立体构成-授课教案
《立体构成》教案资料
《立体构成》教案资料教案：立体构成教学目标：1.了解立体构成的概念和基本要素；2.掌握立体构成的基本方法和技巧；3.培养学生的创造力和审美能力。
教学重难点：1.立体构成的基本概念和要素；2.立体构成的基本方法和技巧；3.以立体构成为基础，培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1.教学投影仪、计算机；2.教学素材，如图片、实物等；3.教学工具，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些建筑物的图片，引导学生讨论，并引出立体构成的概念。
二、理论讲解（15分钟）1.解释立体构成的基本概念和要素，包括形状、体量、空间关系等；2.介绍立体构成的基本方法和技巧，如平面到立体的转化、比例的处理等；3.通过实例分析，让学生更好地理解和掌握立体构成的基本原理。
三、实例分析（20分钟）1.通过展示一些具有代表性的立体构成作品，引导学生观察、分析，并讨论其中的构成要素和技巧；2.根据学生的观察和分析，引导他们总结立体构成的基本规律和特点。
四、练习与实践（30分钟）1.组织学生进行一些立体构成的练习，如通过给定平面图形，让学生设计相应的立体模型；2.指导学生在实践中运用立体构成的方法和技巧，设计和制作自己的立体构成作品。
五、作品展示与评价（15分钟）1.组织学生展示自己设计和制作的立体构成作品，并进行互相欣赏和讨论；2.老师对学生作品进行评价，鼓励学生勇于创新和表达，同时指导他们进一步完善作品。
六、总结与拓展（10分钟）1.对立体构成的基本概念和要素进行总结；2.让学生反思本节课的学习收获，并鼓励他们继续探索和拓展立体构成的知识与技巧。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践操作等方式，全面介绍了立体构成的基本概念、要素、方法和技巧。
通过展示具体作品和组织学生练习制作，培养了学生的创造力和审美能力。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生的学习兴趣和动力。
整堂课紧扣教学目标和重难点，注重理论与实践相结合，提升了学生的学习效果。
立体构成教案详案(精选)
木材
质地坚硬，纹理自然，易于加 工。适用于制作结构稳定的立 体作品，如小雕塑、模型等。
塑料
种类繁多，形态各异，具有良 好的可塑性。可用于制作复杂 的立体形态，如模型、装置艺 术等。
金属
质地坚硬，光泽度好，具有现 代感。适用于制作精细、小巧 的立体作品，如首饰、小雕塑
等。
材料选择原则与方法
根据作品主题和风格选择材料
采用多媒体教学、案例分析、小组讨 论、实践操作等多种教学方法相结合 的方式进行教学。
时间分配
每周4课时，共16周，总计64课时。 其中，前8周进行理论讲授和实践训 练，后8周进行作品制作、展示与评 析。
02
立体构成基本概念与原理
立体构成定义及特点
立体构成定义
立体构成是一门研究在三维空间中如 何将立体造型要素按照一定的原则组 合成赋予个性的美的立体形态的学科 。
根据作品的加工需求，选择易于加工的材 料，以降低制作难度和成本。
表现技巧指导与实践
色彩运用
合理运用色彩对比、调和等手法，增强作 品的视觉冲击力。同时，注意色彩与作品
主题的协调性。
形态塑造
通过切割、折叠、弯曲等手段，将 材料塑造出所需的立体形态。注意
保持形态的准确性和美观性。
A
B
C
D
空间感营造
利用透视原理、光影效果等手段，营造出 作品的空间感，使作品更加生动和立体。
质感表现
通过选择不同的材料和加工工艺，表现出 不同的质感效果，如光滑、粗糙、柔软等 ，增加作品的层次感。
05
立体形态空间组合与变化规
律
空间组合方式探讨
线性空间组合
通过线性元素（如线条、杆件） 的排列、交错、叠加等方式，形 成空间感。这种组合方式简洁明
立体构成教案
立体构成教案
教学目标：
1. 理解立体构成的概念和特点；
2. 能够辨别常见的立体构成形式；
3. 能够运用立体构成的知识创造自己的作品。
教学准备：
投影仪、幻灯片、纸张、颜色笔、裁剪工具、胶水
教学过程：
1. 导入：
引导学生回忆和总结曾经学过的平面构成知识，并思考什么是立体构成。
2. 理论讲解：
通过PPT或者投影仪展示立体构成的概念和特点，包括：
- 立体构成是在三维空间中进行构图；
- 立体构成能够产生空间感和立体效果；
- 常见的立体构成形式有立方体、球体、圆柱体等。
3. 实例分析：
展示一些立体构成的实例作品，分析其中的构图技巧和表达效果。
鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和想法。
4. 练习活动：
给每个学生发放纸张、颜色笔、裁剪工具和胶水。
引导学生选
择一个立体构成形式进行创作。
例如，可以选择立方体作为主题，设计出自己的立方体构成作品。
学生可以使用颜色笔给立方体上色，并根据需要裁剪纸张然后用胶水粘贴成立体形式。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的作品。
5. 展示和分享：
鼓励学生互相分享自己的作品，并交流彼此的构图思路和创作经验。
教师也可以逐个点评学生的作品，肯定其优点，并给予改进的建议。
6. 总结：
总结立体构成的基本概念和技巧，并鼓励学生将这些知识运用到日常观察和创作中。
教学扩展：
可以组织学生进行实地考察，观察并记录周围环境中的立体构成形式。
鼓励学生拍照或者绘制实景图，体验立体构成的魅力。
可以将学生的作品集结成展览，展示给其他班级或家长。
立体构成教案
立体构成教案第一篇：立体构成教案立体构成与空间组合教案从设计的角度理解立体、空间造型要素课前导入设计不是艺术这里所说的设计不是艺术并不是强调这两者之间的差异性，而是把两者的区别明确。
我们可以用艺术的眼光审视设计作品，也可以用艺术的思想衡量作品的设计价值，但是对于设计师而言，首先要尊重设计所能完成的功能与实现的作用。
设计绝不像艺术那样随心所欲。
比如建筑，我们可以用雕塑艺术的眼光来衡量建筑的造型美感，也可以用雕塑艺术的眼光来衡量建筑的造型美感，也可以用观念艺术的思想来衡量建筑的精神价值，但是建筑的居住功能却必须符合设计的理性标准——力学、结构、空间、人体、工学等等的。
在设计基础课程的学习过程阶段，明确设计于艺术的界限，能够有目的性地把设计的技术性学习与观念性学习分开，也许是我们学习这么课程的目的更加明确。
造型与空间并重很多时候学生会对造型和空间的区别还不是很清楚。
从广义设计的角度思考三维造型占有了空间以后，必然也会对空间（正负形）产生分割，空间（负型）也会随着造型产生变化。
造型与空间就行形与影的关系，一个产生变化，另一个随之变化。
但是从狭义的造型与空间的设计出发，在每个造型中，设计师都要考虑到立体造型的正负关系（造型美感与空间美感共生），使其融为一体。
就像一个好的建筑作品，一定有一个富有空间美感的建筑外观，进入室内，也必然是一个结构合理的内部实用空间。
从建筑设计、家具设计、产品设计等领域思考，造型与空间都是共同产生、互相变化。
立体造型学习的由简至繁在整个课程的训练过程中，我们从造型简单的方式开始，逐步加大难度。
因为初学者往往会把最终的造型理解的很复杂，因为在最终结果体积不变的状况下，学生都会觉得越复杂越能弥补空间变化的匮乏。
其实空间变化的丰富并不是变化的数量、体块的细节数量决定的，真是使之产生丰富效果的是空间穿插的巧妙、整体空间的对比与细节的处理美感（体积感、空间感、视觉感）。
空间的丰富性往往不仅仅是复杂所造成的。
《立体构成》教案
《立体构成》教案一、教学目标1. 让学生了解立体构成的基本概念和原理。
2. 培养学生对立体构成的感知和审美能力。
3. 训练学生运用立体构成的知识进行创作和实践。
二、教学内容1. 立体构成的基本概念：立体构成是指在三维空间中，运用点、线、面等基本元素，通过一定的组合方式，形成具有审美价值的立体形态。
2. 立体构成的基本原理：主要包括对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律等。
3. 立体构成的组合方式：包括堆叠、穿插、层叠、包裹等。
4. 立体构成的应用领域：包括雕塑、建筑设计、产品设计等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：立体构成的基本概念、原理和组合方式。
2. 教学难点：如何运用立体构成的知识进行创作和实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解立体构成的基本概念、原理和组合方式。
2. 示范法：展示立体构成的作品，分析其特点和创作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手制作立体构成作品，提高其创作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示立体构成的作品，引导学生对立体构成产生兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解立体构成的基本概念、原理和组合方式。
3. 案例分析：分析典型的立体构成作品，让学生了解其创作方法和特点。
4. 实践环节：让学生分组进行立体构成作品的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，总结立体构成的创作技巧。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调立体构成的重要性和应用领域。
7. 作业布置：让学生课后继续练习立体构成，提高其创作水平。
六、教学评价1. 学生能够准确理解立体构成的基本概念和原理。
3. 学生能够分析并评价立体构成作品，提出合理的改进意见。
七、教学资源1. 立体构成相关的书籍和资料。
2. 立体构成的作品展示图片或视频。
3. 制作立体构成的材料和工具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍立体构成的基本概念和原理。
2. 第二课时：讲解立体构成的组合方式和应用领域。
3. 第三课时：分析立体构成作品，进行实践操作。
立体构成教案
《立体构成》课程授课教案一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：立体构成课程英文名称：课程性质：必修□选修□课程类型：公共课□专业基础课□专业课□总学时：36 （其中理论12学时，实验4学时，课程设计16学时）总学分：3二、课程地位1、课程性质《立体构成》是艺术设计专业中所开设的一门专业必修课程，既是独立的基础造型课，又对各艺术设计专业具有重要的辅助作用，国际上称为“构成学”，是一门实践性强、交叉性强的专业基础课程。
根据我校具体情况和专业基本特点，本课程集中研究立体构成的基本原理和立体设计创意的方法。
除了理论教学外，授课教师要做好相应的资料收集、课程策划、课堂组织和管理等一系列工作，为学生学习专业知识和从事艺术设计工作打下良好的基础，并使他们受到必要的基础知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练，了解立体构成的发展和与现代商业活动发展之间以及各个设计专业之间的密切关系。
2、课程目的及任务本课程要求学生在三次元的空间中，善于利用各种材料、各种连接方式、设计制作各种立体空间形态，发掘色彩、肌理、质感的潜在作用，并从生活和自然界中提炼、再造出具有生命动力、自由韵律和形式美感的丰富形态，掌握各种空间及形态的正确关系。
学习研究有机形体造型的特点，培养学生三次元空间的想象能力和造型能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下坚实的基础。
①通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代设计艺术中各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。
②研究三维实体的形态美，按照形式美的法则进行训练，学习运用立体空间思维在三维空间里组织形态的方法，掌握造型规律，开拓设计思维，锻炼对造型的感受力、直观判断力，开发潜在的思维能力。
③培养合理协调眼（观察）、脑（理解）、手（表现）的能力。
④启发学生对材料的认识，以及由材料引起的重新构思，了解各种材料、技法在立体构成中的作用与表现，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，要求作品在使用材料上与表现主题相吻合。
立体构成教案
立体构成教案教案1：立体构成——使用立体建模软件1. 教学目标：- 了解立体构成的基本概念和原理。
- 学会使用立体建模软件进行立体构成的操作。
- 运用立体构成的知识，设计并制作一个简单的立体模型。
2. 教学准备：- 一台电脑，并安装好立体建模软件（如AutoCAD、Blender 等）。
- 绘图工具（纸、铅笔、尺、橡皮擦等）。
3. 教学过程：- 引入：- 通过展示一些立体构成的例子，引发学生对立体构成的兴趣。
- 向学生简要介绍立体构成的概念和应用领域。
- 知识讲解：- 解释立体构成的基本概念，如点、线、面、体等。
- 介绍立体构成的基本原理，如投影、旋转、缩放等。
- 操作演示：- 向学生展示如何使用立体建模软件进行立体构成的操作。
- 演示一些常见的立体构成操作，如绘制立方体、球体、圆柱体等。
- 练习实践：- 让学生使用立体建模软件，按照所学知识，设计并制作一个简单的立体模型。
- 学生可以选择自己感兴趣的物体进行构成，并给予指导和建议。
- 总结回顾：- 与学生一起回顾所学内容，让他们总结立体构成的基本概念和操作技巧。
- 鼓励学生展示自己设计的立体模型，并互相评价和交流。
4. 拓展延伸：- 鼓励学生继续学习和探索立体建模软件的更高级功能。
- 引导学生尝试更复杂的立体构成，如复杂曲面、立体模型的动画等。
5. 课堂作业：- 布置学生使用立体建模软件，设计一个具有创意的立体模型，并提交作业。
- 作业可以是任何形式的立体构成，要求有清晰的构图和细节。
6. 教学反思：- 每节课结束后，及时总结和反思教学效果，记录学生的表现和问题。
- 根据学生的反馈和实际情况，调整教学策略，不断完善教案设计。
教案2：立体构成——用纸板制作立体模型1. 教学目标：- 理解立体构成的基本原理和方法。
- 学会使用纸板制作简单的立体模型。
- 提高学生的动手实践能力和空间想象力。
2. 教学准备：- 纸板、剪刀、胶水等制作立体模型所需的材料。
《立体构成》课程教案
01课程介绍与教学目标Chapter立体构成课程概述课程内容课程定义课程涵盖从立体形态的基本要素、形式美法则、材料与工艺到立体形态的创新设计等内容。
课程意义教学目标与要求知识目标01能力目标02情感目标03课程安排与时间课程安排课程时间02立体构成基本原理Chapter体体是由面围合而成的三维形态，具有长度、宽度和高度。
在立体构成中，体是最终的表现形式，可以表达空间、质感和光影效果。
点点是立体构成中最基本的元素，可以表示位置、聚集或分散。
在立体构成中，点可以形成线、面或体的起点或终点，也可以通过聚集创建纹理和深度。
线线由点移动形成，具有方向、长度和宽度。
在立体构成中，线可以界定形状、表达动态或静态的感觉，以及创建复杂的结构和纹理。
面面由线围合而成，具有二维的特性，如长度和宽度。
在立体构成中，面可以表达形状、质感和光影效果，是构建三维形态的基础。
点、线、面、体基本元素空间感与立体感表现空间感立体感色彩与材质运用色彩运用色彩在立体构成中具有重要的作用，可以通过色彩的冷暖、明暗和饱和度等特性来表达情感、强调主题或创造特定的氛围。
例如，运用暖色调可以营造出温馨、舒适的氛围，而运用冷色调则可以表达出冷静、理性的感觉。
材质运用不同的材质具有不同的质感和视觉效果，可以通过选择合适的材质来增强立体构成的表现力。
例如，金属材质可以表达出坚硬、光滑的感觉，而木质材质则可以表达出自然、质朴的感觉。
同时，还可以通过改变材质的表面处理方式和组合方式来创造丰富的视觉效果。
03立体构成形式美法则Chapter对称与均衡原则对称01均衡02对称与均衡在立体构成中的应用03节奏与韵律原则节奏韵律节奏与韵律在立体构成中的应用对比指将两个或两个以上的不同要素放在一起进行比较，以突出各自的特性。
如大小对比、形状对比、色彩对比等。
要点一要点二调和指将两个或两个以上的相似或不同要素放在一起进行协调，使之和谐统一。
如色彩的调和、肌理的调和等。
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北京电子科技职业学院
（艺术设计学院）
授课教案
2０16~２017学年第一学期
系（部）传媒艺术设计系
教研室多媒体设计与制作
课程名称立体构成
课程代码２6２1240
授课班级１4电艺(5)１１4电艺（５）3 主讲教师陈金梅
使用教材《立体构成》刘良浩编著北京电子科技职业学院教务处制
2016—2017学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系（部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明：1．序号，指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致;2. 授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
填表说明:1. 本页可续页；2.教学方法如:项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3.教学手段如:课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页Array 2016—２0１７学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系（部) 多媒体设计与制作教研室
授课教案
2016—201７学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部）多媒体设计与制作教研室
填表说明:１.序号,指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；２. 授课形式在相应的选项打“√”。
ﻬ授
课教案
填表说明：1. 本页可续页；2．教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；
3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页Array 2016—2017学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系（部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明：１．序号，指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致;２．授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
填表说明:１．本页可续页；2.教学方法如:项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3. 教学手段如:课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
２0１6—2017学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系（部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明:1.序号，指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致；２. 授课形式在相应的选项打“√”。
ﻬ授
课教案
填表说明:１. 本页可续页;2.教学方法如:项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3．教学手段如:课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页Array 20１6—2０1７学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明：1.序号,指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
填表说明:1．本页可续页；２.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；
3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
2０16—2017学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明:１．序号，指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致;２．授课形式在相应的选项打“√”。
ﻬ
授课教案
填表说明:1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页
艺术设计学院传媒艺术设计系(部)多媒体设计与制作教研室
填表说明：１.序号,指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2．授课形式在相应的选项打“√”。
ﻬ授课教案
授课教案首页Array２01６—２0１７学年第二学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部）多媒体设计与制作教研室
填表说明：1.序号,指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致;2. 授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
填表说明：1. 本页可续页;2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页Array 2０16—２0１7学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部）多媒体设计与制作教研室
课教案
授课教案首页
20１6—2017学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系（部) 多媒体设计与制作教研室
填表说明:1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致;２.授课形式在相应的选项打“√”。
ﻬ授
课教案
教学内容及过程时间
分配
方法
及手
段
一、导入课程:
复习上次课程内容，评价学生作品。
介绍课程的情况和基本要求。
二、教学过程:
1、理论讲授
大量案例用图片和视频展示讲解立体构成在不同行业的综合应用,尤其是最新环保、全球一体化等最新理念下的行业应用新趋势。
2、实践练习:
通过手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系,并有针对性的进行个别实践辅导。
以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想。
三、归纳小结与布置作业
1．归纳小结:提炼课堂内容重点，总结课程收获,归纳学生实践练习中出现的问题和注意改进的方向。
２．作业:见教案首页
四、板书设计
立体构成综合应用
不同行业最前沿、时尚、热点理念:环保、全球化、信息化、跨界。
0.2
１
2
０.3
作业
讲评
课件
理论
讲解
实践
训练
教师
提示
并依
具体
情况
辅
导。
填表说明:1. 本页可续页；2．教学方法如:项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3．教学手段如:课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授课教案首页Array 2016—２01７学年第一学期
艺术设计学院传媒艺术设计系(部）多媒体设计与制作教研室
授课教案
填表说明:１．本页可续页;2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；
3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。