湘教初中地理七下《北极地区和南极地区》教案_4
湘教初中地理七下《北极地区和南极地区》教案
北极地区和南极地区●教学设计思路本节分2讲授，第1讲北极地区和南极地区的自然环境、位置、范围、气候特征，第2讲北极地区和南极地区的自然资源和科学考察。
对于极地地区的自然环境和气候特征，可以让学生通过北极和南极的对比来学习。
对于极地地区的生物资源和科学考察站等内容，比较容易，可以让学生结合图片和材料进行自学。
●教学目标（一）知识与能力1．了解南极洲地理位置的特点；2．在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
3．掌握南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。
（二）过程与方法1．通过认识极地地区的丰富资源，认识极地的科学考察价值。
（三）情感态度与价值观1．理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。
2．通过极地科考实例，让学生感受到科学家热爱科学。
培养他们不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
●教学重难点（一）教学重点1．南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
2．南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
3．南极的自然资源概况。
（二）教学难点南极洲气候的成因。
●教学方法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
●教学媒体多媒体、教学挂图、板图。
●安排二。
●教学结构与过程第一（课堂导入）教师播放关于两极地区景观的视频，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？学生回答南极、北极。
教师对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。
（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。
（讲授新课）板书第五节北极地区和南极地区一、位置、范围读图教材P．58图9和P．59图231要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
教师最后对学生的答案，进行总结。
小结板书 1．北极地区：北极圈以北（学生思考，回答）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
北极地区和南极地区教案湘教版地理七年级下册
教学预案北极地区和南极地区教材分析：本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三部分，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。
两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。
而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，面开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对西极地区有全面的了解。
课程标准对于本课的要求是：说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教学目标：1、说出北极地区和南极地区的范围，地理位置以及丰富的资源。
2、能在两极地区的地图上找到长城站和中山站的位置，并且能够辨别方向，说出两极地区的自然环境特征。
3、了解两极地区的科考现状以及树立保护两极地区的生态环境的意识，树立保护两极地区生态环境的意识，同时了解我国对两极地区的科学考察，培养爱国情怀。
教学重点：了解两极地区的科考现状以及树立保护两极地区的生态环境的意识。
教学难点：结合地图，说明说出两极地区的自然环境特征。
教学方法：讲授法、读图分析法、演示法教学过程：一、导入：课件展示图片（极地冰雪、北极熊、极光、企鹅），这些景观会出现在什么地方呢？那么我们今天就来了解他们的家——北极地区和南极地区。
二、新课讲授（一）冰雪世界1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
明确: 北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。
2、活动：算一算，在同一经度上，纬度相差1°，距离相差约为110千米，那么你所在的学校距离北极点大约有多远呢？（90-32）*110了解北极地区的人口（因纽特人和拉普人）3、图片展示南极地区地图，了解南极地区的范围和地理位置明确：大部分位于南极圈以内，跨经度360°，被太平洋、大西洋和印度洋包围。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
湘教初中地理七下《7第5节 北极地区和南极地区》word教案 (4)
第五届北极地区和南极地区教学目标（一）知识与能力1．了解北极地区和南极地区的地理位置特点；2．在北冰洋地图上能正确指出北冰洋周边的大陆和岛屿；3. 在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋；4．掌握北极和南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。
（二）过程与方法1．通过了解极地地区的气候，认识两极的差异。
（三）情感态度与价值观1．理解保护两极环境的意义，认识到保护极地地区生态环境的重要性，增强环境意识。
教学重难点（一）教学重点1．两极地区位置特点和范围。
2．两极地区的气候特点和独特的自然地理环境。
（二）教学难点1．两极自然环境的特殊性及成因。
教学方法读图分析法、对比分析法、创设情境法。
教学媒体多媒体。
教学结构与过程导入新课提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或一直往北走最终分别会到达什么地方？学生回答。
展示课题：冰雪世界——北极地区和南极地区讲授新课假设提问：同学们，假如我们要随科考团到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？探讨小结：1.需要知道两极地区的地理位置2.需要了解两极地区的自然环境3.需要确定去两极地区考察的时间4.需要了解考察原因所在5.需要考虑最终考察目的6.需要了解考察中应注意的事项教师：那么，下面就开始我们的两极考察准备投影展示：两极地区地图认识“北极、南极、北极点、南极点、北极地区、南极地区”继续展示：北极地区地图、南极地区地图读图分析：把学生分成女生组和男生组，女生组观察“北极地区”图，男生组观察“南极地区”图，思考下列问题：（学生回答的时候把相应的地图放大）（1）从图中确定北极地区、南极地区的范围，包括的海洋和陆地。
（2）北极地区和南极地区跨了多大的经度范围？（3）北极地区和南极地区位于东半球还是西半球？（4）你能够在这两幅图中画出地球自转的方向吗？投影展示：南极地图读图回答：（1）本图的中心点表示什么？（2）图中的射线代表什么？（3）图中的同心圆代表什么？（4）如何判别本图的方向？学生讨论交流，教师指导归纳小结板书：一、位置与范围南极地区—南极圈以内的区域—中心南极大陆北极地区—北极圈以内的区域—中心北冰洋承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
7.5北极地区和南极地区教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册
6.保护两极地区的措施：பைடு நூலகம்
-建立自然保护区：如南极条约和北极环境保护战略等，限制人类活动对两极地区的破坏。
-加强科学研究：通过科学研究，深入了解两极地区的生态环境和资源状况，为保护提供科学依据。
-推广可持续发展理念：在两极地区的资源开发中，注重环境保护和资源可持续利用。
2.讲授新课（15分钟）
-教师围绕教学目标和教学重点，讲解北极地区和南极地区的地理位置和范围。
-通过地图和示意图，展示两极地区的位置和范围，强调它们在地球上的特殊地位。
-讲解两极地区的自然环境特点，如气候、冰川、动植物资源等，引导学生理解和掌握相关知识。
-介绍两极地区的自然资源，如石油、天然气、金属矿产等，并讨论人类活动对两极地区的影响，如探险、科研、资源开发等。
7.5北极地区和南极地区教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.5北极地区和南极地区教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于湘教版地理七年级下册第7.5节“北极地区和南极地区”。教学内容将重点介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源以及人类活动对两极地区的影响。具体包括以下几个方面：
4.例题四：
题目：为什么需要保护两极地区？
答案：需要保护两极地区，因为两极地区是全球生态环境的重要组成部分，对全球气候和环境具有重要意义。两极地区的生物多样性丰富，保护两极地区有利于维护生物多样性和生态平衡。此外，两极地区的资源开发可能对生态环境造成破坏，保护两极地区有利于可持续发展。
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案 湘教版
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。
本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投Байду номын сангаас仪上，以便全班都能看到。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北极地区和南极地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北极熊和企鹅吗？它们分别生活在哪个地区？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北极地区和南极地区的奥秘。
- 针对学生的课堂反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
- 对于在讨论和活动中表现不佳的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们提高参与度和表现。
- 对于学生掌握不好的知识点，通过复习、练习和讲解等方式，帮助他们巩固和提高。
- 引入更多的实践活动和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和团队合作能力。
- 参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然科学馆或极地研究机构，让学生亲身体验和了解北极地区和南极地区的知识。
- 跨学科学习：结合地理、生物、环保等学科，开展跨学科的学习活动，让学生从多个角度深入了解北极地区和南极地区的特点和问题。
- 创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达自己对北极地区和南极地区的理解和感受，以培养学生的艺术素养和创新能力。
（2）南；南极圈；企鹅；
7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册
教
学
过
程
课
堂
总
结
本节课主要学习了两极地区的位置、范围、自然环境、动物及极地探险和科学考察。极地酷寒，多狂风，降水稀少。南极洲的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站，北极有黄河站。
4.为什么我国北极科考站的建站时间选择在7月，南极科考站的建站时间却都选择在2月?
参考答案:每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月~次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
【教师引导，归纳总结】极地地区极寒，气候恶劣，每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月至次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
板
书
设
计
特殊的地理位置
当
堂
达
标
1.北极地区是指(D)
A.北极点B.90°N以北地区
C.北冰洋所在地区D.北极圈以北的地区
2.北极地区和南极地区的共同特点是(D)
A.降水多B.地势高C.光照强D.气候严寒
3.在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(B)
A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东
4.象征北极地Hale Waihona Puke 的动物是(B)北极地区
北极圈
以北
跨360°
亚洲、欧洲、北美洲环抱北冰洋
严寒、干燥
南极
地区
南极圈
以南
湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计
湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计一. 教材分析湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。
本节内容是对极地地区的深入探讨，旨在让学生了解极地地区的特点，增强对极地环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读和使用方法，对地理环境有一定的认识。
但极地地区的特殊性，可能对学生来说比较陌生，需要通过图片、视频等资料帮助学生更好地理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，提高学生收集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对极地环境的保护意识，培养学生的环保情怀。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。
2.难点：极地地区的特殊性以及与环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造极地环境的情境，帮助学生更好地理解。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，解决问题。
3.案例分析法：以具体的极地保护案例，引导学生思考极地保护的重要性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.PPT课件。
3.相关资料卡片。
4.小组讨论准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注北极地区和南极地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。
在呈现过程中，引导学生关注极地地区的特殊性，以及与环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个极地保护案例，进行分析。
引导学生从地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面，讨论极地保护的重要性。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结极地地区的特点，以及极地保护的原因。
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南极和北极地区
课题第五节南极和北极地区课型新授课
教学目标１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资
源等
难点
１、判断两极地区的方向，辨
别周围环境
教法及教具先学后教，当堂训练
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
一、板书课题
南极和北极地区
二、出示学习目标：
三、自学指导：
1、展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚
洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太
平洋、大西洋、印度洋环绕
2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面
解释两极地区冰雪覆盖的原因。
（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部
分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大
洋。
）
3、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在
两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?
南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面
有
明确学习目标
读图查找位置
交流讨论
看图对比，讨
论原因
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景
象：终年冰封，冰雪天地。
4、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和
图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?
（南极：企鹅。
北极：北极熊。
）
5、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?
站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
6、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自
然资源?
7、讨论南极大陆地下的煤是怎样形成的?
8、从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，
描述它们所在的位置。
9、长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?
2月是南极地区气温最高的季节，白昼时间长
10、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为
科学献身的精神。
四、小结
五、当堂训练
做地理填充图册
学生识记
快速回答
(1)有煤、铁
等丰富的矿产
资源。
(2)储
存着大量的固
体淡水资源。
(3)沿岸栖息
着无数的海洋
生物。
(4)还
有原始的自然
环境，成为天
然实验室。
）
板书设计（用案人完
成）
教学札记。