八年级音乐下册 第三单元 世界民族之声(一)《星星索》教案 湘艺版
星星索教案
《星星索》（湖南文艺版音乐八年级下册第三课第1课时）【授课教师】：史迎新【授课年级】：八年级【报上单位】：邯郸市邱县第二中学一、教材分析《星星索》是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
《星星索》还是一首船歌。
“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。
“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
《星星索》流传于印尼苏门答腊中部地区巴达克。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
二、学情分析八年级学生已经掌握了一些基础的乐理知识，但是对亚洲其他国家的歌曲接触还是非常有限的，所以这节课我主要设置了两个课时。
第一课时是对歌曲进行了解，认识新的音乐形式，学唱二声部，第二课时就主要是对歌曲的熟练演唱和掌握。
而八年级大多学生还都处于变声期，所以我在其中设置了发声环节，来保护他们的声带。
三、教学目标1、感受印尼音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：对印尼音乐文化的了解。
教学难点：二声部合唱教学用具：多媒体四、教学过程（一）上课礼仪，师生问好。
（二）导入1、课前播放印尼歌曲《宝贝》，初步感受。
2、播放关于印尼的风土人情图片，介绍印尼。
印尼是世界上最大的岛国，具有“千岛之国”的称誉，在岛与岛之间，船就成为了人们生活中一个很重要的部分，不但承担交通任务，同时也为人们的生活增添了不少韵味，人们经常泛舟歌唱，陶冶了性情，抒发了情感。
（三）教授新课1、播放杨钰莹演唱的《星星索》视频，提出问题。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计7湘教版20170414236
星星索1 教课目的学美、抒怀的声音演唱歌曲《星星索》，格特点。
2 能够唱出二声部、和睦的成效。
3. 利用排演合唱来培育学生的合作精神。
2 学情剖析 这上也是美的情歌， 姑娘的深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴唱。
3 点 感情地演唱歌曲。
弱的认识、掌握4 程入新课1．播放《星星索进教室 好！: 进教室听到来如何？（再听一遍）生：（温柔的的，舒畅的 , 快乐的⋯ ⋯ ）师：你这首歌曲么生：。
是首印度民歌《星星索》。
一氛学生听讲导垫。
） ： 经过剖析歌曲， 使星索的歌曲内容有初步的认歌曲教课。
） 二、感觉与探究 1、歌曲学习 介方才赏识的 《星星索》 是一首门答腊中部地域巴达克人的船歌。
巴达克的主要散门答腊中部和北部山区，大部分聚居在多巴湖的四周主要 这里湖水清，阳光明朗，巴达在湖上泛舟歌唱。
“星索” （S i n g S i n g S o ）是起的哼唱声， 歌曲由此得名。
“星1星索”是象声， 并没有详细意思，语歌曲中的的同理。
首歌的英 文名字叫“ Singsingso ”。
这上也是美的情歌， 姑娘深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒 情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴儿呢大一种演 唱形式 ------ “克隆宗”。
2、演唱形式 -------- “克隆宗”“克隆宗的， 意指金属声或声。
展是葡萄牙与印度这两文化交物。
起初“克隆宗”指的是一种小乐 队（包含曼陀笛、 吉他和奏的大提琴、 、 手鼓和 5 弦小吉他）。
这队早在 19初富裕的葡萄牙人家奉养着了，走出了葡 萄牙人的居留遍全爪哇程中它汲取了本— — 的一些要 喜自唱一种叫“法多” (F a d o ) 的葡萄牙民歌，故土的感情，歌曲也“克隆宗”了。
“克隆宗”的特点： ：，多用一段、句子首尾都押韵的体。
内容：乡愁的大自然有颂扬爱情及反应生活情味的。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版(1)
星星索
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湘艺版八年级 音乐下册第三单元 世界民族之声(一)第一课时教学设计
第三单元世界民族之声（一）第一课时教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、过程与方法：初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。
3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。
教学重点：1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
课前准备1、教师在上课前要搜集很多关于亚洲音乐文化的资料，了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，（尤其是印度）下载各种民族典型的图片、音乐、视频资料。
2、为了更加拓宽学生视野，能更好的感受、体验亚洲音乐，把美的一面带给学生，同时也为了体现音乐课的音乐主体性，需要制作多媒体课件。
教学过程1、组织教学学生在乐曲《欢迎》的音乐声中进入课堂，师生问好。
2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫；生1：朝鲜、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确；[音响与画面的完美结合，吸引学生注意力，勾起学生；3、东亚（朝鲜日本）；（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大；首先将去哪个国家呢？我们先欣赏一个片段，然后我请；生1：是三拍子的??；生2：师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。
我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？（出示幻灯片1）生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯?师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2湘教版
星星索1教学目标1、能用柔和、抒情的声音有感情地演唱《星星索》，并能用固定音型“啊,星星索"为歌曲伴唱。
2、用演唱、律动等活动加深对歌曲风格的理解，让学生了解甘美兰乐队。
2教材分析《星星索》是“湘教版”八年级下册音乐教材第三单元“世界民族之声”第一课时的教学内容,是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,这首歌曲为44拍，全曲为带再现的三段体，全曲采用“前紧后松”的写作手法,具有典型的船歌特点,以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬,唱法柔和、松弛、略带哀伤，表达了一种思念之情。
3重点难点1、有感情地演唱《星星索》2、掌握固定音型节奏，并为歌曲伴唱。
4教学过程活动1【导入】导入师:同学们好,今天我们要学习一首来自印度尼西亚的歌曲，说到印度尼西亚，同学们知道它在哪吗?生:略师:印尼的国土又有怎样的特点呢?生:略师:印尼是世界上最大的岛国，具有“千岛之国”的称誉,在岛与岛之间，船就称为了人们生活中一个重要的部分,不但船承担交通任务,同时也为人们的生活增添了不少韵味，人们经常泛舟歌唱，陶冶了性情，抒发了情感，我们就来欣赏一首印尼的船歌《星星索》。
（设计意图:开门见山的问题引入,学生对印尼做初步了解,激发学生学习的兴趣）活动2【讲授】新课教学初听歌曲1、带问题欣赏歌曲《星星索》（1)听音乐感受画面（2）歌曲抒发了划船人怎样的情感呢？生:略(设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，边听边想象歌曲所表达的意境和情感，为更深入的学习歌曲打下基础。
)师：同学们回答的很好,这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，大多数聚居在多巴湖的周围,这里湖水清澈,风和日丽，阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
那大家在听的时候有没有注意到歌曲中反复出现的固定伴唱呢?谁来给大家模唱一下？生：略师：好，我们一起来唱一唱这个固定伴唱吧学生唱谱加词后师领唱,生划船伴唱.(设计意图：学生先通过对固定人声伴唱的掌握，通过师生的配合加以简单律动营造气氛，激发学生的学习兴趣。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》拉格教案 湘教版
第三单元世界民族之声拉格教学要求：1 使学生接触或熟悉亚洲四个地区有代表性的民族、民间音乐。
使学生体会亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐明显不同的艺术魅力。
3 了解亚洲民族音乐的基础知识。
教学重点：学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响。
教具：课件多媒体设备教学过程：一、亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，人类古代文明大都集中在这个区域，他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆音乐发展产生过巨大影响。
二、印度音乐1 提问：对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？A 印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。
B 印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。
C 印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的即兴演奏。
无论什么乐曲的演奏都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础。
2 点击课件----拉格的定义“拉格”在印度音乐中可以理解为一种具有调式意义的旋律程式，既有调式的功能，又有旋律的特点。
“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之一。
另一个基本音素是“塔拉”（“塔拉”是节奏、节拍的总称）3 介绍《早晨的拉格》《早晨的拉格》是一首在清晨时演奏的乐曲。
它表现一种和平，宁静的情绪。
依照印度的传统。
“拉格”的演奏与印度的六个季节（春、雨、夏、秋、凉、冬）和一天中的各个时辰联系在一起。
这一传统可能是受古代宗教的影响。
欣赏：《早晨的拉格》问题：哪几种乐器？（西塔尔小提琴）有什么感觉？4 介绍乐器（看图）西塔尔是印度乐器中最有代表性的一种。
既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能弹出快速的舞蹈性的节奏，各种装饰音，滑音。
长约一米，共鸣体呈半球状，由一个镶薄木版的葫芦构成，琴颈扁长而宽，弦一般有七根，音域达3个八度。
5 介绍作者拉维·香卡印度著名的民族音乐作曲家，世界驰名的西塔尔演奏大师。
他创作和演奏了大量的具有浓厚民族特点的音乐作品，继承了印度古典音乐的传统，又大胆的进行创新。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计6 湘教版
星星索1教学目标1、通过欣赏《星星索》,使学生初步了解外国民歌的风格和特点。
2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。
3、感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
2学情分析初中生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过歌曲让学生感受、聆听、欣赏、学习，激发学生对世界民歌的兴趣，了解不同国家的民歌特点。
通过《星星索》的学习，了解固定音型伴唱。
3重点难点教学重点：感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
4教学过程活动1【导入】【旅行】身体和灵魂，必须要有一个在路上。
现代人对于旅行有了新的概念，在假期都喜欢四处走走。
谁来说说你都到过哪些地方?看来同学们都去过好多好地方。
那大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣。
活动2【讲授】【星星索简介】欣赏印尼民歌《星星索》一、了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点我们将飞往第一站。
这是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。
世界第四人口大国，由上百个民族组成。
有哪位同学知道这是哪儿？对，它就是印度尼西亚。
下面让我们来听听看这个地方很有代表性的一首民歌，听的过程中想想看：1、这首作品有什么特点？（伴唱：啊，星星索）2、旋律进行是平稳的还是跳跃的?（平稳）3、表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?（优美抒情）在听完之后，我请同学们来回答下刚才的问题。
下面，让我们来了解下这首歌曲，这是一首印度尼西亚歌曲，是苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。
这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
这首歌是无伴奏合唱曲，固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
活动3【讲授】【星星索教唱】众多的民族使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们再次到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》教学设计2 湘教版(2021年整理)
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星星索樱花1教学目标1、对聆听印度尼西亚民歌感兴趣，能对简易二声部有所感受，并能用固定音型伴唱歌曲《星星索》.2、能用轻柔的声音演唱日本著名民歌《樱花》，并能根据力度记号进行艺术处理。
体会其独具特色的五声音阶的调性特点。
认识日本音乐及常用乐器。
2学情分析本班学生音乐基础较差，最简单的简谱视唱都很难完成，基本没有音准概念。
学习热情高,对音乐有兴趣.3重点难点1、用固定音型伴唱歌曲《星星索》。
2、运用力度记号进行艺术处理。
4教学过程1、情景导入：课前播放印度尼西亚美丽风景。
课代表：现在我们正在亚洲之旅中，来到了被称为“千岛之国”的印度尼西亚。
大家看到的就是这里美丽的风光。
——--看过了美丽的风景是远远不够的，让我们一起来听听这“千岛之国”美妙的歌声吧！2、欣赏师：我们将听赏的是一首印尼民歌《星星索》。
在听赏之前请同学们思考两个问题：一是为什么歌曲名会用星星索这三个字？二是这首歌曲的情绪及属那类民歌体裁?(1）欣赏印度尼西亚民歌歌曲《星星索》.(2）学唱固定音型(3) 用固定音型为歌曲《星星索》伴唱。
课代表：为什么歌曲名会用星星索这三个字？请一、二、三组讨论这个问题；这首歌曲的情绪及属那类民歌体裁?请四、五、六讨论这个问题。
给同学们一分钟时间。
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《星星索》
教学目标：
1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：
充满感情地演唱歌曲；弱起小节的了解、掌握。
教学难点：
二声部合唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新曲目欣赏。
1、亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
东南亚音乐，最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。
如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
2、印度尼西亚民歌《星星索》。
（1）请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家？调动学生的积极性。
（2）教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引出曲目《星星索》简介并聆听。
优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。
星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声。
歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
（3）学唱与学划船。
（4）引导学生进行“划船”律动。
3、印度民间乐曲《欢迎》。
（1）抛出话题：印度知道多少？
（2）学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动。
（3）教师引导学生浏览屏幕文字。
印度音乐绚丽多彩，特色鲜明。
那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐的印度风光。
（4）介绍并欣赏乐曲后进行适当的教学拓展（印度歌曲欣赏）。
这是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。
萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情，善于模仿人声。
三、反馈与小结。
1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么？
2、今天欣赏的外国民间乐器的名称是什么？
欢迎您的下载，资料仅供参考！。