学生课题小组成绩、个人成绩评价表
中学学生自主学习能力评价表
3.9-2
2分以下
4、协调小组成员，完成合作任务。（5分） 【同2】
5-4分
3.9-2
2分以下
5、在小组合作中积极参与，与同伴完成学习任务。（10分） 【同2】
10-7分
6.9-4
4分以下
6、能主动的发现并提出问题。（8分）【根据问题的质量评分】
8-6分
5.9-3分
3分以下
7、主动帮助、带动身边的同学进行学习。（8分）【同2】
4-3分
2.9-2
2分以下
课堂展示（70分）
1、上课听讲时注意力集中，不受外界干扰。【注：如果发现1次，此项分数减半，2次分数为零，2次以上扣本项的负分。】（4分）
/
/
/
2、与其他同学合作与交流。（5分）【注：小组其他成员评价】
5-4分
3.9-2
2分以下
3、认真听取其他同学的意见，表达自己的观点和意见。（5分）【同2】
8-6分
5.9-3分
3分以下
8、与其他同学分享学习成果。（15分） 【注：根据课表现，实际评分】
15-12分
11.9-8
7.9以下
9、对自己的学习有所体会，写出感受，在反思中不断进步。 （10分）【注：根据具体材料评分】
10-7分
6.9-4
4分以下
巩固反馈15分
根据检测实际成绩给分。
/
/
/
总分
/
/
/
3、能借查阅资料进行自主学习。（4分） 【注：不能照抄、照搬，如出现
4、能对文中的词、句、段等进行质疑，提出不同的有价值的问题来。（4分）
4-3分
2.9-2
2分以下
6、能把自己的学习收获体现在读书卡上，通过一定的形式展现出来。【综合判断，得出此项分数】（4分）
小组合作学习评价表
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
课堂小组合作课堂小组合作评价表评价表
课堂小组合作评价表
月日星期评价人
备注：
打分细则：1、课前做好充分准备，展示面向全体学生，表情自然，不慌张，动作潇洒
自如，声音宏亮，自然流畅，书写过程规范，过程完美，字迹工整，展示积极主动，每天要求有新的同学，展示的方式可以多种多样。
（优30分------良20分---一般10分-----不展示0分）
2、分工明确，配合默契，交流热烈，合作愉快，积极参与，不游离在课堂之外，不做与课堂无关的事，能提出问题或者新的观念，优生主动帮助学困生，互帮互助，取长补短。
（优30分------良20分---一般10分-----差5分）
3、学生展示时，保持安静，每位同学抬头注视发言人，专心听讲，认真思考，不准随意打断发言人的话，不准讽刺和挖苦发言人，有疑随后再提问，也可以提出不同的观点，不准搞小动作，展示完毕后同学们给以热烈的掌声。
（优30分------良20分---一般10分-----差0分）
4、课堂测评每天按每队平均分的30%计算。
（每天由每队的课组长轮流如实打分，做到公正、公平、公开，不徇私舞弊，否则该组作零分处理，打完分后交给数学课代表，再由老师审核，每周评选出优秀队，最佳配合队，给予物质奖励）。
项目研究学习学生评价表
项目研究学习学生评价表一、个人信息姓名：何冰姿性别：女班级：六年（1）班年龄：12特长：写作、乐器、演讲二、评价表项目名称安全记心中，平安校园行项目组长何冰姿指导教师周晓园编号评价指标等级评价自评他评总评1 创新意识和钻研精神（10分）10 10 102 遵守纪律与协作精神（10分）10 10 103 课内小组学习活动情况（20分）19 20 204 课题设计、提炼能力（10分）9 10 105 收集、处理信息能力（20分）9 20 206 现代化手段应用能力（10分）9 10 97 活动心得与个人小结（10分）9 10 108 参与论文报告撰写情况（10分）9 10 10等级|总分 A 94 A 100 A 99小组评价何冰姿是一个具有创新和钻研精神的成员，不论是从各个角度来评价她，她互帮互助，团结友爱，勤谨钻研，是一个才华横溢，多方面发展的成员，也是我们的好组长。
项目组长签名：何冰姿指导教师意见何冰姿是一个很优秀的学生，作为我校的大队长，活泼可爱，做事有范，踏实肯干。
在整个活动中勇于承担责任，能很好的起到组长的作用，尤其是当老师不在的情况下，能带领小组成员有序高效的开展调查研究。
并且在活动中当了一回老师，颇具教师风采的为四1班的孩子们带来了精彩的讲座和知识竞答，取得了很好的反响。
教师签名：周晓园备注①他评是由项目全体成员进行；②总评是指导教师在自评和他评的基础上，根据实际情况做出评价；③等级按A～D，对应总分赋予，其中A为优秀（100-85）、B为优良（84-75）、C为合格（74-60）、D为不合格（60以下）。
杏东小学项目研究学习小组编制。
学生课堂学习情况评价表
学生课堂学习情况评价表注:评价等第分为：优、优—、良、良—、一般五等.评价人：学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在?）-—解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结(分子的基本性质）——突破难点——知识拓展—-小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生.每周一小评,每月一大评，每学期一总评.评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注:1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级,完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值.4。
定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间,采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
小组课堂合作学习评价表
学生评价量表(小组课堂合作学习评价)表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
《研究性学习课题组成员评价表》.doc
北京市陈经纶中学研究性学习课题组成员评价表
课 题 名 称 对陈经纶中学不同地点的空气尘埃的测定及治理
姓 名 刘雨尘
课题组成员
自 我
刘雨尘 卫赛宁 陈子涵
我负责的工作中，做得最好的是撰写文献综述，进行阶段性 总结，查阅相关资料。在小组交流中，我参与讨论的积极性很高， 给予了组员充分的研究动力。提出了以查阅资料入手，实验为根 本实行方式的建议。贡献适中。
自
计及创意设计研学成果模板。在小组交流中，我参与讨论的积极
我
性适中。提出了咨询身边专业人士尘埃的相关危害性，有益地提
评
高了研究的严肃性。贡献适中。
价
同严谨认真的研究ຫໍສະໝຸດ 度，调查问卷整理发放有条理。伴
评
价
指 导 教 师 评 价
家
态度较为积极，懂得运用科学知识解决问题。
长
评
价
北京市陈经纶中学研究性学习课题组成员评价表
评
价
同
以较高的热情投入到研究性学习中，积极度很高，想法比较
伴
开阔。
评
价
指 导 教 师 评 价
家
态度积极认真，严谨性较强。
长
评
价
北京市陈经纶中学研究性学习课题组成员评价表
课 题 名 称 对陈经纶中学不同地点的空气尘埃的测定及治理
姓 名 陈子涵
课题组成员 刘雨尘 卫赛宁 陈子涵
我负责的工作中，做得最好的是开题报告展示 PPT,问卷设
价
同
学习主体的参与性与自主性较强。
伴
评
价
指 导 教 师 评 价
家
态度积极，懂得从身边发现有价值的课题，并从身边入手考
察。
研究性学习学生评价量表
课题研究阶段
姓名日期年月日第周
内容
评分权值及标准
（满分：20分）
自评
互评
教师评
综合评
课前准备
3分(知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2分;缺二,1分；无准备，0分)
参与程度
3分(积极参与任主角, 3分;积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与,评0分)
实践能力
3分(动手能力强, 3分;动手能力有提高, 2分;动手能力一般、无提高,1分)
协作性
3分(协作好,3分;有协作,2分;协作性较差,1分)
创新精神
3分(创新意识强, 3分
方法掌握
2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）
完成程度
3分(能按要求完成, 3分;经过努力虽然未能按要求完成,但有进步, 2分;经过努力未能按要求完成,1分；未经过努力，或态度不认真，0分)
总评等级
合计总分18分以上为A , 14～17为B ,10～13为C ,9以下为D
总分：
等级：
学生自评
总结进步：
课后
反思：
教师评语
鼓励:
建议:
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指标
权重
评价要素
分项
权重
评价
分值
分项成绩
开题
0.2
选题的科学性与可行性
0.1
开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等）
0.1
过程
0.5
小组成员出勤率
0.1
活动记录的真实性
0.1
小组的团队合作精神
0.05
活动预期目标的达成度
0.05
材料的规范与完整性
0.05
规定要求（如按时听取学校组织的专题讲座；使用文献研究法，学会检索图书文献资料；掌握上网技术；必须有校外调研等）
0.05
活动记录的完整、及时性
ห้องสมุดไป่ตู้0.1
结题
0.3
研究成果（成果的可靠度、可信度、成果表达形式与内容、成果展示）
0.1
现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
0.1
其他收获与体会（如社会责任感、人际交往、战胜困难挫折的意志力、学习积极性的调动等）
0.05
成果的创新水平或社会效益
0.05
满分值
100
课题组课程成绩Q
课题小组成绩评价表（例2）
评价内容
评价等级
评价依据
好
中
差
资料的收集和保管
小组成员团结协作
目标达成情况
活动中的研讨
成果交流 内容
形式
新的发现、新的问题
小组自评
教师评价
学生个人成绩评价表
主题
课题名称
班级
指导老师
课题实施日期： 年 月至 年 月
课题组课程成绩（Q）：
课题组成员个人成绩＝课题组课程成绩Q×个人评议等级系数R
姓名
评议等级系数R
成绩S
等级系数说明（分三等）
甲等（R＝1.2）：出色完成分担的任务，起到了骨干作用
乙等（R＝1）：能够参加并完成自己分工的任务
丙等（R＝0.6）：参加活动不积极（出勤率不满60%）或没有完成小组交给的任务
课题组组长：（签名） 班主任：（签名）
注：课题组成绩超过90分（含90分）的课题组，获甲等的同学一般不超过50%；课题组成绩低于90分的课题组，获甲等的同学一般不超过30%。学生的最高课程个人成绩为100分。