九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》教学设计 新人教版
2021年九年级历史下册 第二单元 4 经济大危机教案 新人教版
2021年九年级历史下册第二单元 4 经济大危机教案新人教版教学目标（一）知识与技能：了解和掌握1924～1929年资本主义世界经济危机的历史，包括1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
（二）过程与方法：通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发原因、特点、影响”，培养学生综合分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析。
评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
（三）情感态度与价值观：教学重点俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。
教学难点理解二月革命后的两个政权并存的局面教具准备多媒体。
教学时数一课时。
教学过程一、温故知新，导入新课1.“一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习）A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。
它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。
其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？二、“繁荣”及其崩溃1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？2、后来这种状态导致什么结果？3、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》名师教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
2021年九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版一、教学目标1、了解1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响；2、掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
3、理解罗斯福实行新政的目的是什么？新政的中心措施是什么？为什么这样做？对你有什么启示？二、教学重难点教学重点：1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
教学难点：经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和《国家工业复兴法》中的一些内容。
三、教学流程设计（一）出示教学目标（1分钟）（二）出示自学指引（1分钟）1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？（三）学生自学，教师巡视指导（8分钟）（四）师生共同探究一、“繁荣”及其崩溃1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2、后来这种状态导致什么结果？一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。
3、动动手：找出经济危机的根本原因、爆发国、特点、开始标志、影响。
1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合）议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
2024-2025学年九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课经济大危机教案新人教版
开场提问：“你们知道经济大危机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于经济大危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济大危机的魅力或特点。
简短介绍经济大危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.经济大危机基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经济大危机的基本概念、原因和影响。
过程：
2.4分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.5角色扮演：让学生扮演不同国家领导人的角色，讨论应对经济大危机的策略，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对经济大危机的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
1.1书籍推荐：《大萧条：1929-1939年的世界经济危机》(The Great Depression: 1929-1939) by Charles P. Kindleberger
1.2纪录片推荐：《大萧条》(The Great Depression) by PBS
1.3文章推荐：《1929年股市崩盘：它如何发生，影响如何？》(The 1929 Stock Market Crash: How It Happened, and Its Impact) by Investopedia
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
《经济大危机》教案【教学目标】1.知识与技能掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史,包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
2。
过程与方法通过对这次经济危机原因的分析，培养学生分析综合能力；通过对罗斯福新政措施、影响的分析，培养学生辩证分析问题的能力.3.情感态度和价值观新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展,但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机【教学重点】经济危机的特点和影响；罗斯福新政的措施和影响.【教学难点】经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价.【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“黑色星期四"听说过吗？我来讲述它的来历，20世纪20年代，美国证券市场兴起投机狂潮，“谁想发财,就买股票”成为一句口头禅，人们像着了魔似地买股票,梦想着一夜之间成为百万富翁。
疯狂的股票投机终于引发一场经济大灾难。
1929年10月24日纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌落，人们歇斯底里地甩卖股票,整个交易所大厅里回荡着绝望的叫喊声。
这一天使很多人由百万富翁变成了穷光蛋,所以这一天就成了可怕的“黑色星期四”，提问：为什么会出现这样的情景呢？这节课我们就一起来寻找答案。
二、新课学习（一）“繁荣"及其崩溃1。
提问: 1924——1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？答：在资本主义制度下,生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面,工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
〉>>多媒体课件展示汽车以及家电进入美国寻常百姓家的图片（ 1929年美国的汽车产量达到2600多万辆,平均每4个家庭拥有1。
3辆汽车。
）2.动脑筋：为什么20世纪20年代资本主义世界的"繁荣“却带来了危机？答：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。
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第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
四、教学重点、难点及解决方法（一）重点、难点1．重点（1）1929～1933年资本主义世界的经济危机。
（2）罗斯福新政。
2．难点（1）经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
（2）《国家工业复兴法》中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
（二）解决方法1．1929～1933年资本主义世界的经济危机指导学生阅读课本小字，教师进行讲解，使学生认识爆发经济危机的主要原因。
再简单介绍经济危机的爆发，然后出示表格《经济危机的表现》和图片《排队领救济面包》等，由学生概括归纳经济危机的特点及影响，从而认识到这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，阻碍了世界整体性发展进程。
2．罗斯福新政讲解《国家工业复兴法》的内容，并提出问题“政府这样做的目的是什么？”“起到了什么作用？”，再组织学生讨论，总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”，“制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。
”教师提问“除此之外，国家还在哪些方面进行改革？”“目的是什么？”并指导学生阅读第23页小字部分，总结出在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。
对“新政”的效果，组织学生根据新政的措施进行讨论，得出：新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
使学生对新政，尤其对《国家工业复兴法》全面、辨证地分析和评价。
3．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难通过看资料片、flash动画的方式，由感性认识入手，再由教师简单讲解，逐步形成理性认识。
五、教学过程（一）导入新课复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛──华盛顿体系的建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。
然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
补充：导课方式不是唯一的，应根据实际需要灵活设计，这里提供其他导课以供参考。
1．观看影视资料：总统山。
教师过渡：为什么美国的总统山中会有罗斯福的雕像？他对美国做出了怎样的贡献？通过这一课的学习，你就会得出答案。
2．看图片：罗斯福。
教师简单介绍：罗斯福是美国历史上任期最长、唯一一位连选连任四届的总统。
因为他执政时期，美国遇到了最严重的经济危机，接着又出现了人类历史上规模空前的世界大战──第二次世界大战。
下面我们就来学习：《经济大危机》。
（二）讲授新课1．“繁荣”及其崩溃（板书）20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。
美国的发展尤为迅速。
（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识。
）（投影。
）（1）1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现在哪里？（2）后来，这种状态导致什么结果？在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣背后潜伏的危机。
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
2．1929～1933年资本主义经济危机（板书）（1）危机爆发（板书）关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。
这是导致经济危机的主要原因。
关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。
为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：①美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；②股票市价的价格是美国经济的晴雨表。
经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；③1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。
在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。
1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。
盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。
到11月中旬，交易所证券贬值50%股票市场全部崩溃、信用破产。
（投影“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识。
）（2）危机的特点（板书）特点一，波及范围特别广。
过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。
但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。
另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。
特点二，持续时间比较长。
以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。
危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929～1933年）。
这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
特点三，破坏性特别大。
课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
（3）危机的影响（板书）1929～1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：①工人大量失业，劳动人民生活恶化。
失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。
广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。
②销毁商品、生产破坏。
提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
（这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利过渡到下面的内容。
）3．罗斯福新政（板书）（1）罗斯福当选美国总统（板书）形势需要：严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路。
个人魅力：罗斯福是美国历史上一位著名的总统。
介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。
还可介绍一下罗斯福任总统上任后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。
（2）罗斯福实施新政的目的（板书）新政的目的：消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。
新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。
在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。
（3）新政的主要措施（板书）新政的中心措施是颁布《国家工业复兴法》，对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
（4）其它方面比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程）。
（投影“田纳西水力工程中的水坝”图。
）通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。
（5）新政的效果经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。
政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。
稳定了美国的资产阶级“民主”政治。
思维拓展：新政的成功实施说明了什么？在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
（三）课堂小结本课主要讲述了1924～1929年资本主义世界处于相对稳定时期，但在“繁荣”的背后，却孕育着严重危机。
1929年，一次空前严重的经济危机终于在美国爆发，然后迅速席卷了整个资本主义世界。
为了应对危机，美国实施了罗斯福新政。
新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
但是1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
（四）巩固练习见本课随堂练习。
六、参考资料1．危机影响整个资本主义世界（1）英国：工业生产指数下降23.8％。
1932年，失业人数近300万。
出口贸易下降50％。
1931年，实行英镑贬值。
（2）法国：工业生产指数下降36.2％，约倒退了20年。
1935年，失业人数为50万以上，半失业者占工人总数的一半。
1937年，在世界贸易总额中所占比重，从1929年的6.4％降为5.1％。
危机延续到1936年才稍有回升。