中学综合实践精彩活动课程实施方案设计
中学综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物、动物的基本特征和生活习性。
（2）掌握观察、记录、分析的方法。
（3）了解自然环境中生物的生存与繁衍。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
（2）提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维。
（3）提高学生的问题解决能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生对科学探索的兴趣。
（3）培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）植物、动物的基本特征和生活习性。
（2）观察、记录、分析的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生进行有效的观察和记录。
（2）如何培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示自然风光的图片或视频，激发学生对自然的热爱，引出本节课的主题——《走进自然，探索生命》。
2. 教学活动一：植物的认识（1）教师讲解植物的基本特征和生活习性，如植物的结构、生长环境、繁殖方式等。
（2）学生分组进行实地观察，记录植物的生长状况、生活环境等。
（3）各小组分享观察结果，教师引导学生分析植物的生长规律。
3. 教学活动二：动物的认识（1）教师讲解动物的基本特征和生活习性，如动物的结构、生活环境、繁殖方式等。
（2）学生分组进行实地观察，记录动物的活动规律、生活环境等。
（3）各小组分享观察结果，教师引导学生分析动物的生存策略。
4. 教学活动三：探究与思考（1）教师提出问题，如“为什么植物和动物在自然界中能生存下去？”“人类应该如何保护自然环境？”等。
（2）学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
（3）各小组分享讨论结果，教师进行总结和点评。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物、动物的基本特征和生活习性，强调保护自然的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、合作能力、表达能力等。
2. 观察记录：检查学生的观察记录是否完整、准确。
2023年中学综合实践活动课程实施方案
2023年中学综合实践活动课程实施方案一、背景和目标综合实践活动是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神等综合素养。
针对当前社会发展需求和学生需求的变化，我们制定了2023年中学综合实践活动课程实施方案，以强化学生的实践能力和综合素养，促进学生的全面发展。
本方案的目标是：1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生能够自主、主动地参与各种实践活动，掌握实践技能，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新能力：通过创新性实践活动，培养学生的创造力、思维能力和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的团队合作精神：通过团队实践活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力和领导能力，培养学生的合作精神。
二、实施方案1. 课程设置根据中学综合实践活动的教育目标和学生的需求，我们设置了以下课程内容：（1）实践技能课程：包括实验探究、科技制作、文化艺术等，旨在培养学生的实践能力和动手能力。
（2）创新实践课程：包括科技创新、创业实践、设计实践等，旨在培养学生的创新能力和问题解决能力。
（3）社会实践课程：包括社会实践、志愿服务、社区参与等，旨在培养学生的社会责任感和公民素养。
（4）团队合作课程：包括团队活动、团队项目等，旨在培养学生的团队协作能力和领导能力。
2. 教学方法为了达到课程目标，我们采取了以下教学方法：（1）问题驱动教学：引入具体问题，让学生在解决问题过程中学习知识和培养能力。
（2）探究式学习：鼓励学生自主学习和探究，在实践中获得经验和成长。
（3）项目制学习：通过设计和完成实际项目，让学生实践技能和应用知识。
（4）合作学习：通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 实践环节安排为了让学生有机会实践和应用所学知识和能力，我们安排了以下实践环节：（1）实验探究：每学期安排一次实验探究活动，让学生亲自操作、观察和总结，培养实践能力和科学精神。
（2）科技制作：每学期安排一次科技制作活动，让学生动手操作、合作完成一些科技制作项目，培养实践能力和创新思维。
2024年中学综合实践活动课工作计划（6篇）
2024年中学综合实践活动课工作计划在教育改革的大背景下，学校教育若忽视将人类面临的紧迫现实挑战与生活议题纳入课程体系，将导致学生缺乏基本的社会生活常识。
鉴于此，综合实践活动课程的核心任务在于弥补这一缺失，促进教育理论与实践的深度融合，以及未来愿景与现实情境的紧密对接。
为达成此目标，课程内容的选择应规避过度的学术化与理论化倾向，转而聚焦于与学生日常生活息息相关的领域，诸如家庭、环境、健康、交通、文化及城市建设等，以此激发学生的学习兴趣与参与度。
三、课程实施原则3. 开放性原则鉴于综合实践活动课程主题的综合性与跨领域性，其教学组织形式需打破传统教室与课时的限制，实现时间与空间上的全面开放。
教师应积极引导学生走出校园，融入社会，通过形式多样、内容丰富的实践活动，让学生在实践中学习，在体验中成长，从而培养其实践能力与创新精神。
4. 全面性原则综合实践活动课程致力于学生的全面发展，不仅关注学生的知识积累与能力提升，更重视其学习方法、过程以及情感态度价值观的塑造。
因此，在教学过程中，教师应全面考虑学生的认知系统与非认知系统的发展需求，促进学生的知识、能力、情感、态度与价值观的协调并进。
三、课程的实施（一）目标知识层面：通过实践与探究，丰富学生的知识储备。
能力层面：强化学生的独立思考、问题解决、信息收集与处理、实践操作、语言表达及创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生的探索兴趣，培养其求真务实、勇于质疑、开拓创新的学习精神，塑造其艰苦奋斗、勇于拼搏、团队合作的价值观。
（二）内容指向综合实践活动课程的内容确定应围绕以下几个方面展开：自然、社会与人的知识及其直接经验；综合能力的培养与提升；在整体背景下形成的态度与情感。
基于此，我校将课程内容划分为以下八个方面，以促进学生全面发展：思维能力发展、阅读兴趣与习惯培养、社会问题认识、想象力与鉴赏能力提升、劳动与技术活动参与、信息收集、身心健康促进及个人才华展示。
（三）教学活动的具体措施1. 教师需明确教学目标，精心备课，广泛收集资料，确保每一节课的教学质量。
2023年中学综合实践活动课程实施方案
2023年中学综合实践活动课程实施方案一、背景介绍综合实践活动课程是中学教育的一项重要课程之一，旨在培养学生的综合素质，提升学生的实践能力和创新思维。
为了落实新课程改革要求，适应社会发展的需要，我校决定在2023年开展综合实践活动课程。
本实施方案旨在明确课程目标、课程内容、教学组织与管理等方面的具体实施要点。
二、课程目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验社会实践、科技创新、文化传承等各个领域，培养学生的观察、实验、探究、创新和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新思维：通过开展创新实践活动，让学生逐步形成独立思考、解决问题的思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的协作精神：通过团队合作的实践活动，培养学生的沟通、合作和领导能力，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、课程内容综合实践活动课程的内容将涵盖以下几个领域：1. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观工厂、企事业单位、社区自治组织等，让学生了解社会运行机制、社会服务等内容。
2. 科技创新：通过开展科技创新项目，培养学生的科学思维和创新意识，提升学生的科技实践能力。
3. 文化传承：组织学生参与文化传承活动，如传统手工艺品制作、传统节日庆祝等，培养学生对传统文化的认同和传承意识。
4. 环境保护：开展环境保护实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和环境保护责任感。
四、教学组织与管理1. 教学组织：根据课程内容，学校将成立综合实践活动课程教学组，负责课程的具体实施工作。
每个班级将安排一名班主任和一名学科教师担任指导老师，协助学生参与实践活动。
学校将统一安排实践活动的时间和地点，确保学生能够充分参与。
2. 学生管理：学生参与综合实践活动是课程的一部分，学校将对学生进行综合评价。
学生需要按时参与活动并提交活动报告和成果展示，学校将对学生的参与情况、实践成果和个人表现进行评定。
3. 师资培训：学校将组织相关教师参加综合实践活动课程的师资培训，提升教师的实践能力和创新思维，让教师能够更好地指导学生的实践活动。
综合实践活动方案中学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程已成为中小学教育的重要组成部分。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本方案以“探索自然，培养创新精神”为主题，通过一系列实践活动，让学生在亲近自然、体验生活的过程中，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解自然环境的多样性和生态系统的基本原理，掌握基本的科学观察和实验方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
三、活动内容（一）前期准备1. 课程安排：将综合实践活动课程融入每周的教学计划中，保证每个学生都有参与的机会。
2. 师资培训：组织教师参加综合实践活动培训，提高教师的指导能力。
3. 场地选择：选择合适的自然环境和户外场所作为活动基地。
（二）活动实施1. 自然观察与探索：- 活动一：植物识别：在校园内或周边公园，引导学生观察不同植物的特点，学习植物分类知识。
- 活动二：昆虫采集：在田野或森林中，指导学生进行昆虫采集，观察昆虫的生活习性。
- 活动三：水质检测：在河流或湖泊边，学习水质检测方法，了解水污染问题。
2. 科学实验与制作：- 活动一：简易显微镜制作：利用身边的材料，制作简易显微镜，观察细胞等微观世界。
- 活动二：植物生长实验：通过对比实验，观察不同环境条件下植物的生长情况。
- 活动三：太阳能小车制作：学习太阳能电池板的工作原理，制作太阳能小车。
3. 环境保护与行动：- 活动一：垃圾分类宣传：组织学生参与垃圾分类活动，提高环保意识。
- 活动二：绿色出行体验：鼓励学生选择绿色出行方式，如步行、骑行等。
- 活动三：环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的了解。
（三）活动总结1. 成果展示：组织学生进行成果展示，如制作科学小报、环保手抄报等。
2. 反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，总结活动中的收获和不足。
2024年中学综合实践活动课程计划
2024年中学综合实践活动课程计划第一部分：课程目标与背景介绍1.1 课程目标：本课程旨在为中学生提供一系列有趣、实用、有挑战性的综合实践活动，促进学生全面发展，培养学生的实践动手能力、创新思维能力和团队合作精神。
1.2 背景介绍：随着社会的快速发展和高考改革的推进，中学生面临着课堂教学与实践体验之间的差距。
为了满足学生对实践活动的需求，我们制定了这个全面、系统的综合实践活动课程计划。
第二部分：活动计划2.1 器乐与音乐表演活动通过学习一种乐器并进行音乐表演，培养学生音乐欣赏能力和表演能力，并提高学生的团队协作意识。
2.2 社区服务活动组织学生参与社区服务，如志愿者活动、义卖等，培养学生的社会责任感和公益意识。
2.3 科技创新与编程活动组织学生参与科技创新和编程活动，如机器人制作、APP开发等，培养学生的创新思维和科技能力。
2.4 运动与体育竞赛活动组织学生参与各类运动与体育竞赛，如篮球比赛、跑步比赛等，培养学生的体质和竞技能力。
2.5 摄影与影视制作活动组织学生学习摄影与影视制作技巧，培养学生的观察力和创作能力，扩展学生的艺术视野。
2.6 文化交流与旅行活动组织学生进行文化交流和旅行，如参观博物馆、参加海外交流等，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
2.7 创业与市场营销活动组织学生进行创业和市场营销实践，如小商品创意设计、市场调研等，培养学生的创业精神和市场意识。
2.8 农村实践与农业技术活动组织学生参与农村实践和农业技术活动，如田间劳动、农业科技实验等，培养学生的农业意识和实践能力。
第三部分：课程实施与评估3.1 课程实施：每个活动将根据具体情况进行安排，通常会在课余时间、寒暑假期间进行。
我们将邀请专业老师和专家参与指导和评估活动的实施。
3.2 课程评估：每个活动结束后，将进行学生的个人评估和团队评估。
通过课程评估，评估学生在各个活动中的表现与收获，以及对于课程的反馈和建议。
3.3 课程总结：根据学生评估和课程实施情况，我们将对整个课程进行总结和改进，以便更好地满足学生的需求。
2024年中学综合实践活动实施方案
2024年中学综合实践活动实施方案一、活动目的：中学综合实践活动是学校教育教学的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作意识。
通过综合实践活动，学生能够巩固知识、增加经验、提高技能，培养实际操作和实践应用能力，促进学生全面发展。
二、活动时间：2024年中学综合实践活动时间为每学期末的一个月，总共两个学期，即上半学年和下半学年各一个月的时间。
三、活动主要内容：1. 实践技能培养：每个班级针对不同的专业特长，组织学生进行不同类型的实践技能培养。
例如，科学班开展科学实验实践活动，艺术班开展艺术创作实践活动等。
学生通过实践活动，提高专业技能水平，增强自信心和自我管理能力。
2. 创新创业培养：学校鼓励学生参与创新创业活动，提供相关培训和资源支持。
学生可以提出创新创业项目，组建团队进行实践。
学校将组织评审和展示活动，鼓励学生创造性思维和创业精神。
3. 社会实践活动：学校将组织学生参与社会实践活动，例如参观企业、社区服务、志愿者活动等，让学生了解社会，培养社会责任感和公民意识。
学校将与社会资源进行合作，为学生提供更广泛的实践机会。
4. 团队合作项目：学校将组织学生参与团队合作项目，例如学校展览、科研项目等。
学生可以在团队中合作，学会与他人合作、分工协作、沟通交流，提高团队协作能力和解决问题的能力。
四、活动实施方案：1. 组织形式：学校将根据各班级的特点和学生的兴趣爱好，组织不同类型的实践活动。
活动可以分为班级活动和跨班级活动两种形式。
班级活动主要由各班级自行组织，跨班级活动由学校统一组织。
2. 活动时间安排：上半学年和下半学年各一个月的时间用于综合实践活动。
具体的活动时间由学校根据学校教学计划和其他活动安排确定。
3. 活动任务分配：每个班级将根据学校的要求，制定实践活动的任务清单，明确学生需要完成的任务和目标。
学校将提供指导老师和相关资源支持，帮助学生完成任务。
4. 活动成果评价：学校将根据学生完成的任务和实践活动的成果进行评价。
2024年中学综合实践课活动方案范文
2024年中学综合实践课活动方案范文1.活动背景综合实践课作为一门综合性实践课程, 在培养学生综合素质和实践能力方面有着重要的意义。
为了进一步激发学生的学习兴趣和创造力, 推动学科知识的融合与创新, 提高学生的实践能力和综合素质, 特制定本次综合实践课活动方案。
2.活动目标2.1 培养学生的实践能力和综合素质, 培养学生的创新思维和实践能力。
2.2 提高学生的综合学科知识运用能力和问题解决能力。
2.3 培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
3.活动内容3.1 主题活动: 以“科技与未来”为主题, 通过科技创新与实践活动, 引导学生深入思考科技对未来的影响和作用。
3.2 学科融合活动: 将数学、物理、化学、生物、地理等学科知识融入到活动中, 让学生在实践中综合运用各学科知识, 提高综合学科知识运用能力。
3.3 创新实践活动: 开展创新实践项目, 如人工智能、机器人、无人机等, 引导学生进行科技创新实践, 培养学生的创新思维和实践能力。
3.4 社会实践活动：开展社会调查、社会实践活动, 引导学生关注社会问题, 培养学生的社会责任感和实践能力。
3.5 团队合作活动: 组织学生进行团队合作活动, 如小组讨论、团队项目, 培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
4.活动安排4.1 第一阶段: 活动筹备- 制定活动计划和目标, 确定活动内容和时间；- 成立活动组织与管理团队, 明确各成员职责；- 协调各部门合作, 确定所需资源和支持。
4.2 第二阶段: 主题活动- 组织学生参与科技创新展览, 展示学生的创新作品；- 邀请专家学者进行科技讲座, 引导学生深入了解科技与未来的关系；- 开展科技实验活动, 让学生亲自动手, 体验科技带来的乐趣和实用性。
4.3 第三阶段: 学科融合活动- 组织学生进行学科知识运用实践活动, 如物理实验、化学实验等；- 开展跨学科合作项目, 如数学与物理的结合实践等, 培养学生的学科综合应用能力。
中学综合实践活动课程实施方案范本(二篇)
中学综合实践活动课程实施方案范本一、实施依据综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》新设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成，占___个必修学分，其中研究性学习___个学分，社区服务___个学分，社会实践___个学分。
二、实施内容1．研究性学习。
学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
依据研究内容的不同，可分为课题研究类和项目（活动）设计类两类。
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。
2．社区服务。
参加社区的各种公益活动，其内容包括社区文化活动（如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动）、社区环境建设（如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动）和其他志愿者活动。
3．社会实践。
内容包括军训、社会回乡调查、素质教育基地实践、值周班管理实践、社会考察、社团活动等。
三、实施方式（一）研究性学习活动1．___形式。
以小组合作研究为主，一般每生三年参加并完成___个课题研究（含项目设计，下同），其中高一完成的课题研究或项目设计，每个课题___个学分，高二为5学分。
2．时间安排。
每个课题研究时间总量___课时，课题研究开始和结束阶段集中进行；中间研究过程分散落实，高一第一学期每周安排___课时，以后减少课时。
3．课题研究：可以学生自行申报课题，组成6—___名学生的课题研究小组，实行分工合作制，自行聘任教师；也可由学校推荐，填写申报表，由教务处和年级组负责协调。
课题研究一般应经确定课题—制订方案—搜集材料—整理分析—总结报告—交流评价。
每一步骤工作情况必须记录，以备学分认定。
2024初中综合实践活动实施计划（3篇）
2024初中综合实践活动实施计划一、目的意义：根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。
在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。
二、课程特点：1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：（一）在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。
在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。
在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。
形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。
（二）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。
在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。
之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。
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中学综合实践活动课程实施方案一、指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，结合我校实际，中学综合实践活动课程实施方案。
二、课程实施目标综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。
三、课程的内容和实施办法第一部分：研究性学习课程内容研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。
无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。
大概分类如下：（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
2、课程特点（1）开放性实施主体开放（师生、专家、家长）；活动时间开放（分散与集中课时双结合）；活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）；学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）。
（2）自主性研究性学习活动应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。
教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
在学习方式上表现为：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。
（3）探索性研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下主动“探究”完成。
（4）实践性“研究性学习”是“综合实践活动”课程板块之一，说明它的特征是实践性，而且在学习内容上看，研究性学习强调理论与社会实践、科学和生活体验的联系。
因此，要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
研究学习的实施步骤1、培训教育。
特别是对于七年级学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。
在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
2、选择课题。
由学生根据自身的兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。
提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。
鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。
3、制订计划。
课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。
4、搜索资料。
根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。
5、整理总结。
对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料做出处理，如发现缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。
课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。
6、交流评价。
各班每个课题组把自己的成果以各种方式在班中进行展示，同时学生小组展开互评和指导老师进行评定，并推荐出优秀课题参加级的优秀成果展示。
第二部分：社区服务课程内容社区服务属义工或志愿活动性质，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。
包括：1、社区宣传教育活动，如（1）法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动及系列主题宣传日活动；（2）所在乡镇、街道居委（村委）文化管理、文化宣传，布置文化宣传长廊、展版，进行文化咨询；（3）进行城乡科技、科普宣传活动；开展城乡文体活动；（4）组织同学在所在乡镇、街道开展文化宣传，传播科学技术知识、破除迷信。
2、社区环境建设活动，如（1）城乡环境卫生，城乡绿化、美化工作；（2）负责所在乡镇、街道、村委、公园、学校等公共区域的清洁卫生管理；（3）负责所在乡镇、街道、村委某一道路、厕所公共清洁卫生管理；（4）担任所在乡镇、街道居委政管理助理，帮助维护街道卫生、清理牛皮癣；（5）城市交通秩序维护活动；（6）担任所在乡镇、街道居委街道交通管理助理，协作交通管理。
3、帮贫助困活动，如（1）进行社会福利院的“爱心接力”，为所在乡镇敬老院孤寡老人提供服务；（2）开展扶贫捐赠活动，为所在乡镇需要帮助的老弱病残提供服务；（3）中小学生假期学习或活动辅导，帮组有困难的低年级学生；（4）担任所在乡镇、街道学习困难学生校外辅导员。
4、行业辅助性活动，如（1）为社区大型活动提供志愿者服务；（2）在公共活动场所（如公园、图书馆）参与管理服务；（3）担任所在乡镇、街道某一企业管理助理或义务监督员；（4）在厂家或商家的产销旺季进行帮忙；（5）支援农忙等。
社区服务的实施程序1、活动前教育。
学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵纪守法，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现我校学生良好的精神风貌。
2、内容选择。
学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从接触的生活世界出发、从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容。
活动要坚持“就近”原则，注意活动的主体性、可行性、经济性和安全性等。
3、精心规划。
学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动计划，报告家长、班主任或指导教师，填在《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》。
家长、班主任或指导教师要对活动的计划与地点进行考察分析，并对服务活动的可行性和安全性进行评估。
社区服务活动要在家长、班主任或指导教师认可并签字表示同意的情况下方可实施。
4、活动实施。
学生必须按计划进行活动，接受服务区负责人的领导。
班主任或指导教师要随时关注活动的开展。
在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。
每项服务活动实施过程中，学生必须认真填写《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》，可收集一些活动相片，还应该撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容的文章。
5、总结交流。
每学年各班级安排一次社区服务活动的总结交流。
交流的内容应有《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》、相关材料证明如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片或视频等。
交流形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。
6、学生汇总每项社区服务活动的原始材料，把填写的《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》及相关材料证明（如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片）粘贴在一起装订成《江都区第一中学社区服务登记手册》上交，由学校组织考核评分。
第三部分：社会实践的内容1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的一项重要内容，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
2、参观、访问和调查活动、社团活动：可以郊游，参观人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动；可以结合教学内容进行验证性的调查；访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。
3、班级值周活动和校内劳动。
活动实施的过程1、活动前教育。
学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
2、内容选择与活动规划。
除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，从生活实际出发，从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。
将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。
3、活动实施。
新学期开学的第三周召开开题报告会，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动计划。
学生必须按计划进行活动，服从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。
在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。
要记录活动过程和活动心得。
4、总结交流。
活动结束后，小组完成社会实践的报告。
个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。