人教版二年级数学下册第三单元导学案
三单元《分数乘法》导学案
三单元《分数乘法》导学案第三单元分数乘法第⼀课时分数乘法（⼀）【学习⽬标】1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能⼒。
2、学习整数乘以分数的计算⽅法，让学⽣亲⾃经历探究整数乘以分数的计算原理，学⽣能够熟练准确的计算整数乘以分数。
3、使学⽣感受到分数乘法与⽣活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【学习重点】学⽣能够熟练的计算整数乘以分数。
【学习难点】学⽣能够熟练的计算整数乘以分数。
【⾃主学习】教师出⽰教学板书，请学⽣计算下列分数加减运算题。
教师：来回巡视学⽣的做题情况，并提问学⽣说说⾃⼰如何计算的？教师提问学⽣回答问题。
（先通分，再进⾏分⼦与分⼦相加减；分母不变…）并注意更正学⽣的错误和表扬回答问题的同学。
【课堂探究】1、投影⽰意图：学⽣读题。
新-课 -标- 第- ⼀-⽹2、引导学⽣⽤不同的⽅法进⾏计算：（1）画图表⽰，结合画图，发现3个1/5是3/5.（2）⽤加法计算51+51+51，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，⽤乘法算⽐较简便。
想想，可以怎样列式？（3）⽤乘法算，51×3，根据分数和整数相乘的意义，51×3表⽰什么？既然51×3可以是表⽰3个51连加，你能想办法算出它的得数吗？3、出⽰书本图，请学⽣结合图说⼀说2个3/7是怎样计算的。
新课4、算⼀算，说⼀说分数与整数相乘如何计算。
先独⽴计算，汇报。
分数与整数相乘：分⼦和整数相乘，分母不变。
【精讲点拨】针对疑难问题教师精讲分析【达标练习】基础：⽣再书本上涂⼀涂，反馈。
新课标第⼀⽹综合：先独⽴填写，反馈。
再说⼀说为什么可以这样计算。
⽐如4/9×2表⽰有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/92、独⽴计算下⾯题⽬，课堂板演，其余学⽣⾃⾏作业。
板演后让学⽣尝试分析出现的问题。
【课后反思】第⼆课时分数乘法（⼀）【学习⽬标】1、、学习整数乘以分数的计算⽅法，让学⽣亲⾃经历探究整数乘以分数的计算原理，学⽣能够熟练准确的计算整数乘以分数。
二年级下册数学期中复习第三单元doc
1、教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。
A.平移B旋转C平移和旋转
2、 下面不是轴对称图形的是（）
3、面不是轴对称图形的是（）
A B C D
3、下面（）的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈B、电风扇扇叶C、拨算珠
4、下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。
①A BC DD
5、把一张长方形纸对折后再对折，沿着折痕所在的直线画出台灯的一半，把它沿边缘线剪下来，能剪出（）个完整的台灯。A、1 B、2 C、4
4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象
二、课中导学：
学生运用所学知识独立完成练习。
②合作训练（时量：20分钟）
2、判断10分
1、圆有无数条对称轴。（）
2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（）
3、所有的三角形都是轴对称图形。（）
4、火箭升空，是旋转现象。（）
5、树上的水果掉在地上，是平移现象（）
9、画出来。12分
下面的图形各有几条对称轴，
板书设计：
图形的运动
课后反思：
学法指导
自主探究
教学准备
习题
导学流程
训练内容
自我完善
一、课前导学
学生独立思考，完成练习。
①自主训练（时量：5分钟）
1、填一填12分
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形，这条直线就是（）
2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
3、小明向前走了3米，是（）现象。
导学流程
训练内容
自我完善
独立思考，完成练习。
③拓展训练（时量：10分钟）
4、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”12分
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第1课时 认识有余数的除法
第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：6课时1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时2．解决问题…………………………………………………………2课时3．小小设计师………………………………………………………1课时二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：认识有余数的除法课型：新授探究课课时：第1课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
二年级下册数学导学案(认数3)
XX乡XX小学二年级下册数学导学案
主备人：XXX 学习小主人：时间：2014.
认识几百几十几（P14-15）
[学习目标]
1．经过学习，能正确读写几百几十几，初步理解含义，加深千以内数的认识。
2．联系生活实际，感受数在生活中的广泛应用。
3．增强学习数学的兴趣和懂得合作学习的好处。
重难点：能正确读写几百几十几。
[学习指导]
1．预习课本14、15页。
2．记下疑问，在教师和同学的帮助下解决。
3．寻找生活中的数学问题加以探究解决。
[自主预习]
1．认真仔细预习课本14、15页，试着完成填括号和习题。
2．遇到不懂的记下来，在课堂上共同学习。
[探究学习]
1．交流预习，互相帮助解决疑问。
2．在计数器上拨出762，
3.一个一个地数，从696数到712，一边数一边写下各数。
4．说说生活中存在的几百几十几。
课堂小结：（以达成目标为主）
我学习了
我懂得了
[测试巩固]
1．做课本16页第5、6、7题。
2．练习册。
【人教版】二年级数学下册全册导学案(含答案)
人教版二年级数学下册导学案一数据收集整理 数据收集整理内 容1、说说你的书包里有几种不同的物品，各有几件2、读表并回答问题。
颜色红色黄色蓝色白色 人数 96 15 8⑴全班共有（ ）人。
⑵最喜欢（）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。
3、读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲 票数⑴ 根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤，没能参加投票，如果他们也投了票，结果可项目温故如新 新课先知人教版二年级数学下册导学案12 4 (2)31 8能会怎样？4、统计数据的时候，可以用举手、画（（ ） ”字、画（（ ）心中有数人教版二年级数学下册导学案和画圆圈等方法。
5、下面是小明记录的某个月的天气情况。
O正正正d正正 丁奇 而天气 ■ 天数（1）把记录的结果填在表中。
（2）这个月共有（ ）天，①比响！多（ ）天。
温馨 知识准备：分类和整理的相关知识。
提学具准备：空白的统计表。
示参考答案1、略2、（1）38 （2）蓝 （3）蓝3、15 22 （1）陈小菲 （2）即使.预习检验人教版二年级数学下册导学案这两人都选王明明，结果还是陈小菲票数多4、正5、（1）1512 4 (2)31 8人教版二年级数学下册导学案二表内除法（一）1 平均分内 容2、把6块糖分成3份，你怎样分？♦ 一 R 3 勒_____________ ____ J \ _________________________ Z \>第（）幅图是平均分。
每份分得（）,叫平均分3、把18个苹果平均分成6份,每份是几个？分析与解答：分苹果的时候，我们可以1个1个地分，还可以2 个2个地分，但是无论怎样分，最后分得的结果是每份（）,都是（ ）个。
4、8个苹果，每2个一份，能分成几份？分析与解答：可以先把苹果每 2个一份去分，最后发现分成了（ ）份，也就是说8里面有（ ）个2。
5、分物体的时候，我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以（ ）地分。
部编二年级数学下册第三单元教材分析(单元教学计划)
部编二年级数学下册第三单元教材分析(单元教学计划)部编二年级数学下册第三单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编二年级数学下册第三单元主要围绕图形与几何的主题展开，旨在帮助学生进一步理解和掌握基本的平面图形特征，提高空间想象力，并培养学生的观察、操作和推理能力。
二、教学目标知识与技能1. 学生能够识别和命名常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 学生能够通过观察和操作，理解图形的基本特征，如边、角、对称等。
3. 学生能够运用简单的几何语言描述图形之间的关系。
过程与方法1. 学生通过实际操作，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够利用简单的几何工具（如直尺、圆规）进行基本的图形绘制和测量。
情感态度与价值观1. 学生在解决图形相关问题的过程中，培养逻辑思维和推理能力。
2. 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学内容1. 教学主题- 平面图形的认识与分类- 图形的对称- 图形的变换2. 教学要点- 认识并区分长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。
- 理解图形的对称性质，并能找出生活中的对称现象。
- 学习简单的图形变换，如旋转和平移，并理解它们的基本性质。
3. 教学难点- 对称概念的理解与应用。
- 图形变换背后的数学原理。
四、教学策略与方法1. 教学策略- 直观教学：利用实物模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的图形表象。
- 操作活动：鼓励学生动手操作，通过折纸、拼图等活动深化对图形的认识。
- 合作学习：组织小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
2. 教学方法- 问题驱动：提出引导性问题，激发学生思考，如“这个图形是怎样变换的？”- 案例分析：分析现实生活中的图形案例，引导学生将数学知识应用于实际。
五、教学安排1. 课时分配- 平面图形的认识与分类：4课时- 图形的对称：3课时- 图形的变换：3课时2. 具体教学活动- 导入新课：利用生活中的实例引入新概念，如观察教室里的对称装饰。
二年级数学第三单元图形的运动
《轴对称图形的认识》导学案————二年级数学下册第三单元《图形运动》第一课时教师：赵建国学校：长宁镇下鲍学校时间：___3月26日《轴对称图形的认识》导学案————二年级下册第三单元《图形运动》第一课时授课教师：下鲍学校——赵建国学习目标：1、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动，初步了解轴对称图形的性质；培养学生观察和想象能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，进一步发展学生的空间观念，感受对称图形的美。
学习重点：初步了解轴对称图形的性质。
学习难点：能正确找、画对称图形的对称轴。
学习准备：各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
学习方法：启发式教学和动手操作相结合。
学习过程：一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
（1）请你猜一猜它们分别是什么？（出示图片：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）（2）同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？（它们两边都是一摸一样的）。
师小结：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
（出示课题,轴对称图形）（这个环节通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫）2、指导观察、认识特点。
出示师生共同找到的实际实物，请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，把所观察到的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。
”（引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考，小组进行交流，说说自己的发现。
在学生汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。
”教师对学生的发现给予鼓励和支持。
）”（这个环节设计通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。
）（这两个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪》导学案
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》导学案第一部分：导入在这节课中，我们将学习关于图形的运动，通过实践活动“剪一剪”来加深对这个主题的理解。
在活动中，我们将体验到图形的旋转、平移和对称的变化，加深对这些概念的理解。
第二部分：理论知识在开始实践活动之前，让我们简要回顾一下关于图形运动的一些基本概念。
图形的运动包括旋转、平移和对称三种基本变化方式。
旋转是围绕着一个点旋转图形；平移是将图形沿着一定的方向移动；对称是相对于一个轴线或点的镜像变换。
这些变化方式可以帮助我们更好地理解图形的性质。
第三部分：实践活动 - 剪一剪活动介绍在这个实践活动中，我们将通过剪纸的方式来体验图形的运动变化。
通过剪纸，我们可以轻松地观察到图形在旋转、平移和对称中的变化，从而加深对这些概念的理解。
活动步骤1.准备纸张和剪刀。
2.选取一种基本图形（如正方形、三角形等）作为基础图形。
3.通过剪纸的方式，尝试进行不同的变换，比如将基础图形旋转一定角度，平移一定距离，或者沿着某个轴线进行对称变换。
4.观察和记录不同变换方式下图形的变化，思考这些变化背后的规律。
活动总结通过这个实践活动，我们可以更加直观地感受图形的运动变化。
在剪纸的过程中，你是否发现了图形在不同变换方式下的规律呢？这些规律会帮助我们更好地理解和应用图形运动的概念。
第四部分：拓展练习为了进一步巩固对图形运动的理解，可以尝试以下练习：1.利用剪纸的方式，尝试进行复杂的图形变换，如同时进行旋转和平移。
2.设计自己的图形变换活动，并邀请同学或家人一起参与，分享彼此的观察和体会。
3.在日常生活中观察周围的图形，尝试发现和记录不同图形的运动变化。
通过这些拓展练习，我们可以更深入地理解图形运动的概念，培养对数学的兴趣和理解能力。
结语通过本节课的学习和实践活动，希望大家能够对图形的运动有更深入的理解，并能够灵活地运用到实际生活中。
下节课我们将继续探讨图形的运动，敬请期待！。
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人教版二年级数学下册第三单元导学案
课题：图形的运动（一）轴对称图形我的
学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。
学习流程知
识
链
接
对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。
这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。
合
作
探
究
1、看书29页例1，剪一剪
像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。
（1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了：
2、想一想、说一说
对称轴对称轴对称轴
我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。
而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？
学习
流程归
纳
总
结
通过学习，我知道了：
一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。
折痕所在的这条直线叫做（）
人教版二年级数学下册第三单元导学案
课题：图形的运动（一）平移我的
学习任务1.初步感知平移的现象。
2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.感受变换的数学思想。
学习流程知
识
链
接
1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。
这些都是平移现象。
我能说说我平常发现的平移现象。
合
作
探
究
2、自学书30页例2，认识平移。
（1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？
（3）、看图填一填。
学习
流程归
纳
总
结
通过学习，我知道了：
1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象
就是（）。
2、平移的方法：
（1）确定物体平移的（）
（2）确定物体平移的（）
（3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。
人教版二年级数学下册第三单元导学案
课题：图形的运动（一）旋转
我的
学习任务1、结合生活实际，初步感知旋转现象
2、通过学习，提高我的观察能力和动手操作能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发我学习数学的兴趣
学习流程知
识
链
接
-、旋转现象在生活中经常遇到，让我们来关注什么是旋转。
这些都是旋转现象。
我还能说说我在生活中发现的旋转现象。
合
作
探
究
2、自学书31页例3，认识旋转。
（1）我知道并会说什么是旋转？
（2）我会用第121页中的学具照样子做陀螺。
我能观察出陀螺上的每个点转出的是什么形状。
（3）下列物体的运动，是旋转的打√。
（）（）（）（）（）
学习流程归
纳
总
结
通过学习，我知道了：
物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是（）。
旋转时，物体（）发生改变。
达
标
测
评
1、填一填。
（填“平移”或“旋转”）
（1）光盘在电脑光驱里的运动是（）现象。
（2）在算盘上拨珠子是（）现象。
（3）转椅转动属于（）现象
（4）用钥匙开锁现象是（）
（5）风扇叶片的运动现象是（）
（6）升旗时国旗的运动现象是（）
2、对的打“√”，错的打“×”。
（1）平移现象只包括向左、向右移两种情况。
（）
（2）推拉抽屉是旋转现象。
（）
(3)平移现象改变原物体的方向。
（）
（4）自动扶梯运动是旋转现象。
（）
3、是旋转的画“，是平移的画√。
（）（）（）（）（）
4、填“平移”或“旋转”
（） ( ) ( ) （（）（）5把平移后得到的图形涂上颜色，旋转后得到的图形不涂颜色。