2018-2019年春冀教版语文二下《树上的橘子》word教案
(冀教版)二年级语文下册教案 树上的橘子word版
树上的橘子
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：。
树上的橘子教学课件
树上的橘子教课课件冀教二年级语文《树上的橘子》教课方案教课目的：（一）知识与技术：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.频频朗读，在充足的朗诵中感悟理解课文。
2.睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。
（三）感情、态度与价值观：经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
教课重难点：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
背诵课文第二自然段。
2.经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教课过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无心中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答：如悲伤、悲伤、好意情马上变坏等。
师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
指引学生对课题进行怀疑。
师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。
依据学生的生活实质，亲自体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为领会文中的几个小朋友的心情确立了基础。
二、初读课文1.师：好，此刻此刻我们就来读课文，在读的过程中碰到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2.师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。
3.师：检词。
（能否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采纳多种形式进行。
）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。
充足相信学生能学会，启迪他们自主识字，充足调换了学生的主动性，使主体作用获得了有效发挥。
[《树上的橘子》的教学设计]橘子树
![[《树上的橘子》的教学设计]橘子树](https://img.taocdn.com/s3/m/c5121df2f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a278d.png)
[《树上的橘子》的教课方案 ]橘子树《树上的橘子》的教课方案裕华区青园街小学倪丽玮教课目的：1．认识本课的11 个生字，会写 8 个生字。
2．理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是拥有鲜活生命力的橘子，少儿对自然、对生命的爱惜。
3．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
教课方案：第一课时教课过程设计企图（一）赏识图片。
1．课件出示图片：丛林、小溪、野外等等。
2．师问：这些图片你感觉美吗？假如这些漂亮的事物被人们无意中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答。
学生可能会回答悲伤、悲伤、好意情马上变坏等等。
师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。
3．师板书：“橘子”联合实物让孩子畅聊它的特色。
接着课件出示相关橘子的资料，供大家认识。
4．师再板书：“树上的”，学生齐读课题。
指引学生谈谈“树上的橘子”和摘下来的橘子的不一样之处。
5．指引学生对课题进行怀疑。
师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。
由图片导入本课，增强了孩子们的视觉成效，把孩子的踊跃性充足地调换起来。
依据学生的生活实质，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情确立了基础。
（二）初读课文。
1．学生自由读课文。
老师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
如：问老师、问同学、借助拼音等方法。
2．师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。
3．认读字词，理解词语。
老师出示生字、生词卡片开，火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采纳多种形式进行。
）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。
4．生再读课文。
师：此刻请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。
）教师指引学生沟通自己的收获。
学生自由讨论自己读懂的地方。
12树上的橘子
12 树上的橘子【教学目标】1.知识与技能：认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.过程与方法：理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
3.情感、态度与价值观：理解课文内容，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
【教学重难点】理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
【教学用具】准备多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，创设情境1、师：同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
2、师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
3、引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
二、初读课文，感知教材1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
2．小组内读课文，了解课文大意。
通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。
3．教师指名读课文。
给学生充足的时间读课文，让学生成为学习的主人。
4、通过读课文，使孩子们明白这篇课文讲的是一件什么事？让学生用简练的语言概括文章的内容。
5、预设：（1）、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？（2）、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的（3）颜色一同消失了？用动作演示女孩们由“眼睛发亮”到“光彩消失”这一过程。
…………在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。
冀教版二年级语文下册13 树上的橘子
教学难点
重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读.
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备案选择
一引入
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
四指导书写
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
描红写字。
学生多角度、多渠道的思考问题
学生再读课文，边读边画出你段落或句子，共同欣赏。
鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
自主识字，合作交流
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备案选择
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？
、、、、、、
(教师注意引导。）
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？
学生自由说自己见到的美丽事物。
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
学生自由猜测。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备案选择
二初读课文
1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？
冀教版二年级语文下册《树上的橘子》教案
13树上的橘子一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等环节教学过程设计意图引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文 1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。
树上的橘子教学课件
树上的橘子教学课件树上的橘子教学课件冀教二年级语文《树上的橘子》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教学过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
二、初读课文1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3.师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
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13树上的橘子
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等
环节教学过程设计意图
引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？
学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文 1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？
生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）
如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？
（学生自己读课文。
）
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。
）
预设：
3、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？
4、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？
、、、、、、
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。
重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。
在解疑的同时进行感情朗读。
）
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。
鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本
指导书写 1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字，合作交流。