【教育资料】小学语文一年级：春风吹(一)
《春风吹》教学设计和教材解读（通用14篇）
《春风吹》教学设计和教材解读（通用14篇）《春风吹》和教材解读篇1一、教学目标1、能正确地有感情地朗读课文，并能背诵。
2、感受春天的美好，激发热爱春天的感情。
3、能仿造课文说几句话。
二、教学重点和难点重点：能读准：春、吹、树、种（翘舌音）风、醒、轻、青、种（后鼻音）。
能有感情地朗读课文。
难点：背诵课文。
仿造课文说几句话（根据学生的能力，一句或几句都可以）。
三、教学时间：1课时四、教学过程（一）导入：大家一定知道现在是什么季节吧！对！春天。
我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？今天，老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌，好吗？这首诗歌在我们语文书的158页。
板书课题：春风吹。
（二）初读课文。
请大家自由读两分钟，并数自己一共读了几遍。
检查词语：春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。
（先自己准备，碰到不会读的词语到课文中去找。
然后指读、齐读。
）课文有几个自然段？你怎么知道的？（三）学习第一自然段。
谁来读一读第一自然段？你们自己再读一读这一段。
齐读。
读了这一段，你知道了些什么？板书：柳树绿桃花红燕子来青蛙醒“柳树绿了”是什么意思？“桃花红了”还可以怎么说？“燕子来了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？还有哪些动物也在春天里醒了呢？再齐读这一段。
自由背诵这一段两分钟。
试背：同桌互背、男生背、女生背。
春风吹啊吹，吹啊吹，她还会吹到哪些植物身旁？植物们又会怎么了？大家都来当小诗人吧，同学们能不能学着课文的句子，也来作首诗歌赞美春天？四人小组合作，仿造这一段写几句话：春风吹，春风吹，吹了，吹了，吹了，吹了。
指几个小组读一读。
（四）课间操：唱歌曲《春天在哪里》（五）学习第二自然段。
我们轻松地学完了第一自然段，第二段一定也会学得很轻松。
谁来读第二段？谁也想读？想读的一起读。
春天的风和冬天的风一样吗？有什么不一样？练读“春风轻轻地吹”。
师引读：吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——。
春风的吹过柳树吹过燕子盖心窝阅读理解一年级
春风的吹过柳树吹过燕子盖心窝阅读理解一年级
题目中春风地吹过柳树吹过燕子盖心窝这句话出自一年级阅读
短文《春风吹》。
《春风吹》原文：
清晨，那带着淡淡花香的春风轻轻拂过我的脸颊，就像春风地吹过柳树吹过燕子盖心窝，将我对严冬的'最后一丝眷恋带走了。
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，朋友，春天到了，你还好吗？
那时你是班里的“讨厌鬼”，你的英雄事迹是我们课间的“热点话题”，每次考完试你都会收到一份写着不及格的成绩单；但你依然“我行我素”，上课往桌子上一趴，伴着老师的“催眠曲”去会周公。
但调皮的你，依然闯进了我的世界。
像春风一样，轻轻的，暖暖的，让我那毫无生气的世界顿时充满了欢声笑语，充满了勃勃生机。
《春风吹》阅读理解问题及答案：
1、迎接“春风之前”的眷恋是什么？
答：是对严冬的眷恋，最后一丝也被带走了。
2、春风来了是如何形容的？
答：让我那毫无生气的世界顿时充满了欢声笑语，充满了勃勃生机。
一年级语文下册《春风吹》教案、教学设计
鼓励学生思考春天给自己带来的变化，以及自己在这个季节里的愿望和计划。学生可以写一篇日记，记录下自己的所思所想，这样既能够培养学生的自我反思能力，也能够激发他们对生活的热爱。
4.读一读：
推荐学生课后阅读与春天相关的其他文学作品，如诗歌、散文等，让学生在阅读中进一步感受春天的魅力，提升语文素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的重要性和美好寓意。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读和书写有了一定的掌握，能够进行简单的句子阅读和书写。在此基础上，他们对春天这一主题充满好奇心和探索欲，但可能对课文中一些生字的读音、书写以及词语搭配还不够熟悉。《春风吹》这篇课文语言优美，描绘了春天的美好景象，对学生来说，既是一个学习的挑战，也是一个激发他们学习兴趣的契机。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，帮助他们在掌握知识的同时，提升对自然美的感知能力和语文素养。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高语文综合素质。
1.书写练习：让学生练习书写本节课所学的生字词，巩固字词掌握，提高书写能力。
2.造句练习：运用所学生字词，进行造句练习，培养学生的句子构建能力和语言表达能力。
3.课堂互动：教师挑选部分学生的作业进行展示，让其他学生进行评价和讨论，提高学生的课堂参与度。
（五）总结归纳，500字
1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调春天的美好寓意，提醒学生珍惜时光，努力学习。
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个春天的主题进行讨论，如春天的花朵、春风等。
小学一年级语文《春风吹》教案
（1）先说你去的是什么地方。
（2）再说你看到了什么。
（3）然后介绍你看到的东西怎么样。
（4）最后再说一说你的心情如何。
在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。
（四）评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。
【板书设计】◆
2．指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
（三）学习生字、生词。
1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。
柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）
快（快来）葵（葵花）
2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。
6《春风吹》-免费教案,教案大全
教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课8个生字和由生字组成的词。
4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。
5．以春游看到的景物为内容，练习说话。
教学重点
③学习第二句（后两行）时要让学生理解到：
A．让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
B．引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。
④指导朗读第二句。
突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
一年级语文《春风吹》教案
一年级语文《春风吹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
理解诗歌中的主要词汇和句子结构。
培养学生的语音感知和表达能力。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受春风的特点和美丽。
运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏之情。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的兴趣和爱好。
培养学生积极向上的心态，乐观面对生活中的美好事物。
第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《春风吹》2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
难点：理解诗歌中的主要词汇和句子结构，感受春风的特点和美丽。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《春风吹》的文本。
与春风相关的图片、实物等教学辅助材料。
录音机或音响设备。
3.2 教学环境：教室布置成春天的氛围，可以摆放一些花草植物。
座位排列以小组合作的形式进行布置。
第四章：教学过程4.1 导入：利用春天的自然现象引入课题，如春风、花朵开放等。
引导学生观察教室里的春天的布置，引发学生对春天的兴趣。
4.2 新课导入：向学生介绍诗歌《春风吹》的背景和作者。
引导学生听诗歌的朗读，注意听清楚每个字音和语调。
4.3 教学内容展示：分组朗读诗歌，让学生跟读并模仿语音语调。
解释诗歌中的主要词汇和句子结构，如“春风吹”、“花开花落”等。
通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
4.4 互动环节：引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗歌中的角色，进行表演。
鼓励学生进行诗歌创作，可以以春天的为主题，激发学生的创造力。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生的朗读、讨论和表演等情况。
作业完成情况：学生能够正确书写诗歌中的重点词汇。
小组合作能力：学生在小组讨论和互动中的表现。
人教版一年级下册《春风吹》教案设计
人教版一年级下册《春风吹》教案设计《春风吹》这篇课文是人教版义务教育小学语文一年级第二册第六课的内容。
是一首描写春天的诗歌，全诗共两节，押“a”韵，适于朗读背诵。
今天呢，本店铺就为大家推荐人教版一年级下册《春风吹》教案设计，希望能帮到大家哦~人教版一年级下册《春风吹》教案设计教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：（1）、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
（2）、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。
引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程：一、前提测评1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？谁能说说春天有哪些特征？（让学生充分说）软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）二、认定目标三、导学达标（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图1、们按从上到下，从左到右的观察顺序来找出图上画了些什么景物？这是什么景物？这是什么季节？2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？（四）讲读第一节1、（显屏）指名小组读第一节。
2、一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。
“春风吹”表示什么季节到来？（春天）3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。
（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）6、些景物发生了什么变化？用笔画出。
板书：绿红来醒7、绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。
）（显屏观察）8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。
）9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。
【教育资料】小学一年级语文教案《春风吹》综合资料教案
【教育资料】小学一年级语文教案《春风吹》综合资料教案1.学会8个生字，掌握春风、青蛙、春雨、大家等词语。
认识燕、醒2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。
二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。
全诗共分两节。
第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。
三、教学建议(一)课前准备生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，绿的声母是边音，树的声母是翘舌音，红轻和醒的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿：左右结构，左边是纟，右边的笔顺是录录录录录录录录。
轻：要提醒学生注意，右上是，不是又，右下是工，不是土。
家：上边是宝盖(宀)，要与区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。
蛙、细、树三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2.写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。
不能写成水。
家：上半部的宀要盖住下面的豕，上下要紧凑。
细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，田要写得方正。
树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的，第二笔是点，不是捺。
(三)词句教学学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解绿、红、来、醒的意思。
绿是指柳树发芽，长出了绿叶。
红是指桃树上开满了粉红色的花朵。
来是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。
醒是说青蛙经过冬眠又醒过来了。
还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。
一年级下册语文《春风吹》教案
一、教案基本信息一年级下册语文《春风吹》教案教学科目：语文年级：一年级下册教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。
学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。
分组讨论，培养学生合作学习的能力。
运用想象和联想，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，对生活的美好情感。
培养学生珍惜时光，积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：诗歌《春风吹》的朗读与背诵。
生字词的学习与运用。
难点：理解诗歌的意境，体会春天的美好。
运用想象和联想，创新性地表达自己对春天的感受。
四、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。
引导学生谈论自己对春天的印象，引出诗歌《春风吹》。
2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
学生自读诗歌，注意生字词的读音。
3. 分析诗歌教师引导学生理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。
学生讨论，分享自己对诗歌的理解。
4. 学习生字词教师重点讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。
学生练习书写生字词，巩固所学。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。
第二课时1. 复习诗歌教师带领学生朗读诗歌，检查学生对诗歌的掌握情况。
学生背诵诗歌，提高记忆能力。
2. 实践练习教师给出与诗歌主题相关的题目，引导学生进行创新性表达。
学生分组讨论，合作完成练习。
3. 课堂展示各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 学习生字词教师针对学生在实践中遇到的问题，讲解生字词。
学生巩固生字词，提高运用能力。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 回家后向家长分享诗歌《春风吹》，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生巩固生字词，提高书写和运用能力。
小学一年级语文教案 春风吹和教材解读9篇
小学一年级语文教案春风吹和教材解读9篇春风吹和教材解读 1《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是一篇课后选读课文。
课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。
教学设计时定位高了一点，所以在教学过程中，没有达到教学目标所要求的。
教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。
结果在执教的过程中，由于没有把握好时间，所以没有完成这个预定的目标。
在本课的教学中，我觉得自己的亮点是：1、能重视培养学生的想像力。
我在四处设计了这样四个问题：⑴当学生看了桃花的图片后，问：“你想对桃花说什么？”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后，我引读“吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——”。
假如你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢？⑶学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受？新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。
这三处设计的问题，学生回答得都很精彩。
语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。
⑷思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发光彩。
教学完第一节，我让学生当诗人”，学着课文的句子，转换语言，作首诗歌赞美春天。
由于难度教高，我让学生四人小组合作，四人共同讨论商量，一人负责写下来。
学生兴致很高。
这样，用语文的原汁原味去滋养学生，引导学生敞开自己的内心世界，进入文章的世界，吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。
2、注意新旧知识的联接。
在开头导入时，我让学生回忆，我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？又一个地方是，在学生看了柳树的图片后，让学生说说，你看到了什么？学生说完之后，我引导：看到这张图片，不禁使我想起了一首古诗《咏柳》，于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。
其实，这首诗也不是语文书上的课文，而是我课外教小朋友的，那时也没硬性规定他们背出，但会背的小朋友倒不少。
《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是一篇课后选读课文。
春风吹教案【小学一年级语文教案——《春风吹》综合资料教案】
《春风吹教案【小学一年级语文教案——《春风吹》综合资料教案】》摘要：学会8生掌握“春风、青蛙、春雨、”等词语，“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等，“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等、教学要学会8生掌握“春风、青蛙、春雨、”等词语认识“燕、醒”正确、流利、有感情地朗诗歌；背诵诗歌3初步认识春天特征了春天是种树、种花季节要行动起种树种花绿化祖国美化二、教材说明这课是首描写春天诗歌全诗共分两节节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏景象；二节讲春天是种植季节朋友应该赶快行动起种树种花绿化、美化祖国作贡献课教学重是学习生新词初步认识春天特征有感情地朗和背诵课三、教学建议 ()课前准备生卡片描绘春天美丽景色和朋友参加种植投影片朗录音磁带有条件可带学生到公或郊外春游(二)识、写教学识教学课生“绿”声母是边音“树”声母是翘舌音“红”“轻”和“醒”韵母是鼻音要指导学生准音形方面要着重指导学生分析识记以下几生绿左右结构左边是“纟”右边笔顺是录录录录录录录录轻要提醒学生右上是“”不是“又”右下是“工”不是“土”上边是宝盖(宀)要与“”区别下边笔顺是豕豕豕豕豕豕豕“蛙、细、树”三可以启发学生用学熟和偏旁分析识记写教学绿左窄右宽笔画较多要写紧凑些“”不能写成“水”上半部“宀”要盖住下面“豕”上下要紧凑细左高右低绞丝旁要写得瘦长三笔是提“田”要写得方正树笔画较多要写紧凑些不要写得太宽“”二笔是不是捺(三)词句教学学习诗节可先让学生己朗课再想想这节讲了春天哪些景物从哪些词语知道然结合诗句和观看投影片指导学生理“绿、红、、醒”思“绿”是指柳树发芽长出了绿叶“红”是指桃树上开满了粉红色花朵“”是说燕子南方了冬天又飞回了“醒”是说青蛙冬眠又醒了还可以启发学生系春游看到事物说说春天里还有哪些变化以加深学生对春天认识二节二句“快种树快种花”其“快”表明春天是种植机不待人应当赶快行动起可引导学生观看朋友参加种植活动投影片使他们认识到只有春天种得及秋天才能有收获教育学生珍惜春光二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不还可以启发学生系己生活验说说春风、春雨都是什么样并且和冬天风夏天雨进行比较使学生体会到春风轻柔春雨细微特(四)朗指导这首诗押“”韵朗要出韵律还要指导学生停顿、重音和速示例如下春风吹春风吹吹绿了柳树吹红了桃花吹了燕子吹醒了青蛙春风轻轻地吹春雨细细地下快种树快种花熟基础上让学生先句句地练习背诵再把每句诗系起背诵全诗(五)练习提示课练习三题是用生组词语可启发学生多说些如“”可组成“国”“”“庭”“长”“人”等；“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等；“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等四题是句子训练先让学生例句说说“轻轻地”思再用提问方式启发学生说句子如什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等再问谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“明轻轻地放下包”等(六)扩展活动学完课可根据实际情况开展种树种花活动发动学生集有关写春天诗歌举办“我爱春天”诗歌朗诵会(七)课安排教学课可用课四、教学设计举例 ()系口语交际《春天》引入新课课学生要准生音通课(二)交流你喜欢春风吗?什么?你懂了哪些句子学生由发言如“吹绿了柳树”就是春风吹柳树长出绿叶子了；“吹了燕子”就是春风吹燕子从南方飞回了对学生发言加以鼓励理不妥当酌情指导(三)再课提出不懂问题如什么说“吹醒了青蛙”?师生共讨论(四)指导有感情地朗、背诵鼓励学生编动作配上动作背诵全(五)复习生词让学生由说说用什么方法记住生形(六)练习写完成课作业题。
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【教育资料】小学语文一年级：春风吹（一）
1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得春风、桃花、青蛙、小雨的等词语的意思，会读多音字地
3、能仿照范句用快来说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学时间：三课时
第一课时
教学要点：
初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。
学会春、风、吹、桃、青绿、快6个生字。
教学过程：
一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。
）
图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。
）
图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。
桃树上开满了红红的桃花。
燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。
小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。
教学生字春、风、吹。
春：翘舌音。
记住字形：三人日（强调日）。
吹：翘舌音。
记形：口+欠。
或把欢左边的又换成口。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。
葵花可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。
）
3、用小黑板出示生字词逐一教学：
青：是什么意思？用青组词。
快：什么结构？快和什么相反？
绿：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用绿组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导绿字的右半部分。
桃：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。
重点直到桃字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习：
1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。