三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第三课时教案 青岛版
青岛版三年级下册数学《美丽的街景》PPT教学课件(第3课时)
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
“保护环境”花坛一共有多少盆花？ 计算：23×12 我们在点子图上圈圈看。
10个23
2个23
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ 计算：23×12＝276（盆） 我看图口算 23×10＝230 23×2＝46 230+46＝276
两青位岛数版乘两数位学数 三两年位级数乘下两册位数笔算乘法（不进位）
3 美丽的街景——两位数乘两位数
第3课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
探究新知
你能提出什 么问题？
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算方法（进位）
一共需要多少米彩灯线？
58棵树，每棵树要 36少彩灯线。
列式：58×36
你能提出什 么问题？
计算：58×36
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算方法（进位）
一共需要多少米彩灯线？ 58×36 =2088（米）
用竖式计算： 5 8 × 34 6 348
课后作业 课本： 第28页第1、2题
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两青位岛数版乘两数位学数 三两年位级数乘下两册位数笔算方法（进位）
3 美丽的街景——两位数乘两位数
第4课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算方法（进位）
青岛版三年级下册数学《美丽的街景》说课教学课件(第3课时)
② 再求出7份23是多少。 23×7＝161
③ 把两次算得的结果相加。 所以：115＋161＝276
合作探索
探究23×12的计算方法 （4）笔算。
23 × 12
46
第一步：数位对齐 第二步：用个位上的2去乘
23的每一位上的数。
23与个位上的2的乘积。
合作探索
（2）笔算。
32 × 30
00 96 960
简便写法：
32 × 30
960
合作探索 一共用了多少个喷头？
32×30 ＝960（个）
答： 一共用了960个喷头。
合作探索
一个因数末尾有0的乘法的计算方法： 用竖式计算时，先把0前面的数对齐，用 0前面的数依次去乘另一个因数各数位上 的数，再看因数的末尾有几个0，就在乘 得的积的末尾添上几个0。
40×22 ＝880（千克）
22 × 40
880
答：22个袋子能装880千克玉米。
自主练习
9. 填一填
34 26 210 52 29 29 3 00 84 9
自主练习
11、（1）一
共摘了多少个
苹果？
43×22
43 × 22
＝916（个）
86
83 答：一共摘了916个苹果。 9 1 6
自主练习
（2）一共有 多少棵苹果树？
答：张强有396张邮票。
自主练习
7. 每个柠檬大约重34克，这盒
柠檬大约重多少克？
34
34×12 ＝408（克）
× 12
68 34
408
答：这盒柠檬大约重408克。
自主练习
10. 一打袜子12双。李阿姨批发
青岛版小学数学三年级下册第三单元“漂亮的街心花坛——两位数乘两位数
青岛版小学数学三年级下册第三单元“漂亮的街心花坛——两位数乘两位数”【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第三单元“漂亮的街心花坛——两位数乘两位数”【教材简析】：以图画呈现城市街心花坛的场景，通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息，引导学生发现并提出用乘法解答的问题，引入简单的两位数乘两位数（进位）的计算和解决实际问题的学习。
【教学目标】：1、在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
【教学过程】：一、谈话引入课题[/B]上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯，今天我们一起去城市街心花园看一看！（出示情境图）请仔细观察画面，你知道了些什么？学生可能回答：1、我知道“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。
2、我知道“美化家园”花坛每排有22盆花，共28排。
．．．．．．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴们交流一下。
（学生小组交流）谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生可能回答：生：1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？2、“美化家园”花坛大约用了多少盆花？3、喷泉里一共安了多少个喷头？．．．．．．这节课我们重点解决第1、2个问题，其它问题我们先放入问题口袋，下节课再来解决。
【设计意图】：创设了一个学生比较熟悉的情境，希望学生能自由地收集选取有用的的信息。
试图培养学生对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题。
青岛版数学三年级下册第三单元教案
课题：美丽的街灯第一课时教学过程：一、导入新课出示情境图：学生观察情境图，发表自己的意见。
二、学习新课1、根据图中的信息，你能提出那些数学问题？学生可能的回答：①左边的气球团有多少个气球？②右边的气球团有多少个气球？③这条街上一共有多少盏灯？④市府办公大楼有多少间办公室？⑤新闻大厦有多少间办公室？2、同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
那么，我们逐一来解答。
先来解答：（1）右边的气球团有多少个气球？应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？学生独立思考，说出自己的解题思路。
（通过引导学生观察图画，使学生自主的发现问题——提出问题，培养数学意识。
）（2）练习：40×20 30×30 20×10 30×50 60×40（3）同位之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。
3、左边的气球团有多少个气球？①学生独立列式。
②先估一估，了解结果的大致范围。
练习：11×20 21×30 20×32 40×124、教师总结，板书课题：整十数乘两位数口算5、学生看书，并质疑。
学生在小组内进行讨论，总结出方法。
巩固口算的方法，在此基础上共同探究，最后总结出整十数乘两位数的方法。
三、巩固练习1、学生完成自主练习第2题。
2、自主练习第1题。
3、自主练习第3题四、课堂小结师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？学生进行回顾及小结。
本单元第2课时课题：两位数乘两位数（不进位）教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述出自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法教学过程：一、谈话引入师：上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，想一想，还有哪些问题没有解决？学生观看情景图，回顾提出的问题。
三年级数学下册 美丽的街景 信息窗3 第三课时教案 青岛版
美丽的街景信息窗3 第三课时教学目标：1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。
2、继续复习巩固乘除混合运算。
教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。
教学课型：练习课。
教学方法：练习法。
教学过程：一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。
二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。
集体交流订正，总结。
三、新课：1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。
2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。
全班做完后集体订正。
3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。
要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。
4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数，加工天数，加工总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。
然后在计算填表，解决问题。
5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。
5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。
让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。
6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。
当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。
在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。
通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。
7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。
2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯第3课时教案青岛版六三制
4. 鼓励学生进行交流和讨论，让学生分享自己的解题思路和计算方法，相互学习和借鉴。
5. 教师进行及时的反馈和指导，指出学生的错误并提供正确的解题方法，帮助学生克服难点，提高计算的准确性。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2023三年级数学下册 美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1 美丽的街灯》的第3课时教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
教师备课：
深入研究教材，明确两位数乘两位数的教学目标和两位数乘两位数的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘两位数教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘两位数的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘两位数的学习状态。
在教学过程中，我注意突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也设计了随堂练习和巩固练习，检查学生对两位数乘两位数知识的掌握情况，并及时进行反馈和讲解。这有助于提高学生的计算能力和解题技巧。
然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我可能过于注重计算步骤，而忽略了引导学生从实际问题中抽象出数学模型的过程。这可能导致学生对计算方法的理解不够深入，无法灵活运用到实际问题中。
1. 两位数乘两位数的定义和计算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算和口算方法。
3. 两位数乘两位数在实际问题中的应用。
1. 两位数乘两位数的定义和计算方法：
- 两位数乘两位数是指将两个两位数相乘得到一个四位数。
三美丽的街景 四绿色生态园(教案)-三年级下册数学青岛版
三美丽的街景四绿色生态园（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、描述三美丽的街景和四绿色生态园，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学内容1. 三美丽的街景2. 四绿色生态园3. 观察和描述4. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描述三美丽的街景和四绿色生态园，运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示三美丽的街景和四绿色生态园，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些地方有什么特点？”2. 观察和描述让学生分组观察三美丽的街景和四绿色生态园，并用自己的语言进行描述。
教师巡回指导，引导学生从不同角度观察和描述，如：颜色、形状、大小等。
3. 解决问题教师出示与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，引导学生运用所学知识进行解答。
例如：“三美丽的街景中，哪种颜色最多？为什么？”、“四绿色生态园中，哪种植物最多？为什么？”4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并谈谈自己对家乡的热爱之情。
同时，教师可以出示一些与环保相关的图片或实物，引导学生关注环保，培养他们的环保意识。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家附近的街景和公园，并用图画或文字进行描述。
2. 家长协助孩子完成作业，并鼓励他们关注家乡的美景，培养对家乡的热爱之情。
六、教学反思本节课通过观察、描述和解决问题，培养了学生的观察能力、语言表达能力和数学思维能力。
同时，通过让学生关注家乡的美景，增强了他们对家乡的热爱之情。
但在教学过程中，教师还需注意引导学生从不同角度观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题，以提高他们的综合能力。
在教学过程中，需要重点关注的是“观察和描述”环节。
青岛版小学三年级数学下册《进位乘法(信息窗3)》教学课件
美丽的街景
——进位乘法你能提出什源自问题？这条街的广告灯每天的租金是多少元？ 一个广告灯租金 32元，一共有29 个。
列式：32×29
计算：32×29
探究32×29的计算方法 （1）把一个因数分成整十数和一位数的和。
① 32分成30和2的和，先求出30个29是多少。 29×30＝870
你收获了什么？
一共需要多少米彩灯线？
每棵树上需要36米， 一共有58棵树
列式：36×58 计算：36×58
计算：36×58
36 × 54 8 2 88 180 2088
一共需要多少米彩灯线？ 36×58 ＝2088
（米）
答：一共需要2088米彩灯线。
两位数乘两位数（较复杂进位）的笔算方法： 进位乘法与不进位乘法的计算过程是相同的。 用第二个因数个位上的数和十位上的数分别与 第一个因数相乘，与哪一位乘得的积满几十， 就向前一位进几，下一步计算时，不要忘记加 上进位的数，最后再把两次乘得的积相加。
32 × 21 9
2 88 64 928
32×9 32×20
288＋64
（4）检验32×29的计算结果。
29 × 31 2
58 87 928
结果一致，计算正确。
这条街的广告灯每天的租金是多少元？ 32×29＝928（元） 答：这条街的广告灯每天的租金是928元。
两位数乘两位数（进位）的笔算方法： 两位数乘两位数（进位）的笔算方法与两位数乘两 位数（不进位）的笔算方法相同，只是乘到哪一位， 如果满几十就要向前一位进几，计算时不要忘记加 上进位的数，然后把两次乘得的积相加。
② 再求出2个29是多少。 29×2＝58
③ 把两次算得的结果相加。
青岛版小学数学三、《美丽的街景》精品教案共13页word资料
青岛版小学数学三、《美丽的街景》精品教案——两位数乘两位数一、教学目标1．在解决具体问题的过程中，学会一个因数是整十数的口算方法，并能进行口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。
2．经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，体验解决问题策略的多样性。
3．在经历探索算法的过程中，产生不断改进算法的欲望，并在尝试、探索中有成功的体验。
二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是两步乘都进位的笔算。
本单元教材编写的主要特点：1．主题鲜明有趣。
本单元是以学生非常熟悉的美丽街景为题材，展现了“市府门前”、“街心花坛”、“观光塔下”、“街道夜景”等一系列情境，体现了城市的繁荣、家乡的美丽，借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。
2．加强口算和估算。
本单元教材改变了传统教学中把口算、估算、笔算分开学习的编排体系，而是把口算、估算、笔算均作为解决问题的一种策略，齐头并进，同时出现，具体到每个问题时又各有所侧重。
在教学时，教师要引导学生根据解决问题的需要选择合适的计算方法，拓展学生解决问题的途径和空间。
如解决第一个信息窗中的第一、二个红点问题时，虽然多种策略同时出现，但侧重于口算；解决第三个红点问题时，以笔算为主；解决第二个信息窗中的绿点问题时，虽然提供了多种解题策略，却突出了估算的策略。
三年级数学下册美丽的街景单元教学
三年级数学教案下册美丽的街景单元教学一、教学内容1、一个因数是整十数的口算。
2、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、混合运算。
二、教学目标1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
三、素材解读1、素材的选取。
以美丽的街景为题材，体现了城市的繁荣、家乡的美丽。
2、情境串。
本单元共有4个信息窗，依次是：美丽的街灯——漂亮的街心花坛——壮丽的观光塔——多彩的街道夜景。
四、知识分析1、知识基础。
有三个：一是表内乘法；二是百以内数的加法口算；三是两、三位数乘一位数。
2、教材的地位。
（1）两位数乘两位数是一种完全乘法（一位数乘一位数是表内乘法，两、三位数乘一位数叫不完全乘法）。
这是乘法教学中最重要的部分。
（2）是今后学习三位数乘两位数的基础；（3）是今后学习四则混合运算和解决问题的基础；（4）是今后学习小数乘法的基础。
3、知识构成。
这是一个比较大的单元，共设4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，不进位的两位数乘两位数的笔算。
信息窗2：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位数乘两位数的估算，简单的乘除混合运算。
信息窗3：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘除混合运算。
信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。
教学内容：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，教科书第63页素质教学目标：【知识与能力】掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
【过程与方法】通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。
教学重点：掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
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美丽的街景信息窗3 第三课时
教学目标：
1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。
2、继续复习巩固乘除混合运算。
教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。
教学课型：练习课。
教学方法：练习法。
教学过程：
一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。
二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。
集体交流订正，总结。
三、新课：
1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。
2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。
全班做完后集体订正。
3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。
要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。
4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数，加工天数，加工
总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。
然后在计算填表，解决问题。
5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。
5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。
让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。
6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。
当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。
在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。
通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。
7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。
完成练习后，可以让学生按规律举出另外的题目。
四、总结：表扬表现积极的同学，提出下节课的学习任务。
五、布置作业：
课后反思：。