人教版四年级数学下册《六 第1课时 小数加减法(1)》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版数学四年级下册《1.小数加减法 第2课时》教学反思
2020年春季人教版数学下册 教学反思
1.在计算被减数的小数位数比减数的小数位数少时,学生常常会受整数减法的影响,将末尾的数对齐。因此,通过举例子,引导学生讨论,使学生发现:“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时,可以先在被减数的末尾补0,使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多,再按照整数减法的计算方法进行计算。”学生按照这样的方法列竖式后,正确率明显提高。
2.在口算整数加小数时,学生会将这个整数与小数的末尾对齐后相加。如8+1.2=2,0.46+4=0.5等。究其原因,是学生在口算时不仔细看题,当作整数加法进行口算,要速度,不要质量。对此,就要加强口算训练,日积月累,长期训练,逐步提高正确率。
人教版四年级数学下册第6单元 第1课时 小数加减法(1)【教案】
1 6 小数的加法和减法
在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。本单元主要教学小数加法和减法。学生在三年级上册已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，在三年级下册学习了一位小数的加减法，在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算，第四单元又进一步学习了小数的意义和性质，在此基础上再学习本单元的内容就顺理成章了。这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。
本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。其中教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中灵活进行简便计算。
学生在以往的学习中已经掌握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的知识。在本册教科书中学生还掌握了小数的意义和性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的知识基础。本单元内容与学生日常生活紧密相关，为进一步学习、研究后面的知识打下基础。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生应具备的基本知识经验,而且是必备的数学知识、技能与方法。教学中会出现小数的位数不同的加减法竖式计算的情况,由于新知与学生已有的认识存在矛盾冲突,受学习负迁移的影响,学生容易出现将小数的末尾对齐等错误,这也是小数加减计算中的难点所在，在学习新课时要加强引导。
1.注意选择学生熟悉的现实生活素材。教学时既可根据教科书提供的买书情境为素材，引入小数加减法，也可以选择与日常生活、生产实际联系紧密的素材开展学习活动，如日常用水、用电、用煤气的数量与价钱，购买生活、学习用品的价钱等。通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生初步体验到小数加减计算在生活中的应用，培养应用意识。
人教版四年级数学下册第6单元 小数的加法和减法第1课时 小数加减法(1)教案(最新)
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思 教学环节 问题情境与
教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图
目标达成
导入新 课 一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边
路
是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
《小数的初步认识》数学教学反思
《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容，小朋友们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上小朋友们平时逛超市的购物经验，所以小朋友们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学上。
课前对于如何教学表示长度的小数含义这一还节颇有困惑，其实这局部知识并无什么探究的价值，用分数表示是在第五册已经学过的知识，不是本课的重点，不需要小朋友们去研讨，那么是否就直截了当地用课件来协助讲解算了呢？我不知道要怎么去解决这个问题。专家说这就直接说好了，同学研讨不出来，而且也说明不了什么，要是一定去研讨，那也可能是一种形式了。
听课老师给我的珍贵意见主要是：
1、在课堂上如何的布置有效练习，课前要吃透教材。
2、有老师提出来比方2。6元，我说2表示（2）元，6表示6角，如能完整的说出元角分就更好了。对于新教材来说，没有太多的教学经验，好多地方都没有作好，也许就像许老师说的，小学数学是一个逻辑性很强的学科，一定要把小学阶段的的书看一下，这样你才干了解它大体上的内容，以后要好好充电啊！
《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容，孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经验，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，读写小数也相对简单，因此我把这节课的重点落在表示价格的小数的意义的教学上。
二、采用适合学生认知规律的教学方法。
小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”(另一类是“程序性知识”)，无法也无必要进行探究式学习。于是我适时地采用了有意义接受学习的方式，让学生讨论交流，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和学生的认知规律。并且我结合生活中的元角分的数字让学生来读写，使学生很容易地接受了知识。在此基础上，我就直接把本课时的重点也放在了从“元、角、分”中来得出分数，小数之间的关系。通过形象的一元硬币和十张一角的纸币。让学生说其中的一角是十张一角的几分之几，也就是一元的几分之几。让学生建立起了小数的模型。
北师大版数学四年级下册《 小数乘法 练习三》公开课教案_24
北师大版小学数学四年级下册
《练习三》教学设计
单位：
执教人：
时间：
《练习三》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学四年级下册第46-47页。
【教材分析】
本节课是在学生了解了小数乘法的意义，掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律、知道了积的小数位数与乘数小数位数之间的关系，并能正确计算小数乘法以及利用小数乘法解决日常生活中的简单问题的基础上安排的一节练习巩固课。在指导学生练习时，要充分发挥学生的主观能动性，让学生通过分析、计算、讨论、交流等多种活动方式完成练习，提高学生运用知识解决问题的能力。
【学情分析】
本节课是在学生学完第三单元知识的基础上进行教学的，学生学完本章内容，对于计算方法掌握比较好，但是在读懂信息和培养估算能力和计算能力以及数感方面还需要加强。
【教学目标】
1.通过练习，能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算，并会简便运算。
2.通过练习，明确学好数学知识的重要性，激发学生学习的兴趣，提高学生的计算能力。
3.在亲历探索发现的过程中，培养学生学习和思考的意识，会用小数乘法和加减法解决实际问题。
【教学重难点】
教学重点：通过练习，使学生进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法，并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
【教法、学法】
教法：谈话法、组织引导法。 学法：合作交流探究法、练习法。
【教学时间】1课时
【教学准备】
教师准备：课件。
学生准备：草稿纸。
【教学过程】
一、回顾导入
1.同学们，在本单元，我们学习了小数乘法的意义、发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律、了解了积的小数位数与乘数小数位数之间的关系、学习了小数乘法的计算及用小数乘法解决日常生活中的简单问题……让我们通过6道小题目一起来回顾一下所学过的知识吧。（课件出示）
2.接下来，我们就利用这些知识来解决一些问题。（板书课题：练习三）
二、解决问题
数的运算(第1课时) 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)
数的运算（第1课时） 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版六年级下册)
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”及“练习与实践”1-4
教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。
2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3、增强验算意识，培养验算习惯。
教学重点：四则运算的计算和验算方法
教学难点：四则运算的算理
设计理念：通过对知识点的整理和不同题型的练习，使学生加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。练习中设计具有针对性的题型，巩固四则运算的顺序。提高解题的正确率。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、整理与反思
1、整数四则运算意义。
提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?
2、计算方法
计算：865+78=8.65+7.8=13+25=
3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加） 4、对比练习：完成“练习与实践”的第2题
（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？
（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。
学生举例说明
学生总结整数、小数和分数加减法的计算方法
组织学生讨论，代表发言
小数乘、除法先要转化成整数，再考虑小数点定位；分数除法先转化成分数乘法来计算。
二、练习与实践
1、完成87页第1题
（1）学生独立填出答案
（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？
2、完成87页的第3题
《有理数和加减法》公开课的教案
《有理数和加减法》公开课的教案
一、教学目标：
1. 让学生理解有理数的概念，掌握有理数的分类。
2. 培养学生掌握有理数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
3. 培养学生运用有理数解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 有理数的概念及分类
2. 有理数的加法法则
3. 有理数的减法法则
4. 相反数和绝对值的概念及应用
5. 混合运算的顺序和运算法则
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：有理数的概念，加减法法则，相反数和绝对值的概念及应用。
2. 教学难点：混合运算的顺序和运算法则。
四、教学方法：
1. 采用讲授法，讲解有理数的概念、分类、加减法法则。
2. 采用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用有理数解决问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内讨论有理数混合运算的顺序和运算法则。
4. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。
五、教学过程：
1. 导入：通过生活中的实际例子，引出有理数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解有理数的分类，加法法则，减法法则，相反数和绝对值的概念。 3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用有理数解决问题。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论有理数混合运算的顺序和运算法则。
5. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 课堂讲解：评价学生对有理数概念、分类、加减法法则的理解程度。
2. 案例分析：评价学生运用有理数解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中有理数混合运算顺序和运算法则的掌握情况。
4. 练习题：评价学生对有理数加减法运算的熟练程度。
七、教学资源：
1. PPT课件：制作有关有理数和加减法的PPT课件，辅助教学。
2. 练习题库：准备一定量的练习题，用于巩固所学知识。
3. 实际案例：收集一些生活中的实际问题，用于引导学生运用有理数解决问题。
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计
茂名市桥南小学
陈晓梅
【教材分析
】
《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】
通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】
1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】
掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】
熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】
情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】
多媒体课件、小棒
、计数器。
【教学过程】
一、复习旧知，激活思维
1、找朋友游戏： 师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）
拿8的生说：谁和我做朋友？（2）
……
2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？
【设计意图：
通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。】
二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）
北师大版数学五年级上册第一单元小数除法《练习二》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学五年级上册第一单元小数除法《练习二》教学设计
主题 练习二
课型 新授课□ 章/单元复习课☑ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.能熟练地对小数除法进行运算，进一步掌握分数加减法混合运算的顺序，能正确地计算。
2.掌握小数除法的规律，解决简单的数学问题。
3.能根据实际情况，灵活选用近似值的方法。
4.能结合具体情境，提出数学问题并解决小数四则混合运算的实际问题。
【评价任务】
1.学生通过计算、表达交流，检验学习目标1、2的达成情况。
2.学生通过分析、运用、练一练检验目标3、4的达成情况。
【学习内容】
本节既是本单元复习课，是对本单元知识的梳理、总结、查漏补缺。充分利用学生已有的知识和经验，选择学生能够理解的情境，给学生创造自主解决问题的空间，让学生经历小数四则混合运算的过程，从而提升准确率，体会其在生活中的应用。
【学情分析】
本单元的内容是在学生已经掌握小数除法、人民币兑换、循环小数、小数四则混合运算的基础上安排的。从学生的学习角度看，同学们已经具备一定的知识基础，在总结练习中感受小数四则混合运算是学习本章内容的重点， 突破解决实际问题这一难点。
【学习过程】
学生活动 教师活动
环节一：知识梳理(指向目标1、目标2、目标3)
学生活动1
1、同学们，课前我们已经梳理了本章内容，现在请在小组里交流总结：在本单元中你收获了哪些知识? 教师活动1
1、课前让学生对本单元知识进行自己总结，梳理本单元知识点
2、通过小组交流，引导生检验自己梳理的知识是否准确、完整。
活动意图说明：通过让生自己总结梳理知识点，对知识脉络掌握更充分；与小组成员分享交流，取长补短、锻炼生的语言表达能力。
环节二：基础练习(指向目标1、目标2、目标3)
学生活动2
问题1： 教师活动2
1、独立完成
2、全班交流：不计算，你是怎样比较的？用到了哪个知识点？
数学听评课教研记录(3篇)
第1篇
一、教研背景
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学听评课教研活动。本次活动以“提高数学课堂效率，促进学生深度学习”为主题，旨在通过听课、评课、反思等方式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研活动内容
1. 听课环节
本次教研活动共安排了两节课，分别由我校两位数学教师授课。以下是听课记录：
（1）授课教师：张老师
授课内容：人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》
听课记录：
张老师以生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，让学生在活动中理解和掌握分数的加减法。同时，张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。在课堂总结时，张老师针对学生的易错点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（2）授课教师：李老师
授课内容：人教版初中数学七年级上册《一元一次方程》
听课记录：
李老师以实际问题为载体，引导学生分析问题、解决问题。在教学过程中，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过逐步引导，让学生掌握一元一次方程的解法。李老师善于运用板书，清晰展示解题步骤，使学生能够更好地理解和记忆。此外，李老师还关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保课堂教学效果。
2. 评课环节
听课结束后，教研组全体成员进行了评课。以下是评课记录：
（1）优点： 两位老师都能根据学生的年龄特点和认知水平，设计合理的教学方案。在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动。同时，两位老师都能运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
（2）不足：
1. 张老师在课堂教学中，对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的学习积极性。
2. 李老师在课堂教学中，对学生的个体差异关注不够，部分学生参与度不高。
3. 反思环节
通过本次教研活动，我们认识到以下几点：
1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。