研究生教育教学改革研究项目结项书
江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法
附件一：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法一、总则第一条为深化我省学位与研究生教育改革,进一步调动教学和管理人员对学位与研究生教育改革研究活动的积极性和创造性,推进学位与研究生教育改革深入发展,全面提高研究生的培养质量,促进研究生教育的跨越式发展,特设立江西省学位与研究生教育教学改革研究项目以下简称研究生教改项目,并制定本管理办法;第二条研究生教改项目是指省教育厅在构建全省学位与研究生教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目,由省教育厅学位管理与研究生教育处负责;二、项目申报第三条研究生教改项目应具有科学性、先进性和可行性,研究周期一般为2年;项目主要范围是：1、学位与研究生教育培养体系；2、学位与研究生教育课程教学与学位论文指导；3、研究生实验能力培养；4、研究生创新能力培养；5、研究生培养管理；6、研究生素质教育;7、研究生教育质量保障体系；8、研究生教学改革；9、其它相关问题;第四条研究生教改项目的申报人应为在岗教师或学位与研究生教育管理干部;第五条研究生教改项目每年申报一次,申报时间一般在当年五月份;第六条项目申报人每年只允许牵头申报一个项目,在其原有项目结束前不得申报新的项目;第七条项目申报人须按规定格式,认真填写江西省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表,报学校研究生主管部门审核推荐;第八条省教育厅组织专家对各类项目分组评审,并根据专家组的评审结果,确定本年度研究生教改立项项目;三、项目管理第九条各研究生培养单位的研究生管理部门负责本单位研究生教改项目的日常管理工作;第十条省教育厅给予每个研究生教改项目一定的经费资助;第十一条项目经费主要用于与项目有关的资料费、印刷费、差旅费等,也可用于研究生课程建设的教学材料、课程调研、学术交流、论文发表、教材出版以及多媒体课件制作等;第十二条建立项目中期检查制度;项目主持人应向本单位研究生管理部门提交中期研究报告;第十三条对未按计划进展或中期检查不合格的项目将限期整改,或视情况暂停或撤销项目,追回研究经费,并及时报告省教育厅;第十四条项目进行中需对研究计划、主要人员作重大调整、变更或有其它重大变化的,由项目主持人提出申请,所在单位签署意见,报省教育厅批准;四、项目结题第十五条项目完成后,项目主持人根据项目申报表设定的研究计划、研究目标及研究任务的实际完成情况,向项目管理部门提出结题申请;第十六条项目主持人申请结题时应按照时间先后顺序提供以下材料：封面、目录、项目申报书、中期报告、研究报告、结题鉴定表、成果附件;结题可分为一般性结题和鉴定结题;第十七条为了确保项目质量和专家评审意见客观、公正,鉴定结题方式一般为会议鉴定;项目组需陈述、答辩;鉴定意见由省教育厅聘请3～5名专家集体评定、签署;结题鉴定费用由项目组负责;第十八条项目成果通过鉴定后,由省教育厅颁发统一印制的江西省学位与研究生教育教学改革研究项目结题证书;五、附则第十九条本办法自公布之日起实施;第二十条本办法的解释权归省教育厅;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表项目名称：学校名称：项目主持人：江西省教育厅制二○○年月填表说明1、此表栏目不要调整、增减,内容要简明扼要;如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则;2、此表一式三份,江西省教育厅、研究生培养单位的研究生管理部门及课题主持人各一份;办理申报时,此表一式三份报省教育厅,批复签章后返回高校两份;3、预期成果及形式：指教改方案、教学大纲、讲义、教材、研究报告、实验报告、调研报告、课件、教学软件、著作、论文等;4、经费支出情况：包括图书资料费、国内调查费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等,详见江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目结题鉴定表项目名称：学校名称：项目主持人：江西省教育厅制二○○年月填表说明1、此表栏目不要调整、增减,内容要简明扼要;如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则;2、此表一式三份,江西省教育厅、研究生培养单位的研究生管理部门及课题主持人各一份;办理结题时,此表一式三份报省学位办,批复签章后返回高校两份;3、计划完成时间：按申报表的计划时间填写;4、成果形式：指教改方案、教学大纲、讲义、教材、研究报告、实验报告、调研报告、课件、教学软件、著作、论文等;5、经费支出情况：包括图书资料费、国内调查费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等,详见江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法;一、基本情况二、研究意义、价值及创新点500字三、研究成果500字四、专家鉴定意见五、专家组成员名单六、所在学校审核意见七、省教育厅意见。
研究生教育综合改革项目管理办法
河南大学研究生教育综合改革项目管理办法（试行）河南大学研究生教育综合改革项目的设立，旨在充分调动培养单位、指导教师和研究生的积极性，大力推进研究生教育的创新性改革与实践，提高研究生培养质量。
为保证项目顺利有效地开展，特制订本管理办法。
一、项目设立根据《河南大学中西部高校提升综合实力项目》，设立河南大学研究生教育综合改革项目，主要包括：研究生生源质量提升计划、研究生课程体系建设、研究生培养质量评价及保障体系建设、学术型研究生创新培养基地建设、专业学位研究生实习实践基地建设、专业学位研究生教育综合改革试点和研究生科研创新专项资助等项目。
其中，研究生课程体系建设包括研究生公共课程体系建设、核心学位课程建设、专业学位案例教学建设等项目；研究生培养质量评价及保障体系建设包括研究生暑期学校资助、博士论坛资助、研究生学术会议资助、研究生教育国际（境外）合作与学术交流资助、研究生优秀学位论文及优秀成果奖励、导师指导能力提升、研究生教育研究与改革实践等项目；研究生科研创新专项资助计划包括研究生科研创新专项、优秀学位（硕士/博士）论文培育等项目。
二、项目申报及评审办法1.项目申报申报的基本条件为：项目研究目的意义明确，立论依据充分，方案设计合理可行；项目申请人具备开展项目研究的能力，有确定的项目负责人、主要成员，责任明确；参加人员对所研究科学领域的情况有较为深入的了解，研究内容有创新，与参加过的项目不得重复。
研究生院每年度分批次发布相关项目的立项规划及申报指南，申请者按要求填写项目申报书，所属培养单位对申报材料进行初审后，统一上报研究生院。
2.项目评审研究生院每年发布项目申报通知，各培养单位组织申报。
研究生院对上报的申请材料进行审核，并分类汇总后，组织相关专家进行评审。
学校对评审通过的项目进行立项建设，建设周期一般为1-3年。
3.注意事项（1）研究内容必须自主创新，不能进行剽窃复制。
（2）参加过的研究项目以及相类似的项目不予资助。
研究生教育教学改革研究项目 总结
随着社会不断发展和人才培养需求的变化，研究生教育教学改革成为当前教育界关注的热点话题。
本项目旨在对研究生教育教学进行深入研究，以期为提高研究生培养质量和培养效果提供参考和指导。
我们从研究生教育的目标和定位切入，明确了培养研究生的基本要求。
研究生培养的目标应当是全面培养具备学术能力和创新精神的高层次专门人才，使其具备解决复杂问题的能力和开拓创新的能力。
因此，我们应当根据这一目标来设计研究生培养的教学方式和方法。
我们分析了当前存在的问题和挑战，指出了教育教学改革的必要性和紧迫性。
针对教学内容的单一性和固化性、教学方法的传统性和单一性以及评价体系的不完善等问题，我们提出了一系列的改革建议。
具体包括创新教学内容，开展多元化的教学方法和手段，建立科学全面的评价体系等。
在教育教学改革实践中，我们结合实际情况，进行了一系列的探索和尝试。
我们积极倡导研究生自主学习和自主探索，鼓励学生积极参与科研项目和学术交流活动。
我们还建立了教师与学生之间密切互动的机制，在教学中注重学生的能力培养和创新思维的引导。
通过本项目的研究与探索，我们深入分析了研究生教育教学改革的问题和挑战，提出了一系列的改革建议，并在实际教学中进行了有益的尝试。
这些改革举措的实施，对于提高研究生教育水平和培养优秀研究生具有重要意义。
总结完毕。
通过本项目的研究与实践，我们对研究生教育教学进行了深入的探索，明确了培养目标，分析了问题和挑战，提出了改革建议并实施了一系列的改革举措。
我们相信，随着研究生教育教学改革的持续推进，必将为培养高素质研究生人才奠定坚实基础，为我国的科技与创新事业做出更加重要的贡献。
2020年重庆市研究生教育教学改革研究项目
2020年重庆市研究生教育教学改革研究项目2020年重庆市研究生教育教学改革研究项目近年来，随着我国高等教育水平提高以及国家经济和科技的快速发展，研究生教育的质量和水平成为了社会广泛关注的焦点。
为了促进研究生教育教学的改革与发展，2020年重庆市启动了研究生教育教学改革研究项目，旨在打造更加高质量、深度和广度兼具的研究生教育体系。
在这个项目中，重庆市对研究生教育的改革进行了深入的探讨和研究，旨在提升研究生培养质量和教学水平，充分发挥研究生人才培养的潜能，促进学科交叉融合和创新发展，推动高等教育事业的持续发展。
这个项目在深度上进行了全面评估，对研究生教育的现状、存在的问题以及未来的发展方向进行了系统分析。
通过调研和实地考察，研究人员深入了解了研究生教育过程中存在的难题和瓶颈，力求找到根本解决的路径和办法。
这种深度评估的方式，使得项目得以有针对性地开展具体的改革举措，从而更好地满足社会对高层次人才的需求。
项目在广度上进行了全面评估，涉及的领域广泛，包括了教学内容、教学方法、科研能力培养、创新意识培养等多个方面。
这种广度上的全面评估，使得研究生教育的改革不仅仅是针对某一个方面的改善，而是全方位的提升和优化。
这也符合当前社会需求的特点，只有全面提升研究生的素质和能力，才能更好地适应社会发展的需求。
在撰写具有价值的文章时，我们也应该充分针对这个主题进行探讨，并以从简到繁、由浅入深的方式展开。
从项目的背景、重要性、解决思路、实施方法等方面展开，使读者能够更深入地了解项目的意义和作用。
通过对这个研究项目的全面评估，我们能够看到改革的成果和影响，有助于我们更深入地理解研究生教育教学改革的意义和内涵。
在文章中多次提及研究生教育教学改革研究项目的内容，可以帮助读者更好地理解项目的具体内容和实施策略。
总结来看，2020年重庆市研究生教育教学改革研究项目的开展对于促进研究生教育的发展和提升具有重要意义。
在此过程中，研究人员深入探讨了研究生教育的现状和问题，并从广度和深度两个方面进行了全面评估，力求为研究生教育的改革提供有益的建议和措施。
研究生教改课题结题报告
研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。
我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。
然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。
本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。
二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。
这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。
通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。
针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。
三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。
首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。
四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。
通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。
针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。
教育教学改革结项报告书
Lh东省职业教育教学改革研究项目结项报告书项目名称：—”教学模式在中职精品资源共享课程建设中的应用与项目编号：项目主持人：学校名称通讯地址：联系电话：E-mail :结项验收日期：2019 年12 月17 H山东省教育厅制填表说明1 .填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则。
2此表一式三份，省教育厅、学校项目管理部门及项目组各—份。
办理结题时，此表一式三份报省教育厅。
研究工作总结简介（研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等）1・研究的重点和难点：构建各专业精品资源共享课程网络体系。
我校工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是各专业的技术能力，而这一核心能力主要通过精品共享资源建设课程群的学习和实践来培养。
该课程群是由旅游商贸部、学前教育部、汽车工程部等构成的************中职教育的精品课程体系。
因此，如何整合课程群及采用什么样的教学方法是培养各个专业适应社会职业岗位需求的合格学生的矢键。
“ ******M混合教学模式在日常授课中的应用与实施。
将教学模式和中职精品共享资源课程建设真正结合起来，设计最合适的教学情境，在最大化的节约教学硬件设备的基础上，将信息化教学与项目教学有机结合,创设出更多更接近企业现实的教学情境，做到“工学结合”，创造适合不同课程的资源库，将学生培养成为符合现代企业需求的技能型人才。
我们按照企业调研一确定职业岗位一确定典型工作任务一确定行动领域-确定学习领域一制定课程标准-设计学习情境等流程，进行课程体系重构。
制定与之相符合的各专业人才培养方案是研究中的重要部分和难点。
“工学结合”模式培育符合企业需求的技能型高素质人才。
按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式2任务完成情况：截至验收日，该项目基本完成研究目标。
研究生教育综合改革项目管理合同书
河南大学研究生教育综合改革项目管理合同书为保证河南大学研究生教育综合改革项目的顺利开展，确保资金的有效使用和资助项目的有效实施，研究生院与获得资助的项目负责人特订立本合同，双方共同遵照执行，自签字之日起生效。
项目名称项目编号
项目类别资助经费（万元）
项目负责人指导教师所在单位
项目合作人
拟提供成果
及成果形式
项目完成时间年月日
项目负责人承诺：
1.依据《河南大学研究生教育综合改革项目管理办法》有关经费使用办法和河南大学财务管理制度使用项目经费，保证做到节约开支、专款专用、不挪作他用，随时接受相关主管部门的审核。
2.保证于年月日前向研究生院提交中期检查报告。
3.保证于年月日前向研究生院提交项目结项报告和项目成果。
若违反相关规定，将自愿接受处罚。
项目管理依据
研究生院按照《河南大学研究生教育综合改革项目管理办法》进行管理和监督，项目负责人按照项目申请书填写的内容组织实施。
项目负责人
签字
年月日指导教师
签字
年月日
培养单位
签字（盖章）
年月日
研究生院
签字（盖章）
年月日
注：此表一式三份，一份由项目负责人留存，另两份分别交培养单位研科办和研究生院培养办存档。
广东省学位与研究生教育改革研究项目
验收专家意见
（专家组长签章）：
年月日验Βιβλιοθήκη 收专家名
单
姓名
职称/职务
学科领域
所在单位及联系方式
单
位
意
见
（单位盖章）
负责人：（签字）年月日
E.工具书F.教材G.电脑软件H.改革实践
（注：请在相应成果前打“√”，“改革实践”须具体说明）
项目成果名称
项目
成果的具体内容及主要特色
项
目
成
果
材
料
目
录
项目成果实
践
运
用
情
况
及
效
果
评
价
参
加
项
目
人
员
姓
名
姓名
职务/职称
学科领域
所在单位
项目负责人（签名）：
年月日
项
目
经
费
决
算
情
况
（请具体列出项目经费收入细目和项目支出细目）
广东省学位与研究生教育改革研究项目
结题验收表
项目名称：
项目类别：
项目负责人：
所在单位（盖章）：
联系电话：
E-mail:
项目立项时间：
填表日期：年月日
广东省学位委员会办公室
项目研究目标
（简要、如实概括项目申报书中提出的拟解决的主要问题、预期创新点、预期成果等）
项目成果类型
A.项目研究报告B.专著C.译著D.论文
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研究生教育教学改革研究项目结项书
项目名称 成果形式 起止时间 课题负责人
填报时间:
陕西师范大学研究生院制
编号
姓 名
性 另y
出生日期
所在单位
行政职务
专业职务
研究专长
学 历
联系电话
地 址
邮 箱
姓
名 单
位
职 称
承担任务
课题负责人及主要参加人员简况
主 要 参 加 人
负 责
人 结项成果名称
成果形式 A 专著 B 、论文 C 、研究报告 D 、其它
原计划完成时间
结项种类 A 正常 B 、提前 C 、延期 D 、申请撤销或终止
交稿时间
_、项目成果目录
三、总结报告
提示：1.成果的主要内容、重要观点或对策建议； 2.成果的学术价值、实践意义； 3.研究成果及研究方法有何特色、有何突破、有何应用价值; 4.有何不足和问题；5.计划执行情况。
四、经费决算表
五、鉴定结论
专家鉴定意见
主要内容提示：1.是否达到原计划要求（完成时间、成果形式等）；2该成果的突出特色、主要建树及学术价值与实践意义。
专家组组长签名:
六、主管部门审核意见
七、主管校长审批意见负责人（签章）：
年月曰
签章:
年月曰。