综合实践活动课程总体实施方案
综合实践课程活动策划方案10篇
综合实践课程活动策划方案10篇综合实践课程活动策划方案（篇1）一、活动主题的提出研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力，特确定这一活动课题。
二、活动目标（1）在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织能力。
（2）让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。
（3）鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的意识。
三、教育目标（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
（3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。
四、活动时间__年10月14日五、活动基地大成纸箱厂六、活动过程1、活动前谈话。
2、每位同学自主开展调查，并写调查表。
3、以小组为单位总结调查结果。
4、汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，老师小结。
5、讨论思想交流。
6、活动总结。
活动反思：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
综合实践课程活动策划方案（篇2）一、活动主题：中学生怎样参与环境保护探究。
二、设计背景：（一）现实意义：随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。
2024年综合实践活动课程规划总体方案
2024年综合实践活动课程规划总体方案一、背景与目标综合实践活动是学校教育教学中的一种重要形式，旨在培养学生综合运用所学知识、技能与能力解决实际问题的能力，提高学生的实际操作、创新思维和团队合作等能力。
结合学校的教育教学目标和学生的实际需求，制定2024年综合实践活动课程规划总体方案，旨在全面提升学生的实践能力和综合素质。
二、课程目标1. 培养学生实际操作和实践能力：通过综合实践活动，培养学生的实际动手能力，提高他们在实际问题解决中的实践操作和技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题能力：通过综合实践活动，培养学生的创新思维和解决问题能力，鼓励他们独立思考、主动探索和寻找问题解决方案。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：通过综合实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力，锻炼他们在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力，提高团队协作效果。
4. 提高学生的综合素质：通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力，进而提高他们的综合素质，培养学生的综合素质。
三、课程内容1. 实践技能培养针对不同年级和不同学科，设置适合的实践技能培养项目，包括实验技能、实地考察技能、实习技能等。
通过针对性的实践技能培养，提高学生的实践操作和技能水平，增强他们的动手能力。
2. 创新思维与问题解决通过设置创新思维与问题解决的课程内容，培养学生的创新思维和问题解决能力。
引导学生独立思考、主动探索和寻找问题解决方案，激发他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 团队合作与沟通能力设置团队合作与沟通能力的课程内容，通过实践活动中的团队合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过分工合作、协作交流等形式锻炼学生在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力。
4. 综合素质培养除了培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力外，还通过设置综合素质培养的课程内容，提高学生的综合素质。
培养学生的综合素质包括学习能力、思维能力、情感品质、审美能力等方面，全面提升学生的综合素质。
综合实践活动课程实施计划11篇
综合实践活动课程实施计划11篇综合实践活动课程实施计划1一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。
结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。
课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
综合实践课程实施方案8篇
综合实践课程实施方案8篇综合实践课程实施方案篇1一、指导思想：紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改变纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
二、活动目标：1、活动主题：实现整合。
充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。
开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。
对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。
注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。
每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
三、具体措施：（一）强化学习，提升活动课程的理念。
综合实践活动是随着课改应运而生的。
教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。
期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改变纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。
同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。
同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。
针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。
学校综合实践活动课程实施计划6篇
学校综合实践活动课程实施计划6篇学校综合实践活动课程实施计划 1一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。
已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
三、课程目标：1. 通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品2. 使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
学校综合实践活动课程实施方案范文（通用13篇）
学校综合实践活动课程实施方案范文（通用13篇）学校综合实践活动课程实施方案范文（通用13篇）为了确定活动的圆满进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。
那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的学校综合实践活动课程实施方案，欢迎大家分享。
学校综合实践活动课程实施方案篇1综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。
几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。
为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：一、组织机构。
1、成立区“综合实践活动”中心研究组：由校长、教导主任和教研组长组成，由校教导主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。
2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教导处、教科处有关人员、任课教师组成，由校长任组长。
3、建议成立校级“导师团”：由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。
二、课时安排。
1、根据《课程改革纲要》的要求，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，全县20xx学年小学3—6年级开设，每周平均2课时。
2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。
三、实施过程安排。
1、准备阶段：20xx年9月1日——9月15日。
（1）各学校认真学《综合实践活动指导纲要》（征求意见稿），学习省、市有关文件精神；（2）各学校总结反思20xx学年课程实施情况，结合学校特点，研讨并制定20xx学年课程实施方案；（3）各学校交流课程实施方案（9月15日）；2、实施阶段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各学校按照课表，认真组织综合实践活动课程的实施；（2）进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主；（3）组织区级现场观摩教学和研讨活动；（4）参加大市范围内的教学交流活动（光盘）（12月份）。
2023年综合实践活动课程规划总体方案(精选7篇)
2023年综合实践活动课程规划总体方案（精选7篇）综合实践活动课程规划总体方案篇1一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。
2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。
3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。
4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。
综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、各年级要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。
综合实践活动实施方案
综合实践活动实施方案综合实践活动实施方案1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。
它打破了教育和生活的分离初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。
综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。
总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
4、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。
1、要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。
要求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思考。
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综合实践活动课程总体实施方案
西李小学综合实践活动课程总体实施方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。
引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。
使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强她们的探索与创新意识，培养她们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、课程目标
1．总目标：
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；
（2）经过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（3）学生经过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
2．各年级课程内容及目标
年级活动
板块
建议活动主题实施要点年段目标
三年级人与
自然
1．认识天气
2．校园绿化情况
调查
……
与科学、思品课相结
合，培养学生，热爱
科学，热爱自然的思
想感情。
1．经过调查、访问，走向田
间地头，了解陈堡的特产，
感受家乡农产品种植情况，
培养学生对家乡的热爱之
情。
2．养成良好的学习习惯，从
身边的小事做起，爱护图
书，学会给图书包上亮丽的
书皮，整理书包和班级图书
箱，维护班级图书的干净整
洁，让浓浓的书香陪伴学生
快乐成长。
3．让队员们参与种植、浇
水、修剪、收获等活动，充
分发挥她们主人翁精神，锻
炼她们的创造能力，使队员
们在活动中动手操作，亲身
体验，学习环保的知识与行
动，提高环保意识。
人与
社会
1．走进陈堡特产
2．秋天的田野
……
借助陈堡特产、地域
展开。
人与
自我
1．我们都来爱护
书
2．班级小主人
……
良好习惯的养成有助
于学习水平的提高，
开学后与班级开门红
活动结合。
四年级人与
自然
1.千姿百态的桥
2.寻找春天
了解认知桥的各方面
的知识，培养学生的
各种能力。
让学生走
进大自然寻找春天，
培养学生的各种能
力。
1. 让学生了解桥的知
识，培养学生热爱家乡，热
爱祖国的思想感情。
经过研
究桥，动手制作各种各样的
桥模型，在活动让学生欣赏
美、创造美。
经过寻找春天
让学生发现美，培养热爱自
然的思想感情。
2.经过环保行动培养学生
关注社会，关注环保的思想
感情，培养学生的自主意
识。
3.经过一系列的班级活
动，培养学生自主学习的能
力，培养学生热爱读书的情
感。
人与
社会
1．关注身边的垃
圾
2．节水行动有
你，有我
……
环保教育，落实行
动，节约用水，刻不
容缓。
人与
自我
1．课间十分钟
2．班级图书角
……
与班集体建设结合。
发展学生的认知能
力，发展学生的个性
特长。
五年级人与
自然
1.我与蔬菜共成长
2．家乡水环境调
经过一系列的实践活
动，了解蔬菜对于人
类的的重要性。
从而
养成常吃蔬菜的好习
1．经过参观蔬菜市场、蔬菜
种植基地以及收集各种蔬菜
的资料并进行交流活动，培
查.……惯。
了解家乡水环境
的变化。
养学生的合作交流能力。
2．让学生经过关心母亲，为
母亲做事，来引导她们关注
生活，关注身边的人或事，
培养学生的小组合作意识和
与人沟通交往的能力。
3．关注生活中的浪费现象，
宣传节俭是美德的思想，倡
导低碳生活，节约能源从我
做起，培养学生的社会责任
感。
4.经过开展水环境调查，培
养学生强烈的社会责任感和
环保意识。
增进学生爱国、
爱家乡的情感。
人与社会1．感恩母亲
2．寻找生活中的
浪费现象
……
与校园安全活动、传
统体育活动相结合。
人与自我1．我们的零花钱
2．社区我的家
……
与低碳环保教育、社
区服务相结合。
六年级人与
自然
1．我们需要新鲜
空气
2．走进中国饮食
文化
……
让学生在研究性学
习，调查报告，实际
烹饪等实践活动中获
得亲身感受和直接经
验。
1．经过调查空气污染的程
度，让学生了解清新空气的
重要
2．经过设计调查问卷，提高
综合分析、数据统计的能
力，初步具有收集和利用资
料信息的能力；经过活动，
提高观察、思考和综合分析
的能力，会运用所学的知识
解决实际问题。
3．经过学生查找资料，了解
老年人的生活，研究老年人
的愿望与困难探讨出关爱老
人的方式。
在活动中感受到
老年人为国家的建设和子孙
后代付出了很多，尊重老
人、关爱老人是弘扬中华民
族的传统美德。
4.经过采访老师、同学，回
忆自己的小学生活，感受小
学生活的多姿多彩，从而更
加珍爱生活，感谢生活，培
养学生对生活的美好情操。
人与
社会
1．关注留守老人
2．难忘小学生活
……
采用调查、访问的形
式了解老人们的生
活。
与元旦活动、语
文综合性学习相结
合，
人与
自我
1．网络生活你、
我、她
2．你快乐吗？学
生快乐指数调查
……
关注生活，学会生
活，从生活中感受智
慧的力量。