人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》第二课时《家乡的自然环境》PPT课件

四川盆地
喜马拉雅山脉
祁连山脉
高原
盆地
五大形
山地（山西）
丘陵
平原
人教新课标四年级品德与社会下册
山西，位于太行山以西，黄河以东，在两千多年前的春秋时代，这里是晋国的领地，所以至今简称为晋。山西，是中华民族的发祥地之一，在这片土地上，十万年前就有人类生息繁衍。山西有着悠久的历史，优秀的文化遗产，光荣的革命传统。
山西，位于华北大平原的西北侧，属于黄河中游的河东地区，全省位于黄土高原，面积为十五万六千多平方公里，是一个夹峙在黄河中游峡谷和太行山之间的高原地带。这里大部分地区海拔达一千米以上。山区面积，占全省总面积的百分之七十以上，以山西平面地图看，是一个长方形的斜四边形，由东北斜向西南，东西宽约二百九十公里，南北长约五百五十公里，是一个由许多复杂山脉构成的高台地。

四年级下品德与社会教案-1 我的家乡在哪里人教新课标

1、《我的家乡在哪里》单元备课教学目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的5种地形。

了解家乡的自然环境。

教学重点难点：1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：1、中国地图、山东省地图。

2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

一、预习1、访问父母，搜集有关资料，老了解认识自己的老家。

如：老家的亲人，风土人情，城市或乡村的面貌，老家的过去等等。

2、采访班上来自外地的同学，请他们讲讲自己的家乡。

二、讲学（一）歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？1、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

2、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。

（1）出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

（2）小组合作，找一找家乡。

（3）游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。

”（4）老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

（5）竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

（二）找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

（三）遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。

四年级下册政治教案-《我的家乡在哪里》2-人教新课标

备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
学生欣赏配乐朗诵诗《回乡偶书》
师：听完诗人真切地表述，你有何感想？
学生自由表达
师：无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！
板书设计:
我的家乡在哪里
我国五种地形：高原、盆地、平原、丘陵、山地
活动：找老家
二次备课
布置作业:
新疆的地理环境是什么？
教学反思与后记：必须手写
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
学生自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。唐代诗人贺知章《回乡偶书》一诗真切地表达了作者深深地故土之情。我们一起来体会吧。
探讨法
学习方法
合作交流
教具
中国地形图、配乐朗诵诗《回乡偶书》，学生课前了解自己的老家。
民族团结教育内容
教学过程：
（一）认识家乡的地形
师：新疆地形特点是:山脉与盆地相间排列，盆地被高山环抱，俗喻“三山夹两盆”。北为阿尔泰山，南为昆仑山，天山横亘中部,把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。
课题
《我的家乡在哪里》
授课教学目标
知识与技能
初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
过程与方法

(人教新课标)四年级品德与社会下册说课稿我的家乡在呢里 2

（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。

全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。

《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。

它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。

2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。

4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。

难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。

本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。

兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。

(人教新课标)四年级品德与社会下册说课稿我的家乡在呢里 2

（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。

全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。

《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。

它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。

2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。

4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。

难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。

本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。

兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。

四年级下品德与社会教案-我的家乡在哪里人教新课标

1、我的家乡在哪里
教学目标：
教学重难点：
比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。

课前准备：地图、课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
游戏：“12345，你的家乡在
哪里？”“在这里，在这里，我
的家乡在这里。

学生反馈
学生配合老师一起做游戏
气氛高涨
二、
合作
探究
(约20分
钟)
任务一指导学生在中国地形
图上找找教材提示的五种地
形。

找出还有哪些高原、盆地、平
原、丘陵、山地，都分布在哪
些地区？
引导学生说一说自己家乡的
地形特征。

小组合作观察
小组合作分析总结
小组反馈
学生小组完成后组与组进行总
结
二、合作探究(约20分钟)任务二指导学生在地图上找
一找自己老家的位置，说一说
为什么称那里为“老家”？并
说一说回老家的路线，乘坐什
么交通工具等，如果回老家应
当准备些什么礼物，回老家应
注意什么礼仪。

学生小组交流合作完成任务
完成后小组派代表汇报展示
小组汇报时其他小组有不同意
见时何以随时补充
组与组互评
三、分享评价(10—15分)让学生当小导游
向外地的同学介绍自己的家
乡自己的家乡。

老师评价
学生以小组为单位总结家乡的
特点。

总结后小组抽代表展示。

组与组进行评价
四、
课后
任务
做一张“我的老家”的手抄报
五、
板书
设计
六、
课后
反思。

四年级品德与社会下册我的家乡在哪里 2课件人教新课标版

爷爷经常从老家给我捎来好吃的，我回去要…… 听说老家比这里要冷，我要多带些衣服…… 我要带个照相机，把老家的风光照下来……
回乡偶书
〔唐〕贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
地图知识小游戏
1、猜谜语。
两个胖子〈打一省会〉答案∶合肥
夏天穿棉袄〈打一省会〉
人教新课标四年级品德与社会下册课件第一单元一方水土养一方人
1
我的家乡在哪里
看地图找家乡
你的家乡有多大？家乡的人口有多少呢？
妈妈您看，这上边有我们省的人口统计数字
我们可以试着问问有关部门
黑B . 45291
京A . 99803 赣A . 59265 浙F . 77840 晋C . 86159
答案∶武汉十五的月亮〈打一省会〉答案∶太原
遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？
车牌的第一个字是什么意思
把你知道的记下来
家乡的面积有 21.18万平方千家乡的省级行政中心是长沙
家乡的人口有 6805.7万人家乡的简称或别是
。川、贵州、广西、广东、江西
你回过老家吗？老家还有哪些亲戚？那里是什么样子？说给大家听一听。如果你回老家，要做些什么准备呢？

四年级品德与社会1课题2课时

四年级品德与社会课题：我的家乡在哪里（第二课时）教学目标：1、使学生认识家乡的自然环境，交流对老家的了解。

2、培养学生对家乡的热爱之情。

重点：能够认识自己家乡的自然环境，并能够正确地向别人介绍自己的老家。

难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教具：相关课件一、家乡的自然环境（一）新疆的地形特点1.请结合地形图四周的文字和图片仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些？我们的家乡与其他地区究竟有哪些相同和不同呢？（小组为单位相互议一议，说一说。

）2.交流：新疆的地形与家西藏，内蒙古一样大，并讲述新疆的特点：地大物博，资源丰富。

3.从这些介绍中，你了解了些什么祖国地形种类齐全，不同地形人们的生活情况也有所不同。

二、了解老家1.了解了家乡，下面我们一起来说说老家。

谁知道“老家”指什么？祖辈长期居住、生活的地方；户口本上的籍贯。

2.你的老家在哪里，你是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？介绍自己的老家在哪儿、在地图上查找，介绍资料。

3.大家的介绍都挺不错的，看来，课前都做了充分的调查了解。

4.谁来说说你们的讨论情况。

引导交流：①了解回家的路线、交通工具。

②了解家的风土人情。

③了解家中还有哪些亲人，准备礼物。

④了解家的过去、现在5.说得真好，看来大家对家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。

6.下面我们一起去看一看别的地方的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人，相同的浓浓家乡情。

（自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料）三、小结升华是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。

无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。

唐朝诗人贺知章的《回乡偶书》就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。

下面，让我们自由地品味品味吧！。

人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》第二课时《家乡的自然环境》PPT课件