幼儿园区角活动方案
第 1 页 共 19 页 幼儿园区角活动方案
幼儿园区角活动方案1
一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。
(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。 第 2 页 共 19 页 (三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的'用品。
三、活动区名称1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通 第 3 页 共 19 页 话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解 第 4 页 共 19 页 决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区：
1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。
5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。
幼儿园区角活动方案2
为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏兴趣。决定开展本次区角创设评比活动，旨在通过这样的活动，促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。具体方案如下：
一、内容要求：
1、各班必须有若干个固定区角；
2、区角内容与主题有关；
3、区角的设置具有科学性和合理性； 第 5 页 共 19 页 4、材料的投放符合本班幼儿的年龄特点；
二、评比时间：20xx年11月9日
三、评比细则：
1、班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明。（6分）
2、游戏环境设置新颖；各区域标识醒目；有一定较有效的自治环境，帮助幼儿建立良好的.游戏秩序；能努力为幼儿创设较大的游戏空间。（20分）
3、根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；时间上调控、安排合理，能满足幼儿游戏的需要；为幼儿所喜爱，幼儿游戏参与率高。（40分）
4、班级的游戏与现有的主题课程有一定量的结合。（6分）
5、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具配合游戏的开展；可操作的游戏材料体现一定的层次性、自主选择性。（8分）
6、幼儿游戏秩序良好；在游戏中基本达到应有的目标。（10分）
7、教师指导、介入得当，评价语能着重于促进幼儿创造性水平的提高。（10分）
四、评委组成：园长及各班班主任
五、奖项设置：
优胜奖一名，其余均为参与奖。
六、评分表：
幼儿园区角活动方案3
活动目标： 第 6 页 共 19 页 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：
能干的小手：做柳条、春天的`花、打扮春天
小小建筑师：建构示意图、各种积塑 、建构春天的公园
缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密：观察种子的变化并记录
听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称
小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、 激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、 实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、 师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 第 7 页 共 19 页 3、 重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、 分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
幼儿园区角活动方案4
《幼儿园教育指导纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。"区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的`需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间：
20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40————11：30，各班开放区域活动，教师互相观摩评价。
二、领导小组：
组长：吴正梅副组长：何小义评委：张新驰李念张皓张秀珊
三、参评对象：
全园各年龄段班级 第 8 页 共 19 页 四、评比内容及要求
1、区角设置符合各班幼儿年龄特点，场地分布合理美观，大小适中，动静分开，室内外兼容。
2、区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡。
3、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。
4、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5、幼儿有一定的区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
五、评比方式
1、公共区角评出前两名。
2、班级区角同级评比，评出第一名。
幼儿园区角活动方案5
一、活动背景：
春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的.事情。
我想：春游是小朋友亲身体验和感知过的，我何不组织一个活动，让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。
幼儿园区角活动方案
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
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三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证小时，中班每天保证1小时，大班每天保证小时。
进区时间参考： 下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
《
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
》
区角
名称 年龄层 |
适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 小班 以家庭生活为主（家务活） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。
中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
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（交通安全、图书馆等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。
建
构
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区 小班 建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则
中班 可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。 要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
大班 大型积木建构游戏（花园、楼房、立交桥等） 学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
幼儿园区角活动方案 2
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
区角
名称 年龄层 适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 小班 以家庭生活为主（家务活） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。
中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
（邮局、图书馆、银行、火车上等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。
幼小衔接班 表演性质的内容
（童话故事或幼儿创编故事） 重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
建
构
区 小班 建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则
幼儿园区角活动方案61885
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
区角
名称 年龄层 适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 小班 以家庭生活为主（家务活） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。
中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
（邮局、图书馆、银行、火车上等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。
幼小衔接班 表演性质的内容
（童话故事或幼儿创编故事） 重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
建
构
区 小班 建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则
幼儿园区角活动方案 3
幼儿园区角活动方案
幼儿的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的 氛围种，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：中班每天保证40分钟，大班每天保证40分钟。
进区时间参考：
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导.
区角
名称 年龄层 适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
（邮局、图书馆、银行、火车上等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
建
构
区 中班 可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
幼儿园区角活动方案 4
第一部分
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幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证1.5小时，中班每天保证1小时，大班每天保证0.6小时。
进区时间参考： 下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
第一部分
页脚内容3
区角
名称 年龄层 适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 小班 以家庭生活为主（家务活） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。
中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
（交通安全、图书馆等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。
建
构
区 小班 建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则
中班 可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。 要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
幼儿园区角活动设计方案二
幼儿园区角活动设计方案（二）
娃娃乐超市（生活活动）（小班）
一、材料提供
a．超市购物柜、饮料；
b．毛绒玩具
二、操作层次建议
第一层次：老师或者家长饰演超市工作人员，幼儿在超市购买固定价格的饮料
第二层次；老师或者家长饰演超市工作人员，幼儿在超市购买不同价格的饮料
第三层次：老师或者家长饰演超市工作人员，幼儿在超市购买不同价格的饮料和毛绒玩具
三、提示：观察重点与指导建议
a．观察幼儿购买商品的过程，允许幼儿用自己方法来购买，只要记得有序排队、并且能做到用钱币购买商品即可，幼儿购买商品时时，导购员可以鼓励幼儿说一句话“我要那个”或“叔叔（阿姨）好”等等。 b．背景也可以按需要设计，如：在街边的购物机购买饮料，在超市购买玩具，要求幼儿能排队购买。
幼儿园区角活动方案 5
幼儿园区角活动方案
幼儿园区角活动能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。下面是幼儿园区角活动方案，欢迎欣赏与借鉴。
幼儿园区角活动方案【篇一】
一、活动目标：
1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、操作层次：
第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。(如照片1)
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2)
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)
第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)
第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5)
四、观察指导：
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示
1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。 2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
幼儿园区角活动方案【篇二】
在区域中再投放一些有关爱护环境的图片、图书等供幼儿操作，逐渐让幼儿认识到爱护周围环境的重要性。
聪明屋
★ 保护大自然
投放地球仪、放大镜等
●有趣的笔
投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸
●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。
●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。
数学屋
★ 翻瓶盖
投放4个瓶盖、记录卡若干
●分一分
幼儿园区角活动方案 6
第一部分
页脚内容
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证1.5小时，中班每天保证1小时，大班每天保证0.6小时。
进区时间参考： 下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
第一部分
页脚内容
区角
名称 年龄层 适宜内容 教师指导
娃娃家
或
角色游戏区 小班 以家庭生活为主（家务活） 应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。
中班 以社会生活为主
（餐厅、超市、医院、商店等） 启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。
大班 以社会生活为主
（交通安全、图书馆等） 应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。
建
构
区 小班 建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。 主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则
中班 可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。 要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
幼儿园区角活动设计方案
幼儿园区角活动设计方案
>方案一：幼儿园区角活动设计方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
方案二：幼儿园区角活动设计方案
一、活动目标：
1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、操作层次：
第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。（如照片1）
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。（如照片2）
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。（如照片3）
第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。（如照片4）
第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。（如照片5）
幼儿园区角活动方案 7
幼儿园区角活动方案
幼儿园区角活动能专注、认真地进行活动善于探索材料的玩法有良好的收拾整理的习惯下面是幼儿园区角活动方案欢迎欣赏与借鉴
一、活动目标：
1、练习插、拔图钉的精细动作发展手眼协调性
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画
3、培养幼儿的耐心和专注力
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、操作层次：
第一层;用拇指、食指拿起图钉对准形象图的轮廓线上的某一点插下去直至将整个形象图的轮廓线全插满(如照片1)
第二层：自己画形象设计图案用图钉去插轮廓线组成一幅图钉画(如照片2)
第三层：按模板所示在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画(如照片3)
第四层：按模板所示制作两幅或两幅以上图形画(如照片4)
第五层：自己构思创造性地构图并记录下来(如照片5)
四、观察指导：
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板表扬那些认真专注有耐心的幼儿
3、鼓励幼儿自己构图培养幼儿的创造性同时可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板
五、提示
1、为保证物品的持久耐用形象图应封塑
2、本活动适宜一人玩也适宜两人一组进行为增强趣味性可鼓励幼儿开展竞赛
3、可陈列幼儿构思的作品以不断提高他们活动的兴趣
在区域中再投放一些有关爱护环境的图片、图书等供幼儿操作逐渐让幼儿认识到爱护周围环境的重要性
聪明屋
★保护大自然
投放地球仪、放大镜等
●有趣的笔
投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸