2020年最新部编版四年级语文下册第四单元语文园地 公开课课件精品
识字加油站
请清情晴蜻 抱跑泡饱刨咆
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千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
字词句运用
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常 用来比喻人才;特指有才华的青少年。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看 看哪个笔画没有写好，再重写。
日积月累
蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
日积月累
罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。生于公元 833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。 公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎 恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断 断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就 试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。黄巢 起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年）， 55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给 事中等职。公元909年（五代后梁开平三年）去世，享 年77岁。
词句段运用
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。
书写提示
书写提示 （1）字距要比行距小。 （2）字的大小基本一致。 （3）两边留的空白大致相等。
书写提示
写一写：
消一俏（俏丽）一峭（陡峭）
bǔ
pǔ
捕一哺（哺育）一浦（黄浦江）
lún lūn
轮—沦（沦落）—抡（轮拳）
huàn huàn
换—涣（涣散）—焕（焕发）
jùn jùn
骏—俊（英俊）—峻（严峻）
识字加油站
每一行的两个带拼音 的字与开头的字是同一字 族的字。它们声旁相同， 形旁不一样。识记这些字， 可以用换偏旁的方法识记。
第二课时
词句段运用
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个， 仿照着写一段话。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生 Nhomakorabea进来，鹅必然厉声叫 嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
语文园地
第一课时
新课导入
读描写动物的文章， 如何体会作者的表达的思 想感情呢？
交流平台
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想 有鱼咬钩了。
交流平台
小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物， 实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
词句段运用
纸老虎：外强中干、没有真本事的人。 变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出 尔反尔,没有诚信的人。 铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。 应声虫：随声附和、没有主见的人。 哈巴狗：驯服的奴才。
词句段运用
狐狸精——喻专事迷惑人的女人 老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人 小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人 替罪羊——喻代人受过的人。
日积月累 山尖：山峰。 无限风光：极其美好的风景。 占：占有，占据。 采：采取，这里指采取花蜜。
日积月累
译文：无论是在平地，还是在山峰，及 其美好的风景都被蜜蜂占有。 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底 为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
板书设计
语文园地 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的方法识记 词语的比喻义 用在总结性话语的后边，引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经 常跟别人说：“我们家那傻孩子……”
小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
交流平台 练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
你可真是个自私自利的家伙，自私自 利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
识字加油站
gān
gǎn
杆一肝（肝脏）一秆（麦秆）
qiào qiào
再见
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部编人教版四年级语文下册《语文园地四》公开课课件
（1）他是公司的（ 领头羊 ），带领大家冲出困境，步入 正轨。
（2）他一见领导就点头哈腰的，活像一只（ 哈巴狗 ）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些这样带有 寓意的词语？
这样在生活中有另一层寓意的词 语还有很多。 黑马 蠢驴 孺子牛 马后炮 马前卒 马大哈 替罪羊 笑面虎
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
全是海军上将的派头。
读一读，你
我们读了这三个句子，知道了这个题目的
发现了什么？ 要求是让我们体会语气词在句子中词，就带有责备的意味了， 感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对 小猫的亲近、喜爱之情。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”本意是“自视甚 高，对待他人气势凌人”，此处反话正 说，写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武
扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词， 此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的 快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
什么叫反语，有什么作用？
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
选词语说句子： (1)这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
（2）他一见领导就点头哈腰的，活像一只（ 哈巴狗 ）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些这样带有 寓意的词语？
这样在生活中有另一层寓意的词 语还有很多。 黑马 蠢驴 孺子牛 马后炮 马前卒 马大哈 替罪羊 笑面虎
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
全是海军上将的派头。
读一读，你
我们读了这三个句子，知道了这个题目的
发现了什么？ 要求是让我们体会语气词在句子中词，就带有责备的意味了， 感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对 小猫的亲近、喜爱之情。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”本意是“自视甚 高，对待他人气势凌人”，此处反话正 说，写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武
扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词， 此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的 快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
什么叫反语，有什么作用？
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
选词语说句子： (1)这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
部编版四年级语文下册《语文园地三》公开课课件
——［英国］雪莱
读一读，找规律。
你读了这些话，你了解了什么？
读一读这些句子，我发现这他们 三个人交流的语言都是如何朗读、理 解诗歌的好方法，学会这些方法，可 以更好地帮助我们理解诗歌。
归纳起来有三点：1.朗读诗歌的 时候要注意朗读的语调、速度、停顿， 读出诗歌的节奏。2.根据诗歌的内容， 展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅 力。3.体会诗歌表达的情感。
朱光潜（1897—1986） 字孟实，安徽桐 城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教 育家、翻译家。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类 以朝向理想的勇气。
即使只是载体，所有可行的不可行的，真 实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾 青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
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你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
屈原
hán yù
韩愈
yuān
陶渊明
yǔ xī
刘禹锡
mènɡ
孟浩然
zhònɡ
范仲淹
fǔ
杜甫
ɡōnɡ
龚自珍
屈原 战国（前340-前278）名平，字原，楚国 丹阳（今湖北秭归）人。中国历史上第一位伟大的爱 国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被 后人称为“诗魂”。主要作品有《离骚》 《九歌》《九章》《天问》等。他创作 的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头， 与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌 产生了深远影响。
杜甫 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的 现实主义诗人，被后世尊称为“诗 圣”，与李白合称“李杜”。杜甫 生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦，因而被誉为“诗史”。代表 作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
读一读，找规律。
你读了这些话，你了解了什么？
读一读这些句子，我发现这他们 三个人交流的语言都是如何朗读、理 解诗歌的好方法，学会这些方法，可 以更好地帮助我们理解诗歌。
归纳起来有三点：1.朗读诗歌的 时候要注意朗读的语调、速度、停顿， 读出诗歌的节奏。2.根据诗歌的内容， 展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅 力。3.体会诗歌表达的情感。
朱光潜（1897—1986） 字孟实，安徽桐 城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教 育家、翻译家。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类 以朝向理想的勇气。
即使只是载体，所有可行的不可行的，真 实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾 青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
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你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
屈原
hán yù
韩愈
yuān
陶渊明
yǔ xī
刘禹锡
mènɡ
孟浩然
zhònɡ
范仲淹
fǔ
杜甫
ɡōnɡ
龚自珍
屈原 战国（前340-前278）名平，字原，楚国 丹阳（今湖北秭归）人。中国历史上第一位伟大的爱 国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被 后人称为“诗魂”。主要作品有《离骚》 《九歌》《九章》《天问》等。他创作 的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头， 与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌 产生了深远影响。
杜甫 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的 现实主义诗人，被后世尊称为“诗 圣”，与李白合称“李杜”。杜甫 生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦，因而被誉为“诗史”。代表 作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
部编人教版四年级语文下册第13课《 猫》公开课PPT课件
第
奔跑，飞舞；
四
驻足，凝望。
单
可爱的动物，
元
我们的好朋友。
体会作家是如何表达对动物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写出特点。
➢ 你喜欢猫吗？说说你对猫的了解。
13 猫
听课文朗读，标出自然段序号。Leabharlann 我会认yōu lǜ
忧虑
ɡǎo qiānɡ
稿腔
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
zhí bǐnɡ cènɡ
jiě
解
组词：解决 解答 造句：她把这道题解答出来了。
mèn
闷
组词：烦闷 闷闷不乐 造句：自从小狗丢失以后，我一直闷闷不乐。
shé
蛇
组词：毒蛇 画蛇添足 造句：眼镜蛇是一种毒蛇。
zāo
遭
组词：遭遇 遭殃 造句：河水暴涨，两岸的房屋全遭殃了。
yānɡ
殃
组词：灾殃 遭殃 造句：妹妹一回来，我的作业就遭殃了。
职屏蹭
yānɡ shé
殃折
多音字 pínɡ（屏幕）（屏风）
屏 bǐnɡ（屏息）（屏气）
屏（bǐnɡ）：抑止（呼吸）。
多音字 zhé （打折）（折纸）
折 shé （枝折花落）
比一比，认一认。
虑（忧虑） 虚（虚心） 蹭（磨蹭） 赠（赠送） 遭（遭殃） 糟（糟糕）
职（职业） 织（织布）
勃（勃勃生机）
指导：这段话运用了对比的手法来写猫的 特点。我们在仿写时，要先写出事物一方面的 特点，再用“可是”转折，写与之相差较大或 完全相反的另一特点。
说他调皮吧，他确实经常和小伙伴们在外 面疯跑。可是，他一拿起笔，就安静下来，在 房间一做作业就是几个钟头，从不喊苦。
说它懒吧，它确实经常睡大觉。大白天的， 它躺在太阳底下，睡得可香了。我喊它几声，它 也懒得搭理我。可是，只要听到陌生人的声音， 它蹭地一下就爬起来，跑到门外汪汪大叫。
奔跑，飞舞；
四
驻足，凝望。
单
可爱的动物，
元
我们的好朋友。
体会作家是如何表达对动物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写出特点。
➢ 你喜欢猫吗？说说你对猫的了解。
13 猫
听课文朗读，标出自然段序号。Leabharlann 我会认yōu lǜ
忧虑
ɡǎo qiānɡ
稿腔
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
zhí bǐnɡ cènɡ
jiě
解
组词：解决 解答 造句：她把这道题解答出来了。
mèn
闷
组词：烦闷 闷闷不乐 造句：自从小狗丢失以后，我一直闷闷不乐。
shé
蛇
组词：毒蛇 画蛇添足 造句：眼镜蛇是一种毒蛇。
zāo
遭
组词：遭遇 遭殃 造句：河水暴涨，两岸的房屋全遭殃了。
yānɡ
殃
组词：灾殃 遭殃 造句：妹妹一回来，我的作业就遭殃了。
职屏蹭
yānɡ shé
殃折
多音字 pínɡ（屏幕）（屏风）
屏 bǐnɡ（屏息）（屏气）
屏（bǐnɡ）：抑止（呼吸）。
多音字 zhé （打折）（折纸）
折 shé （枝折花落）
比一比，认一认。
虑（忧虑） 虚（虚心） 蹭（磨蹭） 赠（赠送） 遭（遭殃） 糟（糟糕）
职（职业） 织（织布）
勃（勃勃生机）
指导：这段话运用了对比的手法来写猫的 特点。我们在仿写时，要先写出事物一方面的 特点，再用“可是”转折，写与之相差较大或 完全相反的另一特点。
说他调皮吧，他确实经常和小伙伴们在外 面疯跑。可是，他一拿起笔，就安静下来，在 房间一做作业就是几个钟头，从不喊苦。
说它懒吧，它确实经常睡大觉。大白天的， 它躺在太阳底下，睡得可香了。我喊它几声，它 也懒得搭理我。可是，只要听到陌生人的声音， 它蹭地一下就爬起来，跑到门外汪汪大叫。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
部编小学四年级下册语文全册公开课教案
最新人教部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。
第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。
第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。
第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。
第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。
18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握文章主要内容。
第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语动作等描写中感受人物的品质。
第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
新人教部编版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。
新选入24篇课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。
最新人教部编版小学六年级语文上册《语文园地四》公开课精品课件
再次练读
朗读描写张飞行为、心理的句子时应读得干脆利落， 读：我乃燕人张益德也！谁敢与我决一死战？“一句时， 语气加重，读出张飞神勇的气势。读“曹军闻之，尽皆 股栗”一句时应低沉有力，速度放缓，反衬张飞的神勇。
读一读，体会人物复 杂的内心世界。
体恤丈夫 又害怕丈夫突然回来 责问自己 做好决断 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说
示例二： “叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑
这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来， 而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十 分，也不晚啊！要不再睡一会儿......不行！万一睡过头怎么办？......不会睡过 头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！...... 可是真的很困啊!......那就不怕迟到了吗？......嗯，不能再睡了，那样一定会 迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。
最新人教部编版小学六年级语文上册
语文园地四
学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉， 也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地， 看一看又有什么在等待着我们吧。
交流平台
在这个单元的学习中，我 们是怎样理解小说中的人物形 象的呢？结合课文说一说。
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人 物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解 小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖，旄钺旌旗来到， 料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃 燕人张益德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军 闻之，尽皆股栗。
思考：从哪些地方能感受到张飞的神勇之气？圈画出 关键词。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》公开课课件
视觉
➢ 桃花水还会演奏出什么声音？映照出怎样的美 景？联系生活实际，发挥想象，用上比喻、拟 人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适 的关键语句，表达自己的思想感情。
1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。那_________， 是_________________。
2. 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见______ ___________________。
qǐ
hè tán
绮丽 应和 谈心
hé（和平 ） hè（应和 ）
和
huò（和弄 ） huó（和面 ）
➢ 找出课文的关键语句，继续填入表格中。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 作者的 位置或特点 思想感情
（1）三月的桃花
《三 三月桃花 月桃 水的 花水》 （美丽）
水 （ 水 （ 如 三， 月， 茵23） ）是 ，是 桃三 啊春 两春 花月 ，天 水天 岸的 地的 柳的 ，桃 上竖 如明 叫花草镜人琴 眉。，。前章句后章两一（式（句句（中末位位相间尾于于同））文文，。），对花（和之三水（情喜月的赞。爱桃美））
三月的桃花水， 是春天的竖琴 。 三月的桃花水， 是春天的明镜 。
小练笔
请你接着写： • 三月的桃花水，__是__春__天__的__魔__术__师___。它变
来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。 • 三月的桃花水，__是__春__天__的__指__挥__家___。它打
碎河上的冰， 指挥着小河重新歌唱。
➢ 先自己分析填表，再以四人小组为单位
讨论，修改内容。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 位置或特点
作者的 思想感情
《乡 下人 家》
乡下人家，不
➢ 桃花水还会演奏出什么声音？映照出怎样的美 景？联系生活实际，发挥想象，用上比喻、拟 人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适 的关键语句，表达自己的思想感情。
1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。那_________， 是_________________。
2. 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见______ ___________________。
qǐ
hè tán
绮丽 应和 谈心
hé（和平 ） hè（应和 ）
和
huò（和弄 ） huó（和面 ）
➢ 找出课文的关键语句，继续填入表格中。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 作者的 位置或特点 思想感情
（1）三月的桃花
《三 三月桃花 月桃 水的 花水》 （美丽）
水 （ 水 （ 如 三， 月， 茵23） ）是 ，是 桃三 啊春 两春 花月 ，天 水天 岸的 地的 柳的 ，桃 上竖 如明 叫花草镜人琴 眉。，。前章句后章两一（式（句句（中末位位相间尾于于同））文文，。），对花（和之三水（情喜月的赞。爱桃美））
三月的桃花水， 是春天的竖琴 。 三月的桃花水， 是春天的明镜 。
小练笔
请你接着写： • 三月的桃花水，__是__春__天__的__魔__术__师___。它变
来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。 • 三月的桃花水，__是__春__天__的__指__挥__家___。它打
碎河上的冰， 指挥着小河重新歌唱。
➢ 先自己分析填表，再以四人小组为单位
讨论，修改内容。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 位置或特点
作者的 思想感情
《乡 下人 家》
乡下人家，不
部编人教版五年级语文下册第四单元《语文园地4》公开课PPT课件
语文园地四
交流平台
自读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法，把 它们勾画出来，再和同学交流。
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态，体会 人物的内心，可以加深对课文内容的理解 ，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃 克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻 醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清 醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意 志和坚定的信念。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗中表达了作者 对朋友的惜别之情。
朗读两首古诗，试着背诵。
我从黄继光的神态、动 作、语言描写中，能体会出黄 继光的坚定与勇敢。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，
说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”
我从将军的动作、语言 描写，体会到将军复杂、感动 的心情。
➢ 选择一种情景，写一写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些 颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我 实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心 神不宁，晚上也无法入睡。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手 却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
烟花三月：指暮春时节，花开之季。 扬州：诗中“广陵”和“扬州”指的是 同一个地方。
同桌交流，说说两首诗的大意。
➢ 想 ［唐］王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
交流平台
自读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法，把 它们勾画出来，再和同学交流。
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态，体会 人物的内心，可以加深对课文内容的理解 ，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃 克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻 醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清 醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意 志和坚定的信念。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗中表达了作者 对朋友的惜别之情。
朗读两首古诗，试着背诵。
我从黄继光的神态、动 作、语言描写中，能体会出黄 继光的坚定与勇敢。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，
说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”
我从将军的动作、语言 描写，体会到将军复杂、感动 的心情。
➢ 选择一种情景，写一写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些 颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我 实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心 神不宁，晚上也无法入睡。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手 却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
烟花三月：指暮春时节，花开之季。 扬州：诗中“广陵”和“扬州”指的是 同一个地方。
同桌交流，说说两首诗的大意。
➢ 想 ［唐］王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
四年级下册语文第四单元语文园地课件(共46张PPT)
沦 抡 涣n n焕 俊 峻
词句段运用
下面这些词语分别指的是哪一类人?选 一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
这些词语表面上是动物名称，实际上是对某 类人的特别称谓。可以查词典或相关资料理 解。
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。 现在常用来比喻有才干的人。
注释
(1)山尖：山峰。
(2)无限风光： 极其美好的风景，这里是 鲜花盛开的地方。
(3)占： (4)采：
占有，占据。 采取，指采取花蜜。
诗文大意：不管是在平地还是在高高的山
峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占 领。它们采尽花粉酿成蜂蜜后，到头来又是 在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？
诗文赏析：这首诗借蜜蜂歌颂劳动者，表
导入新课：首先，教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的，引导学生了解本节课的学习重点和难点。
小学升初知识中回的顾作：文教选师材可以技引巧导如学下生：回顾之前所学的知识点，包括生字、词语、句子等，以便更好地进行拓展和延伸。
重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
书写提 示
按照书写范本旁的三点提示进行书 写。不要写错别字，字的偏旁要写正 确，不能添加或减少笔画。
日积月累
蜂 [唐]罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
作者简介
罗隐（833—910年1月），字昭谏，杭州 新城（今浙江杭州市富阳区新登镇）人，晚唐 文学家。 著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于 道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用 的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发 展的产物。
词句段运用
下面这些词语分别指的是哪一类人?选 一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
这些词语表面上是动物名称，实际上是对某 类人的特别称谓。可以查词典或相关资料理 解。
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。 现在常用来比喻有才干的人。
注释
(1)山尖：山峰。
(2)无限风光： 极其美好的风景，这里是 鲜花盛开的地方。
(3)占： (4)采：
占有，占据。 采取，指采取花蜜。
诗文大意：不管是在平地还是在高高的山
峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占 领。它们采尽花粉酿成蜂蜜后，到头来又是 在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？
诗文赏析：这首诗借蜜蜂歌颂劳动者，表
导入新课：首先，教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的，引导学生了解本节课的学习重点和难点。
小学升初知识中回的顾作：文教选师材可以技引巧导如学下生：回顾之前所学的知识点，包括生字、词语、句子等，以便更好地进行拓展和延伸。
重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
书写提 示
按照书写范本旁的三点提示进行书 写。不要写错别字，字的偏旁要写正 确，不能添加或减少笔画。
日积月累
蜂 [唐]罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
作者简介
罗隐（833—910年1月），字昭谏，杭州 新城（今浙江杭州市富阳区新登镇）人，晚唐 文学家。 著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于 道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用 的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发 展的产物。
部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析单元分析
2.学习内容分析：
识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物，仿照古诗，运用环境、动作等描写，用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情？那时的天空是灰是蓝，那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段，按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改，90%的学生根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，想清楚重点说什么，先说什么后说什么，大胆展示自己。
识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物，仿照古诗，运用环境、动作等描写，用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情？那时的天空是灰是蓝，那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段，按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改，90%的学生根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，想清楚重点说什么，先说什么后说什么，大胆展示自己。