研学旅行将纳入教学计划(附研学旅游的八大产品体系)
2024年研学旅行工作计划
2024年研学旅行工作计划一、背景概述研学旅行是指学生在学习过程中，参与由学校组织的与学科知识相联系的实地考察和实践活动，帮助学生更好地理解课本知识，培养学生的实践能力和综合素质。
为了充分发挥研学旅行在课程教学中的积极作用，2024年学校计划组织一系列富有特色的研学旅行活动。
二、目标和原则1. 目标：通过研学旅行，培养学生的独立思考能力、实践动手能力和团队合作意识，提高科学素养和综合素质。
2. 原则：质量第一、安全第一、创新第一，充分利用各种资源，提高研学旅行的实效性和实用性。
三、活动内容1. 科学考察类研学旅行活动（1）目的地：选择具有科学研究和教育价值的地点，如科学博物馆、科研机构等。
（2）活动内容：参观科学展览、听取科学讲座、参与科学实验等。
通过实践活动，培养学生的科学思维和实验技能。
（3）活动时间：每学期至少组织一次，每次活动时间不少于两天。
2. 历史文化类研学旅行活动（1）目的地：选择具有悠久历史和丰富文化内涵的地方，如博物馆、古迹等。
（2）活动内容：参观考古遗址、观赏历史文物、了解当地传统文化等。
通过实地考察，提高学生对历史文化的认识和理解。
（3）活动时间：每学期至少组织一次，每次活动时间不少于两天。
3. 生态环境类研学旅行活动（1）目的地：选择具有优美自然环境和生态资源的地方，如湿地保护区、森林公园等。
（2）活动内容：参观生态景区、进行野外探索活动、开展环境保护实践等。
通过亲身体验，培养学生对生态环境保护的意识和责任感。
（3）活动时间：每学期至少组织一次，每次活动时间不少于两天。
四、活动组织1. 活动策划（1）确定活动目标和内容，制定详细的活动计划。
（2）评估活动风险，制定安全预案。
（3）确定活动预算，保证活动的质量和安全。
2. 合作伙伴（1）与当地的教育机构、科研机构、旅行社等建立合作伙伴关系，获得专业的支持和帮助。
（2）与学生家长建立密切联系，征求他们的意见和建议。
3. 学生选拔（1）制定学生选拔标准，如学习成绩、综合素质等。
2023年研学旅行国家政策
2023年研学旅行的国家政策主要包括以下几个方面：
研学旅行规范化：教育部发布了《关于推进中小学生研学旅行的指导意见》，要求各地教育行政部门将研学旅行纳入学校教育教学计划，加强对研学旅行的规范化管理。
这一政策强调了研学旅行的教育属性，要求学校在组织研学旅行时，要注重活动的教育性和实践性，确保活动内容与学校课程有机衔接。
研学旅行基地建设：为满足日益增长的研学旅行需求，国家鼓励建设研学实践教育营地和基地，推进研学旅行产业的可持续发展。
研学旅行经费保障：国家鼓励学校开展研学旅行，并要求各地结合实际制定研学旅行收费标准。
学校可以依据标准进行成本核算，制定具体的收费办法。
同时，国家也将加强对研学旅行经费使用的监管，确保经费的有效使用和安全。
研学旅行安全保障：国家高度重视研学旅行的安全问题，要求各地建立健全研学旅行安全保障机制。
学校要制定详细的安全预案和应急措施，加强安全管理，确保学生在研学旅行过程中的安全和健康。
研学旅行师资培训：教育部将加强对学校教师的研学旅行培训，提高教师的研学旅行组织能力和教育教学水平。
同时，国家也将鼓励社会力量参与研学旅行的培训和指导工作。
这些政策为研学旅行的发展提供了重要的指导和支持，有助于推动研学旅行产业的健康发展，同时也为中小学生提供了更多的学习和成长机会。
1。
2024秋期研学旅行方案
2024秋期研学旅行方案一、目标和意义：研学旅行是指在旅行过程中，学生通过参观实地、实践操作等方式，融入到旅行的主题中，以达到增长知识、拓展视野、培养综合素质的目的。
通过秋季研学旅行，学生能够打破传统的课堂教学模式，亲身参与到实践中去，提高综合素质，培养动手能力和团队合作精神，激发学习兴趣，拓宽视野，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、行程安排：本次研学旅行的主题为“人文与科技”，旨在让学生深入了解人类历史文化的发展和科技创新的重要性。
以下是行程安排的详细说明：第一天：上午：出发前往目的地，途中观赏风景，放松心情。
下午：参观当地的历史博物馆，了解地方的历史文化，并进行互动参与。
第二天：上午：参观地方的科技创新公司或实验室，了解科技领域的最新发展和创新应用。
学生将有机会与科技人才进行交流，并参与科技产品的展示。
下午：参观当地的艺术馆，欣赏当地艺术家的作品，并进行绘画或雕塑等艺术创作。
第三天：上午：前往当地的大学或研究机构参观，了解学术研究的最新进展，并进行与学者的座谈交流。
下午：参观当地的文化景点，了解当地的传统文化和民俗风情，并进行互动体验。
第四天：上午：参观当地的建筑工地，了解建筑工程的设计和施工过程，并进行模拟建筑设计。
下午：参观当地的自然保护区，了解生态环境保护的重要性，并进行自然观察和生态保护活动。
第五天：上午：参观当地的历史遗址或古迹，了解古代人类的生活方式和社会发展。
下午：进行总结和分享会，学生将整理旅行中所获得的知识和经验，并进行交流和分享。
三、参与人员：本次研学旅行适合初中和高中学生参加，每个班级约50名学生，每个班级配备三名教师。
四、费用和安全保障：本次研学旅行的费用为每名学生5000元，包括交通费、住宿费、餐饮费、参观门票和保险费等。
学校将组织专门的研学旅行安全保障组，确保学生参加旅行安全无忧。
总结：本次研学旅行将为学生提供一个拓展知识和经验的机会，通过实地参观和实践操作的方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
“研学旅行”课程设计策略
“研学旅行”课程设计策略新华网北京4月21日电，“中国·研学旅行课程设计交流会”在文津国际酒店召开。
教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕等嘉宾围绕“研学旅行怎么做”、“如何推进研学旅行课程化”等话题进行了深度探讨，分享了研学旅行实施的经验。
教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕在发言中解读了研学旅行课程设计的基本内涵：“研学旅行的课程开发是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各方面、各环节的对接融合，最终形成以学生发展为核心的综合的课程体系。
具体而言，创造学生进行充分自主探究的资源条件，建立研学旅行的质量标准，明确课程目标、主题和评价方式，把研学旅行的学习内容要求和质量要求、能力要求结合起来，从而有力推动研学旅行课程的落实。
”“一个完整的研学旅行，我认为至少包含五个要素，研学课程、研学线路、研学基地、研学导师、以及安全管理。
其中以学生为中心，以课程为核心，以导师为关键。
研学课程开发，应该与中国学生发展核心素养充分连接，课程的目标就是要和三大维度、六大方面、十八个要点相结合，当然每一个研学地点对应不只一个课程目标，我们需要进一步聚焦，聚焦到唯一目标上。
关于研学课程的实施，要注意启发性和开放性，让学生主动参与进来，让学生真正变成研学过程的主体。
”针对教育部等11部门出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），研学旅行课程设计到底如何做，有什么策略？一、“研学旅行”课程的知识观：着眼于增长见识和丰富知识前苏联教育家赞科夫说过，学校有两大任务：一是传授知识培养能力，二是指导和帮助学生“作为人的一般发展”。
前者主要依托正式的学科课程；后者要求学校在正式课程之外，特别设计那些指向“人的一般发展”的一系列教育活动。
“研学旅行”课程就属于后者，“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”，显然，研学旅行教育活动与其他指向“人的一般发展”的教育活动一样，都是另一种形态的课程，属于准课程、微型课程或有规划的自由学习，只不过没有像正式的学术课程那样，有教科书文本、精致的课程标准和教学指导纲要、学业测评的细则，也不是以“学科分工”作为教师人事安排的前提。
研学旅行课程目标
研学旅行课程目标
研学旅行是一种结合教育和旅行的活动，旨在为学生提供一种全新的
学习方式。
研学旅行课程目标是通过参观实地考察、亲身体验、交流
合作等方式，让学生在实际情境中掌握和应用知识、技能，培养其综
合素质和创新能力。
首先，研学旅行课程目标是提高学生的知识水平。
通过参观博物馆、
科技馆、历史遗迹等场所，让学生了解历史文化、科技发展等方面的
知识。
同时，在参观过程中，教师可以针对不同主题进行讲解和引导，帮助学生深入理解相关知识点。
其次，研学旅行课程目标是提高学生的实践能力。
通过实地考察和亲
身体验，在实践中掌握相关知识和技能，并且锻炼自己的动手能力和
操作技能。
例如，在野外拓展活动中，需要团队合作、沟通协调等技能；在农业体验中，需要了解耕种、收割等基本操作。
第三，研学旅行课程目标是提高学生的综合素质。
研学旅行不仅仅是
为了学习知识和技能，更重要的是通过参与活动，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质。
例如，在参加环保活动中，可以培养学生的环保意识和责任感；在参加文化交流活动中，可以提
高学生的跨文化交际能力。
最后，研学旅行课程目标是提高学生的自我认知和职业规划。
通过研学旅行活动，让学生更好地了解自己的兴趣爱好、优势和不足，并且了解不同职业领域的发展前景和要求，从而帮助他们做出更明智的职业规划。
总之，研学旅行课程目标是多方面、全面地促进学生综合素质和个人发展。
只有在实际情境中掌握和应用知识、技能，才能真正提高自己的综合素质和职业竞争力。
因此，我们应该积极支持和推广研学旅行这种教育方式。
秋季学校研学旅行安排计划
秋季学校研学旅行安排计划本次工作计划介绍随着秋季的临近，我们计划开展一场富有教育意义的研学旅行，旨在丰富学生的课余生活，增进他们对各学科知识的理解与应用。
本次研学旅行的重点是通过实践活动，培养学生的创新思维与团队协作能力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。
本次研学旅行将涉及多个学科，包括历史、地理、生物等，并根据不同年级学生的学习需求，精心设计相关的研学课程。
例如，组织学生参观历史博物馆，通过实地考察，让学生更加直观地理解历史知识；我们还将带领学生走进大自然，通过观察植物、动物，让学生更好地理解生物知识。
为了确保研学旅行的顺利进行，提前进行周密的策划与安排。
包括确定参与学生名单、预定交通工具、安排住宿等。
我们还将配备专业的辅导员，负责学生的安全与日常管理。
我们期待通过这次研学旅行，能够让学生们收获满满，也能够增强他们的实践能力与创新精神。
以下是详细内容一、工作背景随着教育观念的转变，学校越来越重视学生的综合素质教育。
研学旅行作为一种创新的教育形式，得到了广泛的认可和支持。
通过研学旅行，学生可以在实践中学习，提高他们的知识运用能力和创新能力。
本次秋季研学旅行，我们旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的实践能力和创新精神。
二、工作内容1.确定研学旅行的主题和内容，包括历史、地理、生物等学科的知识。
2.设计研学旅行的活动方案，包括实地考察、实验操作、互动游戏等。
3.组织学生参与研学旅行，包括报名、筛选、分组等工作。
4.准备研学旅行的物资和设备，包括教材、工具、食品等。
5.安排研学旅行的交通和住宿，确保学生的安全和舒适。
6.配备专业的辅导员，负责学生的日常管理和安全教育。
7.对研学旅行进行总结和评价，收集学生的反馈和建议。
三、工作目标与任务本次研学旅行的目标是通过实践活动，培养学生的创新思维和团队协作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
为了实现这一目标，采取以下措施：1.精选研学旅行的主题和内容，确保活动的教育性和趣味性。
2023年中小学研学旅行课程方案
2023年中小学研学旅行课程方案引言：随着社会的发展和教育的进步，研学旅行已经成为中小学生提高综合素质、培养创新思维的有效途径之一。
为了更好地促进学生的综合素质发展，本文将提出2023年中小学研学旅行课程方案。
一、目标与任务：1. 目标：通过研学旅行，培养学生的实践能力、人文关怀、创新意识和团队合作能力，提高学生们的综合素质。
2. 任务：（1）增强学生的实践能力和动手能力，培养他们的实际操作和解决问题的能力；（2）拓宽学生的知识面，培养他们的综合学科素养；（3）培养学生良好的公民意识和社会责任感；（4）增强学生的创新意识和创新能力；（5）加强学生的团队合作意识和团队协作能力。
二、课程设计：2023年中小学研学旅行课程包括以下几个方面的内容：1. 自然科学类：（1）参观科技博物馆，了解科技发展的历史和趋势；（2）考察海洋生态系统，了解海洋保护的重要性；（3）参观生物多样性保护区，学习保护动植物的重要性；（4）参观气象观测站，了解气候变化对人类生活的影响。
2. 人文历史类：（1）参观历史博物馆，了解中华文明的发展和历史文物的保护；（2）考察红色教育基地，学习革命传统和英雄精神；（3）参观文化名城，感受中华文化的博大精深；（4）重温传统节日，体验中国传统文化的魅力。
3. 社会实践类：（1）参观社区服务中心，了解社区服务和公益活动；（2）参与志愿者活动，培养学生的社会责任感；（3）参观企业，了解生产和管理的过程；（4）参与模拟法庭，体验法律与公平的重要性。
4. 艺术体验类：（1）参观艺术展览馆，欣赏艺术品的美；（2）参加音乐会、戏剧表演，体验艺术的魅力；（3）参观艺术家工作室，了解创作的过程；（4）参加美术辅导班，提升学生的艺术修养。
5. 科技创新类：（1）参加科技创新大赛，激发学生的创新思维；（2）参观高新技术企业，了解科技创新的实践；（3）参与科技实验室活动，培养学生的实践能力；（4）参加编程学习班，提升学生的科技素养。
2024研学旅行活动实施方案
2024研学旅行活动实施方案
本次研学旅行活动的目的是为了提供学生一个实践和探索的机会，拓宽他们的视野，激发他们的学习兴趣，促进他们的综合素质的提升。
为了达到这一目的，我们将组织学生前往各种有代表性的地点，开展一系列有意义的活动。
首先，我们将安排学生前往文化名城，参观历史悠久的古迹和博物馆。
通过这些参观活动，学生们将了解不同地域的文化背景，增加历史知识，开阔视野，培养对历史文化的兴趣。
这样的活动能够让学生不仅在课堂上学到知识，也在实地了解和体验中了解历史文化。
其次，我们将组织学生前往自然风景区，开展户外实验和探险活动。
在大自然的怀抱中，学生们将近距离接触大自然的奇妙之处，感受自然的美丽和伟大。
此外，户外活动不仅可以锻炼学生的体能和意志，也能让他们学会团队合作和解决问题的能力。
此外，我们还将安排学生前往企业参观和实践。
通过实地参观企业，学生们将更加直观地了解企业的运作模式和管理理念，增加对社会生产运作的认识，培养学生们的职业素养和实践能力。
同时，学生还将有机会进行实地实践，体验企业工作环境和操作过程。
另外，我们将安排学生参加文体活动和社会实践。
学生们将有机会参与各种有益的文体活动，增加文体知识，提高文体素养。
此外，学生们还将参与一些社会实践活动，了解社会问题，培养责任感和社会意识。
总之，通过本次研学旅行活动，我们将为学生提供一个多元化、丰富多彩的体验平台，让他们在实践中学到更多新知识，拓展视野，
提高综合素质。
我们相信，这次研学旅行活动将会成为学生成长的一个宝贵经历，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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研学旅行将纳入教学计划
（附研学旅游的八大产品体系）
北京绿维创景规划设计院
编者按：研学旅行作为专项旅游正逐渐走入人们的视野，并成为拓展旅游发展空间的重要举措，也是解决工作日淡季问题的一个重要途径。
12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。
当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。
研学旅行，是文化旅游的一种，其中，文化是灵魂，旅游是载体。
体验性、教育性、娱乐性、休闲性是其主要特性，与传统旅游相比，研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源，是一种满足自我提升需求的高层次旅游。
研学旅行在国外发展已久，但在国内还处于初步发展阶段。
通过研学旅行，学生能够感受到完全不同的风土人情，极有助于开阔学生视野，提高学生人际交往能力以及紧急情况应急能力。
此外，研学旅行注重学习和观光并重，对于任何景点参观，研学旅行都是带着问题和思考进行参观考察，关注学生成长。
对于学生来说，一次好的研学旅行体验最重要的不只是游，也不只是学，而是悟。
学生所听到、所看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。
2016年12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。
各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。
学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。
各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。
打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。
对于研学旅行的组织和安全保障，《意见》要求，学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，但须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。
要与家长签订协议书，如果学校采取委托开展研学旅行，要选择有资质、信誉好的企业合作，并与企业签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
据了解，2012年以来，先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作，并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。
研学旅行的产品体系
研学旅行发展势头向好，其一大特点是不受节日和季节的影响，适合工作日出游，应开发四季全时文化旅游产品。
但目前也存在产品单一、游和学各有偏重的问题。
要进行创新、突破和完善，旅游产品的设计是关键环节，因此我们总结出适宜研学旅行的“六大系列旅游产品+两大专项基地建设”，以供参考：
1、工业科技旅游产品
工业科技旅游是到一些有知名度的、科技含量高的企业参观其生产厂区、标志性建筑、生产操作、制成品展等，了解企业历史、文化及管理经验。
工业旅游具有很强的知识性，融生产、观光、参与、体验为一体，一些科技工业城、科技展览馆、高新科技园区等工业旅游区通过展示数字娱乐中心、食品制作工艺、产品生产线等，受到青年人喜爱。
2、自然生态旅游产品
自然生态旅游产品具有环境教育和保护功能，而崇尚自然正符合当下旅游的需求。
地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源含有丰富的自然、历史、文化、科学信息，具有较高的文化品位。
除了地质公园、森林公园等，一些新型的生态旅游产品受到追捧，例如台湾的生态农场，近年来一直是亲子旅行和青少年团队出游的热选地。
3、历史文化旅游产品
中国在五千余年的人类历史发展历程中，具有形成了丰富的历史文化旅游资源，比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林、古代陵墓等等，这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值，是文化旅游产品中最为重要的一类。
可针对历史文化旅游资源的不同特性，开发独特的研学旅行产品，如北京胡同游、北京王府游、古村落写生游、园林美学游等。
4、红色经典旅游产品
红色旅游一直以其“寓教于游”的功能受到研学旅行市场的青睐，革命纪念地、伟人诞辰地等革命精神承载地和核心的纪念馆、故居、博物馆、风景名胜区是主要的红色旅游产品。
全国百余个红色旅游景点景区、十余个红色旅游重点城市和几十条主题线路业已成型，为研学旅行提供了广泛的选择空间。
5、乡村扶贫旅游产品
乡村扶贫旅游产品是建议开发的一种新型研学旅行产品，主要是组织学生群体到经济不发达的地区体验生活，了解农村发展现状，参与农事活动，帮助别人。
区别于城市的农田景观、散布的村落、朴实的人民，通过这种形式，旅游者可以提升实践能力和助人为乐的品质，更加珍惜今天的生活。
6、现代景观（城市）旅游产品
与乡村旅游产品相对应的是城市景观产品，北京、上海、深圳等大城市经济比较发达，城市建设比较完善，地标性建筑、城市公园、街区风貌、现代设施等体现了城市规划、设计、美学、历史、民俗等方面的内涵。
7、研学户外营地
研学户外营地是专门为研学旅游者设计的露营拓展基地，通过组织野外生活、自然地域游览、模拟探险活动、情景式心理训练等提高身心素质。
8、研学旅行基地
研学旅行基地是基于一些省市或景区建立的试点或新兴旅游区，其主题性和体验性较强，并通过组织旅游线路和亲子互动活动丰富研学旅行内容。
一般会设有有农事观光区、体育乐园、水上乐园、工艺园区、动漫乐园等分区，这种新兴旅游区一般规模较大，具有接待、教育、娱乐、观光等综合性功能。