让数学与生活趣味相投——指南中“数学认知”教师读后感
关于指南数学认知的读书感想与收获
潜入书中讲述了我们的大脑如何环绕数学，我看到数字在全新的光线下！早期掌握数字是解开数学奇迹的关键书中强调，要真正感受到数字和操作，就必须下沉和肮脏地进行亲身学习活动。
它完全点击了我
自己的教学风格，我被吓坏了改进我的数学课用所有这些 rad，研究支持的战略！
该书还谈到学生能够清楚地解释他们的数学思维有多重要。
它为如何
帮助学生更好地在课堂上谈论数学提供了一些非常好的想法。
它让我
意识到，这不仅仅是做数学问题，而且能够解释你是如何得到答案的。
我要开始在课中更多地讨论数学，给学生反馈，帮助他们更好地解释
他们的数学思想。
文献透彻地研究了空间推理和可视化在数学认知中的作用，强调促进
空间意识的活动的重要性以及操纵和改变形状和物体的能力。
这个方
面被认为在几何学和解决问题领域特别相关。
打算将更多的视觉和空
间推理任务纳入数学课程。
简言之，对这一文本的研究增强了对获得
数学知识所涉及的认知过程的理解，并为实施教学规程提供了实用的
战略和见解，以加强学生的数学认知和发展。
数学教师的读书心得（精选8篇）
数学教师的读书心得数学教师的读书心得(精选8篇)数学教师的读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学教师的读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【数学教师的读书心得(精选8篇)】，供你选择借鉴。
数学教师的读书心得篇1时光流逝，转眼间踏上工作岗位十年了.。
在这十年中我经历了从人教版到北师大版再到青岛版，轰轰烈烈的课程改革。
作为一名老师，从这些年的工作实践中，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。
我从学校毕业走上讲台，刚开始自以为凭着自己良好的数学功底，对付中学数学知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事。
要教好一个学生不难，但要教好整个班近六十个位学生就必须真正全心全意付出。
我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。
新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。
况且,新课程标准的小学数学教材对教师提出了更高的要求,所以，我每次都很认真的备课，反复研究教材,查找参考资料,看教材解读,备学生,尽量充分地备好课.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
尤其是本学期，学校安排了许多的听课机会，这对于新教师的成长是十分有帮助的。
让我有了许多学习的机会,听了不少优秀的课,我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，作为一名新老师，最大的不足是缺少经验,对教学重点难点把握不住。
学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。
当科组老师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。
指南数学领域心得体会
指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会（通用7篇）指南数学领域心得体会（通用7篇）1在聆听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的认识，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。
为一线教师能更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
针对小学化、超前的教育问题，指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。
满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐的发展。
其中让我印象深刻的是《指南》中强调的坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上有更高发展，按照自身的发展速度和方式达到《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。
《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。
当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。
因此，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。
幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，重视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。
作为一名幼儿园老师，更要以“欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的闪光点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
”在日常教学中，对于学习能力较强或较弱的孩子，老师也常常能做到发现优点，树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。
教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。
指南数学领域心得体会范文（通用4篇）
指南数学领域心得体会范文（通用4篇）指南数学领域范文篇1近段，学习了教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》，我业余细细地品读了一番，对《指南》的和认识，心得体会：一、《指南》是一本师幼的"成长册"正如《指南》的"说明"中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个，每个由学习与发展、教育建议两组成。
《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的，有些语句意义相近，在数字或言语上的界定却详细规范了，如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，小小的数字不同，却是幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异，而也正是小小数字上的差异，让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划，的参考数值，让孩子在不同年龄阶段的发展和成长。
幼儿的成长离不开教师的，教师的成长离不开专业知识的引领，《指南》中更详细的标准划分，教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的，对教师的工作有的作用，也让教师更快地在工作中成长。
二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做，大致可以发展了期望；教育建议幼儿学习与发展，列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法。
让我最印象的是每个领域中的教育建议，如"鼓励幼儿做力所能及的事情，幼儿做得好坏都给与的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征，感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明，为幼儿表率"等等，教育建议每都很详实，且关注到了各个的细节和注意点，但建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条工作中着实可行的，可操作性非常强。
指南数学领域心得体会范文（通用10篇）
指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会范文（通用10篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的指南数学领域心得体会范文（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
指南数学领域心得体会1在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。
确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。
我们仅仅在自己的一个狭小范围内着自己的工作。
通过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新认识了自己：我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。
这次学习使我的思想有了更深层次的转变。
作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。
我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
数学教师读书心得与感想
数学教师读书心得与感想我作为一名数学教师，一直以来都认为自己的职责不仅仅是教会学生如何解题，更重要的是培养学生的数学思维和逻辑能力。
为了不断提升自己的教学水平，我始终保持着阅读数学相关的书籍的习惯。
下面是我对近期阅读的一些数学书籍的心得和感想。
一、《数学思维的训练方法》这本书对于培养学生的数学思维和解决问题的能力有着较为全面和系统的介绍。
通过分析问题的本质、建立数学模型以及运用逻辑推理等方法，培养学生的数学思维能力。
我在读完这本书后，不仅对于如何运用更多的思维方法解决问题有了更清晰的认识，还结合书中的例题进行了实践。
我发现，在课堂上引导学生思考问题时，这些方法能够极大地提高学生参与讨论和思考的积极性。
同时，我也对学生进行了一些小组合作的训练，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养他们的团队合作精神。
二、《数学史话》这本书着重介绍了数学历史上的一些重要事件和数学家的思想。
通过阅读这本书，我对于数学的发展历程有了更加清晰和全面的认识。
我发现，讲述数学史故事的方式对于课堂教学非常有帮助。
我在课堂上引入了一些关于数学史的故事，让学生了解数学的前进是如何一步步实现的，以及一些数学家的思考和发现过程。
这样不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能让他们更加深入地理解数学的真谛。
三、《数学之美》这本书主要讲述了数学在现实生活中的应用和重要性。
通过一些实例的介绍，作者深入浅出地向读者展示了数学的魅力。
我个人认为，这本书非常适合作为课外阅读来激发学生对数学的兴趣。
在课堂上，我会根据这本书中的一些实例进行探讨和讨论，鼓励学生思考数学的实际应用。
这样不仅能够加深学生对数学的理解，还能够培养他们应用数学解决实际问题的能力。
四、《数学思维的乐趣》这本书主要介绍数学思维的发展和数学家的思考方式。
通过作者对于数学问题和数学思维的分析，读者可以更加深入地理解数学的本质。
我在读完这本书后，对于数学的逻辑推理和抽象思维有了更深入的认识。
趣味数学的读后感
趣味数学的读后感
《趣味数学》这本书，无疑是一本充满趣味和启发性的数学读物。
它以通俗易懂的语言，生动有趣的例子，带领读者走进了一个充满惊喜和挑战的数学世界。
读完这本书，我深感数学并非我们想象中的那般枯燥无味，反而是一门充满趣味和艺术性的学科。
书中的主题涉及广泛，从基础数学原理的解释，到各种数学游戏的破解，再到日常生活中的数学应用，无一不展示数学的魅力。
书中的每一篇文章都深入浅出，使得读者易于理解。
特别是那些与生活息息相关的例子，让我看到了数学在生活中的实际应用，也让我更加深刻地理解了数学与生活之间的紧密联系。
我特别欣赏这本书的优点在于，它不仅将数学知识和趣味性的故事相结合，使得学习数学变得更为轻松愉快，而且它从多个角度展示了数学的丰富内涵和独特魅力。
作者通过这些故事和例子，传递了一个重要的信息：数学并非仅仅是解决数学问题，更重要的是培养一种思维方式，一种能够发现问题、分析问题、解决问题的能力。
此外，书中所展示的数学原理和思想，不仅对提高我们的数学水平有实质性的帮助，而且对于我们理解和解决日常生活中的问题也大有裨益。
这些原理和思想，无疑是我们理解和应对当今社会的重要工具。
无论是做决策、解决问题，还是进行数据分析，我们都可以从中获得宝贵的启示。
总的来说，《趣味数学》这本书给我留下了深刻的印象。
它不仅提供了我对数学的新理解，也使我更加热爱这门学科。
我相信，无论是学生、教师，还是广大对数学感兴趣的读者，都会在这本书中找到无限的乐趣和深深的启示。
幼儿园指南数学领域数学认知心得体会（精选14篇）
幼儿园指南数学领域数学认知心得体会幼儿园指南数学领域数学认知心得体会（精选14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的幼儿园指南数学领域数学认知心得体会（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园指南数学领域数学认知心得体会篇1国家教育部《3—6岁儿童学习发展指南》的制定，对于我们幼教工作者是一个喜讯，《指南》为我们幼儿的教育教学指明了方向，也是我们工作的向导和方向盘。
孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好，这就需要我们认真学习和领会《指南》。
通过学习《指南》从中领悟颇深，知道作为老师的我们，和家长一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。
例如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，学会了多少以内的加减法，会唱多少的歌曲，学会了多少英语，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。
家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。
如何还给孩子一个快乐童年，给孩子一片自由的天空。
真正让孩子在幼儿时期健康快乐的成长起来，《指南》是促进学前教育科学，规范发展的需要，也是纠正小学化，超前的教育问题的最有力的保障，幼儿教育的改革势在必行，幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。
首先，作为我们幼教工作者要深刻领会《指南》的精髓，认真贯彻执行。
从管理者的理念更新做起，从教师自身做起。
《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。
作为教师我们应该怎样去从孩子的发展需要去扎实有效的开展工作。
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让数学与生活趣味相投——《指南》中“数学认知”教师读后感
心得让数学与生活趣味相投
——《指南》中“数学认知”读后感
海口市机关幼儿园艾环环
《指南》出台后，在日常教育教学工作中，当我遇到困惑时，自然而然就会翻开它，有时寻找答案，有时反复研读，每一次的实践和理论相遇，总会擦出些火花。
我想，这不仅仅是我个人的感悟，很多一线老师都会感同身受。
最近班级中在做环创，科学区的创建中，我们遇到了一些困惑，数学学习在区域中如何体现，是否会引起“小学化”的疑问？那么如何让大班孩子的科学区创建既符合孩子的年龄特点，又能将数学认知融入其中呢？在学习过程中我了解到，儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。
它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活
中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。
那么，如何让幼儿发现数学与日常生活之间的联系呢？在家庭中，孩子们经常会接触到电话，而电话上的数字却可以做很多文章。
于是，我们决定让科学区的游戏与孩子的生活经验建立联系，这应该是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。
“破译电话号码”将成为我们创建科学区游戏的系列活动，通过图片的解读方式让幼儿破译出每个数字，如图片上的5个苹果则代表数字5，那么一连串的电话号码就需要幼儿逐个破译，形成一个由8个数字组成的电话号码，该号码可能是同伴的号码，也可能是幼儿自己家的号码，孩子可以拨打破译出来的号码进行检验正确与否。
当然，这是活动开展的初期阶段，随着大班幼儿数学认知水平的提高，我们还将单双数、分成、合成、相邻数、加减等数量关系融入到这个游戏中，加深游戏的难度和深度，让幼儿乐此不疲。
也许，最终孩子们还将破译自己爸爸妈妈的手机号码，给爸爸妈妈一个惊喜，我们认为，这样的活动孩子们一定不会厌倦的。
因为，积极的情感体验在学习中能起到推动的作用，当电话接通的那刻，可以想象孩子们的
喜悦、兴奋、成功等等一切情绪。
在学习《指南》过程中，我会将数学认知的能力发展转化为让幼儿在生活中解决生活问题，让感性经验和兴趣在数学学习中发挥重要的作用。
心得让数学与生活趣味相投
——《指南》中“数学认知”读后感
海口市机关幼儿园艾环环
《指南》出台后，在日常教育教学工作中，当我遇到困惑时，自然而然就会翻开它，有时寻找答案，有时反复研读，每一次的实践和理论相遇，总会擦出些火花。
我想，这不仅仅是我个人的感悟，很多一线老师都会感同身受。
最近班级中在做环创，科学区的创建中，我们遇到了一些困惑，数学学习在区域中如何体现，是否会引起“小学化”的疑问？那么如何让大班孩子的科学区创建既符合孩子的年龄特点，又能将数学认知融入其中呢？在学习过程中我了解到，儿童早
期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。
它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。
那么，如何让幼儿发现数学与日常生活之间的联系呢？在家庭中，孩子们经常会接触到电话，而电话上的数字却可以做很多文章。
于是，我们决定让科学区的游戏与孩子的生活经验建立联系，这应该是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。
“破译电话号码”将成为我们创建科学区游戏的系列活动，通过图片的解读方式让幼儿破译出每个数字，如图片上的5个苹果则代表数字5，那么一连串的电话号码就需要幼儿逐个破译，形成一个由8个数字组成的电话号码，该号码可能是同伴的号码，也可能是幼儿自己家的号码，孩子可以拨打破译出来的号码进行检验正确与否。
当然，这是活动开展的初期阶段，随着大班幼儿数学认知水平的提高，我们还将单双数、分成、合成、相邻数、加减等数量关系融入到这个游戏中，加深游戏的难度和深度，让幼儿乐此不疲。
也许，最终孩子
们还将破译自己爸爸妈妈的手机号码，给爸爸妈妈一个惊喜，我们认为，这样的活动孩子们一定不会厌倦的。
因为，积极的情感体验在学习中能起到推动的作用，当电话接通的那刻，可以想象孩子们的喜悦、兴奋、成功等等一切情绪。
在学习《指南》过程中，我会将数学认知的能力发展转化为让幼儿在生活中解决生活问题，让感性经验和兴趣在数学学习中发挥重要的作用。
心得让数学与生活趣味相投
——《指南》中“数学认知”读后感
海口市机关幼儿园艾环环
《指南》出台后，在日常教育教学工作中，当我遇到困惑时，自然而然就会翻开它，有时寻找答案，有时反复研读，每一次的实践和理论相遇，总会擦出些火花。
我想，这不仅仅是我个人的感悟，很多一线老师都会感同身受。
最近班级中在做环创，科学区的创建中，我们
遇到了一些困惑，数学学习在区域中如何体现，是否会引起“小学化”的疑问？那么如何让大班孩子的科学区创建既符合孩子的年龄特点，又能将数学认知融入其中呢？在学习过程中我了解到，儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。
它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。
那么，如何让幼儿发现数学与日常生活之间的联系呢？在家庭中，孩子们经常会接触到电话，而电话上的数字却可以做很多文章。
于是，我们决定让科学区的游戏与孩子的生活经验建立联系，这应该是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。
“破译电话号码”将成为我们创建科学区游戏的系列活动，通过图片的解读方式让幼儿破译出每个数字，如图片上的5个苹果则代表数字5，那么一连串的电话号码就需要幼儿逐个破译，形成一个由8个数字组成的电话号码，该号码可能是同伴的号码，也可能是幼儿自己家的号码，孩子可以拨打破译出来的号码进行检验正确与否。
当然，
这是活动开展的初期阶段，随着大班幼儿数学认知水平的提高，我们还将单双数、分成、合成、相邻数、加减等数量关系融入到这个游戏中，加深游戏的难度和深度，让幼儿乐此不疲。
也许，最终孩子们还将破译自己爸爸妈妈的手机号码，给爸爸妈妈一个惊喜，我们认为，这样的活动孩子们一定不会厌倦的。
因为，积极的情感体验在学习中能起到推动的作用，当电话接通的那刻，可以想象孩子们的喜悦、兴奋、成功等等一切情绪。
在学习《指南》过程中，我会将数学认知的能力发展转化为让幼儿在生活中解决生活问题，让感性经验和兴趣在数学学习中发挥重要的作用。