小学生英语阅读情况调查问卷

小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告

小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告背景介绍本文档旨在分析小学生英语阅读课的情况，通过调查问卷获取数据，并对数据进行分析和总结。

调查问卷设计1. 调查问卷共提供了10个问题，涵盖了小学生英语阅读课的不同方面。

2. 问卷采用了五点量表作答，包括强烈同意、同意、中立、不同意和强烈不同意。

调查结果分析根据收集到的数据，以下是对小学生英语阅读课情况的主要分析结果：1. 学生对英语阅读课的兴趣：- 50%的学生表示对英语阅读课很感兴趣，而另外30%的学生表示对此课程保持中立态度。

- 只有20%的学生表示对英语阅读课不感兴趣。

2. 学生对英语阅读课的参与度：- 大多数学生（70%）表示在英语阅读课上积极主动参与。

- 20%的学生只是仅仅参与，表现一般。

- 10%的学生对英语阅读课缺乏兴趣，参与度较低。

3. 学生对教学方法的满意度：- 40%的学生对教师使用的多媒体教学方法表示满意。

- 30%的学生对教师的教学方法持中立态度。

- 另外30%的学生对教学方法不满意，需要改进。

4. 学生对教师的表现评价：- 50%的学生对教师在英语阅读课上的表现比较满意。

- 30%的学生对教师表现持中立态度。

- 20%的学生对教师的表现不满意，认为有待提高。

总结和建议综上所述，大多数小学生对英语阅读课程充满兴趣并且积极参与其中。

教师的教学方法和表现也得到一定程度的认可。

然而，仍有一些学生对课程和教学表现持中立或不满意的态度。

基于以上分析结果，建议以下改进措施以提高英语阅读课的教学质量：1. 教师可以尝试使用更多互动和趣味的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。

2. 加强教师对英语阅读课的准备和教学技巧，确保教学效果达到最佳。

3. 定期收集学生的反馈意见，并在必要时根据学生意见进行调整和改进。

通过以上改进措施的实施，相信可以进一步提升小学生英语阅读课的质量和学生的研究效果。

备注：以上分析结果仅基于调查问卷的数据，具体情况可能因学校、地区和教师的差异而有所不同。

小学四年级学生英语学习情况调查问卷

小学四年级学生英语学习情况调查问卷调查目的：了解小学四年级学生的英语研究情况，为教学提供参考亲爱的家长和同学们，您好！我们正在进行一项关于小学四年级学生英语研究情况的调查，希望能了解大家的研究情况并针对性地提供适当的帮助和指导。

请您花费几分钟时间，按照实际情况填写以下的问题。

问题一：你喜欢研究英语吗？- [ ] 是- [ ] 否问题二：你在学校英语课程中的研究情况如何？- [ ] 非常好- [ ] 还可以- [ ] 一般- [ ] 不太好- [ ] 很差问题三：你是否参加过英语角或其他英语研究活动？- [ ] 是- [ ] 否如果回答是，请回答问题四；如果回答否，请跳过问题四。

问题四：你参加英语角或其他英语研究活动的频率是多少？- [ ] 每天- [ ] 每周几次- [ ] 每月几次问题五：你平时有没有阅读英语书籍或其他英语材料？- [ ] 有，每天都有- [ ] 有，每周有几次- [ ] 有，每月有几次- [ ] 有，但很少- [ ] 没有问题六：你觉得自己在英语口语表达方面的水平如何？- [ ] 非常好- [ ] 还可以- [ ] 一般- [ ] 不太好- [ ] 很差问题七：你在英语听力方面的能力如何？- [ ] 非常好- [ ] 还可以- [ ] 一般- [ ] 不太好- [ ] 很差问题八：你在英语阅读理解方面的能力如何？- [ ] 非常好- [ ] 还可以- [ ] 一般- [ ] 不太好- [ ] 很差问题九：你在英语书写方面的能力如何？- [ ] 非常好- [ ] 还可以- [ ] 一般- [ ] 不太好- [ ] 很差问题十：请你简单谈谈对于英语研究的建议或希望的方向（非必填）：请在方框内写下你的回答：______________________________________________________ _______________调查结束语非常感谢您花时间填写此次调查问卷。

理论学习4 小学四年级英语阅读情况调查问卷报告

理论学习4 小学四年级英语阅读情况调查问卷报告一、调查背景《英语课程标准》中指出，英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。

对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。

对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

阅读教学论认为阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动的在其语言知识和背景知识的参与下对文章的信息进行重新加工和建构的复杂过程，是学习者综合语言运用能力的体现。

从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。

但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，各年级在历次英语测试中，最薄弱的是阅读部分。

我是英语教育工作者之一，我现在正执教四年级英语，通过调查问卷了解四年级学生英语阅读的现状以及存在的各种问题，以便更有效的提高学生阅读水平和应用能力。

二、研究过程1、调查对象。

本次问卷调查对象为我校四年级1-3班共3个班级学生。

2、问卷设计。

本次调查以问卷为主，访谈形式为辅。

问卷（见附录1）内容主要涉及学生对英语阅读的目的、习惯、题材、方式等方面，共10小题。

3、问卷发放。

本次问卷采用无记名方式，要求学生独立、客观的答题。

4、问卷统计。

共发问卷83份，实际收回有效问卷82份，收回率98.80%三、调查结果及分析1、调查结果如下表：调查结果统计表调查内容选项A B C D人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比你喜欢进行英语阅读吗？1518.29%4656.09%1518.29%44.87%英语阅读的目的是：1619.51%5769.51%1417.07%1619.51%你比较感兴趣的英语阅读材料是673.17%2929.27%67.29%78.54%你的英语阅读资料通常来自哪里2429.27%1619.51%3643.90%1619.51%每周进行英语阅读的时间大约是：1315.85%4150%2125.61%6 7%你习惯于怎样阅读？910.98%5668.29%78.54%1315.85英语阅读方面，你遇到的主要问题是4656.10%1113.41%33.66%2226.83%你看英语读物时，最先看2429.27%1315.85%910.98%3542.68%在阅读短文时会用笔划重点单词，短语或句子吗？2226.83%4858.54%112.20%22.44%在阅读的练习题中，你最喜欢做的题型是哪一种？3137.81%4150% 78.54%89.6%2、数据分析1)阅读动机学习动机可分为内在动机和外在动机。

理论学习4 小学四年级英语阅读情况调查问卷报告

理论学习4 小学四年级英语阅读情况调查问卷报告一、调查背景《英语课程标准》中指出，英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。

对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。

对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

阅读教学论认为阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动的在其语言知识和背景知识的参与下对文章的信息进行重新加工和建构的复杂过程，是学习者综合语言运用能力的体现。

从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。

但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，各年级在历次英语测试中，最薄弱的是阅读部分。

我是英语教育工作者之一，我现在正执教四年级英语，通过调查问卷了解四年级学生英语阅读的现状以及存在的各种问题，以便更有效的提高学生阅读水平和应用能力。

二、研究过程1、调查对象。

本次问卷调查对象为我校四年级1-3班共3个班级学生。

2、问卷设计。

本次调查以问卷为主，访谈形式为辅。

问卷（见附录1）内容主要涉及学生对英语阅读的目的、习惯、题材、方式等方面，共10小题。

3、问卷发放。

本次问卷采用无记名方式，要求学生独立、客观的答题。

4、问卷统计。

共发问卷83份，实际收回有效问卷82份，收回率98.80%三、调查结果及分析1、调查结果如下表：调查结果统计表调查内容选项A B C D人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比你喜欢进行英语阅读吗？1518.29%4656.09%1518.29%44.87%英语阅读的目的是：1619.51%5769.51%1417.07%1619.51%你比较感兴趣的英语阅读材料是673.17%2929.27%67.29%78.54%你的英语阅读资料通常来自哪里2429.27%1619.51%3643.90%1619.51%每周进行英语阅读的时间大约是：1315.85%4150%2125.61%6 7%你习惯于怎样阅读？910.98%5668.29%78.54%1315.85英语阅读方面，你遇到的主要问题是4656.10%1113.41%33.66%2226.83%你看英语读物时，最先看2429.27%1315.85%910.98%3542.68%在阅读短文时会用笔划重点单词，短语或句子吗？2226.83%4858.54%112.20%22.44%在阅读的练习题中，你最喜欢做的题型是哪一种？3137.81%4150% 78.54%89.6%2、数据分析1)阅读动机学习动机可分为内在动机和外在动机。

英语阅读习惯问卷调查

英语阅读问卷调查亲爱的同学们，你喜欢阅读吗？你平时爱看书吗？为了更好地了解同学们的阅读兴趣和习惯，我们特在学校范围内开展一项问卷调查活动。

本次问卷共有14道题目，完成大约需要10分钟。

本次活动采用匿名形式，你的回答将被妥善保密，没有对错之分，请根据自己的实际情况，放心作答。

1.你是男生，还是女生？□男生□女生2.你目前就读几年级？□三年级□四年级□五年级□六年级3.你喜欢阅读英语吗（包括电子书或者纸质书刊）？□非常喜欢□喜欢□不太喜欢□不喜欢4.回家之后，爸爸妈妈会让你看英语书或陪你看书吗？□会□不会□会，但我不看□我会主动看5.在课堂外，你每周花在英语阅读上的时间有多长（用分钟计算）？□ 0-30 □ 30-60□ 60-90 □ 90以上6.你最常看的是什么英语书籍？□英语课本□课外辅导书□英语漫画□报刊杂志等7.整体来看，你对目前老师的英语阅读教学满意吗？□非常满意□基本满意□不满意□需要提高8.你认为听、说、读、写、译这五项要求中，对你最难的是哪一项？□听□说□读□写□翻译9.你进行英语阅读的主要目的是什么？□为了考试□老师或父母要求□打发时间□扩展视野10.你觉得影响你英语阅读的主要是以下哪个（些）方面？（可多选）□词汇□语法□句型□文化背景11.当你阅读时，通常的习惯是？□用手指着文字，逐词朗读□大声朗读□不出声，但心里念念有词□默读，并以句子意群为基础12.你阅读时，有写读书笔记的习惯吗？□老师要求就写□课余时间找其他同学补笔记□考试之前，找其他同学补笔记□很少写，或不写13.阅读英文文章时，你一般会怎么做？□查阅不会的单词和短语□翻译句子，理解文章大意□快速阅读和浏览，猜测不认识的单词□阅读时，我喜欢做笔记，划重点14.目前，你提高阅读能力主要途径是：□老师辅导□自己多读多背多记□自己积累□提前预习□其他：__________。

小学英语四年级阅读习惯调查问卷表

小学四年级英语阅读情况调查问卷亲爱的同学，你喜欢英语阅读吗？请你参加小学四年级英语阅读情况调查活动，将答案代号填写在题前的括号内。

基本情况：你的班级（）性别：（）A、男 B、女调查内容：( )1、你喜欢实行英语阅读吗？A.非常喜欢B.喜欢C.不喜欢 D.根本不喜欢( )2、英语阅读对学习英语的作用：A.很大B.大C.不大 D.根本没有作用( )3、英语阅读的目的是：A.扩大词汇量B.提升英语语言水平C.扩大知识面D.提升阅读兴趣( )4、你比较感兴趣的英语阅读材料是：A.幽默、动漫B.童话、故事C.人物传记D.科普( )5、你的英语阅读资料通常来自哪里？A.老师提供的B.课本workbook上面的C.书店买的D.英文报或英文杂志( )6、你一般在何时实行英语阅读？A.每天B. 周末C. 寒暑假 D.从不阅读( )7、你每周实行英语阅读的时间大约是：A.不到半小时B.半小时C.1小时 D.1-2小时( )8、你习惯于怎样阅读？A.读大意B.边读边译C.逐字逐句读 D.边查字典边读( )9、你认为老师有必要对英语阅读进行方法指导吗？A.非常必要B.必要C.不清楚 D.不大必要( )10、英语阅读方面，你遇到的主要问题是：A.词汇量不足B.缺少适合的材料C.没有时间 D.语法不好( )11、你喜欢开设英语阅读课吗？A.非常喜欢B.喜欢C.不喜欢 D.无所谓( )12、你平时阅读的动机是什么？A.老师要求B. 兴趣C.提高阅读能力D提高考试成绩( )13、你看英语读物时，最先看：A 题目B 文章C 后面的测试题 D 按先后顺序往下看( )14、你在阅读短文时会用笔划重点单词，短语或句子吗？A.会B. 有时候C.从来不会 D .没必要( )15.你喜欢哪些英语课外阅读活动？（可多选）A. 阅读竞赛B.朗读比赛C.讲故事比赛 D.都没有( ) 16在阅读的练习题中，你最喜欢做的题型是哪一种？A选择题B判断题 C 问答题D填空( )17、目前，你提高阅读能力主要途径是：A.老师辅导B.自己多读C. 老师辅导加自己多读D. 家长辅导。

小学五年级英语阅读情况调查问卷报告培训资料

小学五年级英语阅读情况调查问卷报告课题组*一、调查背景《英语课程标准》（实验稿）中指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

英语课程标准要求小学阶段的阅读量达到10万至12万字。

阅读是英语综合运用能力的基础和前提，大量阅读是学习英语的重要途径，对英语学习成绩有很大影响。

小学英语教学对课堂英语阅读教学的研究越来越重视，但有系统、有计划的阅读教学相对滞后，阅读仍然是学生学习英语的一个薄弱环节，适合学生的阅读材料不多。

为此，我们提出了《小学五年级英语校本阅读课程的开发与应用的研究》课题研究。

通过调查问卷了解五年级学生英语阅读的现状以及存在的各种问题，以便更有效地实施课题，有效提高学生阅读水平和应用能力。

二、研究过程1、调查对象。

本次问卷调查对象为我校五年级1-6班共六个班级学生。

2、问卷设计。

本次调查以问卷为主，访谈形式为辅。

问卷（见附录1）内容主要涉及学生对待英语阅读的态度、阅读动机，阅读题材，获取途径、阅读方式、阅读效果、阻碍学生主动进行阅读的因素等方面，共计17小题3、问卷发放。

本次调查采用无记名方式，要求学生独立、客观地答题。

4、问卷统计。

共发问卷275份，实际收回有效卷274份，回收率为99。

64%。

三．调查结果及分析1、调查结果如下表:*课题负责人：倪欢红*课题组成员：吴芳、姜红芳、张慧丽、倪薇、彭爱凤、唐慧2、数据分析1）阅读动机学习动机可分为外在动机和内在动机。

影响内在动机的因素包括身体条件、教师的教学方法等。

从问卷调查可以明显看出：当被问及“你对阅读是否喜欢”时，29.93％的学生选择非常喜欢；57.30％的学生选择喜欢。

当被问及“你对开设阅读课是否喜欢”时，21.53％的学生选择非常喜欢；54.38％的学生选择喜欢。

以上数据充分表明，学生对阅读教学是感兴趣的，大多数学生已经意识到了阅读的重要性，而大部分都喜欢上了英语阅读活动，有12.04%的学生不喜欢开设阅读课；12.04%的学生对是否开设阅读课持无所谓的态度。

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