地球的内部圈层结构 教案
地球的圈层结构说课稿(3篇)
地球的圈层结构说课稿(3篇)地球的圈层结构说课稿 11教学目标知识与技能了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；尝试根据地震波划分地球内部圈层；运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。
过程与方法充分利用课堂学案，培养学生提取信息和分析问题的能力；通过小组合作讨论交流，培养学生对地理学习结果的表达和交流能力。
通过多__分步动画展示，化抽象为形象，让学生对地球的圈层结构有个宏观的认识。
情感态度与价值观通过探索地球内部圈层结构，激发学生探索地球奥秘的兴趣；学会从宏观到微观，从整体到局部解决问题的方法，认识事物是普遍联系的，树立热爱地球和保护地球环境的意识。
2学情分析内容比较抽象、学生的认知有限但好奇心较强。
因此可利用学生容易接受的形象的事物来类比地球内部圈层结构。
3重点难点【教学重点】地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；地球内部圈层的划分及其主要特征；地球外部圈层的特征及相互联系。
【教学难点】地球内部圈层的划分及特点；区别岩石圈与地壳。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1视频导入播放“汶川地震”视频。
设问：地震是如何将巨大的能量__出来的？活动2自主阅读展示横波和纵波比较表格，引导学生阅读教材知识延伸：通过让学生讨论汶川地震时的感觉，延伸横波和纵波的影响活动3探究“探究一”：不连续面和内部圈层结构的划分深挖“图1.25”涵盖的知识。
深入分析地震波传播速度的变化和地球内部圈层的划分依据。
多__动画展示地震波波速的变化过程及地球内部圈层结构的划分依据。
“探究二”：画出地球的内部圈层活动4联系生活，类比学习将地球的内部圈层与煮熟的鸡蛋类比自主学习：地球外部圈层的组成和特征活动5课堂检测1、地球内部圈层的划分依据是（）A．对火山喷发物的研究B．通过打深井而获得的信息C．地震波的传播速度变化而形成的不连续界面D．ABC都可以2、有关地震波的说法，正确的是（）A．地震波分为纵波和横波B．横波的传播速度较快，可以穿过固态、液态、气态三态物质C．纵波的传播速度较慢，可以穿过固态、液态、气态三态物质D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变3、地震发生时，在操场上体育课的同学们的感觉是什么？（）A．只感觉到左右摇晃B．只感觉到上下抖动C．先上下抖动后左右摇晃D．先左右摇晃后上下抖动4、读地球内部圈层示意图，完成下列问题。
地球的内部圈层结构-教案
地球的内部圈层结构
一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征
②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置
2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中
分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。
3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开
发。
三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。
四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。
本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。
地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。
为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固：
请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？
A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地
本次课要运用到的图像有
五、教学重点和难点
重点：地球内部圈层结构和特点
难点：地球内部圈层结构和特点
六、教学方法
讲授法和对比分析法
七、教学过程。
地球的内部教学设计（共11篇）（精简版）
地球的内部教学设计(共11篇)地球的内部教学设计(共11篇)篇一：地球的内部教案地球的内部教案授课班级：六（3）班课时：1课时实习老师：袁菊仙一、教学目标（一）知识目标知道地球的内部结构；（二）技能目标 1．能够根据一些自然现象推测地球的内部结构； 2．能够制作一个比例合理的地球内部结构模型。
（三）情感、态度与价值观树立科学的自然观二、教学重点与难点1、了解地球的内部结构； 2、猜测暗盒里有什么。
三、教学方法讲解法、实验法、观察法、讨论法。
四、教学思路猜测暗盒里的物品了解科学家如何推测地球的内部结构制作地球内部结构模型五、教学准备分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。
六、教学组织七、教学过程导入：同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。
很多同学都说摇一摇，好现在我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的信息告诉大家（学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体）现在大家再想想，能用什么方法猜测暗合里具体有什么？哎，看来这个问题难住了大家，现在我请三位同学把暗合打开，为大家揭晓答案（一是水、二是细沙、三是小石块）提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚才打开暗合一样打开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。
那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。
板书课题：地球的内部提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术水平的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能了解到2表面一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。
地球的内部圈层结构教案
地球的内部圈层结构教案陕西省丹凤中学叶佳【教学内容】中图版高中地理必修一，2007年6月第二版。
第一章第四节“地球的圈层结构”，第一课时“地球的内部圈层结构”。
【教学目标】一、知识与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感；通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
【教学难点】1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
【教具准备】多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表。
【课时安排】1课时。
【教学方法】讲述法、导学法、对比法和讨论法。
【教学过程】一、引入：我们已经了解了太阳的结构特点，其大气层从内向外依次分为哪几层？那么地球又有怎样的圈层结构呢？（学生回答，教师引导点评：太阳的大气层从内向外依次为—光球层、色球层和日冕层。
太阳内部从内向外依次分为—核聚变区、辐射区和对流区。
）导语：人类赖以生存的家园——地球具有同样的同心圈层结构。
二、地球的同心圈层结构：对照下图向学生介绍地球的同心圈层结构。
（教师说明：地球的同心圆圈层结构特点—在高空和地球内部，各圈层基本上是上下平行分布的；但在地球表面附近，各个圈层却互相渗透相互重叠。
地球的圈层结构 教案
第四节：地球的圈层结构【教学目标】一、知识要求:1、使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2、使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
二、能力要求：1.使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。
2.了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。
3.通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。
三、德育目标通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。
【教学重点】1.地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。
2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。
3.岩石圈概念，软流层知识。
4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。
【教学难点】1.“地幔”的有关知识。
2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。
【课时安排】1课时【教具设计】地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。
【教具设计】【讲授过程】【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。
地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。
六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】略。
地球的内部圈层结构教案
地球的内部圈层结构教案一、教学目标1. 让学生了解地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核。
2. 使学生掌握地球内部圈层之间的相互关系和作用。
3. 培养学生的观察、思考和分析能力，通过实例理解地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。
二、教学重点与难点1. 重点：地球内部圈层结构的特点、相互关系和作用。
2. 难点：地球内部圈层结构的划分及其对地球表面环境的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地球内部圈层结构的基本知识。
2. 利用图示、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球内部圈层结构。
3. 开展小组讨论，让学生通过实例分析地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。
4. 运用探究式教学，引导学生自主探索地球内部圈层结构的奥秘。
四、教学准备1. 地球内部圈层结构的相关PPT课件。
2. 地球内部圈层结构的图示、模型等直观教具。
3. 实例材料，用于分析地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。
五、教学过程环节一：导入新课1. 利用PPT展示地球图片，引导学生关注地球的内部结构。
2. 提问：“你们认为地球的内部是什么样子呢？”激发学生对地球内部圈层结构的好奇心。
环节二：讲授地球内部圈层结构1. 利用PPT课件和直观教具，讲解地球内部圈层结构的基本知识。
2. 地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。
环节三：小组讨论1. 布置讨论题目：“地球内部圈层结构对地球表面环境有哪些影响？”2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。
环节四：实例分析1. 出示实例材料，如地震、火山喷发等现象。
2. 引导学生分析这些现象与地球内部圈层结构的关系。
3. 教师讲解实例，阐述地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。
环节五：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结地球内部圈层结构的特点、相互关系和作用。
2. 强调地球内部圈层结构对地球表面环境的重要性。
环节六：作业布置1. 请学生绘制地球内部圈层结构的示意图。
六、教学目标1. 让学生了解地震、火山等自然现象与地球内部圈层结构的关系。
地球的内部圈层结构教案
地球的内部圈层结构教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核。
（2）掌握各圈层的组成、特点和相互关系。
（3）能够运用地球内部圈层结构的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过地质学家研究地球内部结构的过程，学习科学探究的方法。
（2）利用地球内部圈层结构的知识，进行地球内部结构的模型构建。
3. 情感态度价值观：（1）培养对地球科学的好奇心和求知欲。
（2）树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球内部圈层结构的划分及各自特点。
（2）地球内部圈层结构的相互关系。
2. 教学难点：（1）地球内部圈层结构的划分及各自特点。
（2）地球内部圈层结构的相互关系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）地球内部圈层结构的相关教材和参考资料。
（2）地球内部圈层结构的图片和视频资料。
（3）地球内部圈层结构的模型教具。
2. 学生准备：（1）预习地球内部圈层结构的相关内容。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示地球图片，引导学生关注地球的内部结构。
（2）提问：“你们认为地球内部是什么样子呢？”2. 教学新课：（1）介绍地球内部圈层结构的划分，包括地壳、地幔和地核。
（2）讲解各圈层的组成、特点和相互关系。
（3）通过图片和视频资料，展示地球内部圈层结构的真实面貌。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组探讨地球内部圈层结构的相互关系。
（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（2）强调地球内部圈层结构的相互关系。
2. 作业布置：（1）绘制地球内部圈层结构的示意图。
教学反思：本节课通过讲解和互动，使学生了解了地球内部圈层结构的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
地球的内部圈层结构教案
地球的内部圈层结构教案陕西省丹凤中学叶佳【教学内容】中图版高中地理必修一，2007年6月第二版。
第一章第四节“地球的圈层结构”，第一课时“地球的内部圈层结构”。
【教学目标】一、知识与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感；通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
【教学难点】1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
【教具准备】多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表。
【课时安排】1课时。
【教学方法】讲述法、导学法、对比法和讨论法。
【教学过程】一、引入：我们已经了解了太阳的结构特点，其大气层从内向外依次分为哪几层？那么地球又有怎样的圈层结构呢？（学生回答，教师引导点评：太阳的大气层从内向外依次为—光球层、色球层和日冕层。
太阳内部从内向外依次分为—核聚变区、辐射区和对流区。
）导语：人类赖以生存的家园——地球具有同样的同心圈层结构。
二、地球的同心圈层结构：对照下图向学生介绍地球的同心圈层结构。
（教师说明：地球的同心圆圈层结构特点—在高空和地球内部，各圈层基本上是上下平行分布的；但在地球表面附近，各个圈层却互相渗透相互重叠。
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地球的内部圈层结构
一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征
②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置
2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中
分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。
3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开
发。
三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。
四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。
本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。
地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。
为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固：
请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？
A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地
本次课要运用到的图像有
五、教学重点和难点
重点：地球内部圈层结构和特点
难点：地球内部圈层结构和特点
六、教学方法
讲授法和对比分析法
七、教学过程。