙给你什么样的印象？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混 沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这 混沌之中睡了一万八千年。
混沌一片 混沌，指宇宙形成前气、形、质 三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。
对比现实中天地的清朗和辽阔，你有怎样的感受？
默读课文2-5自然段，思考、 讨论：盘古是怎样创造宇宙的？
重
浊
下降 地
作者用这些反义词想要告诉我们什么呢 ？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。
撑住天地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变 得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过 了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭 ，累得倒下了。
【新】北师大版小学数学四年级上册第四单元第一课 《买文具》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
三、说教学目标
1、认识中括号,了解中括号的作用。 2、能进行简单的整数四则混合运算。 3、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发 散思维的能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
2. 已知每个计算器22元,一盒钢笔24元,一盒有4支钢笔。买3个计算器和1支钢笔
要多少元?
分析与解答:首先我们要知道钢笔和计算器的单价,一支钢笔24÷4=6(元)。可分别
计算3个计算器的价格和1支钢笔的价格,也可以列成综合算式求解。列综合式为
22×3+24÷4,计算时可同时计算( )和(
),最后再把结果相加即可。
【教学难点】：
掌握四则混合运算的运算顺序,并熟练地进行运算。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
2.谁可以列成综合算式?
学生交流。
汇报:22×3+24÷4。
谁可以解决这个问题?Fra bibliotek小组讨论、交流。
汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算,应该先算乘除,后算加法。
22×3+24÷4
=66+6
=72(元)
练习:先说出下面各题的运算顺序,再计算。
35+65×40÷5
12×(153-83)÷8
师:第二道有小括号,应该怎么办? 生:先算小括号里面的。 小结:在一个算式里含有两级运算,应先算第二级运算,再算第一级运算,有 括号要先算括号里面的。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》
交际指导
想想自己喜欢的一种小动物
是怎样的，并与班内想说同一种
动物的同学组成一组，互相说说
这种动物的特点。在小组交流的 状元成才路
基础上，推选代表在班上进行交
状元成才路
流并评价。
状元成才路 状元成才路
我会说
现在请你来介绍你喜欢的小 动物，你打算抓住它的哪些方面 来介绍呢?( 外形、脾气、进食、 嬉戏、休息和我发生的事……)
喜
一声不出 爱
勇敢
之
情
两个没完没了
胆子越来越大
观察外形 眼睛黑黑发亮，像晶
莹透亮的小玻璃球
嘴巴上还长着 两颗沙粒般大
小的鼻孔
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸 的，是浅黄色的
橘红色的小脚 蹼
• 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
• 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）
•
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。
语文园地四
第一课时 口语交际
我会猜
1.一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有 脚，大了有脚没尾巴。
谜底：青蛙
2.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁 把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
谜底：蜗牛 3.年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是 叫妈妈。
谜底：羊
口语交际
交际内容
本次口语交际是围绕“喜欢的 动物”这一话题展开的，通过仔细
状元成才路
观察自己喜欢的动物，将其外形、 脾气、特点状元等成才路 介绍给其他同学。
状元成才路 状元成才路
儿歌
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。
燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：
你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，
我们一起玩，长大学妈妈。
四年级语文上册第4单元 《盘古开天地》第一课时 学案
12 盘古开天地第一课时学案班级：______ 姓名：______ 成绩：______一、学习目标1.了解神话故事，初步感受盘古的伟大形象。
2.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，理解“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
二、学习重难点【学习重点】通过朗读和想象，了解故事内容，体会准确生动的语言表达。
【学习难点】读通读顺课文，图文结合，感受神话故事神奇的想象。
三、知识构建【素养储备】说说你对神话故事这一体裁的理解。
【自主学习】1.课题：2.与本文同题材的故事还有3.课文一共个自然段，故事的主人公是。
四、知识训练【基础训练字词强化】1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2.形近字辨认并组词。
睁（）斧（）劈（）挣（）爷（）臂（）浊（）竭（）血（）独（）揭（）皿（）【课堂学习素养提升】1.自由朗读课文，依据课题，用一句话来概括这篇课文的大意：2.故事发生的起源是第（）自然段。
3.根据课文句子，想象画面，说说盘古创造世界的过程。
4.你认为盘古是一个的人。
【课后训练拓展延伸】1.选择正确的读音填空。
xuèxiě（1）每个人的血型（）都不一样。
（2）我十分害怕流血（）。
lěi lèi（1）爸爸因为工作过于劳累（），生病了。
（2）多年的教师生涯，她积累（）了许多教学经验。
2.给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。
劈．开（pǐpī）浑浊．（zuózhuó）四肢．（zīzhī）血液．（yièyè）3.根据划线的短语意思写出相应的词语。
（1）盘古这个高大而雄伟的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
（）（2）他的血液变成了水流奔腾而不停止的江河。
（）（3）盘古也一点儿力气也没有，累得倒下了。
（）五、课外阅读。
美丽的湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
人教版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教学课件
点拨： 本题考查对古诗的理解。后两句诗的大致意思是：想
必嫦娥也懊悔当初吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫， 面对碧海青天，寂寥之情难以排遣。作者表面在写嫦娥， 实际是借嫦娥表达自己凄凉孤独的心情。
五、快乐读书吧。
1. 学校将举办“神话故事我来演”戏剧大赛。请你根据
要求进行活动准备。
(1)【 筛 选 剧 本 】 下 列 不 属 于 神 话 故 事 的 一 项C 是
在其他的神话故事中，有哪些让 你觉得神奇的地方？在小组内互相说 一说。
沉香眼疾手快，立即将 神斧抛向空中，只见一条金 龙腾空而起，说时迟，那时 快，金龙一口衔住了宝莲灯， 送到沉香手中。
——《劈山救母》
铁拐李将手中的葫芦 往海里一丢，葫芦宛如一 叶轻舟在海面上乘风破浪， 铁拐李双脚一蹬就站到了 葫芦上。
点拨：赫拉克勒斯是大力神，不是太阳神，C 项错误。
2. 穿越千年神话，感受人物魅力。中国古代神话人物以 其卓越的才能和崇高的品德，为我们树立了榜样。 他们是中华民族精神的象征，值得我们永远铭记和 敬仰。我们要为他们颁奖。
B. 夸父和盘古
C. 鲧和大禹
D. 炎帝和黄帝
点拨： 本题考查对神话故事的积累。A项，雅典娜是宙斯和
智慧女神墨提斯的女儿。C项，鲧是大禹的父亲。D 项，相 传炎帝和黄帝所统领的部落之间发生了一场大战。B 项， 夸父的故事和盘古的故事之间没有联系。
(3)【理清情节】下列对神话故事的情节讲述不正确的 一项是( C ) A. 辛格比捉弄了北风。 B. 俄耳甫斯用音乐征服草木万物。 C. 后羿夜以继日地追逐太阳。 D. 燧人氏发明了钻木取火法。
点拨： 本题考查仿写能力。读例子可知，此题要求把所给句
子写具体，同时要加入想象的成分。仿写时，想想盘古 “厉害”在什么地方，用通顺的语言写下来即可。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般 疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。 句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案一、教学目标1.知识目标：–了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本情节和内涵。
–理解盘古开天地的神话故事背后蕴含的哲理。
2.能力目标：–能够用自己的语言简单复述盘古开天地的故事内容。
–能够进行简单的文学作品分析和欣赏。
3.情感目标：–引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节。
–培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.理解盘古开天地的故事情节。
2.感受盘古开天地故事中的内在哲理。
难点1.理解盘古开天地故事对中国古代宇宙观念的影响。
2.理解并把握盘古的形象。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式简要引导学生了解盘古开天地的故事背景。
2. 学习活动1.听老师讲解盘古开天地的故事情节，学生聆听并做简要记录。
2.学生分组进行小组讨论，总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理。
3.学生通过朗读、表演的形式展示盘古开天地故事的内容。
3. 拓展延伸1.鼓励学生参与角色扮演，深入体验盘古开天地故事中的情节。
2.请学生自由创作有关盘古开天地的作品，如绘画、小说等。
4. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的收获和体会，引导学生进行思考和反思。
四、板书设计•盘古开天地•古代神话故事•内涵与哲思五、课后作业1.思考盘古开天地对中国古代宇宙观念的影响。
2.自由发挥写一篇作文，谈谈自己对盘古开天地故事的理解和体会。
六、教学反思•通过此次教学，发现学生对盘古开天地故事的兴趣较高，但需要引导他们更深入理解神话故事所蕴含的哲理，可以在以后的教学中加入更多的讨论和互动环节。
以上为本章节教案设计的大致框架，老师在实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和完善。
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bedroom 1
bathroom 2
living room
3
kitchen
study
5
Read, tick or cross
(1)My books are in the study. ( √ ) (2)I’m in the living room. ( √ ) (3)My cat is in the kitchen. (×) (4)You can see three pictures in the bedroom. ( √ ) (5)My puppy is in the bathroom. ( ×)
You can see a…
Guessing Game（猜仙女在哪儿）
-- In the _____? -- Yes / No.
Guessing Game（猜仙女在哪儿）
-- In the _____? -- Yes / No.
-- In the _____? -- Yes / No.
-- In the _____? -- Yes / No.
kitchen
living room
• Study, study, go to the study. • Bathroom, bathroom, go to the bathroom. • Bedroom, bedroom, go to the bedroom. • Living room, living room, go to the living room. • Kitchen, kitchen, go to the kitchen.
-- In the _____? -- Yes / No.
-- In the _____? -- Yes / No.
Where is he/she?
watch TV
have a sleep
take a shower
have a snack read a book
East or west, home is the best. 金窝银窝，不如自己的狗窝。
Unit 4 My home
Part A Let’s learn & Let’s do
Teacher: Sun Qin
Jian Guo Primary school
Hello! This is my home. Welcome to my home.
study
bedroom
bathroom
What is missing？
bedroom
study
bath room
living room kitchen
What is missing？
bedroom
study
bath room
living room kitchen
bedroom
study
bathroom
living room kit work:
1. Copy these six words four times.
2. Read Let’s do three times.
3. Design your ideal (理想的) home, then
introduce it to your parents. This is my home. You can see … I love my home.