七年级上册生物教案(人教义务教育教科书)
人教版初中七上生物教案
人教版初中七上生物教案
教学目标：
1. 了解微观世界中细胞的发现历程。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 能够描述细胞的组成及其功能。
教学重点：
1. 细胞的发现历程。
2. 细胞的基本结构和功能。
教学难点：
1. 理解细胞的基本结构和功能的关系。
2. 认识细胞的发现对生物学的重要性。
教学准备：
1. PPT课件
2. 实验材料：显微镜、玻璃片、盐水、洋葱片、片刀等
教学过程：
一、导入
通过引入显微镜的发明历史，引导学生思考：为什么我们今天可以看到微小的细胞？
二、展示实验
1. 将盐水中的洋葱片取出放在玻璃片上。
2. 用微平刀将洋葱片切成薄片。
3. 在显微镜下观察洋葱片的细胞结构，并让学生记录观察结果。
三、细胞发现历程
1. 讲解细胞学说的形成过程。
2. 引导学生了解微生物学家们对细胞的发现和研究。
四、细胞的基本结构和功能
1. 通过PPT展示，介绍细胞的基本结构和功能。
2. 让学生讨论细胞的各个器官的功能作用。
五、课堂小结
通过复习本节课的重点内容，让学生对细胞的发现及基本结构和功能有更深刻的认识。
六、作业布置
1. 阅读相关文献，了解细胞的分类。
2. 完成《课后作业练习册》中的相关习题。
教学反思：
本节课通过展示实验和PPT讲解，让学生感受细胞的微小世界，并了解细胞的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决具体问题，培养他们的创新思维和实践能力。
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)人教版七年级生物上册教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
初中生物七上教案人教版
初中生物七上教案人教版教学目标：1. 了解人体的生长发育过程，掌握人体各器官的发育时间和顺序。
2. 理解人体的生长发育与环境、遗传等因素的关系。
3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生的科学思维和探究精神。
教学重点：1. 人体生长发育的过程和规律。
2. 人体生长发育与环境、遗传的关系。
教学难点：1. 理解人体的生长发育是受环境、遗传等因素共同影响的综合过程。
2. 掌握人体器官发育的时间和顺序。
教学准备：教科书、图片资料、生长发育时间表等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过图片或简短视频展示人体生长发育的过程，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
二、讲解生长发育的过程（15分钟）1. 通过生长发育时间表，讲解人体不同阶段的生长发育特点和重要器官的发育时间。
2. 分析人体生长发育与环境、遗传等因素的关系，引导学生思考。
三、讨论人体生长发育的因素（15分钟）1. 分组讨论人体生长发育受到哪些因素的影响，如环境、遗传、饮食等。
2. 汇总各组讨论的结论，展示同学们的观点和思考。
四、展示研究成果（10分钟）学生通过小组展示、口头报告等形式，展示他们对人体生长发育的研究成果，分享自己的观点和收获。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调人体生长发育是一个综合过程，受到多种因素影响。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生整理人体生长发育的关键知识点，准备下节课的展示。
板书设计：人体生长发育1. 生长发育时间表2. 生长发育因素- 环境- 遗传- 饮食教学反思：通过本节课的教学，学生对人体生长发育的过程和因素有了更深入的认识，培养了他们的观察和分析能力。
同时，通过小组讨论和展示，激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。
下节课可以继续深入研究人体生长发育的机理和调控方式，加深学生对生物学的理解和探求。
新人教版-七年级生物上册教案(全册)
学期教学计划一、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。
在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
二、教学目标（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
三、学情分析学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。
所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。
从总体上看，大多数学生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习；但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。
四、方法与措施1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。
2、备学生（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的。
3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。
4、备作业要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。
5、岗位练功、继续教育为了提高自身的素质，加强业务理论学习，转变思想、更新观念、增强创新意识，提高创新能力，深入实施素质教育，使练功与常规教学有机结合，根据新课标要求和学生实际，做到认真钻研教材，认真备好学生，认真批改，认真辅导等，其次有效地使用各种教学媒介，充分展示教学内容，激发学生兴趣，优化教学过程，培养学生的实践能力和创新精神，此外，积极参加继续教育学习。
人教版初中生物7上教案
人教版初中生物7上教案
课题：细胞的结构与功能
教学内容：人教版初中生物7上第二单元
教学目标：
1.了解细胞的基本结构和功能。
2.理解细胞是生物体的基本结构单位。
3.掌握细胞的分类和特点。
重点难点：
1.掌握细胞的结构组成和功能。
2.了解细胞的分类和特点。
教学准备：
1.教科书《初中生物(上)》
2.幻灯片或实物模型展示细胞结构
3.课堂练习题
教学过程：
一、展示细胞结构与功能的幻灯片或实物模型，引导学生们观察和认识细胞的基本结构。
二、通过讲解和讨论，引导学生们了解细胞的主要组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并说明它们的功能。
三、介绍细胞的分类，让学生们了解原核细胞和真核细胞的区别，以及植物细胞和动物细胞的特点。
四、进行课堂练习，检查学生对细胞结构与功能的掌握程度，巩固知识点。
五、总结本节课的学习内容，强调细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对细胞的结构、功能、分类等方面有了更深入的了解，掌握了一定的基础知识。
在今后的教学中，可以结合实验、图表等更直观的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握细胞知识。
人教版初中生物七上 3.2 科学 技术 社会 无土栽培 教案
无土栽培课时课题：第三单元第二章第二节科学·技术·社会无土栽培一课时课型：新授课一、教材分析本节是义务教育教科书《生物学》（人教版）七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》附属的科学技术社会与课外实践的内容。
它是在学习了植株幼根的生长、枝条由芽发育而成以及植株生长需要的营养物质之后，通过无土栽培来对这些知识进行巩固应用。
同时了解在农业生产上无性生殖技术的应用。
二、学情分析在实际生活中，学生对传统种植业与土壤之间的关系有一定的认识，但他们对现代化农场大规模种植蔬菜的新方法还不够了解，人们可以不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制成营养液，进而取代传统的土壤栽培。
从学生熟知的传统种植业离不开土壤出发，让学生探究现代化农场无土栽培技术，认同无土栽培技术为花卉、蔬菜及其他作物生产的工厂化、自动化开辟了广阔的前景。
三、重要概念本节课需要帮助学生建构“无土栽培”的重要概念。
该重要概念的建构，涉及三条主要的概念以及支撑理论。
1.植株的形成根的生长靠根尖分生区细胞的分裂增加细胞数量和伸长区细胞生长增大细胞的体积。
2.植株的生长需要营养物质植物的生长需要多种无机盐，但需要最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
3.大自然中的植物生存需要条件阳光、水分、空气、无机盐。
土壤不是必须的物质。
四、教学目标：1．知识目标①通过实践初步掌握无土栽培技术的概念②举例说出无土栽培的几种介质及其方式2.能力目标通过花泥水培植物的操作和观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过实践操作，培养学生学习生物学、探究无土栽培等前沿科技的兴趣。
②通过小组讨论活动，培养学生的团结协作精神。
五、教学重难点①教学重点：通过实践初步掌握无土栽培技术的概念②教学难点：了解无土栽培中水培植物的方法并实践操作六、设计思路在教学中，重点是以一种无土栽培形式为例让学生在操作的过程中，理解无土栽培技术的概念以及水培植物的方法，将教材内容进行整合，把种子萌发的环境条件和植株的生长需要的无机盐等理论与社会实践相结合，实验教学，体现生物学科核心素养。
人教版七年级上册生物教案全册
人教版七年级上册生物教案全册第一单元：生物的多样性和分类课时一：生物的多样性教学目标- 了解生物的多样性概念和意义- 掌握生物的分类方法和分类原则- 能够描述和比较不同生物的特征教学内容1. 生物的多样性概念和意义2. 生物的分类方法和分类原则3. 不同生物的特征和区别教学活动1. 小组讨论：学生自带一种生物，通过观察和比较，讨论其特征和分类方法。
2. 看图说话：给学生展示一些不同生物的图片，并请他们描述和比较这些生物的特征。
3. 观察实验：进行现场观察实验，让学生观察和比较不同生物的特征。
教学评价1. 课堂讨论：评价学生的参与度和对生物多样性的理解。
2. 实验报告：评价学生观察和描述不同生物特征的能力。
课时二：植物的分类教学目标- 了解植物的分类方法和特征- 能够使用分类方法对植物进行归类- 掌握常见植物的特征和分类教学内容1. 植物的分类方法和特征2. 常见植物的特征和分类教学活动1. 植物分类游戏：学生分组进行植物分类游戏，根据给出的特征和分类方法将植物归类。
2. 植物观察实验：让学生观察不同的植物，并记录其特征和分类。
教学评价1. 分类游戏成绩：评价学生对植物分类方法的掌握程度。
2. 植物观察记录：评价学生观察和描述植物特征的能力。
第二单元：植物的生殖与发展课时三：有花植物的生殖器官教学目标- 了解有花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握有花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述有花植物的生殖器官教学内容1. 有花植物的生殖器官和生殖过程2. 有花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述有花植物的生殖器官教学活动1. 观察花朵解剖：让学生观察和描述有花植物的花朵结构和生殖器官。
2. 裱花标本：学生自带花朵样本，进行裱花标本制作，同时描述花朵的生殖器官。
教学评价1. 花朵观察报告：评价学生观察和描述花朵生殖器官的能力。
2. 裱花标本评分：评价学生制作的裱花标本质量和描述的准确性。
课时四：无花植物的生殖与发展教学目标- 了解无花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握无花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述无花植物的生殖器官教学内容1. 无花植物的生殖器官和生殖过程2. 无花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述无花植物的生殖器官教学活动1. 植物实物展示：展示不同种类的无花植物，让学生观察和描述其生殖器官。
初一生物上册全册教案
初一生物上册全册教案课程简介初一生物上册是生物学的入门课程，主要内容包括生物学的基本概念、细胞结构与功能、遗传与进化、生态环境等方面的知识。
学习这门课程可以帮助学生了解人类和其它生物，为以后的高中生物学学习打下坚实的基础。
教学目标1.理解生物学的基本概念，如生命、生物、细胞等；2.独立利用显微镜观察细胞并掌握细胞结构和功能；3.掌握遗传与进化的基本原理，如基因、DNA、突变和自然选择、人类进化的历程等；4.了解生命在地球上的演化史和生态环境的变化；5.培养科学探究能力和解决问题的能力。
教学安排第一章生物学的基本概念•学习目标：了解生物学的定义、生命的特征、生物的分类、细胞学说等基本概念。
•学习内容：1.生物学的定义和历史2.生命的基本特征3.生物的分类4.细胞学说第二章细胞结构与功能•学习目标：熟悉细胞的结构和功能，掌握细胞内有机物的合成和分解、细胞的代谢过程等知识。
•学习内容：1.细胞膜、细胞核和细胞质的结构和功能2.细胞器的结构和功能3.细胞的代谢过程第三章遗传与进化•学习目标：了解遗传的基本原理，如基因、DNA的结构和功能、突变等，以及进化的基本原理，如选择和适应。
•学习内容：1.遗传物质DNA和RNA的结构与功能2.分子生物学基础3.遗传变异和自然选择4.人类进化的历程第四章生态与环境•学习目标：了解生命在地球上的演化史、生态系统和生态环境的变化等知识。
•学习内容：1.生命在地球上的演化史2.生态系统的特点和分类3.生态平衡与生态危机教学方法本课程将采用讲授、问答、实验、探究等多种教学方法，力求使学生在愉悦、轻松的学习环境中感受生命的神奇和美妙。
教学评价学生的综合表现将由老师平时观察、课堂作业、实验报告和考试成绩等多方面评定。
同时也将引导学生进行自我评价和互评，积极参与教学评价过程。
教学资源为方便学生的学习和教师的教学，我们将提供以下资源：•优秀教学视频•丰富的练习题集•多样化的实验操作指南•精心编写的电子学习资料总结初一生物上册旨在通过生命科学的知识、实验和思维活动，培养学生的科学思维，促进学生逐渐从日常生活中发现、认识和解决与生命科学相关的问题。
初中人教版生物七年上教案
初中人教版生物七年上教案
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本组成单位，明确细胞的重要性。
2. 理解细胞的发现历史，认识细胞理论的重要性。
3. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
教学重点、难点：
重点：细胞的发现和基本结构。
难点：理解细胞的发现历史及细胞的重要性。
教学方法：
1. 教师讲解与学生互动相结合，引导学生思考。
2. 图片、实物等教具辅助教学，生动形象。
3. 小组讨论、合作探究，培养学生的合作能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过呈现一个包着研究细胞的显微镜让学生猜测今天的课题是什么，并简要引出细胞的概念。
二、讲解细胞的发现（10分钟）
1. 介绍微观视野下细胞的发现历史，包括哈肯、李维休克等科学家的贡献。
2. 引导学生思考细胞的重要性及细胞理论的意义。
三、探究细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 利用图片、实物等教具展示细胞的结构，让学生对细胞的组成有更直观的了解。
四、小组讨论（10分钟）
让学生分成小组，讨论细胞在生物体中的作用，并展示他们的讨论结果。
五、总结概括（5分钟）
教师进行总结，强调细胞是生物体的基本组成单位，细胞的发现和基本结构的重要性。
教学反思：
本节课采用了多种教学方法，包括讲解、展示、小组讨论等，有助于激发学生的兴趣，提高学习效果。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，引导他们更加深入地理解细胞的相关知识。
致同学们-人教版七年级生物上册教案
致同学们-人教版七年级生物上册教案前言生物作为一门自然科学学科，是指在地球上所有有机体的结构、功能、分类、演化以及其对环境的适应等方面的知识。
本教案将主要涉及人教版七年级生物上册的相关知识点和教学方法。
第一章：生物的多样性知识目标1.掌握生物的多样性的基本含义。
2.了解生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.了解生态系统中的生物物种的相互依存关系。
教学内容1.生物的多样性概述。
2.生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.生物多样性的保护与生态平衡。
教学方法1.通过让学生观察和分类卡片等实物，让他们更加直观地了解到生物的多样性。
2.通过课堂讨论，让学生了解不同类群的生物的特征，例如，哺乳动物的特征是哺育幼崽。
3.制作海报，让学生用自己的语言和方式总结生物多样性的分类标准。
第二章：生命活动与调节知识目标1.了解生命活动的概念和范畴。
2.理解生命活动中的代谢和能量转换。
3.了解调节的概念和机制。
教学内容1.生命活动的概述。
2.生命活动中的代谢和能量转换。
3.生命活动中的调节机制。
教学方法1.通过生命活动图将生命活动的过程展示给学生，让他们能够理解生命活动的复杂性和综合性。
2.尝试进行实验，使用酵母菌等物质，让学生观察和了解代谢和能量转换这一方面的知识。
3.进行研究，应用群体活动的思想，让学生了解调节机制。
第三章：生物的遗传与进化知识目标1.理解基因和染色体的概念和组成。
2.理解基因的表达和调控。
3.掌握物种进化的原因和过程。
教学内容1.基因和染色体的概述。
2.基因的表达和调控。
3.物种进化的原因和过程。
教学方法1.通过实验模型图等方式，让学生了解基因和染色体的组成及相关知识。
2.进行研究，让学生了解基因的表达和调控过程。
3.制作有关物种进化的图表、动画等，让学生了解进化过程的原因和过程。
总结人教版七年级生物上册涵盖了生物的多样性、生命活动与调节、生物的遗传与进化等知识点，其教学方法也参考了实验、讨论、研究等多种方式，让学生更好地理解和掌握生物学这一科目的内容。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频讲课全册播放教案序号 3 第二章了解生物圈新授课第一节生物与环境的关系2012.9.15教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频讲课全册播放教案序号 5 第二节：生物与环境组成生态系统2012.9.22教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计教学反思：教案序号 7 第三节：生物圈是最大的生态系统 2012.9.25教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
教学方法：讨论法教学设计教学反思：教案序号 9 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜 2012.9.27教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第二节植物细胞2012.9.29教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配2课时教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第三节动物细胞2012.10.9 教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号 12 第四节：细胞的生活新授课教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点和难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）教学方法：讲解和演示结合教学设计教学反思：教案序号 13 第二章细胞怎样构成生物体新授课第一节：细胞通过分裂产生新细胞2012.10.20教学目标①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法：讨论阅读法教学设计作业：教学反思：教案序号 15 第二节：动物体的结构层次 2012.10.23 教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第三节植物体的结构层次2012.10.25教学目标2.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学方法：讨论法教学设计：作业：教学反思：第三节单细胞生物2012.11.3教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号 20 第三单元生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物 2012.11.10 教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课时分配 2课时教学方法：材料分析法教学过程作业：教学反思：第二节种子植物 2012.11.13 教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时教学方法：实验总结法作业：教学反思：教案序号 22 第二章被子植物的一生新授课第一节种子的萌发 2012.11.15 教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学方法：实验法作业：教学反思：第二节植株的生长 2012.11.22 教学目标1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学方法：探究法教学过程引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：根靠根尖向前生长的演示实验首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得很长。
取一支试管，把几粒菜豆种子放在湿润的吸水纸与试管壁之间，置于温暖处，等幼根长到一定长度时，选择长的比较直的两株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观察到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线的距离越大。