五年级苏教版语文上册课本

一、《春》

春来江水绿如蓝，桃花浮萍飞处处。

柳絮满汀渚，芦花出浦更繁。

桃花落，江天春色满。

江山如画，一派欣欣向荣。

二、《梁祝》

梁祝花开春满园，燕子双双飞翔远。

桃花流水香满岸，芙蓉泛舟照双眸。

绿杨芳草映日红，紫燕翩翩落枝中。

梁祝鸣禽催芳蕊，春风拂面笑盈盈。

三、《渔家傲·塞下曲六首》

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

比翼连枝当日愿，照见满川飞白鹭。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

四、《渔家傲·江南曲》

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。夜来风雨声细细，花落知多少。

江南忆，秋风起，洪波涌。

江潮水滔滔，江山如画。

苏教版小学语文电子课本

目录一.培养良好的学习习惯二.汉语拼音三.识字四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南 4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花五.识字六.课文 9 大海睡了 10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草生字表

目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文 1 春笋 2 雨点 3 小池塘 4 春到梅花山 5 草原的早晨 6 蘑菇该奖给谁 7 骑牛比赛 8 小松树和大松树 9 吃水不忘挖井人 10 他得的红圈圈最多 11 奶奶的白发 12 陈毅探母 13 好学的爸爸四.识字五.课文 14 鲜花和星星 15 放小鸟 16 这儿真好 17 世界多美呀

18 我叫足球 19 三个小伙伴 20 蚂蚁和蝈蝈 21 古诗两首 22 司马光 23 鲁班和橹板 24 乌鸦喝水 25 咏华山 26 小松鼠找花生果生字表苏教版二年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文 1 秋游 2 2008，北京！ 3 英英学古诗 4 乡下孩子 5 送给盲婆婆的婚姻 6 一抹紫丁香 7 有趣的发现

9 青蛙看海 10 狼和小羊 11 狐狸和乌鸦四.识字五.课文 12 要好好学字 13 来德扁担 14 梅兰芳学艺 15 大禹治水 16 孔繁森 17 登鹳雀楼 18 青松 19 小动物过冬 20 美丽的丹顶鹤 21 水乡歌 22 云房子 23 夕阳真美生字表苏教版二年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯

三.课文 1 古诗两首 2 蚕姑娘 3 月亮湾 4 快乐的节目 5 雨后 6 谁的本领大 7 蜗牛的奖杯 8 狐假虎威 9 母亲的恩情 10 沉香救母（一） 11 沉香救母（二） 12 木兰从军四.识字五.课文 13 学棋 14 “黑板”跑了 15 晚上的“太阳” 16 “闪光的金子” 17 歌唱二小放牛郎 18 鸟岛 19 台湾的蝴蝶谷 20 欢乐的泼水节

苏教版五年级上册语文教材

苏教版五年级上册语文教材苏教版教材语文的学习要根据课文知识点提前预习才能提高学习效率，下面是由店铺为大家整理的苏教版五年级上册语文教材，希望大家可以帮助到大家! 苏教版五年级上册语文教材(一) 一、《成语故事》《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。二、《推敲》 1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。 2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人;②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静;③读起来也响亮些。题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。三、《嫦娥奔月》《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福;嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民;逢蒙：奸诈贪婪。

四、《读书莫放“拦路虎”》《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。五、《伊索寓言》寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。苏教版五年级上册语文教材(二) 2.“我”的心情变化：(1)“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”(2)“急切”、不理解的心情。如，“爸爸!为什么?”(3)委屈、难受的心情。如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”(4)“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”(5) “依依不舍”。如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。” 3.词句解析。 ①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。第二，因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放?这也更能体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”从“孩子，你得把它放回湖里去。”体会到父亲的坚决，“得”意思是定、必须，不容争辩、没有商量的余地。 ②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。“沮丧”：灰心失望。 ③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：指吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、

苏教版五年级语文上册词语解释

苏教版五年级语文上册词语解释第一课《师恩难忘》 1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受） 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。引：引到。胜，美好。 5、十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。树：培植，培养。 6、滋润：本文中指不断增加知识的养分。 7、教诲：教训，教导。第二课《陶校长的演讲》 1、专心致志：一心一意，集中精神。 2、坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。韧：柔软而结实。第三课《古诗两首》 1、不知处：不知道在那个地方。 2、振：震荡。 3、林樾：林中成荫的地方。樾：树荫。 4、意欲：心想。第四课《去打开大自然绿色的课本》 1、芬芳：气味香。 2、沃野：肥沃的土地。 3、温馨：温和芬芳；温暖。 4、饱览：充分的看；尽情地观赏。 5、胸襟：抱负；气量。 6、明媚：鲜明可爱。第五课《装满昆虫的衣袋》 1、鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等被填塞得凸起的样子。 2、满载而归：形容收获极丰富。 3、兴致勃勃：形容兴趣很浓厚。第六课《变色龙》 1、指手画脚：形容说话时兼用手势示意。 2、凶相毕露：凶恶的相貌完全暴露。毕：全；完全。 3、绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 4、迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。形容速度非常快。 5、名副其实：名称或名声与实际相符合。 6、端详：仔细地看。 7、窥探：暗中察看。 8、伺机：窥伺时机。第七课《金蝉脱壳》 1、金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。 2、枝繁叶茂：树木的枝叶繁密茂盛。 3、聚精会神：集中精神；集中注意力。 4、依依不舍：形容留念，不忍分离。 5、五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。 6、搜索：仔细寻找。 7、协调：配合得适当。

苏教版小学语文五年级上册课文内容

一、苏教国标本小学语文五年级（上册）背诵内容 1.师恩难忘赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《寻隐者不遇》《所见》）寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。（言：说）歌声振林樾。（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。（处：地方）忽然闭口立。（立：站立） ——唐•贾岛——清•袁枚 P21诵读与欣赏：题秋江独钓图（清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 4.去打开大自然绿色的课本

祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙 7.金蝉脱壳第4自然段：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

苏教版小学语文五年级上册课文

苏教版小学语文五年级上册课文 1《师恩难忘》刘绍棠那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓（wěi）娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 2《陶校长的演讲》各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，

苏教版小学语文五年级上册

苏教版小学语文五年级上册《练习5》教学设计教学要求： 1、学习把句子写具体。 2、读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习设计公益用语。 5、学写毛笔字。教学重点：语文与生活和口语交际教时安排：根据学生情况和教学实际安排课时教学过程： 1、教学第一部分。（1）老师创设情境，学生读情景对话。（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。（4）老师引导学生讨论：该句还能够怎样补写，也能写得具体？（5）老师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。 2、教学第二部分。（1）学生读这部分的句子，想想每句话后半部分横线上能够怎么补写，才能使前半部分更具体。（2）学生试着补写句子。（3）学生分组读自己补写的句子。（师生评议，有错误的即时纠正。）（4）学生说把句子写具体的方法。（5）老师设计巩固练习。 3、教学第三部分。（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。（3）小结。二、教学第二题（诵读与欣赏） 1、读背《边疆小夜曲》。（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？（2）出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。（3）指名试读，教师相机指导。（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，准确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。（5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。（6）指名朗读，读出味儿，读出感情。（比一比，看谁朗诵得最好。）（7）学生练读，在熟读的基础上背诵。

苏教版五年级上册语文课文（16-20课）

苏教版五年级上册语文课文(16-20课) 2019年9月，全国中小学所有年级将统一使用语文统编新教材,但江苏不一样。今天小编在这给大家整理了苏教版五年级上册语文课文(16-20课)，接下来随着小编一起来看看吧！苏教版五年级上册语文课文(16-20课) 《鼎湖山听泉》从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间…… 蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，蕴育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。

苏教版五年级上册语文课文

苏教版五年级上册语文课文苏教版五年级上册语文课文(1-5课) 《师恩难忘》这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘! 《陶校长的演讲》各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否

苏教版语文五年级上册教材简析

苏教版语文五年级上册教材简析第一篇：苏教版语文五年级上册教材简析苏教版语文五年级上册教材简析一、全册教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴。二、全册教学目标：（一）知识点： 1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

五年级上语文课本剧23林冲棒打洪教头_苏教版

五年级上语文课本剧-23林冲棒打洪教头苏教版剧情快递本剧是根据苏教版语文五年级上册第23课编写的。课文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的，主要讲的是林冲发配沧州途中，路过柴进的庄上，与柴进庄上的洪教头比武过招，结果林冲打败了洪教头。表现了林冲的武艺高强和沉着应变的英雄气概，以及洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。戏外说戏本剧的主要人物是林冲和洪教头。课文生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。表演时可以从人物对话、动作等方面表现人物的鲜明特点。如林冲的个性特点，在双方交战时并不急于出手，而是“还了个‘拨草寻蛇’的招式”，“往后一退”沉着地应对，等待时机；看洪教头“脚步已乱”时，变守为攻，只是巧妙地“抡起棒一扫”便大获全胜，充分表现了林冲机智沉稳而又不失勇猛的特点。对洪教头的自以为是，可以通过“挺着胸脯，歪戴着头巾”，面对林冲的问候让座，“全不理睬”，看到林冲退让，“越发要跟他交手”，“恨不得一口吞掉林冲”，“提起棒就打”等动作，充分表现其气势的蛮横嚣张。第一幕 [时间：一天午后。地点：柴进庄上。] 旁白：话说那林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。

柴进（急匆匆地从舞台左侧上）听说东京八十万禁军教头林冲遭受陷害，被发配沧州，此地是去沧州的必经之路。我早就听说林冲武艺了得，一直无缘相会，今日天赐良机，怎能不见上一面呢！（抬头往上看看天空）此时已过午后，那林冲也该走到这里了。林冲（身戴木枷，一步一挨地上）两位解差，时已过午，是否找一个地方歇息一会儿再走呀？解差甲（用手擦了擦额头上的汗）好啊！前面就是有名的柴大官人的庄子，听说柴大官人一向好习枪棒，而且热情好客，流配的犯人只要是有些本事的，一律都会受到款待。咱们不妨到他的庄子讨顿饭吃！解差乙（赞同地点点头）好！好！快走吧！柴进（向林冲躬身施礼）请问您可是林教头么？林冲（先是一愣，然后点点头）在下正是林冲。不知员外高姓大名。柴进（大喜过望，倒头便拜）在下便是柴进，江湖人称“小旋风”的便是。林冲（急忙扶起柴进，拱手还礼）原来是柴大官人，久迎大名，失敬失敬。柴进（回头吩咐庄客）今日本庄有贵客临门，快快杀鸡宰羊，厚礼款待林教头。 [庄客在幕布后面高声喊道：庄主有令，快摆酒宴喽！不一会儿，酒宴摆上，柴进请林冲入上座首位，两位解差分别在林左右落座，柴进坐在下首相陪。几人开怀畅饮起来，不知不觉，已是傍晚时分。] 第二幕 [时间：傍晚。幕布背景显示月上中天。地点：柴进庄上。] 庄客（走到柴进面前，低声禀报）柴庄主，洪教头来了！

苏教版语文五年级上册第一单元知识点

苏教版语文五年级上册第一单元知识点苏教版语文五年级上册第一单元知识点苏教版语文五年级上册第一单元知识点1 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。 3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮! 4.八字成语列举：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。 5.《陶校长的演讲》是教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。 7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。 8.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。 9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的`情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。苏教版语文五年级上册第一单元知识点2 一、《去打开大自然绿色的课本》 1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。 2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二、《装满昆虫的衣袋》 1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。 2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。三、《变色龙》 1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙

苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音

苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音五年级上册语文第二单元生字组词带拼音 4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀 4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬 4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限 4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花 4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地 4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。春耕夏耘 4去打开大自然绿色的课本溢yì洋溢充满而流出来：溢流。河水四溢。充溢。5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山 5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺 5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色 5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名 5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒 5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶 5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶 5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿 6变色龙震zhèn震区震动，震撼，地震，震耳欲聋 6变色龙筒tǒng笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴 6变色龙腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患 6变色龙判pàn判决判案，判断，审判，判若两人 6变色龙距jù距离距今，相距，行距，焦距 6变色龙介jiè介绍中介，介意，介入，媒介 6变色龙绍shào介绍绍兴，绍剧，绍酒 6变色龙蕉jiāo香蕉芭蕉，美人蕉 6变色龙棕zōng棕树棕色，棕熊，棕绳五年级上册语文第二单元知识点 4去打开大自然绿色的课本 1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是(走进大自然，去探索发现其中的奥秘。)

五年级语文课本上册五年级语文上册四字词语解释

五年级语文课本上册五年级语文上册四字词语解释苏教版五年级语文上册词语解释引人入胜（拼音）：yǐn rén rù shèng （解释）：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。身临其境：犹如亲身经历了一样。名副其实（拼音）：míng fù qí shí （解释）：名声或名义和实际相符。凶相毕露：凶恶的面目完全暴露了出来。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。轩然大波：轩然：波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。情有独钟对某人或某件事特别有感情饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真精妙绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。冷嘲热讽冷：不热情，引伸为严峻；热：温度高，引伸为辛辣。用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。怒发冲冠（拼音）：nù fà chōng guān （解释）：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。欣喜若狂（拼音）：xīn xǐ ruò kuáng （解释）：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。无稽之谈（拼音）：wú jī zhī tán （解释）：无稽：无法考查。没有根据的说法。安然无恙（拼音）：ān rán wú yàng （解释）：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。不足为奇（拼音）：bù zú wéi qí （解释）：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。化为乌有（拼音）：huà wéi wū yǒu （解释）：乌有：哪有，何有。变得什么都没有。指全部消失或完全落空。化为灰烬基本解释：变成一堆灰土。多指被彻底烧光。词语分开解释：灰烬 : 物品燃烧后的灰和烧剩下的东西：微不足道（拼音）：wēi bù zú dào （解释）：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

苏教版小学语文五年级背诵内容(上册)

苏教国标本小学语文五年级（上册）背诵内容 1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《寻隐者不遇》《所见》）《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诵读与欣赏：题秋江独钓图（王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 4.去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛

去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去打开大自然绿色的课本。 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。诵读与积累：

苏教版五年级上册语文生字拼音

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苏教版五上语文课文

苏教版五年级语文（上册）知识点汇总第一单元知识点 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴素的记述文，作者是有名作家刘绍棠。作者经过对小学一年级时一位教课有方的田老师的回想，抒发了对老师的敬爱和感谢之情。 2. “谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师擅长用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启发。 3.对于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终生为父。若是我能搏击蓝天，那是您给了我腾跃的翅膀；若是我是击浪的猛士，那是您给了我弄潮的力量；若是我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光明！ 4.八字成语列举：十年树木，百年树人。古人栽树，后代纳凉。八仙过海，各显神通。宁死不屈，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。 5.《陶校长的演讲》是有名教育家陶行知的一篇演讲稿，要修业生每日从健康、学识、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鼓励自己不停进步。演讲稿情真意切，充分表现了老一辈教育家对学生的关心和爱惜。 6.本课每一问构造近似，都是以“问的什么——为何要问——希望怎么办”的形式表现的。 7.“建筑人品长城”指健全个人的人品。“真人”指真挚、不虚伪的人。“科学的健康碉堡”指经过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强健的身体。 8.陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。我是中国人，我爱中华国。中国此刻不得了，未来必定了不得。 9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐朝诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，表现了隐者高洁的性格以及诗人对他的敬慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——绝望——一线希望——完全绝望。