《阅读大地的徐霞客》教学反思.doc
阅读大地的徐霞客教案
阅读大地的徐霞客教案阅读大地的徐霞客教案阅读大地的徐霞客教案1教材分析：《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。
文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作《徐霞客游记》。
歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
教学目标：1、通过创设情境，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的过程中，培养学生质疑能力，提高学生默读能力，并在默读中进行独立思考，记录自己的读书感受，逐步提高学生独立阅读的能力。
3、能够运用联系上下文、能够运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。
体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，从而使学生受到感染熏陶。
教学重、难点：运用联系上下文、运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。
体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，是教学的重点也是难点。
教学准备：1、教师：制作教学有关课件。
2、学生：课前收集有关徐霞客资料。
教学过程：一、直揭课题，巧设质疑点。
1、揭题，简介徐霞客。
师：今天我们学习的课文是——《阅读大地的徐霞客》（齐读课题），课题中提到了一个人，他是——“徐霞客”，你对他有哪些了解？（生简介徐霞客）2、析题，巧设质疑点。
师：课题中说他是一位——“阅读大地的”徐霞客，你平日喜欢读什么? （读书）而徐霞客读的是——“大地”，看了课题你有什么疑问？（板书：阅读）二、初读课文，整体感知。
1、初读。
师：快速读读课文，注意：读准字音，并且想想通过这一遍阅读，你又有了哪些新的收获？（学生自由读课文）2、正音。
师：刚才同学们读书都很认真，在平日读书时要学会积累词语，老师这里有一些，谁来读读？（正音：岷江、茶陵、锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗、走笔为记）3、谈感受。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解徐霞客的生平和主要事迹，了解我国地理地貌的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解徐霞客的生平和成就。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（3）培养学生学会尊重和欣赏历史人物，激发学生对文学、历史的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解徐霞客的生平和主要事迹。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
2. 教学难点：（1）理解课文中的地理地貌特点及其对徐霞客的影响。
（2）引导学生运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文相关资料，如徐霞客的生平介绍、地理地貌特点等。
（2）生字词卡片、课文课件等教学辅助材料。
（3）课堂讨论话题和问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解徐霞客的生平和成就。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示徐霞客的画像，引导学生关注。
（2）简要介绍徐霞客的生平和事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生分享预习过程中了解到的徐霞客的生平和成就。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的地理地貌特点及其对徐霞客的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调徐霞客勇于探索、热爱大自然的精神。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于徐霞客的小练笔。
（3）家长协助孩子了解我国地理地貌特点，增强对大自然的认识。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解徐霞客的生平和主要事迹，认识他对中国地理学的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 徐霞客的生平和主要事迹。
2. 课文中的重点词句理解和运用。
三、教学难点：1. 徐霞客对中国地理学的贡献。
2. 学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探索兴趣。
3. 通过案例分析，使学生更直观地理解徐霞客的研究方法和成果。
五、教学准备：1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生分组合作学习的组织安排。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐霞客的画像和简介，激发学生对徐霞客的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解徐霞客的生平和主要事迹。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨徐霞客对中国地理学的贡献，并分享自己的观点。
4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
5. 案例分析：教师展示与课文内容相关的图片、视频等教学资源，引导学生分析徐霞客的研究方法和成果。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。
七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固课文内容。
2. 学生分组进行讨论，选取一个徐霞客的事迹，制作PPT并进行展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。
八、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：了解徐霞客的生平和旅行经历，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对徐霞客探索精神的敬佩之情，激发学生对自然和科学的热爱。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词和重点句式。
2. 了解徐霞客的生平和旅行经历，理解课文内容。
三、教学难点：1. 理解徐霞客的探索精神和对自然的热爱。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，感受徐霞客的旅行经历。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 课文《阅读大地的徐霞客》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片和资料。
4. 分组学习准备。
第一课时：1. 导入新课，介绍徐霞客的生平和对自然的热爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解课文中的生字词和重点句式。
4. 学生进行小组讨论，分享对徐霞客的印象。
第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固记忆。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考徐霞客的探索精神。
3. 学生进行小组合作，探讨徐霞客的旅行经历对现代的意义。
4. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
第三课时：1. 教师引导学生通过课文中的描述，想象徐霞客旅行时的情景。
2. 学生进行角色扮演，模拟徐霞客的旅行经历。
3. 各小组进行表演，其他学生和教师进行评价。
第四课时：1. 教师引导学生从课文中的例子出发，思考自然环境和人类生活的关系。
2. 学生进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
3. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
第五课时：2. 教师对学生的学习进行评价和反馈。
3. 布置课后作业，要求学生进一步深入研究徐霞客的生平和旅行经历。
六、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 课文讲解：详细讲解课文中的重点段落和难点内容，帮助学生深入理解。
阅读大地的徐霞客教(学)案和反思
《阅读大地的徐霞客》教学设计教学目标：1、朗读课文.了解徐霞客人“奇”在哪里.知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出的巨大贡献。
2、理解“卓尔不群、雄心壮志”等词语在课文中的意思.理解阅读大地的含义。
3、体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神.激发探索自然奥秘的思想感情。
4、继续培养探究意识；培养收集资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养概括能力、快速默读的能力。
教学重点、难点：通过阅读.理解徐霞客所作的奇事.感受徐霞客的精神、品质。
教具：课件教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习《阅读大地的徐霞客》这篇课文。
板书课题.并出示学习目标。
二、测评反思：1、我会读：卓尔不群矛盾栖身抢劫锲而不舍2、我会写：fěi yà yuè xiǔ盗（）惊（）三江五（）不（） qū pān cí róng 先（）（）登不（）而别（）化三、了解徐霞客（展示图片及资料）四、研读文本（一）学习第一自然段.质疑1、课文有一段话概括了徐霞客的生平介绍.请快速浏览课文.找到这段话.读一读。
2、出示第一自然段.指名朗读。
3、都来读读这段话.通过读你知道了什么？(徐霞客是奇人.经历了许多奇人异事.写成了一部奇书)4、读到这儿.你有什么问题吗？（问什么说他是奇人.他写的书是奇书？）板书: 奇人奇书5、接下来.我们就带着这些问题来学习课文。
（二）品读课文第二、三自然段.理解徐霞客的卓尔不群——奇志、不畏艰险、锲而不舍。
1、默读第二、三自然段.画出能帮助你理解问题的语句.重要的词语加上着重号.有体会的地方可简单批注。
（自学时间：2分钟）2、交流：第二自然段：⑴指名朗读.出示：当时的读书人.都忙着追求科举功名.抱着“十年寒窗无人问.一举成名天下知”的观念.埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群.醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少.记述简略且多有相互矛盾之处.于是他立下雄心壮志.要走遍天下.亲自考察。
《阅读大地的徐霞客》教案
《阅读大地的徐霞客》教案《阅读大地的徐霞客》教案1教学目标：基础性目标：1.学会本课生字词。
※2.通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
※3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学探讨精神。
发展性目标：1．品词析句，培育学生的理解实力、概括实力和表达实力。
2．培育学生的探究意识。
3.激发学生探究自然奇妙的思想感情。
教学过程：一、揭题导入，质疑激趣。
同学们，今日我们一起来学习课文《阅读大地的'徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思索：课文主要讲了什么事？2.学习生字。
3.提问：课文主要讲了什么事？三、细读课文，品词析句。
1.请同学们默读课文，思索：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。
2.小组探讨。
3.全班沟通。
四、拓展延长，深化主题。
现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。
五、作业超市。
《阅读大地的徐霞客》教案2教材分析这是篇写人的记叙文。
文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、视察和探讨记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学探讨精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
全文共六个自然段。
第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。
其次自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。
第三五自然段，通过详细事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学探讨精神。
第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。
文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个奇字，写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的一生。
阅读大地的徐霞客教学设计及教学反思
《阅读大地的徐霞客》教学设计【教材分析】《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。
这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
本文课题新颖、含义深远，语言简朴、准确，全文紧扣“奇”字，多处采用对比写法，形象生动地表现了徐霞客卓尔不群的一生。
【学情分析】由于本文具有高度的概括性，只用了九百多字就概括了徐霞客一生的游历生活，加之徐霞客所处年代距今天久远，这些特点决定了学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，少有生动形象的细节描写，学生的内心世界不容易被触动，对徐霞客一生的艰辛感受不够深。
二是文章所写内容离学生生活距离远，现代社会较那个时代科技发达、生活条件优越，因此，徐霞客为了给后人提供正确的地理资料而花一辈子心血，吃一辈子苦的崇高品质所震撼的程度不深。
三是文中凝练的语言很多，值得理解的词语很多，极难详尽。
五年级学生已经初步具备了自主阅读理解的能力，积累了一些阅读写人文章的方法，并敢于质疑，乐于解疑，学会了搜集并筛选资料。
因此，课前学生收集、整理有关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客的生平，对徐霞客有初步认识，为课堂学习奠定一定基础。
【设计理念】：注重学法、读法、写法的指导，让学生在听、说、读、写的语言文字实践训练中，得意、得言、得法，提升学生阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。
【教学准备】1、课前资料搜集：徐霞客的生平，历险故事及时代背景。
2、课件。
【教学过程】第一课时课时目标：1、认字7个，写字12个。
借助工具书理解生词的字面意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、粗略感知课文大意，初步认识“奇人”一、谈话交流，导入新课1、师：大家都知道唐代大诗人杜甫被尊称为：生接：“诗圣”。
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案
五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解徐霞客的生平和贡献，认识到探索自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过资料卡、图片等途径，了解徐霞客的生平和旅行经历。
（3）培养观察自然、热爱自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）引导学生尊重和敬佩科学家，树立远大理想。
（3）提高学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解徐霞客的生平和贡献。
（3）通过课文学习，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解徐霞客的生平和贡献。
（2）收集与徐霞客相关的资料，如图片、书籍等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注徐霞客的形象。
（2）简介徐霞客的生平和贡献，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享收集到的徐霞客资料，增进对徐霞客的了解。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）分析课文内容，讲解徐霞客的旅行经历及其对自然界的观察和描述。
4. 合作讨论（1）分组讨论：徐霞客的旅行经历给他带来了哪些收获？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践环节（1）学生分组进行实地考察，观察大自然，记录所看到的生物和现象。
（2）学生回到课堂，分享实地考察成果，讨论自然界的奥秘。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
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《阅读大地的徐霞客》教学反思
《阅读大地的徐霞客》教学反思1、创设有价值的问题，激发学生情感。
本节课，一开课，从学生之口扣住了中心句提出了有一定的难度，又具有一定探究和讨论价值和开放性的问题：为什么说徐霞客是一位奇人，他"奇"在哪里？从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来，反复读一读，在旁边批注。
这个有价值的问题，激发了学生的兴趣，使学生主动地与文本对话，主动地去探寻隐藏在文字背后的情感。
2、语言渲染，激发学生情感。
为了帮助学生理解课文，精心设计了过渡语，小结语。
如教学第二自然段"此后的三十年---"，老师出示了5张图片，伴以激情的解说，将学生带入了徐霞客走过的足迹中，，一起鉴证了徐霞客阅读大地时那段艰苦的历程。
也为学生理解徐霞客坚强的意志做铺垫。
3、创造想象，发散思维。
如引导学生在探究徐霞客夜以继日历尽千辛万苦一个环节时，引导学生看插图，图上的情景只是徐霞客旅行生活的一个小片断啊！激发学生想象，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？（学生畅所欲言展开合理的联想进行回答：可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能找不到野果子，可能遇到骄阳似火，可能大雨倾盆，可能偶遇风寒，肯能险些成了野兽的美餐）这样就比单纯的品位语言文字更直观形象，教师在整理总结学生的回答，点拨提升，引导学生体会到，不求功名，立志考察的徐霞客，的确是一位卓尔不群的奇人。
4、资料补充，激发学生的情感。
学生在结合事例谈到徐霞客探寻的两处山洞时，及时补充资料说，徐霞客为了
进行详细的考察和科学的记述，仅在中国广西、贵州、云南三省区，亲自探查过的洞穴便有270多个，学生对徐霞客的印象更加深刻，敬佩之情油然而生。
而后，老师又出示地图课件，补充资料，介绍了徐霞客走过的路线，横跨了16个省份......学生看到中国的政区图后，更鲜明地体会到他的"奇"举。
体会到了徐霞客锲而不舍的精神。
在本节课中，老师用了大量生动的语言作为过渡语、小结语，但觉得整节课老师讲述的有些多，可不可以多留一些时间引导学生准确、深入的领会课文内容。
书上说，"他的足迹遍布了大半个中国"，但老师课件出示的地图徐霞客走过的足迹却是小半个中国，其实这是因为徐霞客是明朝末年人，书中提到的是明朝的地图。
在明朝，我国的版图远没有现在大。
这个知识点可以给学生讲解。
阅读大地的徐霞客·教后反思回顾这两天以来的磨课历程，我感觉自己收获颇多，谨以感受最深的几点反思如下：一、教师要做文本的知音。
记得刚抽到《阅读大地的徐霞客》这一课题时，我还是比较满意。
因为我在比赛前，就已经把这几册的语文书，认真翻阅了好几遍，还搜寻了不少资料看了。
其中关于这篇课文，我也稍微留心了些。
因为这是一篇新课文，我还从没有听到同仁们上过这一课。
当然，我在备课时，思考得更多的还是如何引导学生熟悉、喜欢徐霞客？虽然时间紧，任务重，容不得多思考，于是我努力使自己静下心来，一遍遍地读着课文。
我先以一般读者的身份读，了解到徐霞客是个奇人，写了一本奇书；接着我又以学生的身份读，在读的过程中发现了一些拿不准音的字，如"栖、锲"等；最后我才以教师的身份读，发现这篇课文还是有值得教的地方，比如条理比较清晰，文字简洁质朴。
正如古人说的那样，书读百遍，其义自见，渐
渐地，徐霞客这个人物在我大脑中明晰起来。
3。