五年级语文下册《大江保卫战》第一课时教学设计
苏教版小学五下《大江保卫战》第一课时教案
苏教版小学五下《大江保卫战》第一课时教案【教材分析】《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江洪水顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神面貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
【教学目标】1、学会生字新词，理解课文内容。
2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的。
3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情。
【教学重点】培养学生的概括能力。
【教学难点】用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动性。
【教学方法】引导学生自主探究。
【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：查阅1998年洪灾的有关情况资料。
【课时安排】共两课时，本课为第一课时。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、同学们，曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战4、看了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）过渡：下面，就让我们带着问题走进故事。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄三、检查读文之效。
1、出示词语：jiān sài tā pò káng fēng xī zhǎn日夜兼程赛城湖崩塌惊心动魄铮铮铁汉扛起冲锋稀泥劈波斩浪2、交流词语的理解。
嶙峋：形容山石等突兀、重叠。
肆虐：任意残杀或破坏；起破坏作用。
惊心动魄：形容人感受很深，震动很大。
日夜兼程：白天黑夜不停地走。
劈波斩浪：比喻排除进行中的困难和障碍。
3、指名按自然段读课文，集体主义读音的订正。
3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
大江保卫战第一课时教学设计
大江保卫战第一课时教学设计一、导入课题1.请大家把目光聚焦这个时间（出示：1998年的夏天），这个夏天发生了什么事呢？（出示）指读，通过预习你知道这个夏天发生了什么事吗？再指读，你不但会读句子，还会读标点。
这三个感叹号告诉我们什么？情况危急可以用哪些成语来形容？齐读这句话。
2.1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了——（板书：大江保卫战）3.齐读课题。
今天，我们借着文字，亲临现场，重温那火热的岁月。
二、初读课文，整体感知1.打开书自由读课文，做到字字读准，句句读顺，段段读通，难读的地方多读几遍。
2.你碰到难读的地方了吗？发挥同桌的作用，互相请教着读一读、听一听。
3.同学们读书很认真，下面老师要检查你们的读书了，准备好了吗？大家一起听一听他读的正确与否，同时也想一想这一小节主要写了什么？（一）第一小节1.他有读错音的吗？2.从这一小节你知道了什么？（板书：告急）3.灾情急，战士们更急，这小节中一个词写出了战士们的着急？板书：日夜兼程。
是什么意思？兼是双倍的意思，白天走，夜晚走，两天的路一天就走完了，战士们这么着急去无干什么？这个兼字你还能给它加哪些偏旁，组成新字。
（二）第二小节1第二小节比较长，谁愿意挑战一下。
2.这一小节中有两个标拼音的词语比较难读，读准确了。
你们能理解吗？嶙峋：嶙峋是形容什么的？这样的石头能叫嶙峋吗？那怎样的石头才能称为嶙峋的石头呢？出示，嶙峋的石头是一片一片的，像刀一样锋利的石片。
鏖战：是什么意思？能给它找个近义词吗？（苦战、激战、血战、死战）3.这小节主要写了什么？（保大堤）4.这场大堤保卫战用这小节中的一个成语来形容是——惊心动魄的。
惊心动魄是什么意思？我们可以理解成“惊动心魄”，把人的心神魂魄都惊动了，可见这场大江保卫战使人感受极深，震动极大。
（三）第三小节1.第三小节一句话，我们一起读。
《大江保卫战》第一课时教学设计和说课设计
大江保卫战第一课时教学设计和说课设计教学目标1.了解《大江保卫战》背景和故事情节；2.掌握《大江保卫战》第一课时的重点知识和技能；3.培养学生的观察能力和批判思维。
教学准备1.电子白板、投影仪等教学设备；2.课件《大江保卫战》第一课时；3.教材《大江保卫战》第一单元教学材料；4.学生练习册。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示标题《大江保卫战》并引起学生兴趣，简要介绍大江保卫战的背景，激发学生对课文的兴趣。
二、呈现新课（10分钟）1.教师通过幻灯片或者电子白板呈现《大江保卫战》第一课时的标题，让学生了解本课的重点内容。
2.教师向学生介绍本课的故事情节和主要人物，并出示配图帮助学生理解。
3.教师通过问题引导学生讨论：你认为大江保卫战有什么含义？它与我们的生活有什么关联？三、讲解重点知识（15分钟）1.教师通过解读课文中的关键词和短语，帮助学生理解文中的意思，并进行适当的示范方便学生记忆。
2.教师讲解《大江保卫战》中的生词和重要句子，帮助学生记忆和理解。
四、合作学习（20分钟）1.学生分成小组，共同阅读课文，并回答相关问题。
2.学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
五、达标检测（15分钟）1.教师布置一份与本课内容相关的达标检测，学生在规定时间内完成。
2.学生相互检查答案，教师进行讲解和订正。
六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，概括本节课的主要内容，提醒学生对重要知识进行复习。
教学设计思路本节课以《大江保卫战》为教材，通过导入、呈现新课、讲解重点知识、合作学习、达标检测和课堂总结等环节，旨在培养学生的观察能力和批判思维。
教师通过启发式提问和小组合作学习，激发学生的主动性和参与度，让他们在实际操作中掌握知识和技能。
教学设计中注意将语言听、说、读、写的训练有机结合，注重培养学生的整体语言能力和综合运用能力。
同时，合理划分教学时间，保证各环节之间的衔接，使学生能够在活动中享受学习的乐趣，达到预期的教学目标。
五年级课文《大江保卫战》教案
五年级课文《大江保卫战》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的大江保卫战的背景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生珍惜和平、维护世界和平的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文所描述的大江保卫战的背景和过程。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 引导学生体会课文中表达的爱国主义情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《大江保卫战》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
六、教学进程：1. 课时安排：共2课时。
2. 教学步骤：第一课时：（1）导入新课，引导学生关注课文《大江保卫战》。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
（4）教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
（5）学生讨论课文中所描述的大江保卫战的背景和过程。
第二课时：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）教师带领学生深入分析课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
（4）教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中表达的爱国主义情感。
（5）课堂小结，布置作业。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
《大江保卫战》教学设计第一课时
《大江保卫战》教学设计第一课时一、教学目标1.了解《大江保卫战》的背景故事和主要人物。
2.学习和掌握一些相关的汉字词语，并能正确书写。
3.通过阅读相关文章，培养学生的阅读理解能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.相关课文和练习题。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•利用课件或黑板，给学生展示《大江保卫战》的书名，并与学生进行互动讨论，了解学生对这个课题的了解。
2. 介绍《大江保卫战》（10分钟）•给学生讲解《大江保卫战》的背景故事和主要人物，引起学生的兴趣，并激发学生的思考和猜测。
3. 学习汉字词语（15分钟）•教师利用课件或黑板，教给学生一些与《大江保卫战》相关的汉字词语，包括人物名字、地名等。
并通过例句和图片等形式，帮助学生理解和记忆这些词语的意思。
•学生可跟读和模仿教师的发音，并进行朗读练习。
4. 阅读理解（20分钟）•教师发放相关的课文给学生，让学生阅读课文。
课文可以是与《大江保卫战》相关的新闻报道、人物传记等。
•学生可以自由阅读，或分组进行阅读，然后回答相关的问题，检查学生对课文的理解水平。
5. 练习与讨论（25分钟）•教师提供相关的练习题，让学生在课堂上完成，并互相检查和讨论答案。
•教师可以组织学生分组讨论，展示学生的答案或者对课文的理解。
•教师可以用例句帮助学生理解课文中的生词和难点，并帮助学生解决问题。
6. 总结与反思（5分钟）•教师总结课堂内容，强调学生的学习重点和难点，并为下一节课的学习做铺垫。
四、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解到《大江保卫战》的背景故事和主要人物，通过学习相关的汉字词语，提高学生的汉字书写能力。
通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
通过练习与讨论，激发学生的思考和独立思维能力。
然而，在教学过程中，需要注意学生的学习兴趣和积极性。
可以适当增加一些互动活动或小组合作，让学生更主动地参与课堂。
同时，可以根据学生的学习情况，调整阅读材料的难易程度，并给予足够的时间和机会，让学生反思和总结自己的学习成果。
小学五年级语文《大江保卫战》精选教案(1)
小学五年级语文《大江保卫战》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第九册第四单元《大江保卫战》。
主要内容包括：课文精读，学习生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解长江保卫战的历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题解决能力和语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的集体主义精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：理解长江保卫战的历史背景，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长江的图片，引导学生关注长江，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，解决自主学习中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《大江保卫战》2. 板书内容：生字词课文大意历史背景爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括长江保卫战的历史背景。
课后阅读《长江之歌》，结合课文，谈谈你对长江的认识。
2. 答案：长江保卫战发生在抗日战争时期，是中国军队为保卫长江流域而进行的一场重要战役。
长江是中国的母亲河，她孕育了中华民族的悠久文明，我们要珍惜和保护好她。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的问题解决能力和语文素养。
但在课堂讲解中，对历史背景的阐述不够详细，今后需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于长江的文学作品，深入了解长江文化，提高语文素养。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
苏教版五年级语文公开课教案大江保卫战(第一课时)
苏教版五年级语文公开课教案大江保卫战(第一课时)22、大江保卫战教学目标：1、学会本课生字新词，理解“日夜兼程”、“鏖战”“铭记”等词语。
2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、创设情境上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。
歌中唱到：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，几十万人民子弟兵和人民群众一起，打响了“大江保卫战”（齐读课题）3、通过预，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。
大家一起看！（播放视频）二、初步感知1、谁能说说你看到的情景。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）书上怎么写洪水的呢？请大家读课文第1自然段。
从中你能读懂些什么？雨大、XXX在夙夜迟早、许多地方出现了灾情）2、你能经由过程朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）。
接到命令的解放军战士能白天赶路，夜晚停下来歇息吗？（不能！）他们必须“日夜兼程”（理解这个词语），为了快速奔赴目的地。
3、洪水肆虐，灾情万分危急：房屋、村庄、家园……转眼一片汪洋，问苍天，谁来锁住这暴怒的巨龙？问大地，谁来拯救百姓于危难之中？他们来了，他们就是――生：解放军！生：人们子弟兵！师：（引读）“在这万分危急的关头……”生：“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人们群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战！”4、在这场气壮山河、惊心动魄的保卫战中发生了许多可歌可泣的动人事迹，你知道文中重点写了哪几个典型事例呢？请同学们快速浏览课文第2——5自然段，用准确而简练的语言概括出来。
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五年级语文下册《大江保卫战》第一课时教学设计
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1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。
教学重点：
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
课前准备：
1、歌曲《为了谁》
2、收集抗洪抢险的有关感人资料。
课时划分：两课时
教学设计：
教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，整体感知。
3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、播放歌曲《为了谁》，进入情景
2、揭示课题，简介背景。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，理解自己不懂的字词
（1）字词：兼嶙峋虐坠烁
（2）词义：
a、日夜兼程
b、惊心动魄
c、铮铮铁汉
d、摇摇欲坠
e、劈波斩浪
f、嶙峋
2、思考分段，理清脉络
第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。
第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第三段
1、范读第一段
2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）
3、画出反映灾情危急的语句。
4、第一层的.句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。
（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。
（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。
（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。
5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。
四、指导书写。
1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。
2、嶙：右下部不是“牛”
3、坠：上部的“人”要写得开些。
五、课堂作业
1、看拼音写词语
lin xun kuai jie xiong yong ri ye jian cheng
( ) ( ) ( ) ( )
shiao nu shan shuo pi bo zhan lang
( ) ( ) ( ) ( )
2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。