“诗香校园”创建活动总结.doc
书香校园创建活动总结6篇
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打造文化育人特色,努力提升办学品位.
打造文化育人特色，努力提升办学品位——淮安市第一中学创建诗香校园活动总结淮安市第一中学有88年的办学历史，有着深厚的文化底蕴。
学校要发展，就必须传承办学历史、传承办学文化，必须延续学校前身成志中学的历史脉络，不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展需求，才能不负历史赋予我们的使命和责任。
我们以“成志”文化为依托，以文化育人为着力点，以全校师生为主体，借助市诗词楹联协会之力，内建平台，外搭舞台，实施“儒家文化进校园”“中华诗词进校园”工程，着力提高学生诗词文化素养，培养更多热爱中华诗词传人，促进优良学风和校风的形成。
一、建设文化景观，凸显环境育人功能我校联系育人实际，以科学发展观为指导，高扬先进文化旗帜，努力提高办学软实力。
2009年以来，学校整合诗文教育资源，将“儒家文化进校园”与“中华诗词进校园”工作纳入校园文化建设的重点内容，纳入精神文明创建规划，纳入学校工作要点。
我们在校园环境建设中营造“成志”主题文化景观。
绿化布局规划上，设计“成志园”，内有学校创始人李更生半身铜像，著名书画家谢冰岩先生撰写的石刻碑文《李更生先生事略》。
楼宇文化设计上，六幢教学楼五幢分别以“志”来命名，志仁楼、志义楼、志礼楼、志智楼、志信楼，另一幢为更生楼，我们把儒家的“仁义礼智信”道德文章与现代科学精神、人文精神结合起来，加深和拓展了教育的内涵与外延。
墙体文化设计上，在学校广场两侧墙壁的最醒目之处装饰两块大型石刻《弟子规》，作为学生纪律指导的一面镜子，教导学生为人处世恪守规范。
教学楼、实验楼、图书馆、学生食堂、综合楼墙面与走廊布置，我们精选了古诗文138段（句），儒家经典名句69条，既彰显“成志文化”的校本特色，又让学生与古代经典为友，受到潜移默化熏陶。
二、构建活动平台，营造书香氛围校园文化在本质上是一种动态文化，必须通过人人建设和人人参与来实施推进。
那么，校园文化的实施推进靠什么来承载呢？我们的校园文化，最终还是要传递给学生，去影响和熏陶学生。
小学“诗化校园”活动总结
小学“诗化校园”活动总结《诗化校园》活动总结随着时代的发展，社会的进步，教育的改革，校园活动已经不再是简单的学习和考试，而是多样化的，注重学生全面发展的。
其中，小学“诗化校园”活动是一项很好的校园文化建设活动，本文将对该活动进行总结。
首先，在活动的组织过程中，学校注重了活动的策划与设计。
活动前，学校成立了以校长为组长的活动组，由各学科教师、美术教师、音乐教师、心理教师等组成。
他们认真研究活动的目标、内容和形式，力求将活动的主题与学生的实际结合，以激发学生的创造力和想象力。
经过多次研讨和讨论，活动得到了很好的筹划和设计。
其次，在活动的实施过程中，学校注重了活动的创新与实践。
学校通过多种形式的课外活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛、校园美术展览等，激发学生对诗歌的兴趣。
学校鼓励学生用自己的话语和笔触来表达自己对校园的感受和对美好生活的向往，同时也提醒学生要尊重他人，用正确的方法表达自己。
这样的创新实践，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的文化素养。
再次，在活动的评价过程中，学校注重了活动的效果与成果。
学校制定了科学合理的评价指标，既包括了活动的参与度、展示质量，也包括了学生对活动的感受和收获等多个方面。
学校通过学生的反馈调查、活动成果展示等方式，了解活动对学生的影响和作用，并据此进行总结与改进。
这样的评价方式，不仅能及时发现问题，也能给学生一个明确的学习目标，激发学生的积极性和主动性。
最后，在活动的推广过程中，学校注重了活动的传播与影响。
学校通过多种多样的宣传方式，如校园电子报、校园广播等，将活动的信息传递给了更多的师生和家长，激发了广大家长和社会的关注和参与。
同时，学校还鼓励学生将自己参与活动的经历和收获分享给他人，形成了良好的传统和氛围。
这样的推广方式，不仅扩大了活动的影响范围，也加深了学生对活动的认同和理解。
总之，小学“诗化校园”活动是一项很好的校园文化建设活动。
在活动的组织过程中，学校注重策划与设计，形成了活动的目标与内容。
2024年小学“诗化校园”活动总结
2024年小学“诗化校园”活动总结一、活动背景2024年，“诗化校园”活动是我校小学部为了提升学生诗歌素养，推动诗歌教育的开展而精心策划和组织的一项活动。
通过此次活动，旨在让学生感受诗歌的美，培养其艺术鉴赏能力和表达能力，同时也丰富了学生的文化生活。
二、活动内容1. 诗歌朗诵比赛为了展现学生的朗诵才能，我们组织了一场校内的诗歌朗诵比赛。
学生们准备了各种类型的诗歌作品，为大家带来了精彩纷呈的朗诵表演。
比赛分为小学各个年级的组别，每个组别设置了一等奖、二等奖和三等奖。
2. 诗歌创作活动学生们还积极参与了诗歌创作的活动。
我们提供了一些主题，如“春天的美丽”、“家乡的四季”等，让学生们通过自己的感受和观察，创作出了一批优秀的诗歌作品。
这些作品展示了学生们独特的思维和创作能力，同时也培养了学生们的文学素养和审美情趣。
3. 诗歌分享会为了让更多的人了解和欣赏学生们的诗歌作品，我们组织了一场诗歌分享会。
学生们在会上将自己的作品进行分享，并与其他同学进行交流和互动。
通过这样的形式，学生们不仅展示了自己的作品，还学会了倾听和尊重他人的观点。
三、活动成果1. 学生的艺术鉴赏能力得到提高通过这次活动，学生们接触到了各种类型的诗歌作品，并进行了朗诵和创作。
在这个过程中，他们对诗歌的韵律、意境等方面有了更深入的了解，提高了对诗歌的艺术鉴赏能力。
2. 学生的表达能力得到锻炼在朗诵和创作的过程中，学生们需要通过声音、语调和表情等方式将自己的情感和思想表达出来。
这不仅锻炼了他们的口头表达能力，也提升了他们的情感表达能力和创造力。
3. 学生的文学素养得到提高通过学习和创作诗歌，学生们接触了一种优美的文学形式，领略了诗歌的魅力和韵味。
在这个过程中，他们不仅学会了欣赏诗歌，还掌握了一些基本的诗歌表达技巧，提升了自己的文学素养。
四、反思与展望1. 组织形式可以更多样化虽然此次活动组织了诗歌朗诵比赛和诗歌创作活动，但还可以考虑增加一些与诗歌相关的艺术形式，如舞蹈、绘画等，以丰富活动的内容和形式。
创建书香校园活动总结范例（2篇）
创建书香校园活动总结范例____镇____小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。
学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
晨诵在黎明中吟咏。
师生坚持每天早上____分钟的晨诵。
新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。
晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。
午读师生与经典为伍。
每天中午到校后，全体师生坚持____分钟的默读。
在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。
要好读书，更要读好书，读有品位的书。
每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。
共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。
自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。
每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。
一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。
月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。
学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。
暮唱享受生命的快乐。
以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。
创建书香校园活动总结范例（二）序言近年来，随着社会发展和科技进步的推动，学校教育面临着愈来愈大的挑战。
为了提高学生的综合素质，培养高尚的道德品质和文化修养，我校积极推行书香校园活动，通过各种形式的阅读活动，激发学生对知识和文化的兴趣，使他们能够拓宽眼界，增长见识。
创建“书香校园”活动工作总结
创建“书香校园”活动工作总结一、活动准备阶段在活动准备阶段，我们通过成立活动策划小组，确定活动主题和内容，制定活动计划和预算，并组织宣传推广工作。
策划小组由教师和学生代表共同组成，充分调动了全校师生参与的积极性。
二、活动开展阶段 1. 丰富多彩的主题活动我们精心设计了各种主题的活动，如读书分享会、名著朗诵比赛、阅读驿站、交换阅读会等，激发了师生的阅读兴趣，丰富了校园文化活动。
2. 书籍展示和借阅我们在校园各处设置书籍展示区和阅览室，精心挑选优秀书籍供师生阅读，同时开展书籍借阅服务，方便师生获取所需的图书资源。
3. 专家讲座和学术交流我们邀请了相关领域的专家学者进行讲座和学术交流，为师生提供了更加丰富和广泛的阅读体验，促进了校园文化建设。
4. 阅读推广活动我们组织了“阅读之星”评选活动和“最佳智友”知识竞赛等活动，激励师生积极参与阅读，提升阅读技能和水平。
三、活动成果评估通过活动开展期间的观察和调研，我们发现本次书香校园活动取得了以下成果： 1. 提升了师生的阅读兴趣和水平，营造了浓厚的阅读氛围。
2. 拓展了校园文化内涵，丰富了学校教育教学内容，提高了学校的整体形象和吸引力。
3. 加强了师生之间的互动交流，促进了学校师生之间的情感沟通和合作意识。
四、总结和展望通过本次书香校园活动的开展，我们不仅取得了一定的成果，也积累了宝贵的经验和教训。
在未来的工作中，我们将进一步提升活动策划和执行水平，不断创新活动形式和内容，为师生提供更加丰富和有意义的阅读体验，持续推动学校阅读文化建设工作取得更大成效。
同时，我们也将继续强化师生之间的沟通和协作，共同营造良好的学习氛围，为学校的长远发展打下坚实的基础。
通过本次书香校园活动的工作总结，我们对活动的开展过程和成果有了清晰的认识，也为今后类似活动的策划和实施提供了有益的借鉴和指导。
愿书香校园活动能为学校师生的成长发展贡献力量，为学校的发展和进步注入新的动力和活力。
2024年书香校园创建总结
2024年书香校园创建总结____年书香校园创建总结在过去的一年里，我校积极推进书香校园创建工作，经过广大师生的共同努力，取得了显著成果。
下面，我将对____年书香校园创建工作进行总结。
一、组织领导严密，督促落实。
为了保证书香校园创建工作的顺利进行，我们建立了一整套的组织领导机制。
首先，成立了由校领导任军军老师担任组长的书香校园建设领导小组，负责总体筹划与协调工作。
其次，成立了学校书香校园工作办公室，负责具体的日常工作推进与落实。
同时，在各个学院和班级中成立了书香校园工作小组，由教师、学生和家长共同组成，以确保工作能够全方位、全面推进。
二、创建理念深入人心，壮大全校书香氛围。
我们充分发挥教师的示范带头作用，通过在开学典礼、班会等各个场合宣传书香校园创建理念，引导学生培养良好的阅读习惯。
此外，我们还开设了一系列的读书沙龙活动，邀请著名作家、文化名人到校园进行讲座，为师生们提供了一个广阔的阅读交流平台。
通过这些活动的举办，全校师生的阅读兴趣得到了极大的提升，书香氛围日益浓厚。
三、阅读资源丰富，丰富校园文化内涵。
为了打造书香校园，我们在校园中提供了丰富的阅读资源。
首先，我们投入了大量的资金购买了各类经典图书、期刊杂志及电子资源，开设了丰富的阅读馆区，为师生提供了更加便捷的阅读环境。
其次，我们积极与各大文化机构合作，开展了一系列的文化活动，如举办文学展览、书法比赛、诗歌朗诵等，丰富了校园文化内涵，提高了学生的文化素养。
四、建立多元评价机制，激发阅读热情。
为了激发学生的阅读热情，我们建立了多元化的评价机制。
除了常规的考试测评，我们还将阅读情况纳入学生综合素质评价体系，并设立了优秀读书奖励制度，鼓励学生主动参与阅读活动。
通过这些措施的实施，学生们愿意花更多的时间和精力去读书，并不再将阅读看作是一种负担，从而大大激发了学生的阅读热情。
五、积极开展家庭阅读推广活动，形成家校共育合力。
家庭是培养良好阅读习惯的重要环境，我们积极开展家庭阅读推广活动，形成家校共育的合力。
建设书香校园活动总结2023(五篇)
建设书香校园活动总结2023(五篇)建设书香校园活动总结2023 篇1一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯1、课内外结合，激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个。
四十分钟。
2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。
每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。
指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。
(2)加强读书方法的指导。
教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。
如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。
学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。
3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。
我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。
在此基础上，我们的计划得以顺利实施。
虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。
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“诗香校园”创建活动总结我校自XX年起，就尝试开展经典诗文的诵读活动，先是局部实验，后大面积推行，时或有所间断，但整体上取得可喜的成果，涌现出一批批腹有诗书的优秀学生，老师们对经典诵读的思想认识也大幅度的提高，学校渐趋形成浓郁的诗香氛围。
背景：1、诵读国学经典，接受传统文化教育在社会影响越来越大，很多老师十分认同；2、学校开展了“提高学生语文素养的试验与探索”的综合实验，鼓励和规划语文老师从不同角度选择子课题。
理念：以传统优秀文化的精髓弥补现行德育的不足；以传统诵读方式弥补现行语文教学的弊端；以诗书之香濡染每个孩子的心灵。
操作：1、先组建一个实验班，利用课余时间分散诵读与每周课外活动集中诵读现结合的形式，先从点上突破希望通过实验摸索出一套切实可行、简便易操作又效果明显的经典诵读运作模式。
2、实验中随时总结方法和经验，重点在“爱”字上作文章，我们实验的课题就是“我爱诵读”农村初中国学经典实验。
兴趣是动力源泉，为了引导孩子们爱上诵读，我们将各种活动引入日常活动中，利用孩子好胜心强、表现欲强的特点，让他们在不断的竞争中发现自我培养自信，获得成就感。
指导观看新年诗会青春诗会等多种形式的艺术表演，接受美的感召；配合练字，每天利用午间收听古典名曲或配乐朗诵，一学期下来，《高山流水》《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典名唱的旋律好多学生耳熟能详；我们利用节假日学校举办活动的时机，登台表演，特别值得一提的是为学校举办的五月歌会排演了古诗文唱诵节目，耳目一新的表演形式和激情昂扬的精神风貌得到了广大师生的好评；在学校首届汶阳春杯“嶅山骄子（少年）表彰大会暨文艺汇演上，随机抽出的三十多名学生，稍加熟悉，便能流畅地背诵《大学》前三章；在教师节和国庆期间，了大型经典唱诵节目《走进经典，渗润人生》，多次在学校和汶南镇登台表演。
孩子们诵读孔子语录名句子，唱“子曰‘有朋自远方来，不亦乐乎’ ”唱“百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
”听音乐，练舞蹈，又唱又诵，一次次的排练，一次次的登台表演，不仅提高了孩子们的舞台表演水平，提高了对古典诗文、对人生的认识，而且让孩子们尝到了成功的喜悦，尝到了诵读的快乐。
3、学校编印了《汶南二中古诗文读本》和《弟子规》《论语》等诵读材料。
XX年编印《新生文训读本》，配合新生军训开展大面积诵读训练。
4、开展晨诵。
总结实验班和各班开展的诸如“每天一诗”或“一分钟孔子”等实践，学校专门安排“晨诵”时间，为经典诵读由点到而面的延伸提供了有力的保证，有的班还自发开展了“午诵”。
“经典诵读”逐渐发展为群体性活动，加强了对各班主持人的管理和培养。
出版“经典诵读专栏”，将上阶段的诵读成果进行整理和展览，激励广大学生投入经典诵读的热情。
成果：1、“我爱朗诵”国学经典实验XX年通过xx市教科所鉴定，第二年获得xx市教育局教学成果二等奖。
2、XX年xx市“中华情”国学经典朗诵比赛我校荣获一等奖，有五名同学分获一等奖，我校庞吉芬老师荣获优秀指导奖。
3、有大批学生能背诵古诗文200余首；有14人能全文背诵《道德经》，XX级450名学生全部背过了《弟子规》、大部分同学还熟背了《大学》前三章。
4、基本形成了点面结合、晨诵午读和唱诵的经典诗文诵读经验，并配合诗文书写、音乐熏陶等多种途径，促进学生文化的习染和学习。
打算：1、深入创建诗香校园，让在汶南二中校园的每一个学生，不论站在学校的那个位置，一抬眼，总有一首诗映入眼帘。
2、继续推动经典诗文的晨诵活动，让每位同学都得到有益的熏陶。
廉洁文化进校园活动小结校园周边环境专项整治活动总结慈善文化进校园活动总结“传统文化进校园”系列活动总结校园营销创意大赛经验总结2017年感恩节校园活动总结校园读书交流活动总结端午节校园促销活动总结校园团日活动总结范文校园文化涂鸦赛活动总结2018-04-21我校自XX年起，就尝试开展经典诗文的诵读活动，先是局部实验，后大面积推行，时或有所间断，但整体上取得可喜的成果，涌现出一批批腹有诗书的优秀学生，老师们对经典诵读的思想认识也大幅度的提高，学校渐趋形成浓郁的诗香氛围。
背景：1、诵读国学经典，接受传统文化教育在社会影响越来越大，很多老师十分认同；2、学校开展了“提高学生语文素养的试验与探索”的综合实验，鼓励和规划语文老师从不同角度选择子课题。
理念：以传统优秀文化的精髓弥补现行德育的不足；以传统诵读方式弥补现行语文教学的弊端；以诗书之香濡染每个孩子的心灵。
操作：1、先组建一个实验班，利用课余时间分散诵读与每周课外活动集中诵读现结合的形式，先从点上突破希望通过实验摸索出一套切实可行、简便易操作又效果明显的经典诵读运作模式。
2、实验中随时总结方法和经验，重点在“爱”字上作文章，我们实验的课题就是“我爱诵读”农村初中国学经典实验。
兴趣是动力源泉，为了引导孩子们爱上诵读，我们将各种活动引入日常活动中，利用孩子好胜心强、表现欲强的特点，让他们在不断的竞争中发现自我培养自信，获得成就感。
指导观看新年诗会青春诗会等多种形式的艺术表演，接受美的感召；配合练字，每天利用午间收听古典名曲或配乐朗诵，一学期下来，《高山流水》《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典名唱的旋律好多学生耳熟能详；我们利用节假日学校举办活动的时机，登台表演，特别值得一提的是为学校举办的五月歌会排演了古诗文唱诵节目，耳目一新的表演形式和激情昂扬的精神风貌得到了广大师生的好评；在学校首届汶阳春杯“嶅山骄子（少年）表彰大会暨文艺汇演上，随机抽出的三十多名学生，稍加熟悉，便能流畅地背诵《大学》前三章；在教师节和国庆期间，了大型经典唱诵节目《走进经典，渗润人生》，多次在学校和汶南镇登台表演。
孩子们诵读孔子语录名句子，唱“子曰‘有朋自远方来，不亦乐乎’ ”唱“百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
”听音乐，练舞蹈，又唱又诵，一次次的排练，一次次的登台表演，不仅提高了孩子们的舞台表演水平，提高了对古典诗文、对人生的认识，而且让孩子们尝到了成功的喜悦，尝到了诵读的快乐。
3、学校编印了《汶南二中古诗文读本》和《弟子规》《论语》等诵读材料。
XX年编印《新生文训读本》，配合新生军训开展大面积诵读训练。
4、开展晨诵。
总结实验班和各班开展的诸如“每天一诗”或“一分钟孔子”等实践，学校专门安排“晨诵”时间，为经典诵读由点到而面的延伸提供了有力的保证，有的班还自发开展了“午诵”。
“经典诵读”逐渐发展为群体性活动，加强了对各班主持人的管理和培养。
出版“经典诵读专栏”，将上阶段的诵读成果进行整理和展览，激励广大学生投入经典诵读的热情。
成果：1、“我爱朗诵”国学经典实验XX年通过xx市教科所鉴定，第二年获得xx市教育局教学成果二等奖。
2、XX年xx市“中华情”国学经典朗诵比赛我校荣获一等奖，有五名同学分获一等奖，我校庞吉芬老师荣获优秀指导奖。
3、有大批学生能背诵古诗文200余首；有14人能全文背诵《道德经》，XX级450名学生全部背过了《弟子规》、大部分同学还熟背了《大学》前三章。
4、基本形成了点面结合、晨诵午读和唱诵的经典诗文诵读经验，并配合诗文书写、音乐熏陶等多种途径，促进学生文化的习染和学习。
打算：1、深入创建诗香校园，让在汶南二中校园的每一个学生，不论站在学校的那个位置，一抬眼，总有一首诗映入眼帘。
2、继续推动经典诗文的晨诵活动，让每位同学都得到有益的熏陶。
廉洁文化进校园活动小结校园周边环境专项整治活动总结慈善文化进校园活动总结“传统文化进校园”系列活动总结校园营销创意大赛经验总结2017年感恩节校园活动总结校园读书交流活动总结端午节校园促销活动总结校园团日活动总结范文校园文化涂鸦赛活动总结2018-04-21我校自XX年起，就尝试开展经典诗文的诵读活动，先是局部实验，后大面积推行，时或有所间断，但整体上取得可喜的成果，涌现出一批批腹有诗书的优秀学生，老师们对经典诵读的思想认识也大幅度的提高，学校渐趋形成浓郁的诗香氛围。
背景：1、诵读国学经典，接受传统文化教育在社会影响越来越大，很多老师十分认同；2、学校开展了“提高学生语文素养的试验与探索”的综合实验，鼓励和规划语文老师从不同角度选择子课题。
理念：以传统优秀文化的精髓弥补现行德育的不足；以传统诵读方式弥补现行语文教学的弊端；以诗书之香濡染每个孩子的心灵。
操作：1、先组建一个实验班，利用课余时间分散诵读与每周课外活动集中诵读现结合的形式，先从点上突破希望通过实验摸索出一套切实可行、简便易操作又效果明显的经典诵读运作模式。
2、实验中随时总结方法和经验，重点在“爱”字上作文章，我们实验的课题就是“我爱诵读”农村初中国学经典实验。
兴趣是动力源泉，为了引导孩子们爱上诵读，我们将各种活动引入日常活动中，利用孩子好胜心强、表现欲强的特点，让他们在不断的竞争中发现自我培养自信，获得成就感。
指导观看新年诗会青春诗会等多种形式的艺术表演，接受美的感召；配合练字，每天利用午间收听古典名曲或配乐朗诵，一学期下来，《高山流水》《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典名唱的旋律好多学生耳熟能详；我们利用节假日学校举办活动的时机，登台表演，特别值得一提的是为学校举办的五月歌会排演了古诗文唱诵节目，耳目一新的表演形式和激情昂扬的精神风貌得到了广大师生的好评；在学校首届汶阳春杯“嶅山骄子（少年）表彰大会暨文艺汇演上，随机抽出的三十多名学生，稍加熟悉，便能流畅地背诵《大学》前三章；在教师节和国庆期间，了大型经典唱诵节目《走进经典，渗润人生》，多次在学校和汶南镇登台表演。
孩子们诵读孔子语录名句子，唱“子曰‘有朋自远方来，不亦乐乎’ ”唱“百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
”听音乐，练舞蹈，又唱又诵，一次次的排练，一次次的登台表演，不仅提高了孩子们的舞台表演水平，提高了对古典诗文、对人生的认识，而且让孩子们尝到了成功的喜悦，尝到了诵读的快乐。
3、学校编印了《汶南二中古诗文读本》和《弟子规》《论语》等诵读材料。
XX年编印《新生文训读本》，配合新生军训开展大面积诵读训练。
4、开展晨诵。
总结实验班和各班开展的诸如“每天一诗”或“一分钟孔子”等实践，学校专门安排“晨诵”时间，为经典诵读由点到而面的延伸提供了有力的保证，有的班还自发开展了“午诵”。
“经典诵读”逐渐发展为群体性活动，加强了对各班主持人的管理和培养。
出版“经典诵读专栏”，将上阶段的诵读成果进行整理和展览，激励广大学生投入经典诵读的热情。
成果：1、“我爱朗诵”国学经典实验XX年通过xx市教科所鉴定，第二年获得xx市教育局教学成果二等奖。
2、XX年xx市“中华情”国学经典朗诵比赛我校荣获一等奖，有五名同学分获一等奖，我校庞吉芬老师荣获优秀指导奖。
3、有大批学生能背诵古诗文200余首；有14人能全文背诵《道德经》，XX级450名学生全部背过了《弟子规》、大部分同学还熟背了《大学》前三章。