人教版一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》公开课教案_3
部编本一年级语文上册语文园地四
日积月累和大人一起读
【教学目标】：
1.把名言读正确，巩固“一”字的变调。
2.了解名言的意思，能够感悟到要珍惜时间，把握时间。
3.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
【教学重点】：
1.名言识记与积累。
2.通过与老师一起读书的示范，学会使用正确的阅读方法和大人一起读书。
【教学难点】：
1.通过名言激发学生珍惜时间，把握时间的观念。
2.归纳和大人一起阅读的正确方法。
【教学过程】：
一、日积月累
1.导入：
师：今天我们来继续学习语文园地四。
首先我们进入第一个版块——日积月累。
在学习之前，老师想先问同学们一个问题，你们有过迟到的经历吗？导致你迟到的原因是什么呢？师：那你有没有对时间进行合理的利用和安排呢？
今天我们要学习两句有关于时间的格言，格言就是用简单的语言，指导你的行为，激励你取得进步的句子。
2.朗读格言
（1）老师示范读（听清读音）
（2））全班齐读
（3）男女生分读
3. “一”的变调
师：老师发现，在这两句格言中，有一个字反复出现，但是读音却不一样，哪位同学帮老师找一找？
生：一yì一年一yí日
师：原来“一”在不同的语境和词语搭配中，读音不一样呢，那么我们在以后的读书中，可以多加注意“一”字的读音变化。
跟老师读：一年，一日。
让我们再次把这句格言读一遍，读准字音。
4.格言含义
师：俗话说，读书百遍其、，而义自现，读了这么多遍，你懂得这两句话的意思了吗？生：……
师补充：计：计划。
一年的计划要在春天就做好，一天的计划要在早晨就做好。
比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
光阴：明暗的变化，时间的推移。
很短的时间跟金子一样宝贵，但金子却买不回时
间。
说明时间很宝贵，应珍惜时间。
师：学会了这两则格言，你打算在今后的时间里，要怎么做？
生：不能拖拖拉拉，要抓紧时间。
师：看来你今天有所收获
看来你真正理解了这个句子。
5.指导填空背诵
师：下面我们来挑战一下，看看你有没有把这两则格言深深地记在脑海。
6.总结：希望同学们能牢记这两则格言，珍惜时间，把握时间！
二．和大人一起读
1.导入
师：下面，我们进入第二个版块，你们读——和大人一起读。
同学们，你们和大人一起读过书吗？和谁读过？
生：爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶。
师：你们什么时间会和大人一起读书？（读书时间）
生：临睡前，周末。
师：你们和大人一起读书的时间可真不少呀！
师：你们平时和大人在哪读书呀？（读书环境）
生：教室，家里，沙发上，床上，图书馆。
师：你们和大人是怎么读书的？（读书方法）
生：我读给大人听。
——板书：读
大人读给我听。
——板书：听
师：那在读书的时候，你们和大人有没有互动呀？
生：不懂的可以问爸妈。
——板书“思”
还可以角色扮演。
2.指导与大人一起读的方法
师：今天，老师是大人，和你们一起读书，好吗？
师：今天我们要一起读一篇科学童话，名字叫《小松鼠找花生》。
我来读，你来听，要求：听清字的读音，边听边思考，遇到不理解的字、词或者句子，标一个小问号。
师：我们来交流一下，你遇到了哪些问题。
生：（预设）鼹鼠是什么？（介绍鼹鼠）
自言自语什么意思？
师：哪位同学可以帮忙解答一下？
师：经过大家的思考，经过我们共同的讨论和分享，相信大家对这篇科学童话更加了解了，下面你们读，我来听，要求：读准字音，读懂课文。
师：老师刚刚才发现，我也有一点不太懂的地方，需要你们帮帮我。
（预设）格外是什么意思？你能用格外说一句话吗？
是谁把花生摘走了呢？
小松鼠要怎么样才能吃到花生呢？、
这是个怎样的小松鼠？
既然这是一篇科学童话，说一说你学到了什么是科学小知识？（介绍花生）生：花生在地下长着，没有被摘走。
师：你是怎么知道花生在地底下长着呢？
生：看插图，课外知识。
师：你真是个细心的孩子、爱读书的孩子。
3.总结方法
师：看来，和大人一起读书，收获不少呢！谁能说说，你有什么收获？
生：（预设）不懂的可以问，还可以分角色朗读，还有人给示范读音。
师：想要得到和大人一起读书的好处，就需要我们掌握正确的读书方法，谁能说说，和大人一起读书，可以用什么方法来读？
生：仔细听、一起读、多思考。
三．扩展阅读
师：看来同学们已经掌握和大人一起读书的方法了，下面我们再一起读一篇小短文——《小刺猬的误会》。
师：看到这个题目，同学们有没有什么问题想要问？
生：小刺猬误会了什么事情？
师：老师也很疑惑，小刺猬误会了什么呢？请大家自由地朗读一遍，一会儿告诉老师答案吧！
注意，读准字音，遇到不理解的字词句，画个“？”。
生：小刺猬误会了小鸡。
师：你读懂了短文，老师从你的回答中，得到了答案，谢谢你！
那么你们有哪些不理解的字词句吗？
师解答。
师：下面我们一起分角色读一读课文吧！，把小猴子说的话，用~~~画出来。
师：老师来读旁白
男生读小刺猬，请男生把小刺猬说的话用——画出来。
女生读小猴子，把小猴子说的话，用~~~画出来。
师：在读书的时候，要注意不同的标点符号要读出不同的语气。
师：原来分角色朗读课文也是很有趣呢！
四：总结
师：同学们，和大人一起读书快乐吗？
今天我们不仅一起快乐地读书了，还学会了和大人一起读书的方法，读（可以怎样读？分角色读），听（要怎样听？仔细听读音），思（疑问，解答）。
相信同学们，以后不管是在家里和爸爸妈妈读书，还是在学校和老师一起读书，都能够用正确的读书方法，享受读书的快乐。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 日积月累+和大人一起读 教学设计教案1
《语文学习园地一》——日积月累和大人一起读本課是人教版语文上册第一个《语文学习园地》,本課的“日积月累”和“和大人一起读”安排了孩子们非常熟悉的《咏鹅》和《小兔乖乖》的积累及阅读内容.本課敎学的组织我有以下几点考虑:敎学目标:1.敎学古诗《咏鹅》,带着学生读顺古诗,读出韵味.2.通过交流和传授,告诉学生平时和大人一起读书的方式方法.3.培养学生对“日有所诵”和“和大人一起读”的喜爱.学情分析:学生刚刚入学两三周,他们的注意力还不是很强,所以我设计环节的时候尽量以游戏、谜语为主.本課敎学内容是在汉语拼音之前的阅读与积累,但是因为内容是绝大多数学生耳熟能详的,所以敎学时,敎学识读的环节时间不需要过多,多的是古诗诵读的方法,是和大人一起读的方式.具体流程:一、趣味导入1.小朋友们,你们喜欢做游戏吗?我们一起做做游戏好吗?这个游戏中你会听到这四个词语,“乌龟”、“乌鸦”、“巫婆”、“乌云”,（带着学生读词语）说游戏规则:伸出你的左手,变成手掌,掌心朝下,伸出你的右手,食指朝上,用你的右手抵住旁边人的左手.我读一个小故事给你们听.当你听到乌鸦的时候,就把你的左手抓起来,抓起旁边人的手指.这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走,好吗?口述故事:森林里的池塘边住着一只小乌龟,他有一双乌溜溜的大眼睛.有一天,乌龟在外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞,边飞边喊:“兄弟,快跑,巫婆来了!”乌龟连忙把头缩进壳里,乌鸦则躲进池塘边的茅屋.过了一会儿,乌龟见周围没什么动静探出头来一看,才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆,也不是巫婆,而是乌云.小乌龟和小乌鸦哈哈大笑起来!2.玩得开心吗?说说怎么才能把这个游戏玩好?（认真听!）你们说的很棒!认真倾听不仅在做游戏的时候很重要,在課堂上一样很重要呢!今天这节语文課,我们一起来学习《语文园地一》的日有所诵还有和大人一起读这两部分.相信认真听課的你一定会有很多的收获.二、敎学“日积月累”——《咏鹅》1.来,听个谜语怎么样?头戴红帽子,身穿白袍子.走路摆架子,说话伸脖子.（打一小动物）（学生回答.）恭喜你,答对了!告诉我们,你是怎么猜出来的,好吗?指导学生说一句完整的话,并关注大白鹅的样子和动作.2.小朋友们,你们喜欢这样的大白鹅吗?不光你喜欢,我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢!（根据视频解说诗的创作背景）一天,天气晴朗,阳光明媚,几个小伙伴来到了河边玩耍,柔软的柳枝随风飘动,绿绿的河水清澈见底,蓝天白云倒映在河水里,别提这景色多美了!突然,他们发现水里有几只大白鹅在戏水玩耍呢!大白鹅高昂着头向着天空歌唱,白色的羽毛轻轻浮动在绿水上,红色的鹅掌悠然地划动着水波. 看到这里,小诗人小骆宾王一阵欢喜,他赶紧吟诗一首,来夸赞他看到的大白鹅.（出示诗）咏鹅,就是赞美,夸赞鹅.（教师范读——）3.这首诗谁知道?你是跟谁学的啊?你想读给大家听一听吗?（指名读,评价读.二人读互评先肯定再提意见）4.读古诗啊,不仅要读正确,流利,而且要读出韵味呢.那么怎么才能读出韵味啊?今天这节課老师来教你几个方法,好吗?（1）注意停顿（敎学“斜杠”的停顿符号）（2）注意上升,平缓（画出上升和平缓的声音符号）（3）注意语速和轻重（指导读出轻重和语速）（每次指导都练习读,指名读,齐读.）5.读得真好!好像你们就是写诗的小诗人了!）（出示《春晓》,带着学生画停顿和语调符号,指导读出韵味）这首古诗你们听过吗?用上刚才的停顿、升降、轻缓,我们也来试一试,好吗?（学生读.）同学们,以后读四行的古诗都可以这样来试一试,好吗?6.让我们再次回到《咏鹅》这首诗.我们一起看看这首诗写了什么.（诗歌鉴赏）多美的诗,多美的鹅呀!来,小朋友们,我们一起再来美美地吟诵这首诗.二、敎学“跟大人一起读”——《小兔子乖乖》1.瞧,你们刚才优美的诵读声把谁吸引来了?小白兔（读名字）,你觉得小白兔是一种什么样的动物啊?（可爱,好玩,美丽,有趣……）,今年老师将和大家一起读一个关于小兔子的故事.名字叫《小兔子乖乖》2.（教师讲故事）森林里刚刚下了一场雨,小蘑菇都长出了地面.兔妈妈决定出门采点蘑菇回来,给小兔子做美味的蘑菇汤.兔妈妈跟小兔子说:“妈妈要到地里去森林里采蘑菇,你好好看家,把门关得紧紧的,妈妈回来的时候,会跟你说——小兔子乖乖——,听到妈妈的声音你才能开门,其他谁来都不能开.”完,就拎着篮子到地里去了.小兔子记住了妈妈的话,把门关得紧紧的. 不幸的是,兔妈妈和小白兔的对话被大灰狼听见了.它开心极了,觉得吃小兔的机会来了.他捏着嗓子,学着兔妈妈的声音,想骗小兔子开门.“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来.”小兔子一听,好像不是妈妈的声音.它从门缝往外看,呀,它看到了大灰狼的长尾巴.小兔子推紧门,大声地说:“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开.”大灰狼听到小兔子的回答,气急败坏地走掉了.不一会,兔妈妈采完蘑菇回来了,门口的兔妈妈温柔地说:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来.”哈!是妈妈回来了,小兔子从门缝里确认了一下,果真是妈妈.它连忙唱:“就开就开我就开,妈妈回来了,这就把门开.”3.（回忆和家长一起读书的经历和方式.）小朋友们,平时你们是如何跟家长一起读书的呢?（学生回答并举例说明具体读书方式）4.你和同桌读一读这个故事,想一想,你们可以怎么读?(学生选择两人或者三人小组练习读)可以是一人一段,可以一起读.可以分角色读.也可以唱读或者拍手读……5.故事读完了,我们还可以干点什么与读书内容相关的事呢?（讲一讲故事、演一演情节、唱一唱歌曲、画一画人物、说一说感受……）8.瞧,我们有太多的方式和大人一起读书,一起享受读书的快乐了.回家我们可以和爸爸妈妈,爷爷奶奶,或者哥哥姐姐以这样的方式来读一读故事,总结导图8,小朋友们,日积月累让我们每天都能积累更多的语言文字知识,和大人一起读,能让我们感受读課外书带给我们更多的乐趣呢.让我们,爱上日积月累!爱上和大人一起读!。
人教部编版一年级上语文 《语文园地四·和大人一起读》教案
《语文园地四·和大人一起读》教案【教材解读】“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。
作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。
本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。
本文最突出的特点就是教会家长和孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。
【设计思路】通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。
由一名家长和学生进行《小鼹鼠和蝉宝宝》这一科普绘本的亲子共读，展示前一环节总结的那些“和大人一起读”的方法在实际“共读”中的应用。
最后，“好书再读”、“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。
【教学重点】1、和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。
2、指导一组家长用上总结的方法展示“和大人一起读”3、激发学生课外阅读兴趣。
【教学难点】1、掌握亲子共读的方法。
2、指导家长做亲子共读展示。
【教学方法】图文对照、扶放结合【教学准备】课件、推荐书目、指导家长做共读展示【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示题目师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？齐读课题：小松鼠找花生二、听老师读师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。
好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。
一年级语文上册《文语文园地四日积月累+和大人一起读》公开课教案_7
语文园地四一、教学目标：1、借助拼音把名言读正确。
2、能正确背诵，并感受时间的宝贵。
初步养成珍惜时间的意识。
3、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
二、教学准备：课件、头饰三、教学重难点：1、能正确背诵，并感受时间的宝贵。
初步养成珍惜时间的意识。
2、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
四、教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：同学们今天我们继续学习语文园地四，伸出你的小手和老师一起写课题。
【板书课题：语文园地四】齐读课题：生读课题。
2、接下来让我们走进语文园地四的日积月累与和大人一起（贴课题）男生读（声音宏亮）女生读（清脆甜美）齐读（大家自信满满真棒）二、猜谜引入，激发兴趣，学习日积月累（一）猜谜引入1、师：老师知道同学们最喜欢猜谜语对不对？来看这个谜语猜一猜：看不见，摸不着，跑得快，不长脚。
只见它过去，不见它回头。
谁来猜猜是什么谜语？答案：（时间）2、时间像流水匆匆而过，只向前走，不能重来，它对于每个人都是公平的，唯有珍惜，今天的日积月累，我们就来学习两句珍惜时间的名言。
（二）初读名言，感受宝贵1、师：小组内读一读这两句名言，借助拼音把名言读正确。
读准字音，读通句子，不认识的字可以问同学或老师。
2、多种形式地朗读。
指名读：男生读，女生读，师生接读。
3、去掉拼音小帽再来读，体会意思。
（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。
师：一年有几个季节（四个）分别是（春、夏、秋、冬）师：为什么说一年之计在于春呢？（春天是一年的开始）（春天是最美好的季节）（只有春天播种了，秋天才能得到收获）师：春天是一年的开始，换句话说凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（2）—寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【注意“一”字的变调】意思：计：计划，打算。
一寸光阴和一寸黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。
比喻时间十分宝贵。
（3）师：学习了这两句名言，你懂得了一个什么道理呢？（珍惜时间）师：珍惜每一分钟，惜时如金，利用每一分每一秒，分秒必争。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_6
日积月累+胖乎乎的小手*教案课时目标1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
2、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
3、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
一、勾连旧知，激趣导入1、师谈话：在这个单元里，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这三篇课文的主要内容？2、师小结：小公鸡和小鸭子相互关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也会更加有趣。
从古到今，人们都十分珍惜友情，许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。
今天，我们就来学习其中的一首。
二、学习古诗《赠汪伦》1、师播放古诗录音，学生认真倾听。
交流从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。
2、学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音。
强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。
（2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。
（3）指导学生读出古诗的节奏：师范读，生模仿练习。
李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
（4）再次指名生朗读，生齐读。
4、大致了解古诗的意思。
（1）学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句的大致意思，并提出自己不理解的词语。
（2）指名学生交流，师适当明确：“将欲行”的意思是正准备离开；桃花潭是一个潭的名字；“不及”就是“比不上”。
（3）师小结：这首诗的意思是：李白我正准备坐船离开，忽然听到岸上有唱歌的声音，原来是汪伦来送我了。
虽然桃花潭的水很深很深，但还是比不上汪伦对我的情谊啊！（4）学生再次有感情地朗读古诗。
5、练习背诵，加强积累。
（1）学生自主练习朗读和背诵，与同位相互检查。
（2）指名学生背诵，师适当指导：在背诵的时候要结合诗句的意思，想象诗句表现的画面。
人教版一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》公开课教案_1
和达人一起读《小松鼠找花生果》【课时目标】1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。
3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。
渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。
【教学重点、难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。
渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、开门引趣1、今天就让我们和小松鼠一起走进树林找花生果吧。
齐读课题。
2、不过，小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。
所以在去之前它得先考考你们。
3、出示词语：过渡：小朋友们真棒，都顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林吧。
二、朗读生趣（一）学习第一、二自然段。
1、我们跟着小松鼠来到树林，看到了什么呢？自由朗读第一、二自然段。
2、小松鼠看到了什么？3、花生长什么样？你能介绍一下吗？指导读好：绿油油黄灿灿4、在生活中，你见过黄灿灿的什么？多么好看的花生呀！谁美美地读一读。
5、这么好看的花生，让我们把它记在脑中，看着图谁来说说？6、这么好看的花生，小松鼠却不认识，于是它向谁请教呀？它在问小蚯蚓呢？他们之间说了些什么呢？同桌分角色读。
（指导读好问号）7、植物一般先开花，后结果，看到这么美的花生，小松鼠会想些什么呀？8、真是个会读书的孩子，把小松鼠心里的想法读出来了。
把好东西留着冬天吃，看来你这只小松鼠懂得有备无患。
（二）学习第三自然段1、小松鼠心里想得美美地，它就等着摘花生果了，接下来的日子小松鼠是怎么做的呢？（1）指名读第三自然段。
（2）小松鼠是怎么做的呢？“每天”换个词语？你每天做什么？（3）小松鼠为什么每天都去看花生？心情怎么样？你能通过朗读把小松鼠着急的心情读出来吗？2、它没有看到花生果是不是就不找了，尽管没有看到花生果，它依然每天都去，有目标就不放弃，真了不起。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_8
语文导学案有__________，有__________，还有__________二、细读对话，理解内容1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
(3)组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。
[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
(师范读，生跟读。
)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。
第3、4小节也都是这样。
4．学习答句，理解内容。
(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。
)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。
用“好像”说话，了解打比方的写法。
②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
用“……最……”说话。
《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。
教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。
③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。
5．指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。
一人问，一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
(4)小结：①问句要读出疑问的语气。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_6
语文园地四教学目标：1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，熟读背诵这两组“惜时”的名言，懂得要珍惜时间，丰富语言积累。
2、通过和大人一起读《小松鼠找花生》，巩固拼音，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
教学重点：1、熟读背诵“惜时”的名言，懂得要珍惜时间，丰富语言积累。
2、和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
教学过程：日积月累一、儿歌导入1.齐读《半半歌》2.你认为半半是个怎样的孩子？那么，今天我们就来学习关于珍惜时间方面的名言。
二、学习名言1.出示句子，老师范读。
2.学生自由读。
（1）读准词语，读通句子。
（2）这两组句子里都出现了“一”字，用铅笔把“一”字圈出来，注意“一”音调的变化。
3.指名朗读，师生评价纠正。
要求学生听清楚“一”的音调发生了哪些变化。
提示：除了要注意“一”的读音，还要注意“于”是第二声，“阴”和“金”都是前鼻音。
4.齐读一遍。
5.谁知道这两个句子是什么意思？指名说。
师补充。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻任何事情要早做打算，要从头抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是说时间很宝贵，用金子也买不回来，我们应该好好珍惜。
（时间宝贵，珍惜时间）三、拓展练习1.关于珍惜时间的名言还有很多。
比如：少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿教师简单解释意思。
2.实际运用早上半半不想起床上学时，你会告诉他：早读时间有小朋友在玩不读书时，你会告诉他：放学了回到家，有小朋友在看电视不写作业，你会告诉他：这些名言都告诉我们要珍惜时间。
那我们就抓紧时间再来读一读吧！四、练习背诵1.同桌拍手读。
2.学生拍手齐读。
3.全体学生一起背诵。
同学们背的真快呀！下面我们要学习第二板块的内容，和大人一起读：《小松鼠找花生》。
和大人一起读一、激趣导入今天老师还请来了一位住在森林里的朋友，瞧，它来了！大家看看它是谁呀？（小松鼠）小松鼠是请大家帮它找花生呢！我们把书打开，翻到65页。
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课题语文园地四日积月累+和大人一起读课型复习教学课时1授课时间教学目标1.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
2. 知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。
3. 与同学交流分享和大人一起读书的收获。
知识结构图语日积月累：明白时间不等人珍惜时间文园地四和大人一起读：知道花生长在地里教学重难点重点:借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
难点:知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。
学情分析学习起点预测学生通过前三单元的学习，对名言的记忆、背诵有一定的自学能力。
学习困难预测一年级的小学生对名言警句的理解有一定的难度，教师要在润物细无声中帮助学生理解。
对于花生为啥长在地里学生也会觉得难以理解，教师要帮助学生了解大自然的神奇。
教学具准备PPT课件板书设计语文园地四日积月累珍惜时间和大人一起读喜欢读书步骤教学流程导入活动形式问题设计课堂预设应对策略创设情境激趣导入世界上哪样东西是最长的又是最短的，最不受重视的又是最珍贵的；没有它什么事都做不成。
那是什么？可能学生答不出。
教师提示“时间”重难点突破活动形式问题设计课堂预设应对策略（一）自主学习（二）帮助学生理解意思（三）帮助一、日积月累1.请同学自由读，注意把音读正确。
2.读给同桌听。
3.读给大家听。
1.孩子们你们理解这两句的意思吗？可以先和同桌说说。
2.谁来说说你的理解。
3.作为一年级的小学生我们应该怎样珍惜时间呢？1.谁来流利的朗读第一句。
“于、阴、金”发音不准确，“一”字的变调。
“一年之计在于春,一日之计在于晨。
”学生说不出意思。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”学生可能会说出时间像金子一样值钱。
学生会抢着读，根据学生实际正音,可关注“于、阴、金”等字的发音,巩固“一”字的变调。
“一年之计在于春,一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。
板书时间不等人“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵,应珍惜时间。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_8
《语文园地四》日积月累与和大人一起读教学设计
一、教学目标
1．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生认识并积累谚语，丰富学生的词汇积累。
2.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，了解花生的生长规律，激发学生观察植物的兴趣，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
二、教学重点
感情朗读并理解课文
三、教学难点
了解花生在地下结果的特点
四、教学过程
一、日积月累
1.出示谚语，借助拼音读文。
2.了解什么是谚语。
3.读中感悟。
多种形式的读，了解其含义。
理解谚语内容
4.我的发现：睁开智慧的眼睛，你发现这两条谚语告诉我们一个什么深刻的道理？
5.读读背背。
小组内练背，上下句对接的方式进行背诵。
6.扩大积累。
出示《弟子规》中珍惜时间的语句。
二、“和大人一起读”
1.范读入境、了解大意。
师范读故事，要求学生认真倾听，注意字音。
2.自读入情，理解课文。
自己借助拼音、同学以及老师的帮助，自读故事。
3.引读入趣，学习方法。
教师引读，共同合作读故事。
4.深入质疑，升华内容。
学习讨论读与边读边划的读文方法，提出不懂的地方。
5.推荐分享，共同提升。
向同学推荐自己喜欢的语句。
6.多元开放、拓展内容。
教师向学生推荐有关科普童话的几本书。
(精品)人教版小学语文一年级上册《语文园地四：日积月累+和大人一起读》 公开课获奖教案_0
秋天的故事
教学目标：
1、认识身边常见的秋天的收获物，了解这些常见的收获物的特征，并说明不同的标准正确分类。
2、体验丰收的喜悦，懂得劳动成果的来之不易，学会珍惜。
3、积极参与课堂，会与人合作，提高学习效率。
4、了解秋天里动物会有什么变化。
教学重点：
掌握一些常见的秋天的收获的特征，使用不同的标准为这些收获分类。
教学难点：
会分辨哪些是秋天的收获物和动物们会有哪些变化。
教学过程：
一、回顾上节课的绘本《14只老鼠的秋天进行曲》，
家人之间的彼此关爱的亲情！
秋天是丰收的季节！
秋天是庆祝的季节！
二、点明主题：秋天的故事（板书：秋天的故事）
（一）秋天的成长
1、引出绘本《这个秋天，不收获》。
2、讲述绘本内容。
3、总结绘本中心主题：
因为一年的成长着实不容易，有烈日、有风吹、有雨打.....
我们不能只看到最后的收获，更应该看那一年的汗水和成长。
4拿出美术课上完成的水果画，写上水果的名称。
5、结合《道德与法治》进行爱惜粮食，引导学生均衡饮食。
6、说说自己的成长。
（二）秋天的发现
1、引出绘本《阿嚏，大熊，阿嚏！》
2、讲述绘本内容。
3、学生交流汇报秋天的发现。
（秋天里动物的变化）
4、总结：秋天的故事真动听！
布置作业：回家和复述两个绘本故事。