部编版七年级语文上册【第六单元】全单元课件
故事的 高潮
第四部分 （24-33）
写皇帝“穿” 新装游行。
故事的 结局
第五部分 （34-37）
一个小孩子揭穿 “新装”的真相。
课文解读
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关 心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位官 员是否真的“诚实”？
➢ 一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职； ➢ 另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐渐
开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇帝面前扯了 大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。
第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？
背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年 版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦 成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产 阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级 则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西 班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指 封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地 解剖了当时社会的病状。
（ chē）nɡ自称 称
（ chè）n 称职
◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 妥当：稳妥适当。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报：报告（上级）。 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 精致：精巧细致。 随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。 御聘：皇帝请的（人）。 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族 之列。 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害 怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强作 镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不自 信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物 形象十分鲜明。
第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大臣 为什么要撒谎？
这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。 老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住 官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。
19 皇帝的新装
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点) 2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格 形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚 荣的良好品质。(难点)
新课导入
作者名片
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十 余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗 和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧， 反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
这是骗局的扩展，强调“美丽 的布料”受到重视，为游行大典的 盛况埋下伏笔，同时也加深了文章 的讽刺意味。
有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出 人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外 地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称 职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上 段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。
文体知识
童话
是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节 曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个 大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它 们人格化。
字词学习
◆生难字
炫耀（ xuàn ）
●
陛下（ bì ）
心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。 自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上” 表现了他迫不及待的心情。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们 的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非 常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。
仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动主要写了什么？分为几个部分？
故事的 引子
第一部分（1）
介绍了故事的主 人公：一个爱慕 虚荣、喜爱新衣 成癖的皇帝。
故事的 开端
第二部分（24）
写骗子投皇帝所 好，引其上钩， 开始假装织布。
故事的 发展
第三部分（5-23）
写皇帝和群臣 “看”布料，全 面展现了整个宫 廷的愚蠢和虚伪。
夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民 脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了 皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。
诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿 新衣服的癖好夸张到了极点？
作者用“不惜”“所有”“都”“既不…… 不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总” 等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。
朗读第2自然段，思考: 骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？
骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投其 所好，赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的 特性”，诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”，正是贯 穿故事始终的主线。
仔细阅读第3自然段，思考： 第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？
●
赏赐（ cì ）
●
称职（ chèn ）
●
头衔（ xián ）
●
随声附和（ hè
●
滑稽（ jī ）
●
爵士（ jué ）
●
）
◆多音字
（ pià）o 漂亮 漂 （ piā）o 漂流
（ piǎ）o 漂白
（ jì）系鞋带 系
（ xì）维系
（ quā）n 圈定 圈 （ juā）n 圈起来
（ juà）n 羊圈
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人教部编版七年级语文上册课件：第六单元镜花缘 (共53张PPT)
2、作者还以漫画的手法，嘲讽 和批判种种品质恶劣和行为不端的人 们。“两面国”的人天生两面脸，对 着人一张脸，背着人又是一张脸。即 使对着人的那张脸也是变化无常，对 “儒巾绸衫”者，便“和颜悦色，满 面谦恭光景”，对破旧衣衫者，冷冷 淡淡，话无半句。一旦人们揭开他的 浩然巾，就露出一副狰狞的本相。
作者简介
李汝珍(约1763—约 1830)，字松石．号松石道 人，直隶大兴(今北京市大 兴)人，长期寓居海州。他 学识渊博，尤精音韵学； 因鄙薄文．一生与功名无 缘，晚年生活寂寥。除本 书外，尚著有《李氏音鉴》 《受子谱》等。
作品简介
《镜花缘》是一部与《西游记》、 《封神榜》、《聊斋志异》同辉璀璨、 带有浓厚神话色彩、浪漫幻想迷离的 中国古典长篇章回体小说。作者清代 著名小说家李汝珍以其神幻诙谐的创 作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅 绚丽斑烂的天轮彩图。
唐敖的女儿唐小山思念父亲心切， 逼林之洋带她出海寻父，游历各处仙 境，来到小蓬莱，从樵夫那得到父亲 的信，让她改名“闺臣”，去赴才女 考试，考中后父女再相聚。唐小山改 名唐闺臣回国应试，武则天开科考试 才女，录取百人，一如泣红亭石碑名 序。才女们相聚“红文宴”，各显其 才，琴棋书画，医卜音算，灯谜酒令， 人人论学说艺，尽欢而散。
“无肠国”里富翁刻薄腌臜，用粪 做饭供应奴仆。“穿胸国”的人心又 歪又丑。"翼民国"的人头长五尺，都 因好听奉承而致。"结胸国"的人胸前 高出一块，只缘好吃懒做。"犬封国" 的人长着狗头。"豕喙国"的人长着一 张猪嘴。皆极尽讽刺挖苦之能事。
3、《镜花缘》继承了《山海经》 中的《海外西经》、《大荒西经》的 一些材料，经过作者的再创造，凭借 他丰富的想象、幽默的笔调，运用夸 张、隐喻、反衬等手法，创造出了结 构独特、思想新颖的长篇小说。但是 小说刻画人物的性格较差，众才女的 个性不够鲜明。尤其后半部偏重于知 识的炫耀，人物形象性不足。所以鲁 迅说"则论学说艺，数典谈经，连篇累 牍而不能自已矣"。
2021人教部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》精品课件
语文
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
第六单元课外古诗 潼关 人教部编版七年级上册语文课件(共13张PPT)
两部作品中体现出了潼关山势巍峨，河流奔腾壮阔的特点，撼人心 脾。
透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听 到一个迅速临近的新时代的脚步声。
潼关 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。
词语注解： 终古：久远 簇：簇拥 束：拘束 山入潼关：指秦岭山脉进入潼 关以西。
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风 起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莽莽大河冲向山谷， 可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉 蜿蜒至潼关，只知道巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等 桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！
这首诗写作者途经潼关时所见所感，感觉中的山， 感觉中的水，让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直 前、追求个性解放的少年意气！
1.从修辞角度赏析诗句； 2.从情感角度赏析诗句。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”
用拟人的修辞手法，将“河流大野”与“山”赋予了人的思想，生动 形象地写出“河流大野”的奔腾壮阔以及山势的巍峨险峻，桀骜不 驯，把山水写活了，读起来更有冲击力。
学习目标:
1.了解作者; 2.理解诗意; 3.赏析诗句; 4.体会诗歌所表达的思想感情。
பைடு நூலகம்
走近作者
谭嗣同（1865.3.10--1898.9.28),男,字复生,号壮飞,湖南浏阳人, 中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是 维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
这两部作品都因途经潼关而起思绪，但具体感情又有所不同，不 同之处在哪里？
《潼关》抒写了少年诗人在国家危难之际，冲破罗网，勇往直前的 意气，而《山坡羊 潼关怀古》抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替， 想到人民的苦难，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听 到一个迅速临近的新时代的脚步声。
潼关 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。
词语注解： 终古：久远 簇：簇拥 束：拘束 山入潼关：指秦岭山脉进入潼 关以西。
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风 起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莽莽大河冲向山谷， 可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉 蜿蜒至潼关，只知道巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等 桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！
这首诗写作者途经潼关时所见所感，感觉中的山， 感觉中的水，让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直 前、追求个性解放的少年意气！
1.从修辞角度赏析诗句； 2.从情感角度赏析诗句。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”
用拟人的修辞手法，将“河流大野”与“山”赋予了人的思想，生动 形象地写出“河流大野”的奔腾壮阔以及山势的巍峨险峻，桀骜不 驯，把山水写活了，读起来更有冲击力。
学习目标:
1.了解作者; 2.理解诗意; 3.赏析诗句; 4.体会诗歌所表达的思想感情。
பைடு நூலகம்
走近作者
谭嗣同（1865.3.10--1898.9.28),男,字复生,号壮飞,湖南浏阳人, 中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是 维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
这两部作品都因途经潼关而起思绪，但具体感情又有所不同，不 同之处在哪里？
《潼关》抒写了少年诗人在国家危难之际，冲破罗网，勇往直前的 意气，而《山坡羊 潼关怀古》抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替， 想到人民的苦难，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
部编版语文七年级上册第六单元单元主题阅读课件
单元专题练笔
专练目标
学会联想和想象（精彩内容） 学会联想和想象，丰富文章内容。
《我心中的英雄》：发挥联想和想象，写出英雄在平凡中默默 训练内容
坚守的特点。 ①运用发散思维，不拘泥于眼前实景，可从历史人物、当代英
方法指点 雄等选择人物；②注意联想和想象的合理性，要从现实出发，最后 回到现实。
（续表 ）
谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡·矣夫！ · （选自《江盈科集》，有删改）
【注释】①衮(ɡǔn)龙：龙袍，古时帝王穿的礼服。②绂（fú)绣：官员 祭祀时穿的礼服。③枵(xiāo)腹：空腹。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( B ）(3分)
A. 固之自裹（使……坚固）
·
C. 何其忍也（残酷）
印在这片土地上，印在人们的心里。“杂交水稻覆盖全球梦”将会
延续下去。
（续表 ）
仰望高空，看到的虽只是一片湛蓝，却不曾知，这片高空承载
了多少年、多少代人的梦想与希望。我国从“神舟一号”到“神舟
十三号”，这又是多少代人的努力和艰辛换来的？随着载人火箭推
参考示例 送器底下的火焰熊熊时，又点燃了多少人的希望？随着一声巨响，
火箭成功升天时，又唤醒了多少人的梦想？这“神舟”背后的“神
人”，承载着民族飞天梦想，让“仰望星空”不再只是梦想。愿那
宏伟的火箭，始终飞在蓝天，飞在太空……
选段由“农田”联想到袁隆平，由“高空”联想到神舟，联想 名师评析
合理，丰富了文章的内容。
直木已傅，曲木亦无所施矣。 _笔__直__的__木__料__都__用__上__了__，__曲__折__的__木__料___也__没__地__方__用__了__。_______________________
第六单元《潼关》课件
“高云”烘托出关城地势的险要，不直写关城高险，而以“高云” 烘托，的确独具匠心。作者开篇紧扣诗题，突现描述对象的主要特征， 为下面诗文内容的展开留下无限空间，一个“簇”宇，以动写静，让人 自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。
诗意梳理
赏析“秋风吹散马蹄声”。
紧承上句，交待了此次经过潼关的时节。
秋来万物萧索，游子于此更为敏感，见秋伤怀，乡愁旅恨，自是骚人 旧套。披拣历代歌诵潼关之作，枫叶、长亭、残云、淫雨等多是常用景 语，无不带有悲秋伤怀的凄楚。
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,体会情绪的感染和心灵的震撼。(素养）
作者简介
谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复 生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想 家，戊戌变法“六君子”之一。其所著的《仁学》， 是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中 的重要著作。
合作探究
3、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里， 山水都似乎有了壮怀激烈的举动？ 明确：14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列 强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的 途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔 山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的 心情相似，移情于物，所以才写下这首壮怀激烈的诗。
诗意梳理
赏析“河流大野犹嫌束”。
赏析：此句最有气魄，最见功力。第三句写“河流大野”,不说其奔 腾或壮阔,而说其“犹嫌”拘束。在诗人的笔下,奔腾的黄河,险峻的群 山,好像都成了有思想、有感情的人。它们的身上融入了诗人强烈的 感受,也融入了诗人的思想、个性和人格,还融入了他作为一个时代的 改革家的壮志豪情。这是诗人个性的象征，说明他是一个慷慨任侠、 不囿于世俗观念的放达之士，是一个决心与传统势力较量到底的改革 者。
诗意梳理
赏析“秋风吹散马蹄声”。
紧承上句，交待了此次经过潼关的时节。
秋来万物萧索，游子于此更为敏感，见秋伤怀，乡愁旅恨，自是骚人 旧套。披拣历代歌诵潼关之作，枫叶、长亭、残云、淫雨等多是常用景 语，无不带有悲秋伤怀的凄楚。
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,体会情绪的感染和心灵的震撼。(素养）
作者简介
谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复 生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想 家，戊戌变法“六君子”之一。其所著的《仁学》， 是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中 的重要著作。
合作探究
3、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里， 山水都似乎有了壮怀激烈的举动？ 明确：14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列 强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的 途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔 山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的 心情相似，移情于物，所以才写下这首壮怀激烈的诗。
诗意梳理
赏析“河流大野犹嫌束”。
赏析：此句最有气魄，最见功力。第三句写“河流大野”,不说其奔 腾或壮阔,而说其“犹嫌”拘束。在诗人的笔下,奔腾的黄河,险峻的群 山,好像都成了有思想、有感情的人。它们的身上融入了诗人强烈的 感受,也融入了诗人的思想、个性和人格,还融入了他作为一个时代的 改革家的壮志豪情。这是诗人个性的象征，说明他是一个慷慨任侠、 不囿于世俗观念的放达之士，是一个决心与传统势力较量到底的改革 者。
部编版七年级语文上册--第六单元课外古诗词诵读(精品课件)
二、创作背景
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游 在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金 族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时 已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得 到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但 他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。
2.引导学生体会诗歌表达的思想感情。
一、作者简介 陆游（1125-1201）字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍
兴 ）人。南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发 生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死 避胡兵”的经历，在他的记忆里 ，留下了深刻的印象。父亲陆宰 是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立 了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十 二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下“上 马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的志向。
五、诗歌总结
这是一首抒情诗。诗人通过对夜卧孤村， 连梦中都想为国戍边杀敌的描述，表达了诗 人坚定不移的报国之志和忧国忧民爱国情怀。
六、巩固练习 1.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？
它们在诗中有什么作用？
“僵”、“孤”写出了诗人晚年生活的凄
凉。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自 哀”2.诗,更中“显僵他”的、“志尚向”坚二字定用不得移好，. 请你说出一点理由。
•
漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期
的无奈，相见共语的期盼。
四、合作探究
•
6.请简要分析本诗虚实相映的写作手法。
•
诗歌一、二两句由叙述转为写景，这是实写，后两句想
像他日两人同在长安共话巴山夜雨时的情景，这是虚写。虚
部编版语文七年级上册第六单元名著导读《镜花缘》课件(共19张PPT).ppt
写作背景
《镜花缘》就是在这样一个新旧交替、复杂深刻的社会动 荡变革的历史时期产生的。 生活在这样的社会背景下，李汝珍怀念封建王朝的鼎盛时 期，也就是唐朝，而男性最高统治者统治下的国家社会的 不堪又让其反思。如果是女性为最高统治者，社会将是如 何发展，故出现了故事中的时代背景。也就是说，作者是 故意挑选男权主导下的唐朝，女性话语权昙花一现的周朝 为故事背景来达到整部小说非主流创作的目的，而周朝的 泯灭以及唐朝的重新续接也显示出李汝珍个人思想上男权 正统思想的根深蒂固。
写作背景
李汝珍生活于乾隆末期至道光初期这一特殊的时代中，当 时大清帝国经过康乾盛世后，已开始走下坡路，各种社会 矛盾更加尖锐和公开化，整个社会处于弊端多现、矛盾重 发的状态之中。一方面，随着生产力的进一步发展，商品 经济日趋繁荣，刺激了资本主义萌芽和发展，资本主义性 质的手工业、作坊和工厂无论是数量还是规模都超过以往 任何时代，这严重冲击着清王朝赖以生存的封建自然经济。 另一方面，这一时期的北地兼并现象更加严重，大批破产 农民沦为无业流民，在死亡线上挣扎。在这种困境之下的 清王朝更加腐朽不堪，对劳动人民实行专制，拼命搜刮民 脂民膏。广大人民忍无可忍，全国各地农民起义接连不断。
片段选读
只听隶卒又说道：“老兄以高货讨贱价，反说小弟克己， 岂不失了‘忠恕之道’？凡事总要彼此无欺，方为公允。 试问哪个腹中无算盘？小弟又安能受人之愚哩。”谈之许 久，卖货人执意不增。隶卒赌气，照数付价，拿了一半货 物，刚要举步，卖货人哪里肯依，只说“价多货少”，拦 住不放。路旁走过两个老翁，作好作歹，从公评定，令隶 卒照价拿了八折货物，这才交易而去。唐、多二人不觉暗 暗点头。走未数步，市中有个小军，也在那里买物。 【赏析】运用一系列简洁、凝练的动作描写，以“争”的 场景，突出君子国人坚决不肯占别人便宜，“好让不争” 的君子之风。
部编版(人教)语文七年级上册课件 第六单元名著导读《西游记》
考证论定，而俞平伯等有异议。
日本学者提出非吴承恩作，大陆章培恒等
相继论证非吴承恩作小说。依习惯说法则 仍以吴为作者。
吴承恩生平、著述
1、吴承恩，字汝忠，号射阳山人。淮安山阳人，
出身于一个世代书香而败落为小商人的家庭。 “性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”， “复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”。 （《淮安府志》
杨致和的《西游记传》，共4卷41回，篇幅与
朱本相近，无唐僧出身故事。
一般认为简本是繁本的删节本。
现在通行的本子 百回本《西游记》，人民文学1955年版，收入
“中国古典文学读本丛书”（以世德堂本为底本， 更动回目，插入张书绅《新说西游记》第9回内 容；1980年重排本恢复世本原貌，将第9回附 录于后）
二.宋元话本的讲述阶段
1. 在取经故事向《西游记》的演
变过程中，最重要的是猴行者形 象的出现。
2.关于猴行者最早的文献资料见
于南宋《大唐三藏取经诗话》， 共十七章，现猴行者成为西游故事的主角;出现 了深沙神的形象，即之后沙僧形 象。 奘取经故事由历史真实向佛教神 话传说过渡的完成。
3.突出了大闹天宫的情节。并将此情
节放在开头，突出了孙悟空的反抗性 和斗争精神
4.儒释道三教合一，《西游记》中既
有佛教故事也有儒道传说，不仅大大 丰富了作品的内容，也把普通群众的 创造力提到了新的高度，淡化了原来 取经故事的宗教色彩
5.以讽刺，幽默的笔调渲染取经故事，
赋予作品独特的艺术风格，《西游记》 小说中无论是作者的叙述，还是人物 语言都具有幽默讽刺的特点
校”，另有两种删节本，一为朱鼎臣编辑 《西游记释厄传》，一为杨致和编定的 《西游记传》（《四游记》本），均不署 著者
日本学者提出非吴承恩作，大陆章培恒等
相继论证非吴承恩作小说。依习惯说法则 仍以吴为作者。
吴承恩生平、著述
1、吴承恩，字汝忠，号射阳山人。淮安山阳人，
出身于一个世代书香而败落为小商人的家庭。 “性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”， “复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”。 （《淮安府志》
杨致和的《西游记传》，共4卷41回，篇幅与
朱本相近，无唐僧出身故事。
一般认为简本是繁本的删节本。
现在通行的本子 百回本《西游记》，人民文学1955年版，收入
“中国古典文学读本丛书”（以世德堂本为底本， 更动回目，插入张书绅《新说西游记》第9回内 容；1980年重排本恢复世本原貌，将第9回附 录于后）
二.宋元话本的讲述阶段
1. 在取经故事向《西游记》的演
变过程中，最重要的是猴行者形 象的出现。
2.关于猴行者最早的文献资料见
于南宋《大唐三藏取经诗话》， 共十七章，现猴行者成为西游故事的主角;出现 了深沙神的形象，即之后沙僧形 象。 奘取经故事由历史真实向佛教神 话传说过渡的完成。
3.突出了大闹天宫的情节。并将此情
节放在开头，突出了孙悟空的反抗性 和斗争精神
4.儒释道三教合一，《西游记》中既
有佛教故事也有儒道传说，不仅大大 丰富了作品的内容，也把普通群众的 创造力提到了新的高度，淡化了原来 取经故事的宗教色彩
5.以讽刺，幽默的笔调渲染取经故事，
赋予作品独特的艺术风格，《西游记》 小说中无论是作者的叙述，还是人物 语言都具有幽默讽刺的特点
校”，另有两种删节本，一为朱鼎臣编辑 《西游记释厄传》，一为杨致和编定的 《西游记传》（《四游记》本），均不署 著者
第六单元 名著《西游记》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级上册
第七回
合作探究：这段文字有何作用？
▲如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动 真言咒语，将五行山，召一尊土地神祇，会同五方揭谛，居住此山监押 。但他饥时，与他铁丸子吃；渴时，与他溶化的铜汁饮。待他灾愆满日 ，自有人救他。
第八回
检查预习：请概括本回主要内容。
提示： 必须包含两个要素:人物+事情
第八回
检查预习： 1.盂兰盆会（佛教民间七月十五日超度先人的节日） 2.西牛贺洲 南赡部洲 3.法藏，谈天；论藏，说地；经藏，度鬼。 4.锦斓袈裟一领，九环锡杖一根，紧箍儿三个。 5.沙悟净 猪悟能 玉龙 孙悟空 凌霄殿下侍銮舆的卷帘大将 天 河里天蓬元帅 失手打碎了玻璃盏 戏弄嫦娥 西海龙王敖闰 6.八百里 福陵山云栈洞卵二姐家 豕 彘
刘洪道：“这些小事，何不早说？”随升堂吩咐王左衙、李右衙：江 州城内百姓，每家要办僧鞋一双，限五日内完纳。
第九至十回
检查预习：请概括本回主要内容。
提示： 必须包含两个要素:人物+事情
第九至十回
检查预习： 1.神机妙算的卖卦先生叫什么？ 2.协助龙王施雨的是哪四位神灵？ 3.哪三位大臣替唐太宗把守寝宫门？ 4.十代阎君住的地方叫什么？ 5.地府缺少什么瓜？地府的山叫什么名字？山的背后是什么？ 6.地府的三座桥分别叫什么？唐太宗从哪座桥过？生前作恶之人从哪 座桥过？过了桥到哪座城？ 7.唐太宗借了谁的金银散给饿鬼？
◆那龙道：“我是西海龙王敖闰之子。因纵火烧了殿上明珠，我父王表 奏天庭，告了忤逆。玉帝把我吊在空中，打了三百，不日遭诛。”
第八回
我来评一评：他们的做法正确吗？为什么？
◆没奈何，饥寒难忍，三二日间，出波涛寻一个行人食用；不期今日无 知，冲撞了大慈菩萨。我在此间吃人无数，向来有几次取经人来，都被 我吃了。凡吃的人头，抛落流沙，竟沉水底。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT【精品】课件
满分作文
二十年后的一天
“主人好，现在是2042年11月30日早上七点钟，你该起 床了。”保姆机器人将我从梦中唤醒。我揉了揉眼睛，探着 脑袋，向窗外看了一眼，便坐了起来。洗漱完毕，我按下了 衣柜上的“着装”按钮，智能衣柜眨眼便为我搭配好了一套 时尚舒适的衣服。
来到餐厅，保姆机器人麻利地端着托盘从厨房走来：“主 人，早餐在这里。”看着托盘里营养而美味的食物，我开始享 受美食，并偶尔欣赏下窗外的美景，内心无比惬意。这时，工 作助理机器人走了过来，说：“主人，红星科技中学的校长邀 请您今天去参观他们的学校。”于是，吃完早饭，我便下楼， 坐上智能汽车，开启自动导航驾驶，汽车便自动开启并出发了。
写生活中发生的具体事件， 结合语言、动作、环境等 的描写展现你的变化、社 会的发展
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
思维导图
人物
立意
事件
可增减人物；若是原文 出现的人物，形象需前 后一致。 皇帝：愚蠢、自欺欺人 大臣：虚伪、自私 百姓：胆小怕事 小孩：天真无畏
想象故事继续发展的各 紧扣原文笔法，续写的
种可能，抓住一点落笔。 情节要合理完整，注意
正面：认识错误，改过 抓取细节。
自新；诚实战胜谎
情节：