化学真奇妙-物质构成的奥秘第二课时
1.1 化学真奇妙第二课时 学案
1.1 化学真奇妙（第二课时）观察化学变化学案[学习目标]1．认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化2．体验化学变化伴随发生的现象及能量变化3．激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣4．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观[学法指导]学习时要根据生活经验，尽可能的列举上些物理变化与化学变化的例子，对这些变化只分析结果，不分析变化过程。
化学变化过程中常伴随一些外观特征，如发光、放热、变色、生成气体等，这些现象能帮助我们判断所发生的变化是否为化学变化。
但化学变化过程中并不一定都有明显现象发生，如酸碱中和反应等，同时有发光、放热等现象的变化也不一定都是化学变化，如电灯通电后发光、放热就是物理变化。
[自我检测]1．下列关于物理变化和化学变化的关系说法不正确的是A．物理变化和化学变化同时产生同时消失B．物理变化和化学变化在生活中都有“利”的一面也有“弊”的一面C．化学变化时一定伴随有物理变化D．不需加热就能发生的变化不一定是物理变化，需要加热才能发生的变化也不一定是化学变化2．物理变化和化学变化的根本区别是。
3．用序号填空：①化学变化②物理变化⑴人类的早期生产活动中，搭建房屋，烧烧制陶器，磨制石器，淘洗黄金；（2）使用火柴时，火柴折断，火柴燃烧；（3）在养鸡厂，鸡蛋摔破，鸡蛋孵化；（4）生活中，头发生长，扎起头发。
4．有人说“化学变化时一般伴随着发光、放热、颜色变化、生成沉淀等，这些现象只能帮助我们判断是否是化学变化，却不能作为判断是否是化学变化的依据。
”对此说法你认为正确吗？谈一谈你的观点。
答案：1、A2、物理变化没有生成新物质，而化学变化生成了新的物质3、⑴②；①；②；②⑵②；①⑶②；①⑷①；②4、正确。
化学变化的判断依据是变化后是否生成了新物质，生成了新物质的变化才是化学变化，这与现象无本质的联系。
只是有些化学变化常常伴随着发光、放热、颜色变化、气体产生、生成沉淀等。
【教学方案】第一节 化学真奇妙 第2课时 示范教案1
《第一节化学真奇妙》教学设计第2课时◆教学目标1.了解物理变化与化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些典型的变化。
2.通过观看和分析身边物质的常见变化，实现对概念的认知的转变。
3.通过物质变化的相关实验，初步学习观察和描述实验现象的方法，感受化学实验基本操作。
4.通过对生活中常见的物理变化和化学变化进行分析和判断，感受化学与生活的密切联系。
5.通过进行实验操作和分析，体会化学实验在化学学习中的重要性。
◆教学重难点【教学重点】1.了解物理变化和化学变化的概念。
2.学习观察实验现象的方法。
【教学难点】认识化学变化的本质特征。
◆课前准备胆矾、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、蒸馏水、试管、铁架台、烧杯、研钵、导管、单孔塞、酒精灯。
◆教学过程一、导入新课【讲述】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如：水在一定条件下可以变成水蒸气，燃料能燃烧等。
你能列举出生活中物质发生变化的例子吗？【展示】情境引入“生活中的变化”【导入】你能说说视频中发生了哪些变化吗？它们有什么特点吗？它们又有什么区别吗？物质的变化多种多样，体现了物质的各种性质，今天我们就共同探究物质的性质与变化。
二、讲授新课知识点一化学变化和物理变化【讲述】木炭燃烧大家都见过，想一想燃烧之前的黑炭最后变成了什么？从大颗粒的葡萄变成醇香的葡萄酒，这一过程又发生什么？最后富有光泽的钢铁生锈，这其中又有什么值得我们注意呢？（学生在讨论后会有各种不同的回答，如果未总结出三者共同点，在描述中都指出了“有不同的东西出现”，教师应该抓住这点进行引导。
）【讲解】生活经验告诉我们，图示的变化都有新物质生成。
这种生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
没有生成新物质的变化叫做物理变化。
【提问】那么我们怎样区分化学变化和物理变化呢？【讲述】下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
化学真奇妙第二课时导学案
第一节化学真奇妙（第二课时）教学目标：1.能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的2.能够通过制作分子模型来认识分子原子元素初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯3会书写氢气、氧气，水、二氧化碳、一氧化碳的化学式，能从宏观和微观两个角度来进行描述复习导入：1.什么是物理变化，什么是化学变化，他们的根本区别是什么 2．研究化学的目的是什么引入：从同学们学习生物知识知道，生物都是由细胞构成的，那么我们无生命的物质又都是有什么粒子构成的呢？三、物质组成的奥秘（树立物质的微粒观）活动天地：请同学们利用手中的橡皮泥来尽量多的制作水分子、二氧化碳分子、一氧化碳分子、氢分子、氧分子。
要求同学们将所有相同的分子进行集中体验物质是怎样由分子构成的，在将所有的拆开，将同类原子进行集中体会什么是元素1．自然界中各种各样的物质都是由极其微小的 (如分子、原子等)构成的。
例如我们熟悉的物质水就是由大量的聚集而成的。
而每个水分子又是由两个和一个构成的。
2．自然界中的氢气是由构成的，氧气是由构成的。
每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。
3．分子、原子是真实存在的，不同物质的分子组成和结构不同。
4．对原子、分子可以进行移动、排列、复制、改造。
总结：1、物质由分子或原子等微观粒子构成；分子由原子构成2、元素：一类原子的总称。
物质由元素组成3．世界上的物质都是由分子、原子等微观粒子构成的，化学就是在、水平上研究及其的一门基础自然科学，它能指导我们更好的、和。
H2O宏观表示微观表示1、水是由氢元素和氧元素组成的。
2、一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
练习：1、水是由分子构成，每个水分子是由个和个构成。
2氢气由氢构成；每个氢分子由两个氢构成。
3氧气由氧构成；每个氧分子由两个氧构成.4、水是由元素和元素组成的。
请你记并会书写这些元素符号氢H 氦He 锂Li铍Be硼B 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖 Ne 钠 Na 镁 Mg 铝 Al硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩 Ar 钾 K 钙 Ca 铜 Cu锌 Zn 铁 Fe 银 Ag 钡 Ba 锰 Mn 汞 Hg你来练练：根据符号从物质的组成和分子的构成两个方面描述下列物质。
化学真奇妙【第二课时】
【第一单元】
二、神奇的化学变化
1、牛吃的是草，挤出来的却是奶。你认为 这其中有什么科学道理吗？ 2、我们穿的许多衣服都是由黑糊糊的石油 制成的，你对这一事实有何感想？
【第一单元 】
二、神奇的化学变化
化学变化与物理变化
1、概念： 2、基本特征： 外部特征： 3、区别： 联系： 4、能量变化：
现象
【实验】
【第一单元 】
【熟记】：
四、生活中常见的微粒及表示符号； 氢气 氧气 水 氮气 镁
H2 CO2
O2
H 2O
一氧化碳
N2
臭氧
Mg
氧化镁
二氧化碳
CO
O3
MgO
【第一单元 】
【课 后 作 业】
1、《报纸》-----4版全做
2、下周一默写符号和名称
3、下列变化属于化学变化的是（ ） ① 对玻璃片呼气 ② 镁条燃烧 ③ 湿衣服晾干 ⑤磨杵成针 ⑥死灰复燃 ⑦ 木已成舟
④ 灯泡发光 ⑧积沙成丘
【第一单元 】
【拓展练习】：
1、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（ ） A、物理变化 B、化学变化 C、可能是物理变化，也可能是化学变化 D、既不是物理变化，也不是化学变化
结论
【第一单元 】
【练习】
判断下列变化，属于化学变化的是（ ⑴ ⑷ ⑺ ⑽ ⒀ ⒃ 食盐结块 食物煮熟 矿石粉碎 气球爆炸 花香四溢 滴水成冰 ⑵ ⑸ ⑻ ⑾ ⒁ 食物腐烂 木炭燃烧 酒精挥发 电灯发光 海市蜃楼 ⑶ ⑹ ⑼ ⑿ ⒂ ）
液化气燃烧 铁丝弯曲 水变成水蒸气 金属导电 蜡炬成灰
【第一单元 】
本节知识点：
一、化学变化与物理变化的概念、区别： 二、开展化学研究过程中的几个观念： ⑴物质变化观： 物理变化 、化学变化 ⑵化学变化的能量观：化学变化过程伴随能量变化 ⑶ 化学研究的目的观：
《化学真奇妙》第二课时参考教案
如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。
元素是宏观概念，论种不论个；
原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
小结。
说明构成下列物质的微粒名称：
水、氧气等
铁、铜、铝等
理解
记忆下列化学符号：
H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si
2.化学变化的特征
3.两种变化的关系
思考并回答
二、
6.化学反应中能量的转化
（新授）
化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。
化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量。
了解：
举例：
化学能转化为电能的例子
化学能转化为热能的例子
三、物质组成的奥秘
1.物质的构成——分子、原子等小微粒
水：H2O
氢气：H2
氧气：O2
铁：Fe铁是由铁原子构成。
2.物质的组成——元素（宏观）
水是由氢元素和氧元素组成。
铁是由铁元素组成。
组成与构成的区别：
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
第一节化学真奇妙
（第二课时）
复习提问：
1.物理变化、化学变化的概念并举两例
拓宽了解
能否说分子大，原子小？
从宏观、微观两个方面分组成与构成
组成：宏观——元素
构成：微观——分子、原子
氢气：H2
氧气：O2
铁：Fe
2.物质的组成——元素
3.化学
物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。
第一单元第一节化学真奇妙(2)
第一节化学真奇妙（第二课时）一、备课标（一）课程标准：课标分析:“三、物质构成的奥秘”之（二）“微粒构成物质”1、认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的学习情境素材：STM（扫描隧道显微镜）与“原子操纵”技术（二）化学具体目标：2.形成一些最基本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观。
3.了解化学与社会和技术的关系，能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，解释简单的化学问题。
7.能主动交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
二、备重点、难点教材分析：本节课主要涉及三方面的内容：一、化学改变了世界；二、神奇的化学变化；三、物质构成的奥秘。
按照教学要求分为两课时完成，计划用两课时完成。
第一课时完成第一、二两部分，第二课时完成第三部分。
其中“三、”使学生认识到物质的微观构成，初步建立宏观与微观的联系。
宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。
教材重点确定为：认识到世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子）构成的，初步形成物质的微粒观。
重点知识：物质的构成，由分子构成的物质。
教材难点确定为：初步建立宏观和微观相联系的思维方式，理解构成物质的微粒—分子、原子重点过程与方法：通过形象的比喻和动画演示及学生自主探究合作交流，使学生理解物质构成的奥秘。
重点情感类目标：激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
三、备学情（一）分析学生的起点知识和能力，思维障碍：学生知道分子很小，但是微观的微粒学生感知不到，有不同程度的困惑，理解存在一定的困难。
（二）预测本班级学生可能达到的程度；估计有90%的学生能够通过观察形象夸张的比喻及微观微粒动画展示，理解物质是由微观粒子构成。
策略：①做好动画演示，提供充分的感性认识。
②充分运用自主学习、小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。
四、备教学目标知识技能类目标：1、知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
1.1化学真奇妙第2课时学案 获奖导学案2
1.1节化学真奇妙（第二课时）【学习目标】1.知道物质是由分子、原子等粒子构成。
2.初步形成物质构成的微粒观。
【教学重、难点】1.初步形成物质构成的微粒观。
2.建立宏观与微观相联系的思维方式。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P6-8的内容，思考下列问题：1.分子的性质有哪些？2.用什么化学符号表示氢原子、氧原子、水分子？3.化学是研究什么的一门学科？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列事实体现了分子的什么性质？（1）假定每个人每分钟可数100个分子，则一滴水中所含的分子个数由10亿人同时数，昼夜不停，需要3万年才能数完。
（2）湿的衣服经晾晒会变干。
（3）气体可以压缩存储在钢瓶中。
2.用化学符号完成。
氢分子( ) 氧分子( ) 水分子( )让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思3.2 溶液组成的定量表示（第二课时）【学习目标】1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验基本技能，为生物组培室培养母液的配制奠定操作基础。
1.1化学真奇妙第二课时(种道明)
1.1化学真奇妙第二课时（种道明）授课日期：2021年9月5日课型：新授课课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学是美妙的第2课神奇的化学变化学习目标：1．通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2.了解化学变化是改变物质世界、实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化概念的一些基本观点。
重点和难点：重点：化学变化与物理变化的区分。
难点：新物质的理解。
实验准备：多媒体、坩埚夹、试管（3）、砂纸、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、滴管、试管刷、火柴、木条。
学习过程：创建师生互动场景：[展示]观察老师拿两块木头，一块是碎的，另一块是点燃的。
新课程介绍：请逐一分析讨论。
碎木和烧木有什么区别？【多媒体演示】导论大纲阅读课本P4-P6，你能得到什么信息？1.化学变化？身体变化？2.化学变化的基本特征？思考，讨论3化学变化和物理变化之间的本质区别？联系4.化学变化中的能量变化通常表示为。
阅读课本，思考问题。
【巡检1】个人指导。
第二，实验探索化学变化中新物质的形成和伴随现象。
【演示】演示时，介绍仪器的名称和注意事项，并提醒您不要一直盯着强光。
小组交流和小组讨论1.照明镁吧难题。
活动意图激发学生学习兴趣。
利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考激趣培养自学能力提高交流合作能力询问燃烧现象并纠正不正确的描述。
有些学生把现象和结论混为一谈，并注意区别。
2.氢氧化钠+酚酞试液变色3锌颗粒+稀盐酸引起的现象4硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液引起的现象[问题2]这四个实验产生了新的物质，属于化学变化。
请总结一下伴随化学变化过程的现象？这种变化是物理变化还是化学变化？判断这是否是化学变化的依据是什么？[Patrol 2]单独点燃[项目]蜡烛燃烧，观察石蜡的变化[问题4]蜡烛燃烧属于哪种变化？还有别的变化吗？【巡查3】加强指导【照明】如蜡烛燃烧，其他化学变化往往伴随着物理变化；在物理变化的过程中，化学变化不一定发生。
1.1.1 化学真奇妙(第2课时)(解析版)-2025学年九年级化学上册同步学与练(鲁教版2024)
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第2课时物质构成的奥秘板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点05/问题探究探究重点难点，突破学习任务06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养一、物质由微小粒子构成水分子的模型：二、物质的结构决定物质的性质构成物质的微观粒子不同，物质表现出的性质就不一样。
即便是由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，物质表现的性质也不同。
如金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，金刚石是自然界中硬度最大的物质，而石墨则很软、有滑腻感。
金刚石和石墨性质的差异是由碳原子之间形成的不同的化学结构决定的。
三、化学学科化学就是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。
1．世界上的物质都是由、等微小粒子构成的。
化学是在、分子水平上研究物质及其的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质，化学变化是有的变化，通常伴随发生发光、、颜色变化、、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与的相互转化。
物理变化多是指物质外形或状态的改变。
【答案】分子原子原子变化规律新物质生成发热产生气体能量【解析】世界上的物质都是由分子、原子等微小粒子构成的，化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
化学变化是有新物质生成的变化，通常伴随发生发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与能量的相互转化。
物理变化多是指物质外形或状态的改变。
2．化学是以物质为研究对象，它是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，指出下列研究涉及食盐的哪个方面。
（1）食盐在水中溶解情况及它的味道：。
【2019年整理】初中化学九年级《化学真奇妙》教案1
课题: 1.1 化学真奇妙（第二课时）学习目标:1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（重点）2.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
3.初步知道原子有类别之分, 物质有不同元素组成。
(难点)4.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。
实验准备: 分子球棍模型教学过程探究问题一: 以下三种物质构成一样吗？金刚石铅笔芯石墨引导: 上网查阅物质的构成？（课前）学生: 结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解初步认识物质的构成之原子归纳: 物质的构成之一原子初步形成物质的微粒观探究问题二以下几种物质还是有原子直接构成吗？水氧气氢气二氧化碳引导: 上网查阅物质的构成？（课前）学生: 结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解学生：结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解小结: 构成物质的微粒有分子、原子等。
展示球棍模型。
讲解: 如果我们把一个水分子放大来看, 它的组成和结构一目了然一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的我们可以用H2O来表示水分子而水又是由千千万万个水分子构成的, 所以H2O既可以表示一个水分子, 又可以表示水这种物质氢、氧原子还可以构成氧分子和氢分子氧分子（O2）氢分子（H2）↓大量聚集↓初步认识物质的构成之分子培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流加强化学语言的应用, 学会交流与共享描述方。
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微观 微观方面：物质是由分子、原子等微粒构成。
微观方面：分子是由原子构成。
现在，你对化学有了什 么了解？
它能指导我们更好地认识、改造、 和应用物质！
化学改变了世界
衣 食 住 行
物理性质 物质 化学性质
化 学
神奇的化学变化
物理变化 化学变化
有新物质生成
物质构成的奥秘
物质由微粒体都是由微观粒子构成的 原子 等 • 2、构成物质的微观粒子有 分子、 • 3、宏观上，一种物质由某些 元素组成，而 微观上，某物质的分子则由相同或不同 的 原子构成 • 4、微观上有什么 原子 ，宏观物质中就有什 么 元素 。 • 5、组成相同，如果原子 排列方式 不同，可 以构成不同物质。
学习目标：
1、知道物质由分子、原子等微观粒子构成。 2、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
《庄子·外篇·至乐第十八》
一尺之棰，
日取其半， 万世不竭。
道尔顿： 世间万物都是由不可
分割的实心原子构成
的。
Everything in the world is composed of solid particles of integral.
氢原子
氧原子
氧原子
氢原子
水分子 H2O
许 多 水 分 子
氧分子 O2 许 多 氧 分 子 一瓶氧气
氢分子 H2 许 多 氢 分 子 一瓶氢气
一杯水
水由氢氧两种元素组成
氧气由氧元素组成 氢气由氢元素组成
碳原子
碳原子
碳原子
许多碳原子 金刚石 由碳元素组成
许多碳原子 石墨 由碳元素组成
60个碳原子 构成1个碳分子 足球烯C60 由碳元素组成
人类从未停止探索物质构成的奥秘
衣
食
各种物质都有其微观结构
住
行
亲自看一看，物质到底是由什么构成？
现代科学技术 ——将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前
宏观
单晶硅
微观
硅原子
分子原子是确实存在的，物质是由分子原子等微粒 构成的。
食盐
阅读课本P7---P9，你能获取哪 些信息？微观粒子
• 1、一切物体都是 由构成的 • 2、构成物质的微观粒子有 、 等 • 3、宏观上，一种物质由某些 组成， 而微观上，某物质的分子则由相同或不同的 构成 • 4、微观上有什么 ，宏观物质中就有什 么 。 • 5、组成相同，如果原子 不同，可 以构成不同物质。