读《做个好老师并不难》读书心得 (1)
《做个好老师并不难》读后感3篇
《做个好老师并不难》读后感（一）今年暑假我有幸拜读了李镇西先生的《做个好老师并不难》这本书，通过朗读，我深受启发。
朗读让我明白了：陶行知先生的“带着一颗心来，不带半根草去。
”的真谛。
这句被转载的话里其实寄托了老师曾经的多少期盼。
开始教学时，我教学并不得法，只有去模仿。
把别人的经验生搬硬套，弄到自己课堂上却又显得那么格格不入。
经常是前言不搭后语，环节过度很不自然。
我经常去听优秀老师讲课。
可只是模仿而并不得其要义，最终只学会了花拳绣腿。
同是一堂课可是讲出来的效果却有着天壤之别。
明明准备的很好，可是一上课时，又乱了章法，手足无措。
有时感觉上课常常是乘兴而去，败兴而归，一堂课下来，远远没有达到自己的预期效果。
再后来，我在教学上轻车熟路的时候，不注重理论学习，不注重研究反思，最终没有形成自己的教学特色。
这就像学习武术，只学习了招式，打出的拳脚毫无威力。
这或者又像练习书法，只有其形，而未得其神，写出来就显单薄。
就拿班级管理来说，平常自己都是面面面俱到，事事参与，一旦离开教室，班里就炸锅乱成一团，每天回家之后总是感觉疲惫不堪。
在我从教五年里，我有五年的班主任经历。
但五年的班主任工作却总是苦多乐少。
甚至有时候感觉，付出了，并没有获得相应的回报。
经常外出听名家讲座，感觉人家当个名师、名班主任容易，看到别人轻轻松松的工作，教学成绩出色，可换成自己咋就这么难呢？最近，我读了李镇西老师的《做个好老师并不难》，我终于找到了答案。
做教师要有人生规划。
没有规划，就像大海中没有航向的帆船，飘飘荡荡，靠不了岸。
没有规划，就像行走的路没有目的地，走到哪里算哪里怎么行？没有规划，就像在漆黑的夜晚摸索前行。
只有目标明确，才能行动有力;只有措施得力,才能走得更远。
制定好规划，自己才能在教育之路上走得更远。
做教师要有爱心。
教育事业是以人格影响人格的事业，是一朵云推动另一朵云的事业，没有爱心的教育一定不是好的教育，也一定不是成功教育。
教师的人格魅力首当其冲，爱教育、爱学生、爱自己是对教师人格最好的诠释。
读《做个好老师并不难》有感2篇
读《做个好老师并不难》有感（一）拿到这本书是在暑假期间，这是学校特地为全校教师准备的，我利用闲暇时间读完了这本书，书中既有精彩的教育故事，也有生动鲜活的案例分析以及实践心得，这让我这样一个步入教学岗位不久的新老师收益颇深。
***老师说：一个优秀的班主任，至少应该俱备三种“心”，童心，爱心和责任心。
我想这句话对所有老师都适合，老师应该善于站在孩子的角度看这个世界，或许因为性格的元音，我有些难融入到孩子们的世界里，虽然一直也努力的和他们亲近些，但往往由掌握不好这个度，导致在学生面前没有威严，更不利于学生管理。
如果我们能像李老师说的那样，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，可能师生之间更融洽，孩子也更愿意去接受你的教育，更利于建设一种民主型的师生关系。
书中李老师介绍了民主课堂的8个要素，给我们大家提供国一份清晰的参考思路。
另外，李老师还提到作为学科教师，在教什么这个层面不需要考虑太多，重点是要思考怎么教，要关注学生，而不是知识。
这一点非常赞同，我们要关注学生的状态，根据学生的状态及时调整进度、内容，目的是培养学生的自主思维能力与自主学习能力，让学生保持热情。
书中让我印象深刻的还有对后进生的教育，有很多例子的讲到，不难看出在后进生的教育上李老师费了不少精力，他也真正做到了一视同仁。
“对于后进生，要相信孩子，和后进生建立感情，真正的教育是自我教育，后进生的自我教育，很难一劳永逸，是一个充满反复的长期教育过程。
企图通过一次谈心、一次班会，一次家访，使后进生转变为优秀学生，无疑是把教育想的太简单了，犯错--认错--改错--又犯错--又认错-----是后进生普遍存在的循环，引导学生从犯错周期逐步延长或者错误程度逐渐减轻的过程中，看到自己的点滴进步，体验进步的快乐，增强继续进步的信心。
”短短的一段话告诉了我们后进生应该怎么教育，而不是直接放弃。
也纠正了多少老师在后进生教育上的误区，也就是企图通过一两次谈心，家访......这让我不由得让我反思在我的教学中，对于我这科的后进生，在经过谈心，辅导没有多大效果后，自己有些着急了。
在阅读中遇到更好的自己读《做个好教师并不难》后感
在阅读中遇见更好的自己——读《做个好教师并不难》后感好像真是书非借不能读也，李镇西老师主编的《做个好老师并不难》发到手已经快一个学期了，自己却并没有读的欲望，一直在桌上放着，弃之可惜，食之无味。
一直到学期末，学校读书的要求提出来，自己想，不妨也看看，无论是什么书，就是没什么收获，读起来消遣一下也不错的。
没想到，一打开书，就被李镇西老师的教育情怀所吸引，被书里面一线教师的工作感悟所吸引，相见恨晚，一口气读了两遍，收获颇多，现和大家分享一下自己的读书所得。
一、班主任的教育情怀李镇西老师说，作为一名班主任，应该具备童心、爱心和责任心。
李老师把童心放在三心的第一位，可见作为一名小学的班主任，要想走进学生的心里，一定要和学生有共同的爱好，站在孩子的角度看待这个世界，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。
李镇西老师把爱心在三心的第二位，他告诉我们，没有爱，就没有教育。
而班主任的爱心应该更多的体现在日常生活中，我们要依靠它与孩子建立一种非常自然的互相依恋的感情。
苏霍姆林斯基说过这样一句话：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。
”工作十五年了，自己也曾经有过失望和泄气，也曾经因为学生的倦怠而心灰意冷，但是只要走上讲台，看到孩子们明亮的眼睛，红彤彤的脸庞，就感觉面对阳光般的孩子们，自己有责任把他们教好，有责任想办法动脑筋让他们的能力得到提升。
除了童心和爱心，班主任还应该有高度的责任感，也就是要有责任心，在这里的责任心既是指对工作对孩子们的责任心，也是指我们对自己的国家同样富有责任感。
这就是班主任要有的情怀——童心、爱心和责任心。
二、教育不仅仅是爱心李镇西老师还告诉我们，教育要讲爱心，但不意味着只讲爱心。
在我们做教育的过程中，我们要处理好教育的核心问题，也就是师生关系，而处理师生关系的关键在于做好民主，民主，就是平等与尊重。
在教育中，我们不仅仅要讲爱心，还要讲爱的智慧，讲爱的方式。
读《做个好老师并不难》有感
读《做个好老师并不难》有感假期里，我们读了《做个好老师并不难》这本书，对我感触颇深，有很多的感想，为像我这样的年轻教师在今后的教学生涯中指明了道路。
书中作者李镇西说：“要想做一名优秀的老师，至少要具备三种“心”.童心、爱心和责任心。
”童心是指和学生有一种共同的爱好，而且应善于站在孩子的角度看待这个世界。
学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，有了童心才能做一名好老师。
其次，应具备爱心。
爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的教师。
因为爱如春风，吹动少年的发髻，爱如夏雨滋润儿童的心脾。
有了爱才能倾听学生的心声、有了爱才能打开学生的心窗、有了爱才能感化学生的心灵。
有了爱才能做好一名老师。
除了童心和爱心，还应具备责任心。
”责任心既是指我们对工作的一份责任心，也是指对孩子的责任心追后要升华为我们国家的责任心。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润责任心。
童心、爱心和责任心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。
通过阅读了这本书，我收获了以下几点：一、老师应当有一双会说话的眼睛。
好教师的眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。
在日常工作中，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！好教师的眼睛是会笑的。
无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。
它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。
同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
二、老师拥有一颗宽容的心。
《做个好老师并不难》读后感3篇
《做个好老师并不难》读后感（一）今年暑假有幸拜读了***先生的《做个好老师并不难》。
该书中既有深入独到的理性思考，又有生动鲜活的实践案例分析；既有精彩的教育故事，又有具有代表性的实践心得，还有这些优秀教育工作者对他们闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达。
让我在受益匪浅，收益良多。
作为一名年轻教师，在日常教学工作中始终以不能愧对自己的良心，凡事认真做，努力做。
我认为这样就能做一名合格的教师，可是自己总感觉自己的教育有很多的问题，慢慢的产生了一些倦怠感。
在读了***老师的书后，我感受颇深，内心又充满了力量与美好。
书中特级教师**老师说：“好老师关注的是学生，不是知识。
只有关注学生的老师，才会关注学生的状况，及时调整进度、内容，培养学生的自主思维能力与自主学习能力。
”我想这就是***老师口中所说的“情怀”吧。
一个优秀的班主任至少应该具备三种“心”：童心、爱心、责任心。
对照而言，爱心和责任我还是有的，只是这童心似乎缺少了点，按照李老师的说法，童心就是指和学生有一种共同的爱好，而且班主任应该善于站在孩子的角度看待这个世界。
或许因为性格的原因吧，我总是很难融入到孩子们的世界里，虽然有时也想和他们亲近些，但往往又怕自己掌握不好这个度，从面导致在学生面前没有威严，更管不好班级。
所以经常会摆出一副师道尊严的模样，给那些所谓的调皮学生讲道理，甚至斥责或惩罚，收效却甚微。
如果能像李老师说的那样，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做，他们想得到些什么的话，可能师生间的感情会更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。
这样想来，童心对于一个班主任而言，确实很重要，虽然对我来说要做到比较难，但我会尽量去尝试的。
其次在之后的班级管理中也要讲究艺术型以及教育民族。
对于班级出现的问题以“人”为本，以“法”治班，充分的尊重学生的人格尊严，关心爱护学生。
并不是学生们零距离的交流与接触，并不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。
做一个好老师心得体会（精选5篇）
做一个好老师心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的做一个好老师心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做一个好老师心得体会1作为一名教育工作者，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。
一、不管更新完善自己作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己。
今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。
科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、热爱学生，热爱教育热爱学生要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生。
好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师的“爱”是真诚的。
教师要真情对待学生，关心爱护学生。
要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。
教师的“爱”是公正的。
公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。
教师的“爱”是严格的。
严师出高徒。
爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。
教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
三、具备扎实的专业知识扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键。
“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充实自己。
教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。
读《做个好老师并不难》之心得体会
读《做个好老师并不难》之心得体会利小科学组林根娣读了《做个好老师并不难》这本书，让我这又获得了一些做好老师的新鲜血液。
在书中，李镇西老师说:一个优秀的老师，至少应该具备三种“心”:童心、爱心和责任心。
童心是指和学生有一种共同的爱好，而且应善于站在孩子的角度看待这个世界。
学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，有了童心才能做一名好老师。
其次，应具备爱心。
爱因斯坦曾说:只有爱才是最好的教师。
因为爱如春风，吹动少年的发髻，爱如夏雨滋润儿童的心脾。
有了爱才能倾听学生的心声、有了爱才能打开学生的心窗、有了爱才能感化学生的心灵。
有了爱才能做好一名老师。
除了童心和爱心，还应具备责任心。
责任心既是指我们对工作的一份责任心，也是指对孩子的责任心追后要升华为我们国家的责任心。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润责任心。
童心、爱心和责任心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。
另外，我们应学习建立新型的师生关系。
李镇西老师说:老师和学生之间应该是朋友的关系，师生之间应该有互相依恋的感情，只有这样才能自然而然的走进学生的心灵。
苏霍姆林斯基说:对孩子的依恋之情，是教育修养中起决定作用的一种品质。
一个人最幸福的事是什么,那就是把爱好变成职业，把职业变成事1业，而且在这个过程中始终伴随着一种真挚的情感。
如果一个人一直做自己不喜欢的事，那无论怎样都是件很痛苦的事。
所以，作为一名老师，首先要和学生建立一种依恋之情，然后才能建立一种新型的真正平等的、朋友般的民主师生关系。
说到民主的师生关系，李镇西老师提出应该从教育爱心到教育民主。
并不是所有爱学生的老师都能把课上好，都能把学生带好。
没有爱心就没有教育，有了爱心并不等于有了教育，我们的教育不能仅仅讲爱心，还要讲爱的智慧，还要看爱的方式，所以，爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。
即使是真诚的爱心也有两个导向:民主或专制。
侠之大者,为国为民;师之大者,育德启智————《做个好老师并不难》读后感
侠之大者，为国为民师之大者，育德启智——读《做个好老师并不难》有感时光若水，总是无言。
一路走来，欣悲交集。
自2010年参加工作至今，时光倥偬中，已走过10年，贾岛有诗曰“十年磨一剑”，回想这10年光阴，有成功的喜悦，也有失败的苦涩。
其中滋味，可谓是五味杂陈，一言难尽，又如人饮水，冷暖自知。
在这个大背景下，假期中有幸拜读了李镇西老师的《做个好老师并不难》一书，感慨颇多。
今日提笔，写下此文，其中既有个人真切的亲身感受，又有读后的点滴感悟，二者已融为一体，不分彼此。
金庸老先生是中国现代“侠文化”的开创者，他曾借郭靖之口说过“侠之大者，为国为民”这句话，似乎是给“大侠”下了一个完美的定义。
那么作为老师的我们，“师之大者”，又该如何描绘呢？思忖良久，得出结论：师之大者，育德启智。
“小胜靠智，大胜靠德”，德育为先，智育居后。
俗话说德才兼备，德永远是排在第一位的。
我们是要教书，但更要育人。
一个人良好的品德修养是其宝贵的个人素质，没有高尚的品德，则很难做出一番伟大的事业；即使侥幸获得成功，也犹如建在流沙之上的高塔，难得长久。
在书中，我读到了一个个师生相处的故事，深深地被老师们崇高的师德师爱所折服。
作为一名教师，我们首先要有高尚的品德，热爱学生，真诚待人，爱岗敬业，为人师表。
力争做学生成长的人生导师与领路人；不但行为世范，更要通过自己的一言一行，一举一动，将德育渗透到每一个角落，氤氲到每一个生命，浸染到每一个灵魂，滋润到每一个心灵，方成大器。
而学生的品德教育，也不是每星期搞一次升旗仪式，每周开一次主题班会，每学期举办几次德育活动便可水到渠成。
用书中李老师的话说“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范”。
我们需要将德育落实到日常教学中，深挖其中的德育元素；充实到班级管理中，提升情感体验，长久坚持，必见其功。
做好德育工作，是一个有责任心的老师、成功老师的第一步，下一步的任务就是以思维点燃思维，以智慧开启智慧，用心做好智育工作。
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教师“面对面”培训学习心得体会
《做个好老师并不难》这本书，由著名特级教师李镇西主编。
因为对他的事迹并不陌生，所以对他的书也比较感兴趣。
书如其名，既有精彩的教育故事，生动的教育案例，富有启迪的教育智慧，又有可观、可触、可感、可借鉴的教育实战精华，手把手地给老师们示范“做个好老师并不难！”首先吸引我的是“班主任应该有怎样的情怀”。
作为当了二十年左右的老班主任，我还一直在困惑着如何才能做好这班主任工作，成为学生喜爱的班主任，所以对这方面的内容比较感兴趣。
书中李老师说，一个优秀的班主任至少应该具备三种“心”：童心、爱心、责任心。
对照而言，爱心和责任我还是有的，只是这童心似乎缺少了点，按照李老师的说法，童心就是指和学生有一种共同的爱好，而且班主任应该善于站在孩子的角度看待这个世界。
或许因为性格的原因吧，我总是很难融入到孩子们的世界里，虽然有时也想和他们亲近些，但往往又怕自己掌握不好这个度，从面导致在学生面前没有威严，更管不好班级。
所以经常会摆出一副师道尊严的模样，给那些所谓的调皮学生讲道理，甚至斥责或惩罚，收效却甚微。
如果能像李老师说的那样，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做，他们想得到些什么的话，可能师生间的感情会更融洽，孩子
也更愿意接受你的教育。
这样想来，童心对于一个班主任而言，确实很重要，虽然对我来说要做到比较难，但我会尽量去尝试的。
使我感触颇深的是“读书”。
“所谓‘提高教师素质’，其实最有效的方式就是阅读。
”读书，是好老师、名师共同的爱好及良好习惯；也是作为老师不可或缺的行为。
周而复始，平凡繁琐的校园生活有时会令我感到迷惘，忙碌却又缺少点味道，也许是幸福感、课堂掌控自如、自我充实、与学生和睦相处的味道吧。
作为好老师要能上好一门课，要多读书，“没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。
”著名儿童文学家梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。
亲近文学的方式当然就是阅读。
”作为一名老师我深知阅读对自己的教学，对学生的教育，对学生成长的影响是那么深远，因此我自己喜欢读书，也会用行动感染带动孩子们读书。
看了这篇文章之后，我开始反思我对违纪学生的处理方法。
当时，我们班的一些学生作业不认真完成，而且上课的时候总是有那么一两个学生在那儿说话打闹，这严重影响了课堂教学秩序。
我几次提醒之后，他们依然在那里我行我素每次我都是忍无可忍，在班里大发雷霆，当着全班同学的面狠狠地批评、那些捣乱的学生。
但是，发火的作用只能持续几分钟，几分钟之后，班里又一切照旧，这使我非常有挫败感。
看了李镇西老师的做法后，我突然意识到在
维持课堂秩序方面我的做法简单、粗暴但没有效果。
如果这样下的话，孩子们非但不会收敛而且会变得更加变本加厉，因为他们在不断地试探我的底线，发现把老师惹急了之后，老师的反应不过就是发一通火而已，不会把他们怎么样。
了解到这一点后，在之后面的课上，如果有违纪学生，我一般不会再大声呵斥，而是课下把他们叫到办公室跟他们心平气和地聊一聊。
聊的时候，我会先说说他们的优点，然后再评论他们在课上的所作所为。
当我这样做时，孩子们开始能够听进去我的话了，课堂纪律也比以前好了很多，我跟学生的关系也变得越来越融洽。