6和7的加减 应用练习
五 6～10的认识和加减法第二课时 6和7(二)-一年级上册数学一课一练 人教版(含答案)
第五单元 6～10的认识和加减法
第二课时 6和7（二）
本课导学
知识点：6和7的加减法及应用。
特别提醒：6和7 的加减法，可以想成6可以分成几和几；7可以分成几和几。
【快乐训练营】
一、看图写数。
二、算一算。
三、在里填上“＋”或“－”。
72＝5 64＝2
51＝6 73＝4
63＝3 4 3＝7
71＝6 52＝7
四、完成下面的表格。
【知识加油站】
五、小猫钓鱼。
（连一连）
六、不计算，在得数小的算式后面画“√”
七、在（）里填上合适的数。
八、你能列出哪些加法算式？
九、看图列式计算。
1.一共有多少个？？
2. 比多几个？
【我来纠错】
参考答案
第五单元 6～10的认识和加减法
第二课时 6和7（二）
一、5+1=6 1+5=6
5+2=7 2+5=7
4+3=7 3+4=7
2+4=6 4+2=6
5+2=7 2+5=7
6+1=7 1+6=7
6-2=4 6-4=2
二、7 7 6 7 7 6 7 9 3 4 6 2
三、- - + - - + - +
四、0 5 2 3 2 5 6 1 5 3 3 6 7
五、略
六、
七、3 2 2 4 3 6
八、3+4=7 1+6=7 2+5=7（答案不唯一，合理即可）
九、1.3+4=7
2.7-5=2。
一年级数学上册 6、7加减法的练习
五、板书设计：
6、7的加减法练习
按得数的大小，把算式按顺序排列。
7-3 3+2 5-3 7-4
（5-3）＜（7-4）＜（7-3）＜（3+2）
7-5 3+1 5+0 6-3
（5+0）＞（3+1）＞（6-3）＞（7由易到难，逐步提高要求。
计算题要趣味化，尽量组织多种计算活动，使学生能在情意盎然的气氛中进行计算，培养学生的学习兴趣。
引导学生正确理解图意，并学会比较流利的说清图意，为后面解决问题的教学做好铺垫。
引导学生正确理解题意。
教学反思：
……
二、分层练习，强化提高
1．基本练习。
（1）练习九的第5题。
先出示小猴子看点子图说算式的情境，引出学习方法。
①提问：哪两张卡片上点子的数相加得6？
哪两张卡片上点子的数相加得7？
②师拿两张点子卡片，生说出两个加法算式。
③两人为一组进行练习。
（2）练习九的第9题，拿出两张数字卡片，用大数减小数。
①放手让学生自己选择，自己动手。
多媒体及课件。
教学过程
个人二次备课
一、情境引入，回顾再现
1．游戏导入：
师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。
游戏的名称是：按要求做动作。如果做对了，大家鼓掌表扬他们，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里？
学生上台，在黑板前站成一排。
（1）从左往右数的6个小朋友蹲下来，第7位小朋友蹲下来，第3位小朋友到讲台前拿6支粉笔，
（）＜（）＜（）＜（）
7-5 3+1 5+0 6-3
（）＞（）＞（）＞（）
（4）
2．评价完善。
生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
6和7的加减法(一图四式)
吕银娟Biblioteka 单位名称温泉县城镇小学填写时间
2021年8月11日
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第5东单元6-10的认识和加减法 6和7的加减法(一图四式)
难点名称
教会学生正确计算6,7的加减法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
根据情境图写出相应的算式
从学生角度分析为什么难
能想到加法算式但不一定能想出减法算式
3+3=6 6-3=3
得出结论：当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式；
课堂练习
〔难点稳固〕
三、稳固应用，提升能力。
“做一做〞第1题。
“做一做〞第2题。
小结
当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式。
难点教学方法
引导、动手操作、启发、讲授
教学环节
教学过程
导入
一、复习稳固，导入新课。
给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？
知识讲解
〔难点突破〕
一、合作交流，探究新知。
6和7的加减法。
〔1〕给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？观察这些算式，有什么特点？
5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1
教师总结：根据一幅图可以写出四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式，这叫作“一图四式〞。
〔2〕学生拿出6个小棒分成两组，一组4根，另一组2根摆一摆，根据所摆的图形写出四道算式；
6和7的加减法练习全面版
考考你！
上下两行相差两个
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
67加减法练习题(打印版)
67加减法练习题（打印版）# 67加减法练习题（打印版）## 一、基础加法练习1. 23 + 45 = ____2. 56 + 34 = ____3. 78 + 22 = ____4. 49 + 61 = ____5. 37 + 53 = ____6. 68 + 26 = ____7. 45 + 55 = ____8. 87 + 13 = ____9. 21 + 79 = ____10. 90 + 10 = ____## 二、基础减法练习1. 100 - 23 = ____2. 85 - 47 = ____3. 76 - 38 = ____4. 109 - 51 = ____5. 98 - 65 = ____6. 74 - 26 = ____7. 89 - 49 = ____8. 102 - 53 = ____9. 67 - 28 = ____10. 55 - 45 = ____## 三、混合加减法练习1. 34 + 56 - 23 = ____2. 78 - 45 + 67 = ____3. 89 + 12 - 34 = ____4. 65 - 28 + 49 = ____5. 90 - 55 + 77 = ____6. 47 + 33 - 20 = ____7. 56 - 34 + 19 = ____8. 100 - 77 + 55 = ____9. 88 + 22 - 44 = ____10. 77 - 66 + 55 = ____## 四、应用题1. 小明有35个苹果，他给了小红15个，又从妈妈那里得到了20个，小明现在有多少个苹果？2. 学校图书馆原来有85本书，借出去了37本，又新进了40本，现在图书馆有多少本书？3. 小华有48元零花钱，他花了22元买了一本书，又花了15元买了一个玩具，小华还剩多少钱？4. 班级里有52个学生，今天有7个学生请假，又有3个新同学加入，现在班级里有多少个学生？5. 一个班级有45个学生，如果每5个学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？## 五、挑战题1. 一个数加上47得到98，这个数是多少？2. 一个数减去36得到63，这个数是多少？3. 一个数加上55后，再减去33，结果是90，这个数是多少？4. 一个数减去它的一半得到30，这个数是多少？5. 如果一个数加上10后是它自己的两倍，这个数是多少？请同学们认真完成以上练习题，并检查自己的答案。
678加减法练习题(打印版)
678加减法练习题（打印版）### 678加减法练习题一、加法练习1. 6 + 7 = ?2. 7 + 8 = ?3. 6 + 8 = ?4. 7 + 6 = ?5. 8 + 6 = ?6. 6 + 6 = ?7. 7 + 7 = ?8. 8 + 8 = ?9. 6 + 9 = ?10. 9 + 7 = ?二、减法练习1. 8 - 6 = ?2. 9 - 7 = ?3. 10 - 8 = ?4. 7 - 6 = ?5. 8 - 7 = ?6. 9 - 6 = ?7. 10 - 7 = ?8. 11 - 8 = ?9. 12 - 9 = ?10. 13 - 7 = ?三、混合加减法练习1. 6 + 7 - 5 = ?2. 8 + 6 - 3 = ?3. 7 + 8 - 4 = ?4. 6 + 9 - 8 = ?5. 7 + 5 - 6 = ?6. 8 + 3 - 7 = ?7. 9 + 6 - 4 = ?8. 10 + 7 - 8 = ?9. 11 + 8 - 9 = ?10. 12 + 5 - 7 = ?四、应用题1. 小明有6个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 学校图书馆有8本书，又新进了7本书，现在一共有多少本书？3. 小华有6支铅笔，小刚借走了3支，小华还剩下多少支铅笔？4. 班级里有7个男生和8个女生，一共有多少人？5. 李老师买了6个篮球，又买了8个足球，一共买了多少个球？6. 王阿姨有8个鸡蛋，做了6个蛋糕，还剩下多少个鸡蛋？7. 张叔叔有7个橘子，又买了9个，现在一共有多少个橘子？8. 学校有6个教室，又新建了8个，现在一共有多少个教室？9. 公园里有7棵树，又种了9棵，现在一共有多少棵树？10. 小红有8个气球，小蓝借走了5个，小红还剩下多少个气球？通过以上练习，学生可以熟练掌握6、7、8这三个数字的加减法运算，提高计算速度和准确性。
这些题目设计旨在帮助学生巩固基础算术技能，同时也为更复杂的数学概念打下坚实的基础。
6、7加减法的练习
6、7加减法的练习小学数学，6、7加减法的练习的教案一、教学目标1.掌握6、7的加减法口诀。
2.能够熟练使用6、7的加减法进行计算。
3.能够独立解决相关加减法问题。
4.能够根据加减法口诀进行速算。
二、教学重点1.6、7加减法口诀的掌握。
2.熟练掌握6、7的加减法习题。
3.能够根据口诀进行速算，并能够独立解决相关问题。
三、教学难点1.6、7加减法口诀的灵活使用。
2.能够独立解决相关问题。
四、教学方法采用讲授与练习相结合的方式展开教学。
五、教学过程1.课前预热（5分钟）通过一个有趣的数学游戏引起学生的兴趣，将他们的心理状态调整到最佳状态。
2.新知讲解（10分钟）首先让学生背诵6、7加减法口诀，通过贴有相应口诀的卡片强化记忆，然后教师进行简单讲解和示范，让学生能够快速掌握口诀。
3.练习（25分钟）在此次课堂中应尽量多的进行习题练习，教师组织数学游戏或多彩互动，让学生利用口诀进行速算，以便培养他们的计算能力和逻辑思维能力，并可以根据学生实际情况调整难易程度。
4.课后小结（5分钟）将所学内容进行简要复述，进行信心加油鼓励，并对学生的表现进行肯定和奖励。
六、教学资源1.口诀卡片2.习题练习册3.数学游戏七、教学评价1.检测学生对口诀的掌握程度。
2.针对学生的实际情况进行加减法的习题进行测试。
3.通过下一节的复习巩固相关知识。
八、教学建议教师尽量多地设置情境，进行情境教学法的运用，使学生成为学科内容的积极参与者，掌握学科知识，提高学科素养。
同时引导学生对数学内容进行积极思考，获得学科心理满足，提高学习兴趣的积极性。
习题训练是学生熟悉口诀和推理能力的重要训练环节，通常我们可以采用以下几个步骤进行：1、口算练习口算练习是提高学生口算能力的关键，这时我们可以利用口算练习题对学生进行深入的训练，提高他们速算能力，并且加深他们对口诀的记忆和理解。
例如：(-7)+2=? (-7)-3=? 7+5=?2、分析训练分析训练可以通过训练学生的逻辑思维能力，让他们通过分析解题以及推理来进行训练，从而提高能力。
一年级6和7的加减法及应用
1 +5= 6
3
4
+ +
4
3
= =
7
7
7 - 1= 6
7 - 1= 6 7 - 6= 1
6
6
-
1 5
= =
5 1
7
7
-
3
4
= =
4
3
• 口算接龙
• • • • • • 1+6= 7-3= 5+1= 6-5= 7-4= 6-5= 4+3= 7-6= 3+4= 6-4= 6-3= 7-2= 5+2= 6-1= 2+4= 7-1= 1+5= 7-7=
我知道
6
5 3 2 3 5 2 7
6
7
？只
？只
？只
？只
？只
又飞来了4只，
又飞来了4只，
？只 ？只
？只只 ？只 ？ ？只 ？只
又飞来了4只， 一共是几只？ 一共是几只？
？只
已知 条件
问题
1
2
又飞来了4只， 一共是几只？ 一共是几只？
？只 7只
又拿来1只， 一共有几只？
6 + 1
图文应用题
至少有两个已知条 件和一个问题。
把两个数合并起来，求一 共是多少，用加法计算。
从一个数里去掉一部分， 求还剩多少，用减法计算。
7.
?个
8个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
3.
?条 3 + 7 = 10
开走3辆（lià nɡ), 还剩几辆？
93Biblioteka 67大生要做（zuò )7只 做好了5只，还要做几只？
《6、7加减法的练习》教案
《6、7加减法的练习》
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2．学情分析
对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到知识，要比书本上学到的知识更多更重要，教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，所以，在教学中创设喜闻乐见的情景和游戏，使孩子们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。
3．教材分析
6和7的认识包括数数、认识数字6和7，7以内的数的顺序，比较相邻两个数之间的大小、写数字6和7，6和7的组成等内容。
有关6、7的加减的编排，由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。
这部分内容是紧密配合数的认识安排的，一方面让学生感到我们生活中冲满着数，数就在我们身边；另一方面让学生用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。
教学目标：
1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
评价任务：
任务一：使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
任务二：使学生进一步巩固加减法算式的写法。
任务三：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学过程：。
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5 - 1 = 4
5 - 2 = 3 5 - 3 = 2 7 - 6 = 1
摆一摆，填一填。
( 5 )个
( 6 )个
( 8 )个
应用题
• 1、有7只小兔，每只小兔要喂一个萝卜，还缺1个萝卜， 现在有多少个萝卜？
• 7-1=6（个） • 答：现在有6个萝卜。 • 2、树上有6只鸟，飞走了几只后，树上还有2只？ • 6-2=4（只） • 答:飞走了4只后，树上还有2只。
在左数第 7 只熊猫的上面画 1 个
。
4.
6 - 2 = 4 6 - 4 = 2
5.
4 + 3 = 7 3 + 4 = 7
7 - 2 = 5 7 - 5 = 2
6. 7-2 7-4 3 4 6-5 2+5 0 1
3+3
6-2
5
6
5-3
7-7
2
7
7. 哪两张卡片上点子的数相加得 6 ? 哪两张卡片上点子的数相加得 7 ? 4+2=6 2+4=6
我在一年 级 4 班。
我家住 302。
?人 4 + 2 = 6
?个
7 - 3 = 4
7个
?个
6 - 3 = 3
6个
5+ 2 = 7
?只
1. 6 2 4 7 5 6 1 7 5 3 4 6 3 6 3 7 4 6 2
2
1
2.
2
3 6
4
5
6
3
7
2
7
5
4
3.
把右边的 6 只熊猫圈在一起。
2 =7
1 =5
3 =6
7 - 3 = 4
12. ？只 7只 6 - 2 = 4 ？只
6条
6只
？条 6 + 1 = 7
13.
？只
?只 4 + 2 = 6
7只 7 - 1 = 6
14. 用下面的数字卡片,你能摆出几种算式?
2 + 5 = 7
2 + 3 = 5 2 + 1 = 3 3 + 4 = 7
8. 拿出两张数字卡片，用大的数减小的数。 7-2=5
2 7 5
9.
3+4= 7
4+2= 6
7-3= 4
4-2= 2
7-5= 2 5-0= 5
7-4= 3
1+6= 7 6-3= 3
2+5= 7
6-4= 2 5-3= 2
10.
( 7 )个
( 7 )个
( 5 )个
11. 6
+ 1 =7 1 =6 5 + 4 + 2 =5 3 =7 2 =6 3 + 4 =7 1 =4
六、6和7的加减法 用数学
5+1=6
7-1=6
1+5=6
7-6=1
摆一摆。
4+ 2 = 2+ =
6- 2 = 6=
5+ 2 = 2+ =
7- 2 = 7=
3+
=
想一想。 6 - 3 =
7-3= 1+6= 6-5=
2+4= 4+3= 6-1 。
我家有 5 口人。