第十八章 第2节 电功率 第一课时优秀教学设计
人教版九年级物理下册18.2《电功率》(第1课时)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的定义，理解电功率表示用电器消耗电能快慢的物理量，能够运用公式P=UI进行相关计算。
2.使学生了解实际电压下小灯泡的电功率，能根据小灯泡的亮度判断其电功率的大小。
3.培养学生运用控制变量法进行实验探究，提高实验操作能力和数据分析能力。
3.结合所学知识，调查家中用电器的电功率，了解不同用电器的耗电情况。尝试绘制一个家庭电器电功率分布图，并提出至少三项节能减排的措施。
4.撰写一篇科普小文章，介绍电功率的概念、计算方法及其在生活中的应用，旨在向他人普及物理知识，提高节能意识。
5.预习下一节课内容，了解实际功率与额定功率的区别，以及它们在实际应用中的重要性。
作业布置时应注意以下几点：
-作业难度应适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的思考。
-作业形式多样化，包括计算题、分析题、实验设计等，以培养学生的动手操作能力和科学思维。
-鼓励学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题，提高知识的实际应用能力。
-注重学生的个体差异，提供有针对性的作业指导，帮助每个学生都能在作业中取得进步。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：电功率的定义及其计算公式P=UI的应用，理解电功率与电压、电流之间的关系。
重难点：学生需掌握电功率的概念，能。
2.过程与方法方面：运用控制变量法进行实验探究，通过数据分析总结电功率的变化规律。
重难点：学生需要学会设计实验，控制变量，以及从实验数据中提炼出物理规律，培养科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的电器图片，如电灯、电风扇、洗衣机等，引导学生思考：这些电器在使用时，消耗电能的快慢是否一样？
2021学年九年级物理全册18.2电功率第1课时教学设计人教版.docx
（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P＝
其中：W表示消耗的电能；t表示完成电能所用的时间；P表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W）；千瓦（kW）)；
1kW＝1000 W；1W=103mW
走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
总结：
课时安排
1课时
教学过程
备注
1、创设情境、引入新课
学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？
2、进行新课
（1）电功率
演示实验：
分别拿一只220V,24W和220V,1400W的电水壶，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
第2节电功率（第1课时）
★人教新课标九年级物理全一册★★第十八章电功率
课题
第2节电功率（第1课时）
教学目标
1．知识与技能
(1)知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
(2)会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。
(3)会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
2．过程与方法
通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。
多媒体出示问题：把一盏电灯接在家庭电路上通电1h，消耗的电能是3.6×105J，把一个电炉接在家庭电路中通电1min消耗的电能是6×104J，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？
交流得出答案：
电灯1s消耗的电能： =100J/s
电炉1s消耗的电能： =1000J/s
电炉消耗电能快。
能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？
人教版九年级物理第十八章第2节 电功率教学设计
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面我将结合本次活动的主题“电功率”，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计思路是让学生在理解电功率概念的基础上，掌握电功率的计算方法。
活动采用实践情境引入，让学生在实际操作中感受电功率的意义，培养学生的动手能力和观察力。
活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和观察力。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：电功率演示仪，电流表，电压表，电阻箱。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程：1. 实践情境引入：我会向学生介绍电功率的概念，并通过电功率演示仪展示电流和电压的关系，让学生直观地感受电功率的意义。
2. 讲解电功率的概念：接着，我会详细讲解电功率的定义，电功率的计算公式，并通过示例让学生理解电功率的计算方法。
3. 小组讨论：然后，我会将学生分成小组，让他们讨论如何运用电功率的知识解决实际问题。
每组会选择一个实际问题，并运用电功率的计算方法进行解决。
4. 成果展示：每个小组将展示他们的解题过程和结果，其他小组可以进行评价和提问。
六、活动重难点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过这次教学活动，我希望学生能够掌握电功率的概念和计算方法，并能够应用于实际问题中。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
电功率的概念和计算方法是本次教学的核心内容，学生需要理解和掌握电功率的定义以及如何计算电功率。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实验和观察，让学生感受电功率的实际意义。
3.针对不同学生的学习兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。
4.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
三、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对电功率知识的理解和应用能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养节能减排的意识。
二、学情分析
九年级学生对电学知识已有一定的了解，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，具备了一定的电学基础。在此基础上，学习电功率这一概念，学生能够较为顺利地理解电功率的定义和计算方法。然而，由于电功率涉及到实际用电器的耗电量计算，学生在将理论知识运用到实际问题的过程中可能会遇到困难。此外，部分学生对物理学科的学习兴趣不足，可能导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-将学生分成小组，进行实验探究，共同完成电功率的计算任务。
-组织小组讨论，分享学习心得，让学生在互动中巩固知识，提高认识。
4.创设实验实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
-安排学生进行电功率实验，测量不同用电器的电功率，让学生在实践中感受电功率的物理意义。
-引导学生运用所学知识，设计简单的节能方案，提高学生的节能意识。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的概念，掌握电功率的定义、计算公式及单位，并能运用相关公式进行计算。
2.使学生掌握电功率与电功的关系，了解实际用电器电功率的计算方法。
九年级物理人教版全一册18.2电功率(第1课时)教学设计
2.设计一道家庭电路的问题，要求学生计算家中某一电器（如空调、冰箱等）的电功率，并分析在不同工作状态下，电器的电功率变化。
-提示：学生可以从家中电器的说明书或能效标识上获取相关信息，了解其额定功率和工作电压。
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。在教学过程中，教师可通过提问方式激发学生思考，如：“电功率是什么？”“电功率与电能有什么关系？”“如何计算电路中的电功率？”等问题，让学生在探讨中逐步掌握电功率的概念和计算方法。
2.结合实验和实际案例，提高学生的实践操作能力。通过设计实验，让学生亲自动手验证电功率的计算公式，观察并联电路和串联电路中电功率的分配规律。同时，引入生活中的实际案例，让学生了解电功率在日常生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.电功率的定义及其计算公式。
2.并联电路和串联电路中电功率的分配规律。
3.电功率与电能的关系，以及提高电功率的实际意义。
（二）教学难点
1.电功率公式的推导及应用。
2.实际电路中电功率分配问题的分析。
3.电功率与日常生活的联系，培养学生节能意识和科学素养。
教学设想：
2.运用问题解决方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
-教师提出具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论。
-学生通过小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.结合实际生活中的电功率问题，培养学生的应用能力和创新意识。
-教师引导学生关注生活中的电功率问题，激发学生的好奇心和探究欲。
5.注重差异化教学，关注每个学生的成长。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于学习困难的学生，教师应给予更多关注和鼓励，帮助他们克服困难；对于优秀学生，教师可适当提高要求，培养他们的创新能力和探究精神。
人教版物理九年级第18章第2节电功率教学设计
人教版物理九年级第18章第2节电功率教学设计作为一名幼儿园教师，我设计了这一节关于电功率的教学活动，旨在帮助学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用电功率的知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，通过让学生观察和分析实际生活中的电功率现象，引导学生思考和探索电功率的定义和计算方法。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够观察和分析实际生活中的电功率现象，并运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：实际问题中电功率的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物电功率现象的演示道具。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 实践情景引入：展示一些实际生活中的电功率现象，如电灯的亮度、电风扇的转速等，引导学生观察和思考这些现象与电功率有什么关系。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解电功率的定义和计算方法，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
3. 例题讲解：给出一些简单的电功率计算例题，引导学生运用电功率的计算方法进行解答，并解释答案的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题中的电功率应用，如计算家庭用电器的电功率，比较不同用电器的节能情况等。
5. 实践环节：让学生自己设计一个电功率实验，可以使用电路道具和计算器进行测量和计算，培养学生的实践操作能力。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：实际问题中电功率的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到学生们对电功率的概念和计算方法掌握得较好，但在实际问题中的应用还需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习题的形式，让学生们更好地理解和应用电功率的知识。
第十八章 第2节 电功率教学设计
第十八章第2节电功率(一) 教学设计设计者：泰安第二十一中学白立战课题电功率教学目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题动画演示分别把一只200W的电视机和1000 W的空调接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。
联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
新课讲授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：tWP单位及换算关系：W、kW1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
聆听学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。
提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象1000 W的空调比200 W的电视在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
人教版九年级物理全第十八章第2节电功率教学设计
（二）教学设想
1.引入生活实例，加强概念理解。
-通过展示生活中常见的电器，如电风扇、电冰箱等，让学生直观感受电功率的概念。
-通过对比不同电器的电功率，让学生理解电功率与电器工作效果的关系。
2.创设情境，激发学习兴趣。
-设计有趣的电功率实验，如比较不同灯泡的亮度与电功率的关系，激发学生的探索欲望。
-结合节能环保的主题，让学生在学习电功率的同时，认识到节约能源的重要性。
3.分层次教学，满足不同学生的学习需求。
-对于基础薄弱的学生，重点帮助他们理解基本概念和计算方法。
-对于学有余力的学生，提供更具挑战性的问题，如电功率的实际测量和复杂电路的分析。
4.实践操作与理论教学相结合。
-安排学生进行电功率的实验测量，增强他们对公式的理解和应用能力。
-解释实际功率与额定功率的区别，并举例说明。
2.实际应用分析题：
-调查家里常用电器的功率和耗电量，计算其每小时、每天和每月的耗电量。
-分析不同电器在使用时的实际功率，探讨如何降低能耗，提高节能意识。
3.实验探究题：
-利用电能表，测量并记录家中某一电器在开启和关闭状态下的电功率，分析实验数据，得出结论。
3.培养学生的社会责任感，使其关注社会热点问题。
-教师结合实际案例，引导学生关注社会用电问题，如电力资源分配、电费调整等。
-学生能够关注社会热点问题，提高社会责任感，为我国能源事业的发展贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在学习电功率这一章节之前，已经具备了基本的电路知识和电能概念，能够理解电流、电压等基本物理量，并掌握了相关的计算方法。然而，电功率的概念和计算对于部分学生来说仍存在一定难度，特别是实际功率与额定功率的区别，以及电功率在实际应用中的计算和测量。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。
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第十八章第2节电功率
第1课时电功率及其简单计算
课前复习
电能表的作用：
电能的计算公式：
电能单位换算：1kW·h= J。
课前预习
1.电功率
（1）电功率的意义：表示电流做功的物理量，用符号表示。
（2）电功率的单位：电功率的国际单位是，简称，符号。
常用的电功率单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW），1kW= W，1W= mW。
（3）电功率的定义：电功率等于与之比。
（4）电功率的公式：P=
2.千瓦时：1千瓦时是功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
新课
一、电功率
1、电功率表示：电流做功的,符号：P。
2、国际单位：，简称瓦，符号是W。
常用的电功率单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW），1kW= W，1W= mW。
3、常见用电器的电功率大小
家用空调约1000W 电饭锅约800W 电吹风约500W 台式电脑约200W
电冰箱约200W 电视机约100W 节能灯约20W 手电筒约0.5W
4、比一比：甲乙丙三个灯泡谁的电流做功快？
甲灯通电25秒，电流做功是1500J；乙灯通电25秒，电流做功是1000J；丙灯通电20秒，电流做功是1000J；
它们的快慢关系是：
你比较的方法是：
电功率定义：
计算公式：P=
注意：单位换算关系哦！
5、千瓦时的来历：功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
小游戏------找对象（连线）
例1.关于电功、电功率的说法中正确的是（）
A．电流做功越多，电功率越大B．电流做功越快，电功越大C．用电器消耗电能越多，电功越大D．用电器消耗电能越多，电功率越大例2.某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时? （按30 天计算）
课堂练习：比一比看，谁算得又好又快！
练习1：一个1000W的烧水壶工作半小时消耗多少电能？
练习2：1kW·h的电可以供40 W 的灯泡工作多长时间？
练习3：一台电视机5h耗电1kW·h,这台电视机的电功率是多少？
例3：小明家有一只电熨斗，接入220V的电路中工作时，通过的电流为2.5A，这只电熨斗的电功率多大？熨烫一件衣服需要10min，求消耗的电能多少？
反馈练习
1、关于电功率，下列说法正确的是( )
A.电流做功越多，功率越大
B.电流做相同的功，用的时间越长，功率越大
C. 电流做功的时间越短，功率越大
D.相同的时间内，做功越多，功率越大
2、一台电风扇的功率是50W，它表示( )
A.1s内消耗50W的电能
B.有50 J的电能转化为机械能
C.ls内消耗的电能是50J
D.电流在l s内消耗的电能是50W／s
3、通常用的手电筒小灯泡，正常发光时电流为0.3 A，这时小灯泡的功率最接近( )
A.1W
B.10W
C.100W
D.1kW
4、1度电可供25 W的灯泡正常发光的时间是( )
A.25h
B.40h
C.20h
D.5h
6、一台电视机5 h 耗电1 千瓦时，这台电视机的功率是多少?
5、某学校共40个教室，每个教室里装着6盏40W的日光灯，由于注意节约用电，平均每盏每天少开半小时，那么一个月（按30天）可节约电多少度：（）
A．144 B．145 C．146 D．147。