深圳优质课教案 小学英语四年级下册U6 Music 教学设计
第二节
1. 本课时延续了第一课时的语言知识结构，重难点相同。
因此教师将本课的语言技能目标，定为在第一课时的基础上进行词汇和句型的拓展，例如增加部分乐器的单词，增加课本 29 页的内容：了解各种乐器的响声，读音ss在单词中的发音。
2.课型:技能训练课，时间：第二课时。
3.教学内容：课本 27 页的Look and learn, Ask and Answer以及课本 29页的 Sing a song和Learn the sounds。
4.教学目标：
(1). 知识目标：在情景中，能听说读写以下词汇：guitar, piano, violin, drum, triangle.能听说读写以下核心句型：I can play... Can you play…? Whose guitar is it? It’s …
(2). 能力目标：通过各种形式的游戏和表演，帮助学生用正确的语音语调进行交流，听懂关于是否会演奏某种乐器以及谁是乐器的主人的对话。
使简单的词句，还原、生成到生活情境之中，达到综合运用的目的。
(3). 情感目标：对音乐和学习音乐产生浓厚的兴趣，增加对音乐美的欣赏。
最后通过句型 Do you like music? 引导学生热爱音乐。
5.教学重难点：
(1). 重点：学生能够询问他人和表述自己对动物的喜好与否。
能听说读写以下词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like.能听说读写以下核心句型：I like monkeys. They’re cute. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. I like...
(2). 难点：
（A）反义疑问句的问答：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
（B）表达对一种动物喜欢与否的原因：I like monkeys. Because they’re cute.
6.教学过程：
板书设计：
Unit 6 Music
课外拓展词汇 What can you play?
…I can play….
… Whose … is it ?
… It’s …’s.
教学后记:
本课时是Music 的第二课时。
因此在延续操练第一课时的词汇和句型基础上，教师将学生的英语综合运用能力作为本课的重点培养目标。
由开课的歌曲导入字母‘s s’ 的读音和绕口令，引入情境：某人在做某事，进而复习操练本课时的重点词汇和句型：某人弹奏某乐器，继而利用29 页歌曲拓展课外的一些乐器和乐器发出的声音，最后让学生观看身边同学的视频，猜猜是谁的乐器。
让学生在乐趣中，实现语言的大量输入，并为接下来学生的两两对话、小组四人对话和表演的语言输出做铺垫。
在确保落实课本 27 页的Look and learn, Ask and Answer以及课本 29页的 Sing a song和Learn the sounds操练基础上，最后达到最高难度的小组合作演、练。
整节课教师设计了贴近学生真实生活的乐器演奏视频、歌曲、游戏、活动和教师亲身演奏乐器，努力创设真实的生活情境，以学生为主体，多梯度地实现了语言输入与输出的理想整合。
练习设计： 1. 选词填空。
(1) —Can you play the ________? -- Yes, I can.
(2) -- ________ guitar is it? -- It’s Joe’s guitar. (3) -- ________ can you play? -- I can play ____ piano. (4) What can you do? -- I can ________ football. (5) Whose shorts are these? -- They’re ________ shorts. (6) -- ______________ is she? -- She’s my sister.
2. 请根据图片，完成对话。
（1） Whose ____________ is it? It’s ______’s guitar. （2） __________________________________________________________ （3） __________________________________________________________ （4） __________________________________________________________ （5）
__________________________________________________________
3. 根据提示，请描述一下你的朋友Kitty的兴趣、爱好吧。
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小学英语四年级下册(牛津上海版(深圳)Unit 6《Music》公开课课件
Unit 6 Music
朗 朗
帕格尼尼
盛中国
1. Does Jill like music? Yes, she does.
2. What can Jill play?
She can play the guitar.
I like music. It’s wonderful. Do you like music, Jill?
The violin.
Zing-zing. Zing-zing. The drum. Bom-bom. Bom-bom.
Sound
Where's Miss Tong?
classroom Can you see?
She is in the classroom. Cleaning the glass with Tess.
I can play the violin. Can you play the violin? No, I can’t.
What can you play? Yes, I do. I can play the guitar.
Whose guitar is it?
Is that your guitar?
The people give the man his gold. All the children come home.
小学英语 Unit 6 Music教案1
Unit 6 Music教案一、教学目标1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2、能用Whose…is it?询问某个物品的主人是谁，并能用It’s…’s…作出相应回答。
二、教学重点1、词汇：wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, all2、句型：Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.三、教学过程1、教师用问答的形式与学生互动，导入单元话题。
T:I like music very much. I can sing many songs. I can play the guitar.Do you like music? What can you do?S1:I like music. I can sing English songs.S2:I can play the piano.…2、Listen and say部分，学生听对话，回答教师提出的问题。
将图片和文字分开呈现给学生，让学生读一读，然后给文字选择匹配的图片。
教师播放课文录音，学生模仿朗读。
学生两人一组表演对话，并续编对话。
3、Look and learn部分，教师说出单词，同时出示图片，让学生判断正误，正确的跟读，错误的拍手表示。
把图片和单词打乱，让学生把图片和单词配对。
播放一段乐曲，让学生猜一猜是用什么乐器演奏的。
学生两人一组，一个学生读单词，另一个拼单词。
4、Ask and answer部分，学生两人一组，根据课本上的图片进行问答。
教师提供一张图片，图片上有各种物品，学生听教师读短文，在图片中的物品上写上主人的名字。
如：Mary has a guitar. It’s on the desk. Jack has a violion. It’s brown.学生两人一组，根据上一个活动的图片进行问答练习。
学生两人一组，在教室里走动，问问教室里的文具分别是谁的。
牛津英语(深圳版)四年级下册《Unit 6 Music》课时教学设计
牛津英语（深圳版）四年级下册《 Unit 6 Music 》课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学结构流程学习评价设计课前检测【主要内容】调查身边同学会什么乐器？【评价反馈】学生能调查别人的喜好。
课堂练测【主要内容】1. 议一议学生讨论学过的乐器类词汇，用学过的词汇加以描述。
引导学生在语境中正确运用本单元的核心词汇A: What can you play? B: I can __________________________.play the piano, play the guitar, play the violin, play the flute, play the drum…2.根据上面的问答情况，完成下面的表格。
（填写小组同学姓名，询问并用完整的句子回答。
）Name What can he play?3. 小组内选出一位同学代表，尝试用下面的或者自己喜欢的方式进行小组乐队的介绍。
Good morning, ladies and gentlemen. There are _______ people in our band. They are ____________, _____________, ____________ and me. I can play _______________.________can________________. _________________________.We wouldlike to play __________________ for you.【评价反馈】通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，“组建”乐队并介绍乐队成员擅长的乐器。
【主要内容】根据《活动手册》中Task第一部分Do a survey的句型提示，调查同学擅长的乐器，然后根据问答所得信息填写调查表。
“组建”乐队并介绍乐队成员擅长的乐器。
Unit 6 Music 教学设计
学校
***
学科
英语
年级
四年级
授课教师
***
课题
Module 3Unit6 Music
课型
新授课
课时
1课时
教材简析及学情分析
教材简析：
（1）本单元的教学内容是与音乐相关的乐器学习有关。这个部分重点内容为认识乐器，如violin, guitar, piano和“Whose is it?”的特殊疑问句，是以前内容“Who is it?”的深化，也是为以后的教学内容做铺垫。
3)展示Linda 在音
乐室拉小琴的图片提问学生，并通过两人一单位的形式进行对话训练
1) 重新观看音乐室的图片并引出小提琴，并通过整体和个别抽查的方式检测学生的掌握，培养了学生的知识迁移能力和综合语言运用能力。
2)通过单词带读、拼写和动作模仿等方式学习guitar的发音，并通过Let’s chant的环节提升学习的兴趣 。
3）通过观察、想象整合新旧知识作答。
4)每一排的学生一个轮一个进行对话训练
1）观看音乐室的图片并回答问题
2)模仿单词发音，拼写单词和动作操练并和教师开展互动游戏。
3）观看图片并了解小提琴是谁的，与同桌进行对话训练。
1）观看音乐室的图片并回答问题
2)模仿单词发音，拼写单词和动作操练并大声的朗读chant的内容。
学情分析：
四年级的学生活泼好动，好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。但学生的理解力和自制力仍不是很强，识记单词是很多学生的难关，因此需要教师不断地通过有效方式激发和强化。另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。
最新牛津上海版深圳四年级下册unit 6《music》教案.doc
Unit 6 《Music》教案一、教材分析本模块的主题是Mus种乐器的说法并学习如何表达自己会的某种乐器。
本单元的语言功能项目是 Whose... is this? It’s ... He/She can play the...本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，体现了学科之间的融合，从而培养他们运用英语进行交际的能力二．学情分析四年级的学生处于语言，对音乐和节奏的辨识能力也非常强。
所以本课有利于激发学生们的学习兴趣，同时话题也是学生们非常感兴趣的，便于他们进行语言输出。
三、教学目标：1.基本能听懂，会语言：Whose... is this? It’s ... He/She can play the...能用英语去询问他人掌握的乐器2.激发学生学英语、用英语的学习热情。
增强学习英语的信心。
3.让学生体会到如何用英语表达自己掌握的乐器，了解学科之间的相互渗透性。
四、教学重点：掌握四会单词wondeviolin, piano, guitar,并正确使用句型Whose... is this? It’s ...五．教学过程：1. Warm upEnjoy a vidio. 观看关于乐器演奏的视频。
2.Lead in:T: They and plainstrument very well. Can you play any instrument?T: Can you play the piano? (教师做动作表示)S1：No, I can’t.T: Can you play the guitar?S2: Yes, I can..T: That’s great..2. Presentation(1) New piano ,play the piano, violin, play the violin, guitar, play the guitar 每学习一种乐器播放相关的乐曲来欣赏(2) Read and answer:Does Jill like music?What can Jill play?听课文录音，让学生通过听课文回答问题找出答案。
深圳优质课教案 小学英语四年级下册 Unit6 Music单元教学设计框架
Unit6 Music单元教学设计框架课题：牛津英语上教版四年级下册第三节学情分析：处于这个阶段的孩子，具备一定的语言基础，且能用学过的英语简单地交谈，这个阶段的孩子已非常熟悉英语学习的一些方法和策略，如听音模仿、看图说话、故事表演、小组合作等等。
总之，孩子们现有的基础和习惯，能够确保他们比较容易地掌握本课。
课型:故事课时间：40分钟教学内容：Enjoy a story: Magic music教学目标：掌握新词：city, a bag of gold, magic学生能听懂录音，读准故事学生能充分利用所学知识回答涉及本故事的内容学生充分理解故事内容，并表演教学重难点：重点：掌握新单词city, a bag of gold, magic.难点：学生能够灵活运用一些句式：There be… Give me…He plays…教学过程：板书设计：Magic musicmagiccitya bag of gold教学后记：本课为故事课，学生在前两个课时中已掌握了一些单词和句型。
而这片故事句型易掌握。
在这节课中我利用听，分角色朗读，整体朗读等方式，加强了听读训练，同时设置相应的练习题进行巩固。
对中段的学生来说，他们有强烈的表现欲望，而表演是最能使学生口语得到充分练习的过程，那么我把表演分为课文表演和拓展表演。
通过多种形式的表演，使学生充分学习并掌握本课，锻炼口语。
最后通过复述故事，让孩子们用自己的语言表达，进一步提高了口语表达能力。
整节课教师设计了贴近学生实际水平的歌曲、活动和故事的演、练任务，切实以学生为主体，多梯度地实现了语言输入与输出的理想整合。
Unit 6 Music 第1课时 （教案）
Module 2 Unit 6 Music.第一课时教学设计讲授新课Step 1 Presentation1.同学们，你们发现play 加上球类有什么特点吗？2.Play除了可以加球类，还可以加一些乐器，但是加乐器的时候和加球类不一样。
首先让我们一起来学习几种乐器把！教学动词短语：“guitar/violin/piano”现在老师做一个动作，你们来猜一猜。
下两个乐器可以让学生来做动作。
学生做出弹钢琴的动作。
Read after me. piano piano.最后一个小提琴，也让学生做动作，学生做出拉小提琴的动作。
Read after me. violin violin注意在哪里重音。
我们要注意play加上乐器的时候，中间要加the. 你能试着说出这些短语吗？3. N ow let’s play a missing game.（1）教师出示图片，然后有一张图片消失，让学生说出消失图片的英语单词。
（2）打地鼠游戏规则：快速读出单词，生说歌曲里面的动词。
Swim和dance。
生猜猜老师演奏的乐器。
生说吉他。
Read theword.其他学生猜。
Read theword.其他学生猜。
Read theword.说短语生说出消失图片的单词。
为学新知在铺垫。
能够把单词的意思和图片在一起。
让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。
更加深孩子们记录单词的印象。
锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。
Whose guitar is it?It is Joe’s guitar.板书。
牛津上海版(深圳)四下Unit 6《Music》教学设计(3课时)
Module 2 Unit 6 Music教案第一课时Teaching aims:1.帮助学生学习music中表示乐器的单词piano、guitar、violin。
2.通过提问让学生感知句型Whose … is it?及其回答。
3.培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。
Main points:单词的掌握piano、guitar、violin、whose。
Difficult points:句型Whose … is it? It’s…的灵活运用。
Teaching aids: a recorder, a cassette.Teaching procedures:一、课前任务，铺垫助学1. Review the words about sports by the cards.2. Do free talk.二、抓住适机，顺思导学1. Teacher introduces: I like music very much. I can sing many songs. I can play the guitar. Do you like music? What can you do?2. The teacher shows the pictures of musical instruments. Help the students to learn the words: piano、guitar、violin、whose.3. Stick the picture on the black board. The teacher points the picture and does the dialogue with the students.T: Do you have a guitar?S1：Yes, I do.T: Who can play the guitar? S2: I can play the guitarS3: … can play the guitar.4. The Ss read the sentence pattern after the teacher: Whose violin is it? Then the Ss do the dialogueS1: Whose violin is it?S2: It’s Kitty’s violin.5. The Ss practice reading the words and the sentence pattern.6.Then do the dialogue by the picture .三、综合实践，应用促学Play a game:1. Listen to music2. Guess the musical instruments..四、课外延伸，实践延学Make a dialogue in pairsWriting on the board:Module Two My favourite thingsUnit 6 Music <1>violinWhose guitar is it?pianoIt’s ……Module 2Unit 6 Music第二课时Teaching aims:1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。
四年级英语下册第六模块Module6Music教学设计.doc
四年级英语下册第六模块Module6Music教学设计四年级英语下册第六模块dule 6 usi教学设计第六模块dule6usi教学目标1、词gd,better,bad,rse,agree,thin2、句型Aisbetter/rsethanB thin---Duagree es,Iagree N,Idn’tagree教学重点与难点1、gd和bad比较级的运用2、如何把握评价的难度，公平，如何用英语合理地表述自己的想法教学设想1、时安排Unit11时Unit21时2、多听录音，让学生模仿语音语调。
3、设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。
题dule6Unit1Thisgirlisgd时新授教学目标 1 BeabletsaThisgirlisgdThisbisbetterthanhegirlThispitureisbadThi spitureisrse2 Listentthetapeandrepeatthenversatin教学重难点Inttdueseftheirregualparatives准备arerder教学过程教师活动学生活动设计意图Iarer1ritethefllingadetivesatrandnthebard,big,sall,gd,bad,fat,thin 2GetindividualstudentstallutneftheadetivesandusatheparativefrII Neteahing1 ritethefllingparativesbetterluderrsesallerbigger2 Listentthetapeandtelle Asthestudentshatisdifferentabut‘gd’and‘bad’paredtthetheradetivesinthelistGetthestudentstrinpairsandntinuetdtheativitlisrentthetapeandsauthihparativesthehearThisanhavethes tudentslearntsaseftheirregularparativesFrlisteningtthetape,thepup ilsaniprvetheirhearing教师活动学生活动设计意图hihparatives thehear3PlathepassageneandletthestudentslistenTheshuldhearbth‘better’and‘rse’4ReadthenversatintgetherDevideint segrupsAtutthenversatin6PintandsaThispitureisgd,Thispitureisbetterlistengagin Readthedialguetgetherrinpairs Thisaniprvethestudents’speaing拓展升华Thestudentsansuarizetheparativestallshrtldungstrng～erbigfatthingdbad后反思stfthepupils’ansadialgueverellButsene’sprnuniatinneedstpratise 板书设计dule6Unit1Thisgirlisgdgd better 题Unit2LinglingisbetterthanDaing时拓展教学目标 1 BeabletsaLinglingiabetterthandaing AisrsethanSaAisbetterthanSa2rinpairs﹙asandanser﹚教学重难点paretpersans hisbetter hisrse准备arerder教学过程教师活动学生活动设计意图I arer1 nthebardritethefllingrdsppusi,hineseusiazz2I;gingtallutthenaesfdifferenttpesfusiIftheliethatusi,theshuldstand upII Neteahing1 Listentthetapeandpint2Readafterthetape3 PutthestudentsintgrupsfLattherdsntheblbardIfulietheusi,ushuldst andupListentthetapeandreadafteritFrthis,theaniprvethelass,atsph ereTiprvethestudents’hearing教师活动学生活动设计意图threeandgetthetlatthebHavethereadtheexapledialgueintheirgrups 4 Listentthetapeagainandtellehisbetterhisrse PlaagaeFinduttpupilsat,andthetherssahisbetter6 rinpairsHavethestudentsreadtheexapledialguePlaagaetstudentsat, andthersaAsandanserinpairsReadafterthetapethestudentsanpratie re Thestudentslearntparetpersns拓展升华Thestusentsareabletparethertthings后反思stfthepupils’ansadialgueverellButsene’sprnuniatinneedstpratise 板书设计Unit2LinglingisbetterthanDaing theerhu thezither theguitarpla thedrus 题usi时综合教学目标 2 BeabletasandanserinpairshatusidulieIlieppusi3 Learntsingasng教学重难点Havethestudentslearnallindsfusi 准备arerder教学过程教师活动学生活动设计意图Iarer2 TellthestudentsI’gingtallutthenaesfdifferenttpesftheusiIftheliethatusi,theshuldstan dupIIteahing1Ireindthestudentsfthedifferentindsfusi,egPpusi,hin eseusiazz,daneusi2PutthestudendsintgrupsfthreeandgetthThestud entshavetlistenttheteaherarefull,Ifitisneessar,theshuldstandupReadtheusintheblabardreHavethereadtheexapledialgueingrupsThisan havethestudentslearnabutalltpefusiTlearnabutalltpefusi教师活动学生活动设计意图tlattheb3athetapeandlearntsaasng4rinpairs hatusidulieIlieHavethestudentslattherdsfthesngThisaniprvethestu dents’ralEnglish后反思ThestudentsareverinterestedininstruentsThesathenversatinsverell 板书设计usiPpusihineseusi。
四年级英语下册第六模块 Module 6 Music教学设计
四年级英语下册第六模块 Module 6 Music教学设计教学目标1.学生能够听懂、会读、会说并运用以下词汇：music, singer, guitar, piano, drums, violin。
2.学生能够听懂、会读、会说并掌握以下句型：What’s your favorite music? My favorite music is ____.3.学生能够根据图片和音频表达自己对音乐的喜好。
4.学生能够通过合作讨论和分享表达自己对音乐的看法。
教学内容及时长1.通过音频和图片介绍不同种类的音乐，学生进行听说训练。
（15分钟）2.通过音频和图片学习乐器的名称，并进行听说训练。
（15分钟）3.引入句型“What’s your favorite music? My favorite music is ____.”，带领学生进行对话练习。
（20分钟）4.进行合作小组活动，让学生分享自己对音乐的喜好，培养表达自己观点的能力。
（20分钟）5.总结本节课所学内容，进行思考性问题回答。
（10分钟）教学准备1.教师准备音频设备并下载音频文件。
2.教师准备教学图片，包括不同种类的音乐和乐器的图片。
3.教师准备黑板、白板或投影仪等教学辅助工具。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）教师播放一段有节奏的音乐，提前准备好的图片循环播放于教室屏幕上。
教师以简单的英语介绍音乐的不同种类，学生进行听说练习。
步骤二：学习乐器的名称（15分钟）教师通过音频和图片向学生介绍吉他（guitar）、钢琴（piano）、鼓（drums）、小提琴（violin）的名称。
学生跟随音频和图片进行听说练习。
步骤三：学习对话和句型（20分钟）教师引入句型。