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《分析化学教案》课件
《分析化学教案》PPT课件一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握分析化学的基本概念、原理和方法，提高他们运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生将了解分析化学的发展历程、任务和分类，掌握溶液的浓度表示方法、配制及稀释，了解常见分离和富集方法。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解分析化学的发展历程、任务和分类；（2）掌握溶液的浓度表示方法、配制及稀释；（3）了解常见分离和富集方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的分析能力；（2）通过实验操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对分析化学的兴趣和热情；三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析化学的发展历程、任务和分类；（2）溶液的浓度表示方法、配制及稀释；（3）常见分离和富集方法。
2. 教学难点：（1）溶液的浓度计算；（2）实验操作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解分析化学的基本概念、原理和方法；（2）案例分析法：分析实际问题，培养学生的分析能力；（3）实验操作法：演示实验操作，提高学生的动手能力。
2. 教学手段：（1）PPT课件：展示分析化学的基本概念、原理和方法；（2）实验器材：进行实验操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示分析化学在日常生活和科学研究中的应用，引发学生对分析化学的兴趣，激发学习热情。
2. 新课内容：（1）分析化学的发展历程、任务和分类；（2）溶液的浓度表示方法、配制及稀释；（3）常见分离和富集方法。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用分析化学的知识进行解决问题，培养学生的分析能力。
4. 实验操作：演示实验操作，讲解实验原理和方法，提高学生的动手能力。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对分析化学基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力和对实验原理的理解。
《分析化学》课程教案(化学范文)(2024)
借助特定仪器，对待测物质进行物理或物理化学 性质的测量，从而确定其成分或含量的方法。
常见仪器分析方法
光谱分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等 。
3
仪器分析方法的特点与应用
高灵敏度、高选择性、快速准确等，广泛应用于 环境监测、食品安全、生物医药等领域。
2024/1/28
9
样品前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理技术
样品前处理的目的与意义
2024/1/28
13
酸碱滴定法在工业领域应用
产品质量控制
在化工、制药、食品等行业中， 酸碱滴定法可用于测定产品的酸
碱度，以控制产品质量。
2024/1/28
废水处理
酸碱滴定法可用于测定废水的酸碱 度，以指导废水处理过程中的酸碱 中和操作。
资源回收利用
在金属冶炼、电镀等行业中，酸碱 滴定法可用于测定废液中的金属离 子浓度，以实现资源的回收利用。
结果计算
根据消耗的标准溶液体积和浓度，计算待测溶液的酸碱浓 度。
12
酸碱指示剂选择及变色范围
指示剂选择
常用的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、 溴甲酚绿等，选择指示剂时应考虑其 变色范围与待测溶液的酸碱度相匹配 。
变色范围
指示剂的变色范围是指在酸碱滴定过 程中，指示剂发生颜色变化的pH值范 围。例如，酚酞的变色范围为8.210.0，甲基橙的变色范围为3.1-4.4。
《分析化学》课程教案(化学范文)
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识回顾与拓展 • 酸碱滴定法及其应用 • 氧化还原滴定法及其应用 • 配位滴定法及其应用 • 沉淀滴定法和重量分析法简介 • 课程总结与复习指导
2
常见仪器分析方法
光谱分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等 。
3
仪器分析方法的特点与应用
高灵敏度、高选择性、快速准确等，广泛应用于 环境监测、食品安全、生物医药等领域。
2024/1/28
9
样品前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理技术
样品前处理的目的与意义
2024/1/28
13
酸碱滴定法在工业领域应用
产品质量控制
在化工、制药、食品等行业中， 酸碱滴定法可用于测定产品的酸
碱度，以控制产品质量。
2024/1/28
废水处理
酸碱滴定法可用于测定废水的酸碱 度，以指导废水处理过程中的酸碱 中和操作。
资源回收利用
在金属冶炼、电镀等行业中，酸碱 滴定法可用于测定废液中的金属离 子浓度，以实现资源的回收利用。
结果计算
根据消耗的标准溶液体积和浓度，计算待测溶液的酸碱浓 度。
12
酸碱指示剂选择及变色范围
指示剂选择
常用的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、 溴甲酚绿等，选择指示剂时应考虑其 变色范围与待测溶液的酸碱度相匹配 。
变色范围
指示剂的变色范围是指在酸碱滴定过 程中，指示剂发生颜色变化的pH值范 围。例如，酚酞的变色范围为8.210.0，甲基橙的变色范围为3.1-4.4。
《分析化学》课程教案(化学范文)
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识回顾与拓展 • 酸碱滴定法及其应用 • 氧化还原滴定法及其应用 • 配位滴定法及其应用 • 沉淀滴定法和重量分析法简介 • 课程总结与复习指导
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分析化学说课PPT
11
取多种形式 学法 “广”学： 利用网络平台 “博”学： 利用图书馆、 电子资源
课程设计
1、设计原则
培养高素质高技能型人才
设计原则
理论联系 实际
重视实训 课程
校企合作 核心
12
课程设计
2、课时设计
理论模块 64学时 72学时 实验模块 基本实验 32学时 40学时 每周8学时 总144学时
实训模块
固 定 实 验 10 个
4 食醋中总酸度的测定
5 缓冲溶液的配制与酸度计的使用
6 碱液中NaOH和Na2CO3含量的测定
自 选 实 验 5 个
7 水的总硬度测定
8 维生素C含量的测定 9 氯化物中氯含量的测定
+
10 邻二氮菲分光光度法测定铁元素
7
教学资源建设
分析化学实验室
企业现场参观
721型分光光度计
教学做 一体化
任务驱动 教学
技能 大赛
我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你
布置任务
按照方案
自行准备 独立实验 自我评价
18
操作技能大赛 创新实验大赛
课程设计
查阅资料 接收任务 自选 实验 自选实验教学模式
确定方案
总结评价
完成实验
准备实验
19
课程设计
创新实验教学模式
提高学生的动手、动脑、运 用知识的能力和创新意识
食 品 检 测
食 品 营理化 检测
食 品 质 量 管 理
后续课程：
《食品检验与分析》 《仪器分析》
分析化学
培养目标
知识培养目标
掌握定量分析理论基 础； 掌握四种滴定分析方 法及原理； 掌握吸光光度法原理 及应用； 掌握常见分析仪器的 操作方法。
取多种形式 学法 “广”学： 利用网络平台 “博”学： 利用图书馆、 电子资源
课程设计
1、设计原则
培养高素质高技能型人才
设计原则
理论联系 实际
重视实训 课程
校企合作 核心
12
课程设计
2、课时设计
理论模块 64学时 72学时 实验模块 基本实验 32学时 40学时 每周8学时 总144学时
实训模块
固 定 实 验 10 个
4 食醋中总酸度的测定
5 缓冲溶液的配制与酸度计的使用
6 碱液中NaOH和Na2CO3含量的测定
自 选 实 验 5 个
7 水的总硬度测定
8 维生素C含量的测定 9 氯化物中氯含量的测定
+
10 邻二氮菲分光光度法测定铁元素
7
教学资源建设
分析化学实验室
企业现场参观
721型分光光度计
教学做 一体化
任务驱动 教学
技能 大赛
我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你
布置任务
按照方案
自行准备 独立实验 自我评价
18
操作技能大赛 创新实验大赛
课程设计
查阅资料 接收任务 自选 实验 自选实验教学模式
确定方案
总结评价
完成实验
准备实验
19
课程设计
创新实验教学模式
提高学生的动手、动脑、运 用知识的能力和创新意识
食 品 检 测
食 品 营理化 检测
食 品 质 量 管 理
后续课程：
《食品检验与分析》 《仪器分析》
分析化学
培养目标
知识培养目标
掌握定量分析理论基 础； 掌握四种滴定分析方 法及原理； 掌握吸光光度法原理 及应用； 掌握常见分析仪器的 操作方法。
分析化学说课ppt课件
自动电位滴定仪
实验室
现有的实验条件完全可以满 足分析化学技术的实训要求Fra bibliotek 四、学情分析
授课 对象
学生 情况 应对 措施 循序渐进、 突出重点、 强调难点 课堂讲授与 讨论、加强 学生习题练 习、结合实 际应用讲解 学习 方法
石油化工 应用化工
工业检验
炼油技术 二年级学生
知识水平参 差不齐 接受知识的 能力存在很 大差异 学习热情较 低
素质养成目标
具有严肃认真、 实事求是的科学 态度和严谨的工 作作风 具有良好的职 业道德和职业习 惯，自觉爱护仪 器、规范操作 具有高度的质 量和安全意识
三、教学资源
1、教材特点
①面向高职教育，
以“实用”为基础 ②每章节有“学习 目标”、“实用问 题解答”、“小结” 等 ③章节习题都附有 参考答案
本课程的建设。
谢 谢！
分析化学说课
说课内容：
课 程 设 置
培 养 目 标
教 学 资 源
学 情 分 析
课 程 内 容
课 程 考 核
教 学 改 革
一、课程性质与定位
1、课程性质
我系《分析化学》课程以定量分析为重点，强调应用， 注重实训，是一门应用广泛的工具学科，是石油化工、 应用化工、工业分析等专业的专业基础课。 2、课程定位 使学生掌握化学分析法基本原理、基本技能，培养 严谨的学习态度，为后续专业课程的学习和毕业后从 事实际分析工作打下良好的理论基础和扎实的实验技 能基础。
本课程对后续开设的其他化工类课程，如油品分析 、 工业分析与检验等相互衔接，并为这些课程的开设打 好理论基础；符合专业教学计划的要求；最主要使学 生在学习这些后续课程时易于理解接受相关知识点。
最新《分析化学》说课
在教学方式上改变了传统的以教师为中心的 教学方式，在实践课的教学中采用以学生设 计实验实训内容为主，教师指导为辅的教学 模式，更大地提高了学生学习的主动性和积 极性，同时也促进了学生和教师之间的交流， 师生关系也变得更加融洽，教学效果也明显 提高。
考试模式的探索
分析化学是一门重实践的课程，我们的考试 形式上也并不局限于纸质的试卷考试，同时 还要考察学生实际操作能力的掌握程度，所 以我们的理论试题的基础上，增加了技能考 试的形式，从两个方面综合考察学生的能力
充足的分析仪器设备
这是721型分光光度计，共有11台，满足学生 一般的分析需要
充足的分析仪器设备
这是双光束分光光度计，性能优越，自动化 程度高，可以满足科研的需要
充足的分析仪器设备
这是UV9200型分光光度计，共有8台，满足 学生专业的分析需要和对有机物的分析，也 能进行一般的教学
充足的分析仪器设备
教学条件
教学条件是教学质量的重要保证，充分的实 验实训设备不仅能满足教学的需求，同时也 能满足科研的需求，我们的实验实训设备基 本能满足学生实践的需求。
多年来，学院不断投入大量的资金改善实验 实训设备，使我们的实验条件有了很大的改 善，能完全满足教学的需要。
标准化的分析实验室
我们有这样标准化的分析实验 室16个，每个实验室可同时容 纳45人进行分析化学的基本实 验和实训，实验的开出率为 100%
杨广华老师指导学生实验
于志伟教师讲解气相色谱仪结构
示范课
教师评教
结束语
通过PPT的形式对分析化学课程进行了说课， 希望各位专家给予指导
《分析化学》说课
分析化学课程在专业中的位置
分析化学是工业分析与检验专业的最主要是 专业课之一。
考试模式的探索
分析化学是一门重实践的课程，我们的考试 形式上也并不局限于纸质的试卷考试，同时 还要考察学生实际操作能力的掌握程度，所 以我们的理论试题的基础上，增加了技能考 试的形式，从两个方面综合考察学生的能力
充足的分析仪器设备
这是721型分光光度计，共有11台，满足学生 一般的分析需要
充足的分析仪器设备
这是双光束分光光度计，性能优越，自动化 程度高，可以满足科研的需要
充足的分析仪器设备
这是UV9200型分光光度计，共有8台，满足 学生专业的分析需要和对有机物的分析，也 能进行一般的教学
充足的分析仪器设备
教学条件
教学条件是教学质量的重要保证，充分的实 验实训设备不仅能满足教学的需求，同时也 能满足科研的需求，我们的实验实训设备基 本能满足学生实践的需求。
多年来，学院不断投入大量的资金改善实验 实训设备，使我们的实验条件有了很大的改 善，能完全满足教学的需要。
标准化的分析实验室
我们有这样标准化的分析实验 室16个，每个实验室可同时容 纳45人进行分析化学的基本实 验和实训，实验的开出率为 100%
杨广华老师指导学生实验
于志伟教师讲解气相色谱仪结构
示范课
教师评教
结束语
通过PPT的形式对分析化学课程进行了说课， 希望各位专家给予指导
《分析化学》说课
分析化学课程在专业中的位置
分析化学是工业分析与检验专业的最主要是 专业课之一。
2024版化学化工学院《分析化学》教案
课程考核与评价标准
平时成绩评定方式
课堂表现
根据学生在课堂上的参与度、讨 论贡献和提问情况进行评价。
作业完成情况
检查学生是否按时提交作业，并 评估作业的准确性和完整性。
实验报告
评价学生在实验过程中的操作规 范性、数据记录和分析能力，以
及实验报告的撰写质量。
期末考试形式和内容
考试形式
01
闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题和计算题等多种题型。
化学化工学院《分析化学》 教案
目录
• 课应用 • 仪器分析方法与应用 • 实验设计与操作技能培养 • 课程考核与评价标准
01
课程介绍与教学目标
分析化学课程简介
03
分析化学的定义
分析化学是研究物质的组成、结构、性质 和变化规律的科学，是化学学科的一个重 要分支。
操作简便，快速，准确 度高，适用于常量、微 量和痕量组分的分析。
缺点
对化学反应的选择性和 滴定终点的判断要求较
高。
应用
广泛应用于酸碱滴定、 氧化还原滴定、络合滴 定和沉淀滴定等领域。
分光光度法
原理
优点
利用物质对特定波长光的吸收或发射特性进 行定量分析。
灵敏度高，选择性好，适用于微量和痕量组 分的分析。
仪器分析原理及技术应用
01
光学分析法
光谱法（原子发射光谱、原子 吸收光谱、分子光谱等）和分 光光度法原理、仪器构造及应
用。
02
电化学分析法
电位分析法、电解分析法、库 仑分析法等原理、仪器构造及
应用。
03
色谱分析法
色谱法基本原理、分类（液相 色谱、气相色谱等）、仪器构
造及应用。
04
质谱分析法
平时成绩评定方式
课堂表现
根据学生在课堂上的参与度、讨 论贡献和提问情况进行评价。
作业完成情况
检查学生是否按时提交作业，并 评估作业的准确性和完整性。
实验报告
评价学生在实验过程中的操作规 范性、数据记录和分析能力，以
及实验报告的撰写质量。
期末考试形式和内容
考试形式
01
闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题和计算题等多种题型。
化学化工学院《分析化学》 教案
目录
• 课应用 • 仪器分析方法与应用 • 实验设计与操作技能培养 • 课程考核与评价标准
01
课程介绍与教学目标
分析化学课程简介
03
分析化学的定义
分析化学是研究物质的组成、结构、性质 和变化规律的科学，是化学学科的一个重 要分支。
操作简便，快速，准确 度高，适用于常量、微 量和痕量组分的分析。
缺点
对化学反应的选择性和 滴定终点的判断要求较
高。
应用
广泛应用于酸碱滴定、 氧化还原滴定、络合滴 定和沉淀滴定等领域。
分光光度法
原理
优点
利用物质对特定波长光的吸收或发射特性进 行定量分析。
灵敏度高，选择性好，适用于微量和痕量组 分的分析。
仪器分析原理及技术应用
01
光学分析法
光谱法（原子发射光谱、原子 吸收光谱、分子光谱等）和分 光光度法原理、仪器构造及应
用。
02
电化学分析法
电位分析法、电解分析法、库 仑分析法等原理、仪器构造及
应用。
03
色谱分析法
色谱法基本原理、分类（液相 色谱、气相色谱等）、仪器构
造及应用。
04
质谱分析法
分析化学说课稿件ppt课件
一、课程教学大纲(4.课程的重、难点)
重点：掌握四 大化学滴定分 析方法和分光 光度法的基本 理论，以及具 体水质指标的 测定方法与计 算。
分析化学
难点：化学 滴定的原理 以及仪器分 析中仪器的 工作原理。
土木工程系
一、课程教学大纲(5.课程的重、难点解决办法)
土木工程系
化学滴定部分，注重理论联系 实际，结合具体实例（实验）详细 讲解，同时加强理论计算练习.
三、学情及学生学习方法的指导（2.学法指导） 土木工程系
名名家家名名言言
教育家陶行知说：教， 是为了不教。
教育家叶圣陶说：凡为 教，目的在于达到不需 要教。
教育家吕叔湘说：教学 就是教会学生去学。
三、学情及学生学习方法的指导（2.学法指导）
土木工程系
问
学习过程中，学生会遇到诸多问题，需要自己设法
对于课程的难点部分，学生接 触到的第一个化学滴定酸碱滴定的 原理重点详细讲解，其它的滴定原 理学生自然可以举一反三。
借助多种教学手段如多媒体， 利用课件展示传统板书难以做到的 图片、动画、录像，学生理论学习 中可以获得大量的信息，分析仪器 的工作原理也就迎刃而解了。
图片 动画 录像
一、课程教学大纲(6.课程的课时分配)
土木工程系
二、教材及教参（1、教材）
实践教材
自编讲义。 该讲义侧重基础操作，包括
20个实验，其中基础操作实 验6个，具体水质指标测定 实验14个。内容突出实用性， 重点培养学生所需具备的实 际动手操作能力，完成岗位 分析任务。
土木工程系
二、教材及教参（2、教参）
土木工程系
理论教参
实验教参
土木工程系
《分析化学》课程说课
分析化学说课稿新讲诉
鉴于这种情况，我们在学习方法上给以精心指导。
1.指导学生思维跟上教师的讲解。 2.善于联想。 3.指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。 4.指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。 总之，学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学， 使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的 奴隶，而作学习的主人。
好的方法是 成功的一半。
四、教学程序的设计：
本课程主要讲授滴定 分析法的理论和相应的实 验，简要讲述仪器分析法， 教学进度及教学内容各个 部分的教学时间如下表：
序号
教学内容
活动设计
课内学时安排
1 2
3 4 5 6 7
分析化学概述 酸碱滴定法
氧化还原滴定法 沉淀滴定法 配位滴定法 吸光光度法 闭卷考试 学时合计
六、课程实施条件
教师 贾艳丽 孙怡 段晓琴 朱莉 赵峥嵘
教学团 队
职称 副教授 副教授 副教授 讲师 助理讲师
我们的教学设施完备，有一个40多台的电光天平室， 有一个电热室和三台电子天平，有一个容纳50人的 分析化学实验室，完全可以保证分析化学课的正常 教学。
部分仪器照片
托盘天平
扭力天平
全自动电光天平
课堂提问、批阅作业
课堂提问、实验操作 改实验报告 课堂提问、实验操作 改实验报告 课堂提问、实验操作 改实验报告 课堂提问、实验操作 批阅报告 课堂提问、实验操作 改实验报告 4 52
4 24
4 4 6 6
五、教学方法手段
本课程分理论和实验两部分，大约各占一半时间。 ◎在理论课教学过程中，以常规讲授与多媒体课件有 机结合，重视清晰思路，巧设疑，多举例，善借媒 体，来提高教学效果。在教学中，我们主要采用的 教学方法如下： ○利用启发式教学与激发学生学习兴趣相结合 ○鼓励学生在课堂上介绍知识点和阐述个人见解 ○重视思路开发与思维培养 ○建立全程考核系统
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《分析化学》说课
工业分析与检验专业培养目标
遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济 和现代化建设的需要，培养具有一定的文化 基础知识和产品质量检验专业知识，有较强 实践动手能力，能适应企业从原料到产品的 分析检验和质量控制等工作需要及具有一定 企业管理能力的应用性专门人才。在进入企 业工作后能够下得去、留得住、用得上。
性别
男 女 女 男 男 女 男 女 女
职称
副教授 副教授 副教授 副授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师
毕业院校
内蒙古大学 内蒙古师范大学 内蒙古大学 内蒙古师范大学 集宁师范学院 内蒙古农业大学 江西大学 中国农业大学 内蒙古大学
是否主讲
是 是 是 是 是 否 否 否 否
工业分析与检验专业师资
本专业共有专任教师26名，其中教授1名，副 教授7名，讲师7名，助教11名，具有考评员 资格的9人，化学检验高级工8人，双师型教 师比例为65.4%，而且师资结构合理，有8人 从教超过了20年。近年来，通过引进人才和 培训进修等手段，不断提高师资水平，现有 硕士学历的13人，占50%。
分析化学教学改革
我们还探索理论和实践一体化的教学模式， 将实际操作贯穿于理论教学的各个环节，对 教材内容进行大胆的改革，充分适应高职高 专的课程改革需要。
针对企业对高职学生的需要，学生需要灵活 就业，我们采用了教学外置的教学模式，将 课堂放在企业，这样一方面满足了学生就业 的需求，另一方面也满足了学生学习的需求。
分析化学课程的主要内容
分析化验技能的基本训练 误差及数据处理 定量分析概论 酸碱滴定法 配位滴定法 氧化还原滴定法 沉淀滴定法 重量分析法 分析样品的处理方法
分析化学课程的师资力量
姓名
杨广华 马晓宇 陈建华 高晓松 李光耀 沙日娜 郭清峰 任怡欣 张瑞芳
年龄
43 43 44 48 30 29 34 29 29
杨广华老师指导学生实验
于志伟教师讲解气相色谱仪结构
示范课
教师评教
结束语
通过PPT的形式对分析化学课程进行了说课， 希望各位专家给予指导
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充足的分析仪器设备
这是721型分光光度计，共有11台，满足学生 一般的分析需要
充足的分析仪器设备
这是双光束分光光度计，性能优越，自动化 程度高，可以满足科研的需要
充足的分析仪器设备
这是UV9200型分光光度计，共有8台，满足 学生专业的分析需要和对有机物的分析，也 能进行一般的教学
充足的分析仪器设备
分析化学教学改革
在教学方式上改变了传统的以教师为中心的 教学方式，在实践课的教学中采用以学生设 计实验实训内容为主，教师指导为辅的教学 模式，更大地提高了学生学习的主动性和积 极性，同时也促进了学生和教师之间的交流， 师生关系也变得更加融洽，教学效果也明显 提高。
考试模式的探索
分析化学是一门重实践的课程，我们的考试 形式上也并不局限于纸质的试卷考试，同时 还要考察学生实际操作能力的掌握程度，所 以我们的理论试题的基础上，增加了技能考 试的形式，从两个方面综合考察学生的能力
分析化学教学改革
分析化学课程主要是培养有扎实的化验技能的 专门化人才，所以我们一直在探索分析化学 的教学改革。首先在理论上要求“实用、管 用和够用”原则，重点培养学生的基本操作 技能，使学生一走上工作岗位就能熟练应用 本专业的技能，所以我们在学生一入学就进 行分析化学技能的训练，在后续的课程中对 这种训练不间断，最后再加以实训，这样经 过几年的学习，学生的操作技能大大提高， 能充分适应岗位的需要
教学条件
教学条件是教学质量的重要保证，充分的实 验实训设备不仅能满足教学的需求，同时也 能满足科研的需求，我们的实验实训设备基 本能满足学生实践的需求。
多年来，学院不断投入大量的资金改善实验 实训设备，使我们的实验条件有了很大的改 善，能完全满足教学的需要。
标准化的分析实验室
我们有这样标准化的分析实验 室16个，每个实验室可同时容 纳45人进行分析化学的基本实 验和实训，实验的开出率为 100%
这是分析天平室，共有全自动分析天平120台， 完全满足学生专业的分析需要实际技能操作 的训练需要
这是气相色谱仪和高效液相色谱仪，除了用 于教学外，还进行科研应用，也为企业提供 技术服务，09年为蒙牛的三聚氰胺检测发挥 了重要作用
敬业的团队精神
我们在进行课程建设的同时也积极推进教师 业务素质的提高，通过“以老带新”、“岗 位大练兵”和讲示范课等形式带动一批年轻 年轻教师尽快成长起来，越来越多的年轻教 师已经成为我们教学中的骨干力量，教学效 果明显提高。
工业分析与检验专业培养目标
遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济 和现代化建设的需要，培养具有一定的文化 基础知识和产品质量检验专业知识，有较强 实践动手能力，能适应企业从原料到产品的 分析检验和质量控制等工作需要及具有一定 企业管理能力的应用性专门人才。在进入企 业工作后能够下得去、留得住、用得上。
性别
男 女 女 男 男 女 男 女 女
职称
副教授 副教授 副教授 副授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师
毕业院校
内蒙古大学 内蒙古师范大学 内蒙古大学 内蒙古师范大学 集宁师范学院 内蒙古农业大学 江西大学 中国农业大学 内蒙古大学
是否主讲
是 是 是 是 是 否 否 否 否
工业分析与检验专业师资
本专业共有专任教师26名，其中教授1名，副 教授7名，讲师7名，助教11名，具有考评员 资格的9人，化学检验高级工8人，双师型教 师比例为65.4%，而且师资结构合理，有8人 从教超过了20年。近年来，通过引进人才和 培训进修等手段，不断提高师资水平，现有 硕士学历的13人，占50%。
分析化学教学改革
我们还探索理论和实践一体化的教学模式， 将实际操作贯穿于理论教学的各个环节，对 教材内容进行大胆的改革，充分适应高职高 专的课程改革需要。
针对企业对高职学生的需要，学生需要灵活 就业，我们采用了教学外置的教学模式，将 课堂放在企业，这样一方面满足了学生就业 的需求，另一方面也满足了学生学习的需求。
分析化学课程的主要内容
分析化验技能的基本训练 误差及数据处理 定量分析概论 酸碱滴定法 配位滴定法 氧化还原滴定法 沉淀滴定法 重量分析法 分析样品的处理方法
分析化学课程的师资力量
姓名
杨广华 马晓宇 陈建华 高晓松 李光耀 沙日娜 郭清峰 任怡欣 张瑞芳
年龄
43 43 44 48 30 29 34 29 29
杨广华老师指导学生实验
于志伟教师讲解气相色谱仪结构
示范课
教师评教
结束语
通过PPT的形式对分析化学课程进行了说课， 希望各位专家给予指导
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
充足的分析仪器设备
这是721型分光光度计，共有11台，满足学生 一般的分析需要
充足的分析仪器设备
这是双光束分光光度计，性能优越，自动化 程度高，可以满足科研的需要
充足的分析仪器设备
这是UV9200型分光光度计，共有8台，满足 学生专业的分析需要和对有机物的分析，也 能进行一般的教学
充足的分析仪器设备
分析化学教学改革
在教学方式上改变了传统的以教师为中心的 教学方式，在实践课的教学中采用以学生设 计实验实训内容为主，教师指导为辅的教学 模式，更大地提高了学生学习的主动性和积 极性，同时也促进了学生和教师之间的交流， 师生关系也变得更加融洽，教学效果也明显 提高。
考试模式的探索
分析化学是一门重实践的课程，我们的考试 形式上也并不局限于纸质的试卷考试，同时 还要考察学生实际操作能力的掌握程度，所 以我们的理论试题的基础上，增加了技能考 试的形式，从两个方面综合考察学生的能力
分析化学教学改革
分析化学课程主要是培养有扎实的化验技能的 专门化人才，所以我们一直在探索分析化学 的教学改革。首先在理论上要求“实用、管 用和够用”原则，重点培养学生的基本操作 技能，使学生一走上工作岗位就能熟练应用 本专业的技能，所以我们在学生一入学就进 行分析化学技能的训练，在后续的课程中对 这种训练不间断，最后再加以实训，这样经 过几年的学习，学生的操作技能大大提高， 能充分适应岗位的需要
教学条件
教学条件是教学质量的重要保证，充分的实 验实训设备不仅能满足教学的需求，同时也 能满足科研的需求，我们的实验实训设备基 本能满足学生实践的需求。
多年来，学院不断投入大量的资金改善实验 实训设备，使我们的实验条件有了很大的改 善，能完全满足教学的需要。
标准化的分析实验室
我们有这样标准化的分析实验 室16个，每个实验室可同时容 纳45人进行分析化学的基本实 验和实训，实验的开出率为 100%
这是分析天平室，共有全自动分析天平120台， 完全满足学生专业的分析需要实际技能操作 的训练需要
这是气相色谱仪和高效液相色谱仪，除了用 于教学外，还进行科研应用，也为企业提供 技术服务，09年为蒙牛的三聚氰胺检测发挥 了重要作用
敬业的团队精神
我们在进行课程建设的同时也积极推进教师 业务素质的提高，通过“以老带新”、“岗 位大练兵”和讲示范课等形式带动一批年轻 年轻教师尽快成长起来，越来越多的年轻教 师已经成为我们教学中的骨干力量，教学效 果明显提高。