英语同课异构培训体会
2024年英语同课异构培训体会
2024年英语同课异构培训体会随着全球化的发展，英语的重要性越来越突出。
作为一名合格的教育者，掌握一门外语不仅是一种能力，更是一种责任。
因此，我决定参加2024年英语同课异构培训，以提升我的教学水平和专业知识。
以下是我的培训体会。
首先，我意识到同课异构教学的重要性。
在传统的教学模式下，教师通常会按照统一的教学计划和教材进行教学，而忽视了学生个体差异带来的教学困难。
而同课异构教学则能够根据学生的特点和需求进行针对性的教学，更好地满足学生的学习需求。
在培训中，我学习到了如何分析学生的学习风格、学习能力和学习目标，并相应地调整教学策略和教学内容。
这使得我的教学更加精准和高效。
其次，培训中的沟通与合作对于教学的改进至关重要。
在同课异构教学中，教师不再是孤军奋战的角色，而是与其他教师和专家共同合作、探讨教学问题和寻找解决方案的过程。
在培训中，我得到了与其他教师的交流机会，能够分享自己的教学经验和教学方法，同时也能够从他们身上学到很多宝贵的经验和教训。
这种合作和沟通的过程使我深刻地意识到团队合作的力量，也使我学会了与他人进行有效的沟通和合作。
再次，培训中的教学设计和评估是提高教学质量的重要手段。
在同课异构教学中，教师需要根据学生的需求和学习情况进行教学设计，以使教学更加贴近学生的实际需求。
在培训中，我学到了如何设计教学任务、教学活动和教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也学到了如何对学生的学习进行评估和反馈，以及如何根据评估结果进行教学的调整和改进。
这些教学设计和评估的方法使我能够更好地了解学生的学习情况，为他们提供更加个性化和有效的教学。
最后，培训中的信息技术的应用是提高教学效果的重要手段。
随着信息技术的迅速发展，教学方式和教学资源也得以极大丰富和拓展。
在培训中，我学到了如何有效地利用信息技术进行教学，如何使用多媒体教学、网络教学和在线教学平台等工具和资源。
这些信息技术的应用大大提高了我的教学效果，使我的教学更加生动、多样化和互动性。
高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）
高中英语同课异构教研的活动总结高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候抽出时间写写活动总结了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编收集整理的高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中英语同课异构教研的活动总结120xx年12月4日，在学校领导组织下，我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。
本次活动观摩两节课，课题为人教版三年级上册第七单元第一课时《认识几分之一》，我校孔罕老师与梁公林小学陈庆敏老师作为此次执教教师参与了活动，二位教师在教学过程中都使用了多媒体教学，而且可以很好的将书本与多媒体很好的结合在一起，并充分发挥学生的自主学习能力，充分利用自身的良好素质进行课堂教学，将自己的特色很好的展现出来。
通过本次活动的准备与课后研讨活动，我校数学组老师达成一定的共识：第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点，教师在平时的教学过程中有较大的随意性，教学目标及教学重难点不能很好的体现出来，因此在之后的教学中要特别注意这点。
第二、充实自身，提高教师的基本功。
教师要认真钻研教材，将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。
第三、注重教学过程中学生主体性发挥，体现新课程理念，将教学逐步走向素质教育的阶段。
在今后的同课异构活动中，教师应当明确同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路，展示自身的教学风格，进行思想的碰撞，以达到共同提高的目的，而并非“争高低，比高下”。
教师应当积极参与到同课异构活动中利用这种机会提高自身素质。
高中英语同课异构教研的活动总结2本期同课异构前两站用六个字概括就是顺利、圆满、丰实。
本次同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx 高中、新的活动方案，集中上课评课、专家评课同时介绍了课堂观察方法。
在xx一中的同课异构我用“完美、精彩、盛宴”六个字简单总结，今天我将用8个字四个方面进行小结。
英语同课异构心得体会
英语同课异构心得体会英语同课异构（CLIL）是一种综合学科和英语教学的教育方法。
通过将英语融入到其他学科的学习中，学生可以同时学习学科知识和英语语言能力。
在过去的几年中，我有幸能够参与英语同课异构教学，并且收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，英语同课异构教学可以激发学生的学习兴趣。
与传统的教学相比，英语同课异构教学更加生动有趣。
学生可以通过实际操作、实验和小组合作等方式参与到学科学习中。
同时，使用英语作为教学语言也可以增强学生对英语的兴趣。
在我的课堂上，我经常利用多媒体和互动游戏等工具来引起学生的兴趣，他们往往能够积极参与并享受学习的过程。
其次，英语同课异构教学可以提高学生的语言能力。
通过将英语语言纳入学科教学中，学生不仅可以学习学科知识，还可以提高他们的听、说、读、写等英语技能。
在我的课堂上，我会鼓励学生使用英语进行小组讨论，演示和展示等活动。
这些活动可以帮助学生提高他们的口语表达能力，并增强他们对英语的自信心。
此外，英语同课异构教学可以培养学生的跨学科能力。
通过综合学科知识和英语语言能力的学习，学生可以培养自己的综合运用能力。
这种能力可以帮助学生更好地应对未来的学习和工作需求。
在某次化学实验课上，我让学生使用英语描述他们实验的过程和结果。
这不仅帮助他们巩固了化学知识，还提高了他们的英语写作能力。
此外，英语同课异构教学还可以增强学生的跨文化交际能力。
在英语同课异构教学中，学生经常需要与其他国家的同学进行合作和交流。
这样的交流可以帮助他们了解不同文化背景下的思维方式和价值观念。
在我的班级上，我与一所国外学校的老师进行了合作，组织了一次线上交流活动。
学生们通过与国外同学的交流，不仅学到了很多关于他们国家的知识，还提高了他们的英语交流能力。
然而，英语同课异构教学也面临一些挑战。
首先，教师需要具备良好的学科知识和英语语言能力。
他们需要熟悉学科的内容和教学方法，并能够用英语进行有效的教学。
此外，教师还需要灵活运用不同的教学策略和资源，以满足学生的不同学习需要。
英语同课异构培训体会
英语同课异构培训体会前言近年来，英语已成为一种重要的国际语言，越来越多的人开始接触和学习英语。
在我所在的公司，英语已成为了必备技能之一。
为了提高员工英语水平，公司组织了同课异构的英语培训，我也参加了这次培训。
在这次培训中，我学到了很多英语知识和技巧，同时也有一些收获和体会，下面就和大家分享一下我的经验和感受。
什么是同课异构同课异构，简称TBL，全称为Team-Based Learning，是一种以小组为单位的教学方法，主要应用于大学的课堂教学中。
TBL教学方法强调学生合作学习，通过学习小组内部的交流与讨论，来达到知识的掌握和技能的提高。
在这种教学方法中，每个小组会有一定数量的成员，每个小组的学生都要学习同样的知识内容。
不同的是，老师会给每个小组分配不同的题目或任务，每个小组需要通过自己的学习和讨论来完成任务。
这样一来，不同的小组之间的学习内容是相同的，但学习方式和过程却不同，因此称为同课异构。
我参加的英语同课异构培训我所在的公司组织了一次英语同课异构培训，主要是为了提高员工的口语和听力能力。
这次培训持续了两个星期，每周两次，每次两个小时。
这次培训中，我被分到了一个四人小组，我们的任务是通过听取英语广播和阅读英文材料，来完成小组内部的任务。
每个任务都要求我们在规定时间内完成，如果不能完成或者完成不好，就要接受相应的惩罚。
这种培训方式让我感觉很有意思，与之前的英语课程完全不同。
我以前学英语都是老师讲解，然后我们练习，而这次培训中却是要我们自己去听广播、读材料，然后自己想办法解决问题。
这样做的好处是可以提高我们自主学习的能力，同时也让我们更加深入地了解英语的应用场景，更加贴近实际。
我的收获和体会在这次同课异构的培训中，我不仅学到了很多英语知识和技巧，还有一些收获和体会：1. 合作学习的优势在这次培训中，我和小组的其他成员进行了很多讨论和交流。
通过这些交流，我不仅了解到了其他人对于任务的理解和想法，还发现了自己的不足和错误。
英语同课异构培训体会
英语同课异构培训体会同课异构体会（一）唯有学习才能促进发展2022/5/19-5/20日，市教研室李啟莲老师和专家团队来到我校，在我校进行了"同课异构"的教学活动和专题知识讲座。
在这高强度，快节奏的交流过程中，一天半的听课和讲座学习让我很受启发，收获颇丰。
第一，老师做为专业技术人员，要注重自身专业素质的提高，用专业的态度，用专业的方法，做专业的事。
交流期间李啟莲老师做了关于《听评课—教师专业发展的有效途径》和《仁爱版初中听说课教学设计与案例分析》的讲座，更新了自己的理论知识，对听说课的模式和应该注意的问题有了深刻的认识。
听说课的模式共有5种，但鉴于我校学生的情况，适合采用"先听-后说-再听-再说"的模式进行听说课教学。
另外，李老师指出的听说课各个环节中应注意的问题也给了我很多的帮助，比如：听前要做好学生知识、心理、情感和身体的准备，不能进行词汇拓展；听中要利用"信息差",培养学生的听力能力（捕捉信息能力，推测和预知能力，做笔记能力），并充分利用面对面交流，培养学生说完整句子的能力；听后要注重学生的全员参与，进行语言操练；布置作业，可充分利用互联网和各种聊天工具，转换作业的布置方式和检查方式等。
第二，教师要不断反思，认识到自身存在的问题，不断改进，不断进步。
教学过程中，我们要尽可能为学生创造机会听，说英语，用英语的机会。
通过观摩同课异构，发现许多可借鉴的教学方式：用自身生活教学拉近与学生的距离；激发学生的已有知识学习新的知识；注重英语口语教学等。
通过知识讲座，学到了有关听说课的具体操作方法：听前要做好操练，操练之后一定要检测；听中一定要避免预习，避免先看录音原文，不要一边听一边看原文，并可适当的进行挖空练习；听后要进行全员参与的语言操练，并给学生语言输出的机会，让学生自己组织并输出语言，学以致用。
操练时对文段的操练，要避免整个文段的朗读，可让学生几个一组，朗读几句后又换其他的学生进行操练。
英语同课异构的心得体会6篇
英语同课异构的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语同课异构心得体会
英语同课异构心得体会在大学期间，我有幸参与了英语同课异构（CLIL）课程的学习和实践。
CLIL是一种将内容和语言融合在一起的教学方法，旨在帮助学生在学习科目知识的同时，提高他们的英语水平。
在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我认识到通过CLIL方法学习英语可以提高学习效果。
传统的英语教学往往注重语法和词汇的教授，学生在课堂上大多数时间都在进行听、说、读、写的单一训练。
而在CLIL课堂上，以科目知识为中心，学生需要用英语进行辩论、讨论和表达自己的观点。
这种综合性的学习方式，不仅提高了学生的英语口语能力，还培养了他们的思维能力和问题解决能力。
我在CLIL课堂上感受到了学习的乐趣，也更容易理解和掌握各科目的知识。
其次，CLIL课程提供了一个跨学科学习的机会。
在传统的教学方法中，不同学科的知识被独立地传授给学生，学生难以将不同学科的知识联系起来。
而通过CLIL课程，学生可以在学习科目知识的同时，了解不同学科之间的联系和相互影响。
比如，通过学习地理知识，我了解到地理与历史、经济、政治等学科之间的关系，深入了解了世界各地的文化和人民的生活方式。
这样的学习方式不仅增加了我的知识广度，也提高了我对不同学科的理解和思考能力。
另外，CLIL课程激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在传统的教学中，学生往往被动地接受知识，对学习兴趣逐渐丧失，更多地依赖老师的指导和帮助。
而通过CLIL课堂上的互动和合作学习，学生的学习动力得到了激发，积极性提高。
同时，CLIL课程也要求学生主动参与到知识的探索和创造中，培养了学生的自主学习能力。
在CLIL课堂上，我学会了如何提出问题、寻找答案并加以应用。
这种自主学习的能力，对于我未来的学习和职业发展都有着重要的意义。
最后，CLIL课程也对教师的教学能力提出了很高的要求。
在传统的英语教学中，教师主要起到知识传授的作用，而在CLIL课堂上，教师不仅要具备丰富的学科知识，还要具备良好的英语沟通能力和教学技巧。
小学英语同课异构心得体会
小学英语同课异构心得体会篇一：同课异构”听课心得体会“同课异构”听课心得体会3月17日，我参加了小学英语同课异构活动,使我受益匪浅，感受颇多。
所谓同课异构，就是说针对同一教学内容，不同的教师根据自己对教学内容的认识把握、根据学生的实际而进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。
三位老师“同课异构”的展示让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理所产生的不同教学效果。
让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。
1 .教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
师生配合默契。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
2.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是王老师,他的教态亲切自然,大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育3.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
这也让学生很自然地进入课堂。
我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇）
高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？下面是小编整理的高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中英语同课异构听课心得体会111月4日桂林市教科所组织全市高中英语教师参加了在师大二附中的开放周活动，虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同教师教授的，但是每堂课听课的老师都场场爆满，还能不时听到老师们对二附学生的表现发出赞叹的声音。
师大二附中在英语教学方面的成绩是有目共睹的，虽然说一流的生源和初中就开始培养起的英语能力对高中英语课的上课效果和上课模式有很大帮助，但是通过一个下午的学习还是让我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
由于时间冲突的关系，我有幸听到了张老师和葛华老师的两堂课，下面就谈谈我的一点感受：一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是明年课改的重要特点，也是素质教育的要求。
我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
特别是张老师的那节课，师生互动自然流畅，生生互动更是让人留下深刻的印象。
从一上课的performance到最后的interview，学生的积极性都被充分调动了起来，一节课里能参与到课堂中得到锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。
在葛华老师那节课中，学生主体性的体现又是另一种方式，她更强调让学生从调查研究入手，与家人同学交流想法，从而形成并表达出自己的想法。
这两位老师都准确的抓住了学生的年龄特点，高一的学生比较活泼开朗，但语言沟通能力有限，通过表演的形式更能发挥这一特点;而高三的学生不一样，心理更成熟稳重，有自己的一套想法，语言沟通能力也有了一定的水平，所以只要加以引导，让他们掌握正确的表达观点的方法和给与足够的机会，他们就能把所学和已知内容融合起来，变成自己的东西。
同课异构心得体会(优秀4篇)
同课异构心得体会（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语同课异构培训体会
英语同课异构培训领会（一）
唯有学习才能促进开展
20XX/5/19⑸/20日，市教研室李啟莲教师和专家团队来到我校，在我校进行了"同课异构"的教学活动和专习题知识讲座。
在这高强度，快节奏的交流过程中，一天半的听课和讲座学习让我很受启发，收获颇丰。
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第二，教师要不断反思，认识到本身存在的问习题，不断改良，
不断进步。
教学过程中，我们要尽可能为学生创造时机听英语，说英语，用英语的时机。
通过观摩同课异构，发现许多可借鉴的教学方式：用本身生活教学拉近与学生的距离；激发学生的已有知识学习新的知识；注重英语白话教学等。
通过知识讲座，学到了有关听说课的详细操作方法：听前要做好操练，操练之后一定要检测；听中一定要避免预习，避免先看录音原文，不要一边听一边看原文，并可适当的进行挖空练习；听后要进行全员参与的语言操练，并给学生语言输出的时机，让学生自己组织并输出语言，学以致用。
操练时对文段的操练，要避免整个文段的朗读，可让学生几个一组，朗读几句后又换其他的学生进行操练。
其次，李教师也给我们示范了怎样有素质地表现我们的教学行为也让我很有感触。
以前觉得自己身为教师，居高临下是一种很正常的状态。
但李教师的示范真的让人很感动，不管是与学生的眼神交流、发问学生时"请"的动作、得当的白话和和蔼的语调。
第三，优秀教师备考经验的交流也给我们很大的启发。
中考备考就是"汗水+责任心+正确的方法".教师要加强本身的责任心，备战中考。
狠抓基础，重视考试技巧，不放弃每一个学生；注重一些口诀和偏方的总结归纳和使用；整理归纳，标记重点词组，好词好句，培养良好的学习习惯；整理优秀精选作文，制作"优秀精选作文选集";对易错的单词进行归类、整理；真是考场的模拟，让学生做好时间，纪律和心态方面的准备。
惊喜的是，给我们进行经验交流的的都是非常年轻的教师，动作短短几年就有那么实用的的方法与经验，着实震撼了我。
不觉她们已成模范，给自己努力的方向和前进的动力。
虽是一次高强度的交流活动，但累并收获着。
希望我们都能用心工作，快乐生活，我们的明天会更好！
英语同课异构培训领会（二）
培训，英文名training,作用：知识传递、技能传递、规范传递。
关于培训，辞海是这样定义的。
在这个寒风摧树木，严霜结庭兰的时节里，满怀着期待，乘着冬日的寒风来到上饶师院参加培训，接受新思维，享受我们的journey.
12日晚，为迎接学员的到来，在班主任张亮教师的精心布置下，我们开展了热闹非凡的"破冰之旅",一张张生疏的面孔搭配着上扬的嘴角。
热络有趣的主持人，温暖如沐春风的班主任教师，让"破冰之旅"击破寒冰。
此行，我想定然不辜负所有。
此次培训，让我大开眼界：
一，"同课异构"的诠释
"同课异构"的教学模式，近年来在我们教育界打的炽热，各校争相效仿。
"同课异构"顾名思义，相同的教学内容，不同的教学构思不同的教师不同的教学教案不同的教学手段，让我讶异的是竟然可以到达如此相似的教学效果，同时让我们进行不同方向不同维度的进行比较，这不正体现我们所说，没有比较便没有进步么？
二，"cool"的英语课堂
perfect,surprise是夏静和黄英两位教师两节课堂展示教学给我的感受。
夏教师温润如玉的语言，生动有趣的游戏导入，优秀独特的教学教案，让这个并不是英语专业的我不禁产生浓重的兴趣，仿佛
我就是她课堂中的一份子。
而黄教师大胆的交流，顺溜的白话，放开的教学，规范的发音，让我感受到专业教师的无限魅力，值得敬仰。
同样的课堂内容，竟产生如此不同的课堂气氛而又到达如此一致的教学效果。
socool.
三，红色革命的熏陶
讲座伊始，我内心就是十分骄傲和骄傲。
为何？当然是因为我是弋阳人，同时我还是漆工人。
刘国云校长是本次培训唯一的男教师。
他用他带有磁性的声音，具有穿透力的底气。
骄傲的为我们介绍方志敏的生平，红色革命的意义。
引得我们沉思。
教学中，我们常常只顾教育学生知识，重注学习成绩。
而往往忘记，对的，只是忘记，忘记传授给他们精神食粮，忘记给予他们正能量的传播。
而刘教师给我们上了一堂最为深刻的思想政治课。
面对岁月摆下的一场场筵席，学习的指路灯指引着我们一步步迈向新的旅途，我们感恩相遇。
这时候的我们，有欢笑，有收获，沿途的风景，处处风光，都是温暖。