三年级语文上学期期末考试质量分析
三年级语文上学期期末考试质量分析
本次考试是对学生上学期语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
一、基本情况：
本次检测全年级共有人参加，总分分，实考平均分。
及格人数人，及格率%，优秀率%。
二、答题情况：
本次检测共有五道大题，整体可以分为四部分，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点。
试卷题型多样，题量和难度较为适中。
大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
（一）考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字填空等，又重视考察学生分析，看图写话的能力等。
（二）试卷整体看来难度适中。
（三）试卷题型多样，内容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分侧重拼音与识字。
第一题:看拼音写词语。
个别学
生掌握不够好。
第二题:成语填空。
第三题是加偏旁组新字再组词。
写得规范、整洁。
从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
第三题:选择正确的读音，把序号填在括号里，做得较好。
第四题：汉子加减法。
大部分学生完成较好。
第二部分题目形式多。
第四题:查字典，因为部分答案不唯一，找部首一项错误较多。
第五题：带点字选择读音。
按课文内容填空。
第六小题是写反义词。
第七小题是填空。
第八题原文连线。
大部分学生完成较好。
我会连。
本题大部分学生做对。
少部分由于粗心而连错。
自主填的两个空出错较多。
第三部分:句子部分。
本部分内容为连词成句，加标点，原文填空。
出错较多，特别是阅读短文失分较多。
第四部分：写话。
本部分有写留言条和看图写话，大部分学生能基本把图意看清楚，语言组织合理，条理清楚，能把内容准确表达出来。
少部分学生词语积累太少，言不达意，不能很好表达图片内容。
三、考试反思
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
（一）重视书写端正、规范，卷面整洁。
重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
（二）学习水平差距造成两极分化。
学习水平差距形成两极
分化鲜明。
学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。
从试卷得分情况来分析，部分弱势学生的的成绩出现了“越学越下降”的现象。
（三）在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。
在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
加强阅读训练,在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
四、改进措施：
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
（一）针对三年级学生的语文学习转折期特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
（二）学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读
习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
（三）加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
（四）加强写字训练，尤其是笔顺笔画和“汉之星”代码方面的训练。
（五）要督促学生熟读、熟背课文。
能背写的尽量会默写。
（六）要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次考试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
三年级语文上册考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况。
（一）看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“稚拙”“懦弱”“骤降”等这些词，还应加强训练。
（二）选择正确的读音。
本题意在考查学生对音字的掌握情况。
得分率99%以上。
错误多出现在“晃”字上面，这个字有两个读音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。
（三）积累运用这道题考察了学生对一些成语和课文内容的区别，第四题，第六题，失分较少。
（四）阅读理解。
1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。
2、考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。
失分率较高，在10%左右，学生运用语言的能力较弱。
有些学生审题不认真，有些学分析问题的能力不强。
得分率在95%左右。
（六）习作。
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。
题目的开始运用歌曲导入，学生第一次接触这样的习作要求，但是自己去写，还有点手足无措。
所以在写的过程中，出现了许多毛病。
三、今后改进措施。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
三年级语文期末试卷质量分析简短小学三年级期末语文试卷分析(3篇)
三年级语文期末试卷质量分析简短小学三年级期末语文试卷分析(3篇)有关三年级语文期末试卷质量分析简短一综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。
三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，这些活动都渗透了激发学生探究和创造的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。
二、课程总体目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。
1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。
3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。
4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。
5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。
小学三年级语文上册期末考试质量分析
小学三年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）
2013.7
一、期末考试小结：
期末考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，如：跨、武、恼、测等，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
3、课内阅读
大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
4 、习作
要求展开想象，写一篇童话。
全班有好几个同学作文跑题，如：写校园的争吵、我的姐妹等，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，没有五官兄弟的对话，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
第一学期三年级语文期末测试质量分析及整改措施方案
第一学期三年级语文期末测试质量分析及整改措施方案一、测试情况分析：本年段共6个班，此次期末考试情况如下班级三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班三（5）班三（6）班人数61 61 61 59 60 63及格人数49 52 56 49 48 57及格率80.33% 85.25% 91.80% 83.05% 80.00% 90.48%优秀率14.75% 21.31% 24.59% 20.34% 15.00% 25.40% 平均分71.59 73.29 75.82 73.45 70.0 76.08综合成绩58.91 63.67 68.44 62.32 58.68 68.07二、试题结构和特点语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷就从积累与运用、阅读与理解、习作三个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
这正符合了语文学科的特点。
本次试卷题量适中，较灵活，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、形近字、成语、古诗文等的检测。
（2）过程与方法。
语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积累（词语）、标点、概括、句子理解、故事理解等。
（3）情感态度与价值观。
习作一题留给学生充分的想象空间。
本次期末测试命题特点：1、符合《课程标准》，突出基础知识。
试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
在本次测试题中体现的是注重考查学生对知识的理解及运用，死记硬背已经不合时宜。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生思维能力。
三年级上册语文期末考试质量分析(最新7篇)
三年级上册语文期末考试质量分析（最新7篇）小学三年级上册语文同步练习篇一12课第一课时练习一、看拼音写词语。
lú shān pù bù lǒng zhào biàn huàn wú qióng（ ) （）（）（）( ）sì hū màn bù tiān mù yì xiè qiān lǐ（ ) （）（）（）( ）二、写出下列各字的部首。
系（ ) 罩（）幻（）姿( ）二、多音字组词。
sì （) xì( ）似系shì（) jì( ）三、填上合适的词语。
（ )的云雾 ( ）的色彩（ )的感觉 ( ）的轻烟（ )的庐山 ( ）的天幕（ )的白马 ( ）的大海四、“庐山的云雾千姿百态。
”这句话在全段中的作用是（ )。
然后，把云雾分别比喻成了（）、（）、（）和( ）。
参考答案：一、（庐山）（瀑布）（笼罩）（变幻莫测）（似乎）（漫步）（天幕）（一泻千里）二、系（ ) ）罩（罒）幻（幺）姿（女）三、（变幻无常）的云雾（神秘）的色彩（飘飘欲仙）的感觉（随风飘荡）的轻烟（云雾缭绕）的庐山（巨大）的天幕（四蹄生风）的白马（茫茫）的大海四、“庐山的云雾千姿百态。
”这句话在全段中的作用是（总起句）。
然后，把云雾分别比喻成了（白绒帽）、（玉带）、（大海）和（天幕）。
小学语文三年级上册期末总复习知识点归类篇二类别复习要点汉语拼音1、大小写字母；2、平翘舌音；3、整体认读音节；4、三拼音。
字词1、生字词；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近义词；6、反义词；7、搭配词语；8、归类写词语；9、叠词；10、扩词，词语接龙；11、熟练掌握查字典的方法。
句子1、把句子补充完整，并加上标点符号；2、把句子写具体；3、看图写句子；4、用词造句；5、认识比喻句；6、按要求你问我答写句子。
三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）
三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
以下是小编收集的三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读！三年级上册语文期末考试质量分析1一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生错误较多的出现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。
比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。
2.辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。
还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
3.补充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
2022-2023学年度小学三年级第一学期语文期末质量分析试题含答案
…………订………：_________考号：_____…………订………保密★启用前2022-2023学年度小学三年级第一学期语文期末质量分析试题一、书写1．看拼音，写词语。
zhèn dìdǎ xiǎng qì yàn bú duàn jī lièyǎn qiúlí kāi réng rán yān wùwēi xiǎn二、信息匹配2．给带点字选择正确的意思，把序号填在括号里。
闻：①听见；②听见的事情，消息；③出名；④用鼻子嗅气味。
（1）妈妈正在看新闻．。
( )（2）你闻．一闻，这是什么味道？( )（3）姚明是举世闻．名的篮球运动员。
( )（4）这种事情我闻．所未闻。
( )三、选择题3．下面四组词语中，有错别字的一组是（）A．喇叭颜料B．铺满寒冷C．迟到赠送D．棕色由票4．下列没有错别字的一组是（）A．摇蓝赤脚硬币冻僵B．奇异裂缝己经厨窗C．圣诞烤鹅慈受微笑D．翠绿闪烁精致眨眼四、句型转换5．公园里的景色迷人。
（不改变句子意思，给句子换个说法。
）（1）改为句末用“？”的句子：_____（2）改为句末用“！”的句子：_____五、修改病句6．修改下面的病句。
（1）李刚同学陆续三年被评为“三好学生”。
______________________（2）异口同声地说：“赞成！”___________________（3）超市有各种各样新鲜的水果：苹果、西瓜、葡萄和萝卜等。
___________________六、填空题7．按要求在句子中填上合适的词语（1）整天呆在这儿_____是没有收获的。
（与“动物”有关的成语）（2）蒙汉情深何忍别，我们真是_____。
（与“手”的词有关的成语）（3）为了_____纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行_____，艰苦的环境和简陋的条件_____出他们顽强的意志。
三年级语文上学期期末考试质量分析
三年级语文上学期期末考试质量分析介绍本文档对三年级语文上学期期末考试的质量进行分析，旨在了解学生在语文方面的研究情况和存在的问题，为教学改进提供参考。
考试情况概述本次期末考试总共参加考试的学生人数为X人。
考试内容覆盖了上学期所学的语文知识和技能，包括课文理解、阅读理解、语法填空、写作等方面。
成绩分布以下是考试成绩的分布情况：- 优秀（90分以上）：X人- 良好（80-89分）：X人- 中等（70-79分）：X人- 及格（60-69分）：X人- 不及格（60分以下）：X人优点根据对试卷的分析，学生在以下方面表现出一定的优点：1. 课文理解能力较强：学生能够较好地理解课文内容，能够回答有关课文的细节和态度等问题。
2. 阅读理解能力较好：学生能够较准确地理解阅读材料，并回答相关问题。
3. 基础知识掌握扎实：学生在语文基础知识的掌握方面表现较好，能够正确使用词语、理解词语的意义和用法。
不足之处在考试中发现了以下问题或不足之处：1. 写作表达能力较弱：部分学生在写作方面的表达能力有待提高，包括语言表达的连贯性、修辞手法的使用等。
2. 结构性阅读理解能力有待加强：部分学生在理解较长篇阅读材料时，对文章结构和主旨的把握不够准确。
3. 语法知识的应用不够熟练：一些学生在语法填空和语法运用方面存在一定的困难，需要更多的练和掌握。
教学改进建议为了提高学生的语文能力和解决存在的问题，以下是一些建议：1. 提供写作指导：针对写作表达能力较弱的学生，加强写作指导，包括文章结构、语言表达、修辞手法等方面的训练。
2. 增加结构性阅读练：通过布置较长篇的阅读材料，并引导学生理解文章结构、掌握文章主旨的能力。
3. 强化语法知识应用：加强语法知识的教学，设计针对性的练，提高学生在语法填空和语法运用方面的能力。
结语本文档对三年级语文上学期期末考试的质量进行了分析和总结，并提供了相应的教学改进建议，希望能对教学工作的开展有所帮助，提高学生的语文学习水平。
三年级上册语文期末质量分析
三年级上册语文期末质量分析三年级上册语文期末质量分析本次考试对学生上学期的语文研究进行了全面考核，旨在考查学生基础知识的掌握情况和灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明方向。
一、基本情况：本次检测共有全班人参加，总分为分，实考平均分为分。
及格人数为人，及格率为%，优秀率为%。
二、答题情况：本次检测共有五道大题，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点。
试卷题型多样，题量和难度较为适中。
大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
一）考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语、把字写得工整、正确、组词、选字填空等，又重视考察学生分析、看图写话的能力等。
二）试卷整体看来难度适中，题型多样，内容较丰富。
三）答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分基础知识。
第一题：看拼音写词语，个别学生掌握不够好。
第二题：比一比，再组词。
第三题：仿写词语，写得规范、整洁。
从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
第四题：选字填空题，选择正确的词语填空，做得不是很好。
第五题：判断句子的修辞手法，大部分学生完成较好。
第六题：按要求完成句子练。
第二部分积累运用。
第一题：根据课文内容补充句子。
好多孩子会背古诗，不会写字，失分较多。
第二题：给句子排列顺序，好多孩子的逻辑思维很差，所以出错较多。
第三部分综合展示厅。
本部分内容较为灵活，考察学生对当前热点话题的理解能力，同时考察自己的语言运用能力，第一小题失分较多。
第四部分阅读理解。
阅读短文失分较多的是找出文中表示时间的词语以及一些主观开放题。
第五部分写作。
大部分学生能根据题目要求进行合理写作，内容充实。
个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在作中心不够明确的情况。
三年级第一学期语文期末考试质量分析
三年级第一学期语文期末考试质量分析
针对本期期末成绩，我做如下总结：
一、班级情况
本班参考人数：59人，最高分90分，最低分4分；平均分53.95分，及格30人，及格率51%；优生6人，优生率10%，差生12人，差生率20%。
二、试卷情况
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题灵活。
三、学生存在的问题
1、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句，题意没弄清楚就开始写了。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。
3、有些题型训练不到位，学生失误多。
4、部分学生不会审题，不理解题意。
四、补救措施
1、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习成绩。
4、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
5、自己也要不断改进教学方式，提高课堂的实效性。
6、充分利用教学资源，提高教学的直观性，形象性，努力在下学期成绩上有所提高。