冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)
2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、Class opening.
Lead them do the games:
1、What `s missing?
2、What day is it ?
Q: What day was rday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
冀教版小学英语五年级下册教学设计
教学内容：Lesson 19 Li Ming Comes Home
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walk/walked
重点、难点：
Play attention to the new word
“gift”. and sentences.
Did you miss me?
Did you have a good trip?
It’s for you.
三、practice
1.Read the text.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pair work:
Listen and do.
二、Homework:
Activity Book Lesson 19
板书设计：
Lesson 19 Li Ming Comes Home
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
冀教版小学英语(三起点)五年级下册课堂同步试题及答案(全册)
Again,Please!一、单项选择。
( ) l.Jenny is _________out of the window of the train.A. lookB. lookingC. looks()2.What_________you doing?A.amB. isC. are( ) 3.This man is _________the train.A. inB. onC. at( ) 4. Would you like__________tea?A. someB. anyC./( ) 5. Everyone__________tired and hungry.A. amB.isC.are二、给下列句子选出合适的答语。
( ) 2. Would you like some water?( ) 3. May I play with the baby?( ) 4. Are you singing, Jenny?() 5.What is the baby doing now?三、阅读短文，判断正(√)误(×)。
My name is Maddy. I live in Canada. I speak English and French. I have a cousin(表兄弟) . He lives in China. Canada is east(东方) of China. He speaks Chinese.He is taller than me. He likes to go to the library.( ) 1. Maddy is my cousin.( )2. Maddy speaks Chinese.( ) 3. Maddy likes to go to the library.( ) 4.Maddy has a cousin.( ) 5. Maddy's cousin likes to go to school.答案：一、1. B 2. C 3. B 4. A 5. B二、1. C 2. D 3.E 4. B 5. A三、1.× 2.× 3.×4.√5.×Unit 1 Going to BeijingLesson 1 I Am Excited!一、将图片与对应的单词连线。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
冀教版五年级上册Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
三、教学目标
知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：morning afternoon evening 2.能用句子When will you go to…来提问并回答。
T: Four people in a group. One is Li Ming, one is Jenny, One is Danny, and the other is Li Ming’s father. Please role play in your groups.（设计意图：学生听两遍课文后能够回答出教师设置的由简到难的问题，对本课的重点内容已经掌握；跟读课文和分角色朗读课文有助于学生更好地理解和内化所学语言，为进行语言交流打下基础。）
《Lesson 19 Meet Li Ming’s Family》教学设计
一、教材分析
本单元的总目标是：学生通过本单元的学习将进一步扩展与旅游相关的知识、语言和技能。Jenny和Danny来到了中国，对中国的景点、节日和文化有了很多的了解。本课教材介绍了Jenny和Danny见到李明的家人，和李明父亲的对话。二、设计理念
2. Second listening and find the answer.
They will arrive in Shijiazhuang atinon.
3. Open your book and find the answers.
T: Open your books, turn to page 56. Read the part by yourself, and find the answers. You can underline the answers on your book. 1.Is it a long trip from Canada to Shijiazhuang? Yes, it’s a long trip from Canada to Shijiazhuang.
冀教版五年级英语下册教案
Unit1Lessons1---6 Going to BeijingLesson 1 I am excited!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：；1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”Unit1Lessons1---6 Going to BeijingLesson 1 I am excited!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；,2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”…教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
冀教版英语五年级下册 Lesson 19 Li Ming Comes Home 教案
Lesson 19 Li Ming Comes Home教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
二、教学重点：1、词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解并运用：walk/walked。
三、教学难点：理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.通过图片引导学生猜出李明的父亲，理解句意，引出本节课题。
2.让学生打开课本第56页，并介绍李明回到了家里。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.看视频，学习本课内容。
2.学习本课的重点词汇，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①story n. 故事通过图片学习story book；并给出例句：I like listening to stories.Mom often tells me a story before sleep.（2）学习重点②动词的过去式（3）教师展示展示PPT7-8，学习动词过去式的变化规则（4）学习重点③What did you do yesterday?What did you do yesterday? 昨天你们做什么了？We walked to Wangfujing Street. 我们步行去王府井大街了。
在理解句意的基础上学习单词yesterday和walked，并操练句型（5）学习重点④一般过去时态学习一般过去时态的概念及用法：动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，动词的过去式没有人称和数的变化（6）易错答疑问：What did you do yesterday? 中，did不是do的过去式吗，为什么后面还要加do ？答：第一个did是助动词，在这里帮助构成一般过去时态；第二个do是实意动词，表示“做”。
新冀教版小学英语五年级下册教案
新冀教版小学英语五年级下册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，以下是小编带来的新冀教版小学英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新冀教版小学英语五年级下册教案1Lesson23 An Email from Li Ming一、教学目标：(一)、知识：1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk听、说、认读单词：truly, miss复习下列词汇：picture, write , fly2. 灵活应用的句型：I had a great time with you in Beijing.The photo of the panda is for Danny.Please write back soon.I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me.What did you do ? I went to the zoo.(二)能力目标：能用英语书写电子邮件.(三)、情感：提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.二、教学重点、难点：重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.三、教具、学具：图片、电脑、录音机四、教学设计：Step1 Warming up1.利用单词卡片复习单词.2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.Step2 Leading in1.提出问题:Where did Li Ming take the pictures ?Did Li Ming have a good time in Beijing?Which picture is for Danny?2.小组内的学生进行问答.3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。
设计意图：提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。
五年级上英语教案-Lesson19MeetLiMing'sFamily-冀教版
教案：五年级上英语教案 Lesson 19 Meet Li Ming's Family冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather。
（2）能够运用句型介绍家庭成员，并正确运用词汇描述家庭成员。
（3）能够理解并朗读对话，掌握日常交际用语。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
二、教学内容1. 词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather。
2. 句型：Introduce family members and use words todescribe them.3. 对话：Li Ming introduces his family members to his friends.三、教学重点与难点1. 重点：词汇aunt, uncle, cousin, grandmother,grandfather的学习与运用；句型的掌握。
2. 难点：如何正确运用词汇描述家庭成员；日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Leadin（1）利用图片引导学生回顾已学过的家庭成员词汇。
（2）通过提问，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. Presentation（1）展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
（2）教授新词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather，并用卡片展示。
（3）引导学生运用新词汇描述家庭成员。
3. Practice（1）分角色朗读对话，让学生模仿并熟练掌握日常交际用语。
2017五年级英语下册教学设计冀教版
2017五年级英语下册教学设计（最新冀教版）教案二次备课教学内容：LI Am Excited教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ruump, sing, dadown, stand, up2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：一、Clag and reviewGreeting：How do you feel?2.Review ：What did you dliday?Talk abouliday.这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。
二、NewLi and Dawill go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s l播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty?What dLi say?Introduce ：Don’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please cld教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Wavideo again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Can you?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、praRead the text. 分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计【单元教材分析】冀教版小学英语教材所设计的内容，一直围绕Li Ming、Jenny和Danny三位虚拟人物的学习和生活为故事主线。
本学期《Learning English》将要讲述Li Ming、Jenny和Danny到北京旅行的故事。
本单元中，Li Ming计划这次旅行并邀请Jenny 和Danny一起去。
本单元复习学生在第2册中已掌握的几种表示交通方式的词汇，增加一些和交通方式相关的新词汇和描述性词汇。
同时，通过这次对北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇总量。
本单元内容按照故事主线展开，学生对故事情节有所了解，课文多以人物对话为载体，期间渗透重点句型，强调语言的功能性即语言的表达能力。
应以激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
【知识与技能目标】1.关键词汇和重点句型：（设计目标：学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇）形容词：about形容词和形容词的比较级：fast, slow, faster, slower交通方式：airplane（plane）, train,名词：Beijing（Peking）, trip, hotel,动词：come, go, leave, arrive重点句型：（设计目标：学生可以说出并且听懂下列词汇）---May I/We______（动词）?---Yes, you may. （No, you may not.）---How far is_____?---It’s ____kilometres.2.可以进行简单描述北京景物。
（设计目标：本环节作为本课难点设立；突破方法：针对普通受众教师提示简单对话）3.根据所学词汇简单的谈论自己的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。
（设计目标：本环节针对普通受众与顶尖受众相继展开；突破方法：教师展示提前准备好的计划进行讲解，并组织开展）【情感、策略、文化目标】1.本次设计旨在激发学生学习英语兴趣，锻炼学生口语表达能力，做到敢于开口、乐于实践。
冀教版三起英语五年级下册Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home课件
Q2: What gift did Li Ming buy for his father? He bought a T-shirt for his father.
• 其句型结构为：主语+动词过去式+表示 过去的时间+其他.
【拓展】动词过去式变化规则：
一般在动词词尾直接加-ed miss — missed look — looked walk-walked
规 以不发音的字母e结尾的动词，直接在词尾加-d
则 变 化
பைடு நூலகம்
like — liked
dance — danced
…
…
Language points
Did you have a nice trip? • 这句是一般过去时的一般疑问句，询问对方过去
是否做过某事。 • 句型结构：Did+主语+动词原形+其他?
肯定回答：Yes, 主语+did. 否定回答：No, 主语+didn’t. • 注意：did后面用动词原形。
Unit 4 Did You Have a Nice Trip?
Lesson 19 Li Ming Comes Home
冀教版·五年级下册
Let’s chant
What do you do? I walk to school. What do you do? I call my friend. What do you do? I help my parents. What do you do? I wash the clothes. What do you do? I watch TV.