对成都体育学院运动训练专业篮球主修课程教学改革的设想
运动训练专业学生篮球执教能力培养课程总体要求与教案
运动训练专业学生篮球执教能力培养课程第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着我国篮球运动的普及和发展，越来越多的人参与到篮球运动中。
为了提高篮球运动的竞技水平和普及程度，培养具有专业知识和执教能力的篮球教练员成为当务之急。
本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握篮球基本技能、战术理念和执教方法，培养具备较强篮球执教能力的人才。
1.2 课程目标（1）掌握篮球基本技能（运球、传球、投篮、防守等）和战术体系；（2）了解篮球运动的发展趋势和执教理念；（3）学会运用篮球教学方法和组织训练的能力；（4）培养团队协作和沟通表达能力；（5）具备一定的篮球执教实践经验。
第二章：篮球基本技能教学2.1 运球教学（1）基本动作：原地运球、行进间运球；（2）教学方法：示范法、分组练习法、比赛法；（3）训练要求：动作规范、节奏稳定、灵活运用。
2.2 传球教学（1）基本动作：胸传球、肩球、击地传球；（2）教学方法：两人一组练习、三人一组练习、比赛法；（3）训练要求：传球准确、力度适中、配合默契。
2.3 投篮教学（1）基本动作：原地投篮、跳投、三分球投篮；（2）教学方法：个体示范、分组练习、比赛法；（3）训练要求：动作规范、投篮准确、提高命中率。
2.4 防守教学（1）基本动作：防守基本姿势、滑步、换防；（2）教学方法：个体示范、分组练习、比赛法；（3）训练要求：动作规范、防守积极、配合默契。
第三章：篮球战术体系与教学3.1 进攻战术（1）基本战术：挡拆、快攻、突破分球；（2）教学方法：示范法、分组练习法、比赛法；（3）训练要求：掌握战术要点、配合默契、提高进攻效率。
3.2 防守战术（1）基本战术：人盯人防守、区域防守、补防；（2）教学方法：示范法、分组练习法、比赛法；（3）训练要求：掌握战术要点、防守积极、提高防守效果。
第四章：篮球教学方法与组织训练4.1 教学方法（1）示范法：教练员亲自演示技能动作，让学生直观地了解技术要领；（2）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行有针对性的练习；（3）比赛法：通过比赛，提高学生的实战能力和团队协作精神。
体育教育专业篮球专项课程教学改革与应用能力培养的研究与实践
能够更加准确 的反映学生综合 能力。
３ 、 结束 语
．
通过综合分析 当前篮球专项课 程教学 中的主要 问题 ，可 以发 现， 要实现体育教育专业课程 的改革 ， 根本上是需要 在教学理念 和 目标上做到优化 。 新 的教 学理 念下 ， 应该 以培养学 生实践能力和创 实践教学 和多媒体教学 的认 同率较高 ，但执行率 并没有常规 新 能力为基本 目标 ， 让学 生在实践 中不断训 练 ， 并通过 合作 、 交 流 教学 高 。 因此 ， 在篮球 专项课程 教学 中 ， 还需 要更 多的利用 现代化 等 方式来 提升 自身的综合能力 。 新 的教学模式 中， 理论教育所 占的
调查 中发现 ， 目前采用 较多的现代化教学 手段包括有 多媒体辅 助 对 学 生 实 践 能 力 的评 价 也 应 该 实 现 多 次 评 价 和 客 观评 价 ，并 且 需 教学 、 现代化 教学法 、 实践 教学法 ， 其 中尤 以多媒 体教 学最 为广泛。 要结合学生参与 实践训练 的态度 和热情 ，如此这样 的评价体 系也
理论 与实际结合起来 。 丰富多样 的实践训练 ， 不仅能够作为必修课 方法也需要进行改进 。 为 了科学评 价学生学 习和实 践的优 良与 否 ． 的补充和升华 ． 同 时 也 更 容 易 引起 学 生 自主 学 习 和探 究 的 兴 趣 ， 这 首先需要设置好相应 的评 价指标 。 在现代化 的教学 评价 中． 更多 的
不是 以卷面成绩 为主要参 考指标 ， 而是要对学生实 行综合评价 ． 包 括学生 的交流 能力 、 组 织能 力、 学 习能力 等 。 相 比卷 面分数评 价而 言， 综合能 力的评价更 加复 杂和抽象 ， 但 同时也更 加具体 和科学
高校篮球课程教学改革思考
个健全 的篮 球课 程考核体系是篮 球课程教学 改革顺利
开展的必要保证 。 健全的篮球课程考核体系有助于对学生 的学 习成果进行最客观 的评价。首先 ， 教师可 以在课程开始 的时候 提出考核 的内容 、 标准和方法 ， 让学生在 学习过程 中能够有针 对性 的进行练 习； 其次 ， 制定 多样 的教学 以及考试 内容 ， 让学生 自由选择 ， 这样能够满足学生的个性发展 。最后要对考试时间
动能够促进学生身体 和心理健康的发展 ，帮助学生领悟 团结 、 互 助、 合作的真谛。然而 ， 目前 的篮球课程 中存在一些 问题 ， 降 低 了教学效率 ，也影响 了学生对于篮球学习 的热情和积极性 。
本文就高校篮球课程 中存在的一些问题进行 阐述 ， 并提出一些
改革建议 。
一
上， 要 多比赛 ， 常 练习 ， 不 断培养学生 的团结互助意识 ， 提高其
综上所述 ，要想更好地适应高校教学新 目标 的课程要求 ， 必须要对篮球课程教学进行改革 ， 充分认 识到传统教学中的问 题与不足 ， 丰富教学方式与教学内容 ， 让更多 的学生喜欢篮球 、 热爱篮球 ，还要让 学生 能够真正 了解篮球运动所蕴含的 团结 、 互助 、 合作 的精神 ， 促进学生身心全面 、 健康地发展。
富教学内容 ， 在最大程度上满足学生的学习兴趣 。 在篮球教学过 程 中， 除了运动技能之外 ， 还应该传授给学生运动练习的方法 ，
讲解运动经验 、 运动的 目的以及运动 的精神等内容 ， 要让学生带 着兴趣进入到篮球的学习当中。 还可 以在学习篮球技能的时候 ，
放一些 Ｎ Ｂ Ａ比赛视频 ，让学生 了解篮球明星并产生崇拜感 ， 通
２ ０ １ ３年 １ １月
总第 ２ ９ ７ 期
运动训练专业教学方法改革策略
运动训练专业教学方法改革策略随着社会的进步和人们健康意识的提高，运动训练专业越来越受到人们的关注。
然而，传统的运动训练专业教学方法在一定程度上已经无法满足新时代的需求。
因此，我们需要进行教学方法的改革，以提高教学效果和培养出更加优秀的专业人才。
本文将探讨运动训练专业教学方法改革的策略。
一、整体教学设计传统的运动训练专业教学注重理论知识的传授，而实践环节相对较少。
然而，运动训练专业是一门实践性很强的学科，需要学生在实际操作中不断锻炼和提高。
因此，在改革中，我们可以采取多种方法来增加实践性的学习环节。
首先，我们可以增加实地考察和实践训练的比例，让学生亲自参与到运动训练中，感受和理解运动的本质。
其次，可以引入案例教学，通过真实案例的分析和研究，让学生从实际问题中获取知识和经验。
此外，还可以开展模拟实训，通过模拟的方式让学生在受控环境下进行实际操作，提高他们的实践能力。
二、课程内容更新同时，运动训练专业的教学内容也需要与时俱进，及时更新。
随着科技的发展，运动训练领域也不断涌现出新的理论和技术。
因此，我们需要及时将最新的研究成果纳入到课程中，以提高学生的专业素养。
教师可以通过参加学术研讨会、阅读最新的研究论文等方式，不断了解行业的最新动态，并将其运用到课堂教学中。
此外，还可以邀请一些行业内的专业人士来进行讲座和交流，将实际经验分享给学生，帮助他们更好地理解运动训练专业。
三、互动式教学传统的运动训练专业教学以教师为中心，讲授知识的方式比较单一。
然而，学生在学习中的主动性和参与度都是非常重要的。
因此，我们可以采取互动式教学的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，可以采用小组讨论、案例分析、问题解决等方式，让学生积极参与到学习中。
此外，还可以设计一些互动性较强的教学活动，例如辩论赛、角色扮演等，让学生在互动中学习和提高。
四、评价体系改革传统的运动训练专业教学评价体系往往只注重考试成绩，忽视了对学生实际能力的考核。
浅谈篮球教学训练的方式与改进措施
浅谈篮球教学训练的方式与改进措施第一篇：浅谈篮球教学训练的方式与改进措施浅谈篮球教学训练的方式与改进措施摘要:高校篮球教学训练方式表现出较强的片面性，在教学方法、训练方式等方面都存在不足之处影响了篮球教学训练的效果，对此进行详细分析并提出建议，以期促进篮球教学训练效果的提升。
关键词：篮球教学；篮球训练方式；篮球教学效果篮球运动在我国开展多年，是一项具有广泛群众基础的运动项目，篮球教学也是高校体育课程教学体系中一项重要的内容，通过篮球教学活动的有效开展，可以增强学生身体素质，而且可以通过参与篮球运动增强学生的团队意识和应变能力，这对于学生参与学习和工作都有着重要的影响，有利于促进学生身心健康发展。
当前，高校篮球教学实践活动中采用的训练方式存在着一些问题，对篮球教学的质量产生了很大的阻碍也间接影响了体育教学目标的实现。
1、篮球教学训练方法问题的提出背景篮球运动是一项深受群众喜爱的体育运动项目，参与篮球运动不仅可以增强体质，而且有利于培养运动员坚强的品质、拼搏的精神以及团队合作意识，所以篮球运动也受到了越来越多地欢迎。
在我国体育事业快速发展的背景下，篮球教学活动的开展也面临更严峻的形势，尤其是在新课程改革不断深化的过程中，高校篮球教学训练中存在的问题逐渐显露出来，影响了高校篮球教学训练的有效性，因此，有必要对高校篮球教学训练方法的相关问题进行系统分析促进高校篮球教学训练持续、健康的开展。
2、篮球教学训练的内容在高校篮球教学训练中，技术和战术训练是主要的训练内容，技术方法的有效训练可以奠定扎实的基础，使学生参与篮球运动时可以发挥更好的技术水平；战术的训练则需要在技术训练的基础上，通过与其他队员的配合，完成战术组织与应用，获得比赛的胜利。
2.1篮球技术教学与训练篮球技术教学中，一共包含九项专业技术，每项技术之间都存在着一定的良性转移作用，所以每个技术动作的学习对于篮球技能的培养都至关重要。
由于学生在身体素质、技能掌握能力和篮球基础等方面存在一定差异，所以形成的良性转移作用大小和影响都有所不同。
关于高校篮球课程教学改革的思考
关于高校篮球课程教学改革的思考作者：张博来源：《青少年体育》 2015年第12期张博（东北师范大学，吉林长春130024）收稿日期：2015-11-13作者简介：张博（1990 ~），在读硕士研究生。
研究方向：体育人文社会。
本文通过对我国高校现在普遍使用的篮球教学课程的研究，发现其中存在的问题，并找出解决这些问题的深层次原因，以期为我国篮球课程改革的发展提供借鉴性意见和建议。
1 高校篮球课程的现状现阶段我国篮球课程虽然经过了多次的修订，但其本质还是沿用了建国初的教材，这些教材在一定意义上对于今后我国高校篮球的教学起到非常重要的作用，但是随着社会的发展，尤其是近代篮球的迅猛发展，这些技术在一定程度上还存在一定的弊端，跟不上时代的发展，过去在篮球课程的教学中更加注重的是教师的讲解和学生的练习，忽略了在教学过程中学生学习的主动性和积极性，在一定程度上限制了学生自由发挥，这些都不利于学生主动积极的去学习篮球知识，也不利于学生在篮球上面培养良好的兴趣。
篮球运动在近几十年里飞速发展，无论是运动员体能、技战术、防守训练都与以往发生了很大的转变，像是在以前面对进攻队员的掩护大多采用的是挤过、绕过、穿过这3 种方法，但是现在在篮球比赛中大多采用的是延误，而很多教练员由于缺乏研究新课程的原因大多还采用以前的老教法，学生在学习中不能接收新知识，高校培养的学生尤其是体育专业的学生以后工作面对的是中小学生，这在一定程度上决定着以后中小学生的篮球知识的学习，这种现象出现的只能是使我国在篮球课程方面越来越滞后。
2 高校篮球课程教学改革的七大因素高校篮球课程的改革包括的方面很多，但是归结起来主要是，学生、目的、课程、方法、教学、反馈、教师这几种因素，这几种因素在教学中起到至关性的作用，往往能够决定着教学的成败，下面将影响教学改革的这几种因素分别进行阐述。
学生是教学的出发点也是教学的落脚点，在教学中所有的行为最终的目的都是为学生服务的，传统的教学中大多把学生放在较被动的地位，学生在教学中就是听教师的讲解然后在训练中将所学的东西运用，现代教学中将学生放在首要位置，学生在课程改革中占据着中心的位置，学生在教学中要发挥学生对知识的探求，不是被动地接受教师的教育而是主动地去探求知识，能够在教学中发现问题、提出问题进而去解决问题。
高职院校体育教学中篮球教学方法的改革
高职院校体育教学中篮球教学方法的改革一、理论支撑篮球教学改革的理论基础是运动学习理论。
运动学习理论认为，运动技能的学习过程分为认知阶段、关联阶段和自动化阶段。
在认知阶段，学生需要明确技能的目标和步骤，通过教师的示范和解说进行学习；在关联阶段，学生需要进行大量的练习，加深技能的巩固和适应；在自动化阶段，学生能够熟练运用技能，实现技能的自动化掌握。
运动学习理论为篮球教学提供了科学的指导，并且为改革篮球教学方法提供了理论支持。
二、改革措施1. 个性化教学：针对不同的学生，根据其技能水平和兴趣爱好，设计个性化的篮球教学内容和方法，更好地调动学生的学习积极性。
2. 动作分解和示范教学：通过将篮球动作进行分解，并给予学生清晰明确的动作示范，帮助学生理解动作要领和技巧，并进行模仿和练习，从而提升学生的技术水平。
3. 小组对抗教学：通过将学生分成小组，进行对抗性的篮球比赛，使学生在实战中更好地理解篮球战术，提升自己的技术水平和团队合作能力。
4. 积极反馈：教师在教学过程中及时给予学生正面积极的反馈，鼓励学生，激发他们的学习热情和信心，增强学生对篮球的兴趣和投入度。
5. 提供多样化的教学资源：通过运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提供多样化的教学资源，使学生在不同的教学环境中进行学习，从而提高教学效果。
三、实施步骤1. 制定改革方案：根据目标和实际情况，制定具体的篮球教学改革方案，包括改革的目标、教学内容和改革的具体措施。
2. 教师培训和专业发展：为教师提供相关的培训和专业发展机会，提高其篮球教学水平和教学方法的创新能力。
3. 教学资源的建设：加强对篮球教学资源的建设和共享，包括教学设备、场地和技术支持等。
4. 教学实验和评估：在教学中进行实验和评估，收集学生和教师的反馈，不断改进教学方法和教学效果。
四、效果评估篮球教学改革的效果可以通过学生技能水平的提升、学生参与度和积极性的提高、学生竞技成绩的改善等方面进行评估。
对体育教育专业篮球普修课程新教学大纲实施的可行性研究
对体育教育专业篮球普修课程新教学大纲实施的可行性研究①刘永峰(成都体育学院篮球教研室,成都 610041) 摘 要 根据形势发展的需要和社会对人才培养的新需求,对我院体育教育专业旧教学大纲的指导思想、教学内容、教学时数、教学方法及成绩评价手段等方面实行改革,构建出新大纲,以适应新形式的社会需要。
关键词 篮球普修课 新旧大纲 改革 1 研究对象与方法1.1研究对象成都体育学院篮球普修新、旧教学大纲。
1.2研究方法通过期刊网查阅近10年来篮球课程和体育课程改革的相关文献资料,在此基础上对我校16位篮球教师、体育系2006、2007级1000名同学和往届毕业生近100名同学进行问卷调查。
对成都体育学院的相关专家、篮球教师进行访问,收集学校领导、教师对体育教育专业现行篮球普修的意见及建议。
此外,篮球教研室多次召开座谈会对篮球普修课课程改革方案进行修改、补充及完善。
2 旧大纲的特点与执行情况篮球普修课是体育教育专业主干课程之一,在入校的第一学期学习,共68学时。
从2004至2008年6月,我院体育教育专业四个年级(2004、2005、2006、2007级)的篮球普修课一直使用2004年修订的教学大纲(简称旧大纲)。
旧大纲的教学目标仍然以传统的增强体质,传授“三基”为主要目标。
虽然过去在体育专门人才的培养上,起到非常重要的作用,但是伴随着社会的不断发展和新形势下对体育专门人才需求的不断提高,再加上高校课程改革的不断深入,旧大纲在实施过程中也逐渐暴露出自己的不足。
3 对旧大纲实施改革的依据依据一:篮球运动是最受人们喜爱的运动项目之一,也是在学校体育活动中最容易开展的项目之一。
由于我院培养的体育人才大部分面向基层从事体育教学,篮球普修在教学中地位可想而知。
对我院体育系近100名往届毕业生进行问卷调查,结果显示:他们一致认同篮球运动在基层体育教学的重要性,特别是游戏教学在篮球教学中的重要性。
87.5%的认为篮球普修课教学不能满足中学篮球教学的需要,即裁判能力、组织能力等相对较差。
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对成都体育学院运动训练专业篮球主修课程教学改革的设想刘永峰
【期刊名称】《运动》
【年(卷),期】2013(000)016
【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法，对成都体育学院运动训练专业篮球主修课程教学模式进行审视，从课程的指导思想、培养目标、教学内容、教学手段和方法、教学评价等5个方面进行问卷调查，探索教学中存在的问题，并在此基础上提出教学模式改革设想，为运动训练专业篮球主修教学和训练提供理论参考。
【总页数】3页(P)
【作者】刘永峰
【作者单位】成都体育学院,四川;成都,610041
【正文语种】中文
【中图分类】G841
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