(完整版)八年级物理压强导学案
9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)
9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2. 能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【学习重点】压强概念的形成。
【学习难点】压强概念的形成过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。
压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
2. 压力的作用效果与和有关。
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。
3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。
4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。
【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。
【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。
2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。
（2）压力的作用点：在受压的物体表面。
（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。
由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。
（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。
只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。
3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。
八年级物理导学案《压强》
八年级物理导学案《压强》导学案【学习目标】1.我通过学习课本p29、30“压力压强”内容，知道压力含义及其影响因素2.我通过学习课本“压强”内容，知道压强的概念、单位并会简单的计算3.我通过学习课本“怎样减小或增大压强”内容，知道减小或增大压强的方法【学习过程】一、独学30min(任务一)压力1.知识回顾：(1)弹力：对物体的压力、拉力、支持力都属于弹力。
弹力的方向：(2)力的作用效果是：和2.压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力(1)指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F(2)画出下面支持面受到的压力示意图.跟踪训练1.下列说法中，正确的是（）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（）A．甲的示数最大B．乙的示数最大C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大（任务二）压力的作用效果阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是。
2.压力对物体作用的效果不仅跟有关，还应该跟有关。
3.在物理学中，叫做压强。
计算公式为：。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积，当受力面积一定时，压强与压力成。
4.在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是。
常用单位还有、。
1Pa=1N/m2，1kPa= Pa，1MPa= Pa，1N/m2表示。
●小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验（1）甲图把小桌腿朝下，放在海绵上；（2）乙图在桌面上放一个砝码；（3）丙图把小桌翻过来，在其上放一个砝码。
①观察三次实验时，显示压力作用的效果。
②比较乙、丙，一定时，越小，压力的作用效果越明显；③比较甲、乙，在受力面积相同时，，作用效果越明显.④结论：压力的作用效果与和有关.⑤在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：法和法.（任务三）增大和减小压强的方法●自主预习阅读课本第31、31面，完成下列填空：（1）根据压强的计算公式可以知道：要增大压强，可以；（2）要减小压强，可以减小。
压强导学案_初二物理教案
10.1 压强1. 在教材P76页，画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；2．垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。
3．物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa= N/m2。
4.家庭活动：将鸡蛋放在手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？根据实验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。
一．压力图。
分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。
1．压力的定义：。
2．压力的方向：。
重力和压力的关系：二．压力的作用效果.观察分析书本图10-2的二幅图思考什么因素会影响压力的作用效果？影响压力的作用效果的因素有：。
仔细阅读课本图10-3，来完成实验①实验应采取什么方法？。
②实验中如何反映压力效果？。
③采用什么器材，如何具体实施？观察下面实验现象，总结实验结论。
1．甲乙说明：。
2．乙丙说明：三．压强①定义：叫做压强②公式：。
由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。
③单位：，简称，符号是。
④介绍压强的物理意义：1Pa的意义是：。
〖练习〗完成图中练习（写出详细过程）（1）芭蕾演员对地面的压强（2）大象对地面的压强S=9.5平方厘米F=475N拓展一．压强的测量和计算测量一个人站在地上对地面的压强①如何测量人对地面的压力？。
②如何测量人站立时对地面的受力面积？。
③需要准备器材：。
④简述实验过程：⑤记录实验数据：当人行走时，他对地面的压强又是多少？。
注：受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积．我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积．这种方法可以用在测不规则形状的面积上．格子越小越精确．人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/cm2对地面的压强p/Pa【巩固提高】 如下图所示，F ＝15N ，G ＝20N ，则物体对于支撑面AB 的压力如下：甲为 N ，乙为 N ，丙为 N ，丁为 N.1．如图所示，物体A 静止在水平桌面上，若把A 稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F 、压强P 的变化情况是 ( )A. F 变大，P 变大B. F 不变，p 变大C. F 变大，P 变小D. F 不变，P 变小2.一普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A.50N 103PaB.50N 104PaC.500N103Pa D. 500N 104pa 3.如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是( )A ．压力变小，压强不变B ．压力变小，压强变小C ．压力变小，压强增大D ．压力不变，压强不变4.如图所示，A 为边长0.1m 的正方体，重5N ，B 为粗糙水平面，F 为竖直作用在A 上的力，大小为6N ，则图甲中B 所//// G AB F甲 G / / / / / / / A B F 乙G / / / / / / / A B F 丙 G / / / / / / / A B F 丁受压力为_______牛，受到的压强是_________Pa，图乙中B所受压力为_______牛，受到的压强为_________Pa。
新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc
课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。
3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。
4 叫做压强。
1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。
6、压强的单位是：，简称：符号：。
7、增大压强的方法有：（1）；（2）。
8、减小压强的方法有：（1）；（2）。
【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。
所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。
（2）压力作用点：作用在被压物体上。
（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。
三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。
四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。
3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。
八年级下册物理第九章压强导学案
第一节压强学习目标1.会判断压力的大小和方向。
2.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
3.能熟练写出压强公式、单位、符号，并能用压强公式进行简单计算。
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
学习重、难点1.通过实验探究理解压强的概念，2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
学习过程一、导入新课拿一支铅笔，用手抵住铅笔的两端，手有什么样的感觉？加大压力，手又会有什么样的感觉呢?二、自主学习（阅读课本P29-P31，完成下列内容）1.压力的作用效果与和有关。
2.压强定义：物体叫做压强．．3.压强单位：，简称，符号是。
公式：，变形公式、。
4.1Pa=1N／m2，物理意义是．5.增大压强的方法：、。
6.减小压强的方法：、。
三、合作探究探究一、压力请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
总结：压力的方向：。
探究二、压力的作用效果在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了实验。
如图：实验采用什么研究方法？图中如何显示压力的作用效果？甲图和乙图相比，哪个因素相同、哪个因素不同？乙图和丙图相比，哪个因素相同、哪个因素不同？甲图和乙图的结论是。
乙图和丙图的结论是。
探究三、增大压强、减小压强下列哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强？（压强即压力的作用效果）A 书包背带做的很宽B 切苹果器的刀片做的很薄C 坦克宽大的履带D 斧头的刀刃 E 图钉的帽做的很大 F 图钉的尖很小很尖总结增大压强的方法：和。
减小压强的方法：和。
四课堂检测1、课本例题2、为了强身健体，湛江某中学老师每周星期二集中到学校运动场练太极拳．如图所示甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的（）A．压力变大，压强不变B．压力变大，压强变大C．压力不变，压强变小D．压力不变，压强变大3．一个木块A放在斜面上，如图所示，木块A对斜面的压力方向是（）A.竖直向上B．竖直向下C．垂直于斜面向上D．垂直于斜面向下4．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。
八年级物理第九章压强复习导学案
八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2．知道增大和减小压强的方法。
3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。
学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。
2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。
（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。
三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是 （ ）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A ． 单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（ ）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 （ ）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。
9.3大气压强(导学案)2
人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3. 能说出液体沸点跟气压的关系。
4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【学习重点】大气压强的存在。
【学习难点】1. 大气压强的存在。
2. 大气压的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。
因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。
把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。
1标准大气压等于1.013×105pa。
3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。
【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。
【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。
1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
简称为大气压或气压。
②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。
人教版八年级物理第九章压强全章导学案
第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根学习目标：1、了解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
3、了解压强的增大和减小的主要方法。
4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1、认识压力。
（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。
（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。
阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。
1、压强是指：_____________________________________________。
2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。
公式的变形有哪些：_________________。
3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。
二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。
1.研究影响压力作用效果的因素。
以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。
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八年级物理压强导学案
课前预习：
1. 把___________作用于物体表面的力叫压力；压力的作用点：在___________物体表面；压
力的方向：垂直于物体表面指向___________物体（选填“受力物体”或“施力物体”）；
压力的大小：水平放置时，压力___________重力。
2. 压力的作用效果跟___________和___________有关；当受力面积相同时，压力越
___________，压力的作用效果越明显，当压力相同时，受力面积越___________，压力的作用效果越明显。
3. 物体单位面积上受到的___________叫压强，压强的计算式为___________，压强的单位是
___________，简称___________，符号是___________。
4. 增大压强的方法有________和________。
减小压强的方法有_________和___________。
学习过程：
一、压力
1. 学生在书上画出锤对钉子、运动员对平衡木的作用力的示意图。
2. 归纳总结出：①这些力都是由于物体形变产生的。
②都是垂直作用于物体表面。
我们把垂
直作用于物体表面的力叫___________，符号___________，单位___________。
③作图要点（三要素）。
二、探究压力的作用效果
1. 观察图10-2回答压力作用效果可能与哪些因素有关？
2. 体验：①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的
手指受压的感觉较明显。
且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形变越明显。
3. 小结：当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。
当压力相同时，
受力面积越___________，压力作用效果越明显。
三、压强
1. 物体___________受到的压力叫压强，压强的计算公式为___________。
2. 在国际单位制中，压强的单位为___________，1Pa=___________N/m2，一名中学生站立时
对水平地面的压强约为1.5×104Pa，表示的物理意义为______________________。
3. 测量人站立时对地面的压强所需器材_____________________，原理______________，压
强表达式__________________。
4. 增大压强的方法有________和_________。
减小压强的方法有_________和___________。
典型例题：
例1 若取一块砖和一块20c m×10cm×5cm的海绵，将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平放置的海绵表面，注意观察海绵表面的三次凹陷程度，能得出的结论是：
再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度的关系，还能得出的结论是。
例2 被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2。
问：(1)骆驼对沙面的压力为多大?(2)骆驼对沙面的压强为多大？
随堂检测
1. 下面关于压力和压强的说法中正确的是 （ ）
A.物体的质量越大，产生的压力一定越大
B.压力越大，支持面受到的压强一定越大
C. 受力面积越小，产生的压强一定越大
D. 压力越大，受力面积越小，支持面受到的压强就越大
2. 小伟同学参加军训时，体验称得他的质量为50kg ，他立正时对水平地面的压力为
_______N ，他正步走时，他对地面的压强将_______（选填“增大”、“不变”或“变小”）
3. 如图所示，用100N 的水平力将重9N 的物体压在竖直的墙壁上，
物体A 与墙壁的接触面积为0.01m 3，则物体对墙壁的压力为
___________N ，压强为___________Pa 。
4. 两物体平放在水平面上，它们所受重力之比为1:3，与桌面接触面
积之比是2:1，则桌面受到的压力之比是___________，所受压强之
比是___________。
5. 一长方形金属块置于水平桌面上，如图，若沿虚线AB 水平切去一半，则剩余部分对桌面
的压力______，压强_______；若沿竖直
方向切去1／2，则剩余部分对桌面的压力______，压强_______.
(填“增大”“减小”或“不变”)
6. 在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印，我公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模，测得蜡鞋模的平均厚度为3cm ，质量为675g ，又经测试达到同样深度脚印需压强为
15104
.⨯Pa ，试求罪犯的体重？（ρ蜡=⨯091033./kg m ,g=10N/kg,，写出带公式的计算过程）
7. 小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2米2，请根据图中某些情况下的压强数值估算：
(1)小王同学的重力。
(2)小王同学平躺时与床面的接触面积。
(3)小王同学背着重力为40
牛的书包行走时对水平地面的压强。
A
F。