部编版五年级语文上册17慈母情深 (共58张PPT)
2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
深
无比的热爱
工作辛苦
拥有了这本书—感激
主题概括
作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的 生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我” 读课外书的往事，表现了慈母对子女 的深情， 以及 孩子对母亲 的 敬爱 之情。
拓展延伸
《燕诗示刘叟》 白居易
思尔为雏日,高飞背母时。 当时父母念,今日尔应知。
《岁暮到家》 蒋士铨
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母 亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
肖像描写
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了 母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
部编版 语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
第一课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
衣兜
多音字
zhèng zhēng源自挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
环境描写
低矮的空间、潮湿的墙壁 令人感到压抑，通过环境描写， 写出了母亲工作环境的恶劣。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹 如身在蒸笼。
环境描写
通过环境描写，写出了天气的 酷热难耐，表现了母亲工作的 艰辛。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
我要买书，母亲又是怎么做的？
母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声回答那个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
动作描写 语言描写
母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
左右 结构
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
易写错
lù
不要写成“水”
碌 巧记：《红楼梦》（石头记）
jǐ 不要少写“点”。
脊
脊背 人或其他脊椎动物
的背部。
缝制衣服
忙碌 噪声 龟裂
脊背
识字游戏
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧 虑、心神不定、行动 失常的样子。本文指 “我” 想有一本书想 得入迷。
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
渴望读书
我从同学家的收音机里听过几次《青 年近卫军》的连续广播。那时我家的破收 音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚 子里了。
她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在 搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个 水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它， 我觉得心情特别舒畅。
我爱你，妈妈。
结构梳理
渴望买书—失魂落魄
慈
身体瘦小
母
“我”对母亲
情 让我买书 工作环境差 深深的敬意和
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
写一写：你的母亲是怎样洗衣服的的。
星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。 首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩 一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸 手把水龙头拧紧。
爱子心无尽, 归家喜及辰。 寒衣针线密, 家信墨痕新。 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛。 低徊愧人子, 不敢叹风尘。
课堂练习
一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手 法的一句是（ C ）。
A. 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲的眼睛…… B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧 和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊
二、母爱主题诗词诵读比赛 同学们，你们一定积累了很多有关母爱 的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修 辞手法，把母亲的动作写得很具体， 母亲如此艰苦的工作环境使作者内心 内心产生了巨大的触动。
排比句是把三个或以 上意义相关或相近、 结构相同或相似、语 气相同的词组或句子 并排在一起组成的句 子。
文章脉络
想要买书，失魂落魄(1-4) 要钱买书，毫不犹豫(5-34) 买了食物，孝敬母亲(35,36) 再次给钱，买到了书(37,38)
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读pò，还可以 组词“魂魄”。（ √ ）
欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否，知否？应是绿肥 红瘦。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。
语言描写 动作描写 细节描写
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了
在当时很多人对看课外书的不支持， 其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托 了母亲对我读书的理解与支持，表 现了慈母情深。
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”？
无钱买书，我是怎么做的？
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方，向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎，还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样？找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
看他失魂落魄的样子，
真实令人同情。
怂恿：指从旁劝说鼓动别 人去做(某事)。多用于贬 义。文中指“我”劝说自 己向母亲要钱。
我明明看见是那个家伙怂恿 小刚打人。
疲惫
是指极度疲劳。
龟裂
本文指皲裂。人的 皮肤因为寒冷干燥 而布满裂纹。
整体感知
自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？
课文记叙了 母亲 在 极其艰难 的生活条件 下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动 作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加 深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
默读最后4段，说说我拿这些钱做 什么了？为什么要这样做？母亲又 是如何做的？这表现出了什么
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内 疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
pò zhèng
失魂落魄 挣钱
tuí
颓败
yì
压抑
zào
噪声
hè
bèi
褐色 疲惫
dān
耽误
jūn quán
龟裂 权利
dōu
语言描写 与母亲的对话写出了我找母亲的目的， 用短句的形式一问一答，表现出当时 环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
动作描写 细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后， 并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书 的肯定。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
深
无比的热爱
工作辛苦
拥有了这本书—感激
主题概括
作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的 生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我” 读课外书的往事，表现了慈母对子女 的深情， 以及 孩子对母亲 的 敬爱 之情。
拓展延伸
《燕诗示刘叟》 白居易
思尔为雏日,高飞背母时。 当时父母念,今日尔应知。
《岁暮到家》 蒋士铨
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母 亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
肖像描写
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了 母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
部编版 语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
第一课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
衣兜
多音字
zhèng zhēng源自挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
环境描写
低矮的空间、潮湿的墙壁 令人感到压抑，通过环境描写， 写出了母亲工作环境的恶劣。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹 如身在蒸笼。
环境描写
通过环境描写，写出了天气的 酷热难耐，表现了母亲工作的 艰辛。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
我要买书，母亲又是怎么做的？
母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声回答那个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
动作描写 语言描写
母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
左右 结构
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
易写错
lù
不要写成“水”
碌 巧记：《红楼梦》（石头记）
jǐ 不要少写“点”。
脊
脊背 人或其他脊椎动物
的背部。
缝制衣服
忙碌 噪声 龟裂
脊背
识字游戏
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧 虑、心神不定、行动 失常的样子。本文指 “我” 想有一本书想 得入迷。
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
渴望读书
我从同学家的收音机里听过几次《青 年近卫军》的连续广播。那时我家的破收 音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚 子里了。
她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在 搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个 水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它， 我觉得心情特别舒畅。
我爱你，妈妈。
结构梳理
渴望买书—失魂落魄
慈
身体瘦小
母
“我”对母亲
情 让我买书 工作环境差 深深的敬意和
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
写一写：你的母亲是怎样洗衣服的的。
星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。 首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩 一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸 手把水龙头拧紧。
爱子心无尽, 归家喜及辰。 寒衣针线密, 家信墨痕新。 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛。 低徊愧人子, 不敢叹风尘。
课堂练习
一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手 法的一句是（ C ）。
A. 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲的眼睛…… B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧 和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊
二、母爱主题诗词诵读比赛 同学们，你们一定积累了很多有关母爱 的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修 辞手法，把母亲的动作写得很具体， 母亲如此艰苦的工作环境使作者内心 内心产生了巨大的触动。
排比句是把三个或以 上意义相关或相近、 结构相同或相似、语 气相同的词组或句子 并排在一起组成的句 子。
文章脉络
想要买书，失魂落魄(1-4) 要钱买书，毫不犹豫(5-34) 买了食物，孝敬母亲(35,36) 再次给钱，买到了书(37,38)
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读pò，还可以 组词“魂魄”。（ √ ）
欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否，知否？应是绿肥 红瘦。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。
语言描写 动作描写 细节描写
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了
在当时很多人对看课外书的不支持， 其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托 了母亲对我读书的理解与支持，表 现了慈母情深。
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”？
无钱买书，我是怎么做的？
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方，向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎，还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样？找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
看他失魂落魄的样子，
真实令人同情。
怂恿：指从旁劝说鼓动别 人去做(某事)。多用于贬 义。文中指“我”劝说自 己向母亲要钱。
我明明看见是那个家伙怂恿 小刚打人。
疲惫
是指极度疲劳。
龟裂
本文指皲裂。人的 皮肤因为寒冷干燥 而布满裂纹。
整体感知
自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？
课文记叙了 母亲 在 极其艰难 的生活条件 下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动 作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加 深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
默读最后4段，说说我拿这些钱做 什么了？为什么要这样做？母亲又 是如何做的？这表现出了什么
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内 疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
pò zhèng
失魂落魄 挣钱
tuí
颓败
yì
压抑
zào
噪声
hè
bèi
褐色 疲惫
dān
耽误
jūn quán
龟裂 权利
dōu
语言描写 与母亲的对话写出了我找母亲的目的， 用短句的形式一问一答，表现出当时 环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
动作描写 细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后， 并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书 的肯定。
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【精编】部编版五年级语文上册17慈母情深 (共58张PPT)
讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了
在当时很多人对看课外书的不支持， 其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托 了母亲对我读书的理解与支持，表 现了慈母情深。
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动 作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加 深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
默读最后4段，说说我拿这些钱做 什么了？为什么要这样做？母亲又 是如何做的？这表现出了什么
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内 疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
部编版 语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
第一课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
深
无比的热爱
工作辛苦
拥有了这本书—感激
主题概括
作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的 生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我” 读课外书的往事，表现了慈母对子女 的深情， 以及 孩子对母亲 的 敬爱 之情。
拓展延伸
《燕诗示刘叟》 白居易
慈母情深-ppt课件
初读课文
自由读课文，注意读准字音，读通句子，不懂的地方做上标记。
我会读
长篇 失魂落魄 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 颓败 忙碌 阴暗 吊着 酷暑 炎夏 噪声 脊背 震耳欲聋 口罩 疲惫 耽误 衣兜 皲裂 忍心 机械 数落 权利
我会写
推辞辞 压抑
退
抑制
忙碌 骨碌
吊桶 吊车
酷暑 严酷
暑期 噪音 脊背 暑假 噪声 脊椎
慈母情深
读课文1—5自然段， 思考：向母亲要钱买书是很正 常的事，文中的“我”为什么纠结 不安呢？从哪里可以看出来？
慈母情深
母亲不是吝啬舍不得，而 是家里实在太穷。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我知道家里贫穷，很懂事。
慈母情深
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了 每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶 鞋帮的街道小厂上班。
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲 买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西 了。
不能违背母亲对我的期望和支持。“我”买 书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩 与责任。
主题概括
作者在小说中记叙了母
亲在极其艰苦的生活条件下，
省吃俭用，支持和鼓励“我”
读课外书的往事，表现了 的深情慈，母以对及子女 的 孩子对之母情亲。 敬爱
--节选自梁晓声《母亲》
“一元多钱”在上
15斤大
世纪六十年代能买什
在“我”米生活的那么个？年做代什，么？
一元多钱是多么的重要，所以面
对一我元渴多望钱的《青年近卫军小》学我学纠费
1.5斤 猪肉
结不安 。
20个 烧饼
六块钱
一双中档皮鞋
部编版五年级上册语文第18课《 慈母情深》PPT课件
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同 事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 平凡母亲的伟大，伟大的母爱。
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
18 慈母情深
第 二 课时
用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时， 母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我 的鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣脱)
注意加点字 的读音！
读一读：一扎了只着蛛蚊，网子企的被图束粘逃缚在跑，了飞获蜘走得蛛。了网最自上后由，终。它于拼挣. 命(zh挣è.n(gz)h脱ēng)
理解词语
【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】 【角落】
试着把词语和意思连起来！
情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。 颓废衰败，破败。 忙着做事，不得空闲。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角；偏僻的地方。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一 元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个 小数目，可见“我”家很贫穷。
《慈母情深》-五年级上册人教部编版语文PPT优质课件
然而正是这位母亲， 当同事认为我是要钱买闲书， 劝阻她给我钱时， 母亲却说: “我挺高兴他爱看书 的”。 ──通情达理的母亲。
外貌、动作、语言等描写
总结:
我的小说第一次发表
慈 母 情 母亲为我讨回小人书 深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲: 平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
碌4…、…感” 受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母 亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我， 我的母亲……”“那一天我第一次发现， 母亲 原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出 去……”“那天， 我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 ”
理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂
朗读课文， 整体感知
1、说说课文讲了一个什么故事?
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事 的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 课文先讲“我”想买一 本《青年近卫军》。 想得“整天失魂落 魄”， 可见渴望之极。 但一元多的书价， 贫困的家境， “我”的愿望难以实现。 接着， 写母亲给钱让我买书。 最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。
慈母情深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁晓声
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念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
最好的礼物
外貌、动作、语言等描写
总结:
我的小说第一次发表
慈 母 情 母亲为我讨回小人书 深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲: 平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
碌4…、…感” 受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母 亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我， 我的母亲……”“那一天我第一次发现， 母亲 原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出 去……”“那天， 我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 ”
理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂
朗读课文， 整体感知
1、说说课文讲了一个什么故事?
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事 的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 课文先讲“我”想买一 本《青年近卫军》。 想得“整天失魂落 魄”， 可见渴望之极。 但一元多的书价， 贫困的家境， “我”的愿望难以实现。 接着， 写母亲给钱让我买书。 最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。
慈母情深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁晓声
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念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
最好的礼物
部编版慈母情深PPT课件完美版
默读课文，本文是怎样开头的？
课文解读
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
近义词：魂不守舍
解释“一直”
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
噪
抑
脊
竟
哇
忍
龟
酸
权
多音字
1.蜻蜓挣脱（ ）了蜘蛛网，飞走了。2.哥哥上班挣钱（ ）了，给我买了好多东西。
挣
zhēnɡ （挣扎）（挣脱） zhènɡ （挣钱） (挣命）
zhènɡ
zhēnɡ
1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（ ）。2.乌龟（ ）慢慢地爬上沙滩。
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。
这句话运用了__________的手法，详细地描写了母亲工作环境的______。
场景描写
恶劣
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
数字和比喻：用数字将母亲的辛劳，工作环境的恶劣表现出来了。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
意思：形容声音很大。
这句话运用了__________的手法，写出了母亲工作的艰辛以及母亲的瘦弱。
动作描写
课文解读
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
近义词：魂不守舍
解释“一直”
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
噪
抑
脊
竟
哇
忍
龟
酸
权
多音字
1.蜻蜓挣脱（ ）了蜘蛛网，飞走了。2.哥哥上班挣钱（ ）了，给我买了好多东西。
挣
zhēnɡ （挣扎）（挣脱） zhènɡ （挣钱） (挣命）
zhènɡ
zhēnɡ
1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（ ）。2.乌龟（ ）慢慢地爬上沙滩。
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。
这句话运用了__________的手法，详细地描写了母亲工作环境的______。
场景描写
恶劣
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
数字和比喻：用数字将母亲的辛劳，工作环境的恶劣表现出来了。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
意思：形容声音很大。
这句话运用了__________的手法，写出了母亲工作的艰辛以及母亲的瘦弱。
动作描写
【最新部编版】五年级上语文《慈母情深》ppt课件
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助读资料
同学们，你们知 道关于《青年近卫 军》的知识吗？
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长 篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是 一部爱国主义的英雄史诗。
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课文解读
默读课文，本文是怎样开头的？ 我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。 书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
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解释“一直” 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从
来没有向母亲一次要过这么多钱。 近义词：魂不守舍 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
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词语积累
描写母亲的词语： 瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
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落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
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hè
褐色
机械
yì
压抑
bèi
疲惫
quá
n权利
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我会读
魄纫
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课文解读
默读课文，本文是怎样开头的？ 我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。 书价一元多钱。
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解释“一直” 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从
来没有向母亲一次要过这么多钱。 近义词：魂不守舍 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
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词语积累
描写母亲的词语： 瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
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落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
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场景 初入厂房 寻找母亲 要钱买书 又得书款
关键词句
初步感受
（例）
压抑、潮湿、颓败、七八十…… 工作环境恶劣
极其瘦弱、脊背弯曲、疲惫……
劳累
皱皱、龟裂、忙碌、鼻子一酸…… 艰辛、忙碌……
数落、凑足……
支持、母爱
讨论交流
“我”初入厂房，看到了什么？
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
作者简介
梁晓声，现当代作家，1971
年开始发表作品，梁晓声的创作以小 说为主。
主要作品有短篇小说《天若有情》 《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间 烟火》《今夜有暴风雪》，长篇小说 《雪城》等。
初读感知 01 标 出 自 然 段 序 号 ， 圈 画 生 字 词 。 02 了 解 文 章 讲 了 一 个 什 么 故 事 。 03 你 觉 得 文 中 的 母 亲 是 一 个 怎 样 的 人 ？
“买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”
“我”不好意思开口要钱但又抑 制不住买书的欲望。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。
从这句话中你可以感受到什么？和大家 说说吧。
从文中找一找相关描述，说一说，一元 五角钱对于“我”家里面意味着什么。
延伸阅读
60年代初期，国家资源贫乏，普通劳动者辛辛 苦苦从早干到晚，一天的工资也只有几角钱。这一 元五角，在当时能买大约10斤大米或者50个烧饼、 2斤猪肉、5斤带鱼，已经够一个家庭两天的伙食开 销了。
结构图示
渴望买书——失魂落魄
环境差
慈
“我”看到母亲 身材瘦小 深 母
母 情 深
要钱 买书
工作辛苦
爱爱 母伟
“我”要钱买书 母亲掏钱 亲 大
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《慈母情深》课件(共36张PPT)
母亲数落完我后，又给我凑够了钱买书。表
现了慈母情深。
亠
4
结构梳理
渴望买书
慈母情深 让我买书
拥有书
V
3
V
失魂落魄
身体瘦小 工作环境差 工作辛苦
感激
“我”对 母 亲深 深的 敬 意和无 比的热爱
动作描写
用反复的手法细致地刻画了母 亲一连串的动作，不仅让读者
感受到了母亲的辛劳，而且加 深了读者对母亲的印象，为以 后做好了铺垫。
V
3
V
默读最后四段, 说说我拿这些钱 做什么了？为什么要这样做？母 亲又是如何做的？这表现出了什 么?
V
3
V
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 ......
那那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水
V
3
V
我要买书，母亲又是怎么做的?
母亲却已将钱塞任我手心里了，大V 声回答那个女人：“谁叫我们是当妈 的 呀！我挺高兴他爱看书的！“
动作描写语言描写
母亲对我读书的支持与理解，表现出慈母情深。
母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头缝纫机板里子疽立刻又陷入手脚并 用机械忙碌状态......
y
欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌
v
如梦令 李清。負 昨夜雨疏风骤，浓睡爲肖残酒。试 问 卷帘人，却道海棠依旧。知否，知 否？ 应是绿肥红瘦。
V
“要钱干什么？”
♦
A
“买书……”
“多少钱？”
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂 的手指数着。
语言描写动作描写细节描写
V
讨论：母亲共有的语言描写可以去掉吗？为什么？
肖像描写
通过对母亲姿态的描写， 我们 可以看岀母亲工作的 辛劳艰苦， 说明了母亲为 了这个家庭所做 岀的巨大牺牲。
部编版五年级上册语文第十七课《慈母情深》课件
两个问句侧面反映出母亲的艰辛， 挣钱的不易。通过对同事的间接描写更 要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理， 充分体现了母亲对儿子深沉的爱。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了 忙碌……
连用四个“立刻又”，写出了母亲的 动作之快，动作与动作至今没有丝 毫耽搁，更突出地表现了母亲为了 生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳 的母亲形象。
自读课文第二部分，画出描写 母亲的句子，说一说，你认为这是 一位怎样的母亲。
外貌描写 : 瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡 烤着我的脸。
环境描写
再次说明了母 亲工作环境的 恶劣
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
从“我”和母亲的这段对话 中，你可以体会出什么？
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。
写出了 “我” 家境的贫寒。
母亲的手因日夜操劳
而龟裂，侧面表现了 这钱的来之不易。
尽管这钱来之不易，但为了满足孩子 读书的愿望，母亲愿意掏钱，可见其 爱子之深。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道: “大姐，别给他! 你供他们吃，供他们穿， 供他们上学，还供他们看闲书哇!” 接着又对着 我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈 要钱买书哇?”
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
慈母情深
梁晓声，中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。 1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。 代表作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《父 亲》；长篇小说《雪城》；短篇小说集《白桦树皮灯罩》 《死神》等。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了 忙碌……
连用四个“立刻又”，写出了母亲的 动作之快，动作与动作至今没有丝 毫耽搁，更突出地表现了母亲为了 生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳 的母亲形象。
自读课文第二部分，画出描写 母亲的句子，说一说，你认为这是 一位怎样的母亲。
外貌描写 : 瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡 烤着我的脸。
环境描写
再次说明了母 亲工作环境的 恶劣
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
从“我”和母亲的这段对话 中，你可以体会出什么？
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。
写出了 “我” 家境的贫寒。
母亲的手因日夜操劳
而龟裂，侧面表现了 这钱的来之不易。
尽管这钱来之不易，但为了满足孩子 读书的愿望，母亲愿意掏钱，可见其 爱子之深。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道: “大姐，别给他! 你供他们吃，供他们穿， 供他们上学，还供他们看闲书哇!” 接着又对着 我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈 要钱买书哇?”
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
慈母情深
梁晓声，中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。 1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。 代表作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《父 亲》；长篇小说《雪城》；短篇小说集《白桦树皮灯罩》 《死神》等。
人教部编版《慈母情深》精品PPT(共19张PPT)
继续读家课文里，在很读的“过程中穷体会”文章呢的写？作方里法。面的用意是什么？
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” “母亲还从来没有……要过这么多钱。
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的 家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲 那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
对比感悟
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信
息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。”
从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这 两个词表明
A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家 里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
两个“从没有”
录音机
工作环境 动作、神态、语言
“我”的心理
伟大母爱
碌……”
哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
瘦弱但坚强
“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” “母亲还从来没有……要过这么多钱。
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的 家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲 那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
对比感悟
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信
息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。”
从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这 两个词表明
A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家 里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
两个“从没有”
录音机
工作环境 动作、神态、语言
“我”的心理
伟大母爱
碌……”
哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
瘦弱但坚强
“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”